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第1篇：幼兒教師格言范文

1、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

2、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。——韋素蓮

3、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

4、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

5、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

6、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)?！獥钛?/p>

7、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯?！_小芳

8、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

9、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！

10、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

11、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。——湯雪萍

12、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)?！鑴?chuàng)

13、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!

14、讓我的愛，成為孩子生活的陽(yáng)光，成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素?！芑莘?/p>

15、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。

16、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

17、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

18、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

19、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！——晏璨璨

20、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

21、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

22、一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。——冷冰

23、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

24、用尊重和愛心換取幼兒的快樂(lè)，用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)?！旌?/p>

25、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)?！贩?/p>

26、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈?！愋…h(huán)

27、把愛心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！{(lán)蕙

28、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

29、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。——?jiǎng)ㄦ?/p>

30、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！

31、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。

32、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸?！欫愔?/p>

33、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任?！f云秀

34、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

35、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

36、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

37、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)?！钜?/p>

38、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望?！獪┢?/p>

39、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地?！?jiǎng)⑺妓?/p>

40、關(guān)愛童心、欣賞童趣。——黃春麗

41、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

42、用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田?！鯐阅?/p>

43、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

44、將一切美好傳遞給孩子！——謝華英

45、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

46、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

47、用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。——蔡秋英

48、用高尚的人格贏得學(xué)生的心靈，用坦誠(chéng)的心換得學(xué)生的真誠(chéng)?！鯐云?/p>

49、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

50、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。

51、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

52、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

53、抓住今天，盡可能少的依靠明天！

54、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛，努力做到最好！——肖夢(mèng)仙

55、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事?！鹑A

56、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。——韋柳媚

57、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。——黃紹芬

58、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基

59、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。

60、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛。

61、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒,誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

62、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)——?jiǎng)⑴杳?/p>

63、師生間的愛莫過(guò)于此：用博大的胸懷容納無(wú)數(shù)顆童稚的心靈。——冷冰

64、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

65、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

66、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。

67、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔。

68、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

69、對(duì)待學(xué)生要像春天般溫暖，對(duì)待后進(jìn)生更要像夏天般熱情！——胡挺

70、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！——肖柳英

71、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)?！畹?/p>

72、有愛，就會(huì)有奇跡！——韋美球

73、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把?！蚪?/p>

74、生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)篇。——金燕

75、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友?！S秀蓮

76、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>

77、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

78、用我們的愛關(guān)心每一個(gè)幼兒?！钋飯@

79、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)！——樊柳園

80、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！——李艷

81、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

82、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。

83、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

84、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈?！钇G萍

85、用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜?！蠲廊?/p>

86、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

87、掌勺是最大的樂(lè)趣，體味從廚的苦與樂(lè)?！难喹?/p>

88、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

89、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

90、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

91、抓住今天，盡可能少的依靠明天！——張紅燕

第2篇：幼兒教師格言范文

1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

2、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

3、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

4、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

5、愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

6、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

7、牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天！

8、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。

9、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！

10、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

11、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

12、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。

13、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地。

14、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。

15、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

16、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

17、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

18、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

19、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。

20、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

21、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

22、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

23、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

24、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

25、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

27、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

29、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。

30、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

31、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

32、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

33、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

34、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。

35、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

36、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)！

37、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。

38、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

39、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。

40、把愛帶給每位學(xué)生。()

41、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

42、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

43、工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心中?/p>

第3篇：幼兒教師格言范文

本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動(dòng)為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二、幼兒情況分析

我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識(shí)較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容。

三、研討內(nèi)容：

根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對(duì)幼兒進(jìn)行排序活動(dòng)的教育。

四、具體安排：

九月：

制定教研計(jì)劃

十月：

目的：通過(guò)各種形式讓幼兒掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的排序。

過(guò)程：通過(guò)教學(xué)計(jì)劃用游戲及動(dòng)手操作的形式。

十一月：

目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。

過(guò)程：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。

十二月：

目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。

過(guò)程：通過(guò)游戲觀察及動(dòng)手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。

第4篇：幼兒教師格言范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志悶：

大家好！我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的責(zé)任心》

一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r(shí)，小手那么小，胳膊那么細(xì)，好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過(guò)去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說(shuō)：‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您老師?！?。還有欣欣小朋友，入班時(shí)你我他分不清，有一次，他要小便，他說(shuō)：“老師，欣欣要尿尿。”我說(shuō)：“欣欣，你這樣說(shuō)；‘我要小便。’”他說(shuō)“老師，你要小便?！迸梦倚ν炊亲?，就是這樣一個(gè)孩子，在我們的細(xì)心，耐心教育下，學(xué)期結(jié)束時(shí)，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，。。。。。。愛孩子，教孩子是我的責(zé)任。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)?；顫娐斆鞯膶氊?。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我努力把

工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象，我創(chuàng)造性的落實(shí)園計(jì)劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子在班里時(shí)，我沒法去做，因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開始布置，因?yàn)椴贾玫幂^多，三八節(jié)放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當(dāng)?shù)诙旌⒆尤雸@時(shí)，我看到孩子露出驚喜的神情。當(dāng)家長(zhǎng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí)，無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們?yōu)榱撕⒆樱量嗔?！市幼兒園就是不一樣！”

第5篇：幼兒教師格言范文

第一樂(lè)章：愛的贊歌

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感受到每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。正所謂親其師信其道，和老師用愛和孩子架起了親情般的橋梁。

第二樂(lè)章：無(wú)私奉獻(xiàn) 愛崗敬業(yè)

人們把教師比喻成“園丁”?！跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我們幼兒園里就有許多愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，

第三樂(lè)章：激情燃燒的歲月

第6篇：幼兒教師格言范文

作為人民教師，特別是我當(dāng)學(xué)前班班主任以來(lái)，使我感受到教師責(zé)任非常重大，它不僅是一份職業(yè)，它更給我提供了培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱奶斓?，因?yàn)榻裉斓囊豢每糜酌?，以后將服?wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)場(chǎng)，是以后挑大梁的人。作為一名年輕教師我深知自己身上所擔(dān)負(fù)的使命，選擇教師是我一直以來(lái)不變的追求，我喜歡孩子、愛他們，我渴望有自己的班級(jí)，用我全部的愛來(lái)呵護(hù)他們，用我的全部知識(shí)來(lái)教育他們看著他們茁壯成長(zhǎng)是我的幸福，今天我的夢(mèng)已成真，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我一次釋放愛的機(jī)會(huì)，我光榮的成為了學(xué)前二班的班主任。

今天要怎樣做老師，怎樣做才稱得上是一位合格的教師呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、老師要有一顆愛國(guó)心

一個(gè)沒有教師的國(guó)家，必將是貧窮的國(guó)家;一個(gè)沒有教師的民族，必將是愚昧的民族;一個(gè)沒有教師的社會(huì)，必將是落后的社會(huì)。身為一名中國(guó)人，幸運(yùn)地生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下，又趕上了轟轟烈烈的新紀(jì)元。報(bào)效祖國(guó)，不單是一句掛在嘴邊的話，而要拿上實(shí)際行動(dòng)來(lái)才行。要時(shí)時(shí)問(wèn)自己:我為我們的國(guó)家做了些什么，每天看自己，總會(huì)有一些感嘆。也許昨天我沒能做到，但今天我要在學(xué)習(xí)中摸索，希望能做得更好。我們把行動(dòng)要付諸于每位孩子，要引導(dǎo)他們從小愛父母、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)，愛我們的祖國(guó)，要從小灌輸他們自己是一個(gè)中國(guó)人，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)出力的遠(yuǎn)大理想。所以，在一系列的主題活動(dòng)中，我們給孩子創(chuàng)設(shè)了廣泛的活動(dòng)空間，讓孩子們參觀家鄉(xiāng);看從前房屋的照片;說(shuō)說(shuō)自己以前的家和現(xiàn)在的變化;從而了解住宅環(huán)境的變化，了解家鄉(xiāng)的變化，再擴(kuò)展到對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過(guò)畫畫未來(lái)的房子，激發(fā)學(xué)生建設(shè)自己家鄉(xiāng)的欲望，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。

二、、教師要有一顆慈母心雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是人的心靈”。作為塑造人的心靈的當(dāng)代靈魂工程師，需要堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，更需要有一顆慈母般的心。我想把老師的愛付諸于具體行動(dòng)，就是：對(duì)孩子既要有耐心，又要有細(xì)心，更要有愛心。有時(shí)雖然為孩子做一件細(xì)小的事情，給孩子擦鼻涕、用便紙、扣鈕扣、系鞋帶，這些小事，小得常常被人忽視，但常會(huì)縮短師生間的距離，使孩子感受到媽媽一樣對(duì)他的關(guān)懷，成為孩子情感世界的知心人，當(dāng)孩子偷偷在我耳邊說(shuō)：“我感覺你像我媽媽，一點(diǎn)也不像老師。”時(shí);當(dāng)孩子和我分享她的小秘密時(shí);當(dāng)孩子偎在我身邊玩耍時(shí)，我覺得所付出的都值得，孩子們的信賴，孩子們無(wú)邪的話語(yǔ)，孩子們親密無(wú)間的舉止，是對(duì)我工作的肯定。我用我的愛心，讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助同伴，教他們學(xué)會(huì)去愛，以誠(chéng)待人，讓愛心常駐于幼兒心田……

三、教師要有一顆進(jìn)取心

作為一個(gè)教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。這次帶班，我面臨的難題總是:“我該怎樣教這些孩子們?” 是滿足于年復(fù)一年照本宣科、還是舊曲新唱、舊課新上?是滿足于傳授知識(shí)，還是融入對(duì)他們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)。

第7篇：幼兒教師格言范文

大家好！

正值桃李滿園之際，又到金秋送爽之時(shí)，我們大家齊聚一堂共慶第27個(gè)教師節(jié)。在此，我代表xx中心幼兒園的全體教師向一直以來(lái)大力支持、密切配合我園工作的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝！向一直以來(lái)孜孜不倦、嘔心瀝血堅(jiān)持在工作崗位上的各位老師致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福！

我是一名普通的幼兒教師，我慶幸自己走進(jìn)了這片希望的田野。在這里沒有虛偽的裝扮，只有圣潔的童真；沒有無(wú)奈的滄桑，只有蓬勃的朝氣；沒有世俗的紛爭(zhēng)，只有寧?kù)o的淡泊。多少次與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱；恩平我們所做的一切皆源于我們心中有愛。讓我們用責(zé)任和自信去播撒更多愛的種子，讓愛在平凡中閃光，讓愛在平淡中超越，用心編織金色的搖籃，用愛締造更偉大的傳奇！

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康、萬(wàn)事如意！祝各位老師工作順利、合家幸福！謝謝大家！

第8篇：幼兒教師格言范文

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出“到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育?！盵1]在《綱要》中還提出：“完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)”。[2]幼兒教師資格準(zhǔn)入制度是一種法定職業(yè)許可制度，是國(guó)家對(duì)專門從事學(xué)前教育教學(xué)人員的最基本要求，是公民獲得幼兒教師工作崗位的法定前提條件。目前，我國(guó)幼兒園教師師資質(zhì)量不高，尤其在資格準(zhǔn)入制度方面還存在諸多問(wèn)題亟待解決。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，試圖呈現(xiàn)目前以阜陽(yáng)地區(qū)為代表的欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育教師資格制度的現(xiàn)狀。

二、研究對(duì)象與方法

本研究的調(diào)查對(duì)象是來(lái)自阜陽(yáng)市三區(qū)四縣50位幼兒園園長(zhǎng)。在這些園長(zhǎng)中有45位女性園長(zhǎng)和5位男性園長(zhǎng)，這些園長(zhǎng)70%年齡在31到40歲之間，基本上從教年齡在5年以上，具有?？埔陨蠈W(xué)歷占了65%，來(lái)自民辦幼兒園占70%，公辦幼兒園占30%。本次研究分為兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，讓園長(zhǎng)們當(dāng)場(chǎng)作答。第二步是課題組研究人員用自己編制的訪談提綱對(duì)部分園長(zhǎng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化訪談。

三、結(jié)果與分析

（一）職業(yè)道德滑坡

在師德訪談中，很多園長(zhǎng)反映許多新上崗幼兒園老師職業(yè)道德欠缺，許多新老師好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，雖有專業(yè)知識(shí)，但不知道如何把這些專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己行動(dòng)。其次，部分新教師責(zé)任心不強(qiáng)，面對(duì)孩子拉屎、撒尿等事情顯得不耐煩，對(duì)淘氣的孩子不夠有耐心，與幼兒的互動(dòng)較少，與家長(zhǎng)的交流更少，敬業(yè)精神不夠。再次，在訪談中很多園長(zhǎng)反映90后的新教師固執(zhí)任性，事業(yè)心不強(qiáng)，喜歡玩手機(jī)，學(xué)習(xí)能力差，不喜歡鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮不出自己的潛力，想要高工資但又沒有很高的能力，拿低工資心里又不情愿。最后，私立幼兒園存在最大問(wèn)題是教師的流動(dòng)性太大，私立幼兒園教師待遇低使部分幼兒教師工作不認(rèn)真沒熱情。農(nóng)村公立幼兒園缺編嚴(yán)重。

（二）專業(yè)能力欠缺

問(wèn)卷中調(diào)查新入職的教師哪些地方最不滿意時(shí)，有16位園長(zhǎng)認(rèn)為是專業(yè)能力，這個(gè)結(jié)果占調(diào)查人數(shù)的76%。調(diào)查結(jié)果顯示出目前學(xué)前教育教師專業(yè)能力不夠扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)十分欠缺，基本素養(yǎng)無(wú)法滿足幼兒園發(fā)展需要，這些都是學(xué)前教育專業(yè)在今后培養(yǎng)中應(yīng)該注重和加強(qiáng)的方面。

（三）資格認(rèn)識(shí)偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)阜陽(yáng)市幼兒教師資格證持有情況不容樂(lè)觀，特別是目前私立學(xué)校的幼兒教師大部分不具有幼兒教師資格證書，甚至一部分園長(zhǎng)認(rèn)為教師資格證書的取得與否與教師教育教學(xué)能力關(guān)系不大。在這樣錯(cuò)誤觀念下，很多無(wú)證者獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，仍需大力落實(shí)教師資格準(zhǔn)入制度。

（三）定期認(rèn)證危難

國(guó)家正在試點(diǎn)取消教師資格終身制，實(shí)行教師資格定期認(rèn)證制度。在此調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)到“您對(duì)幼兒教師資格證書取消終身制實(shí)行定期認(rèn)證制度的態(tài)度”時(shí)，只有40%“贊成”。調(diào)查結(jié)果顯示部分老師還是希望過(guò)安逸生活，不想再次參加教師資格考試或考核。有不到半數(shù)的人“贊成”實(shí)行定期認(rèn)證制度，他們認(rèn)為這樣可以激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和充電，可以更好面對(duì)幼教工作新挑戰(zhàn)。

（四）資格起點(diǎn)難升

幼兒教師資格考試學(xué)歷起點(diǎn)從中專向大專轉(zhuǎn)變被許多人看為大勢(shì)所趨，然而在此次調(diào)查中，48%的園長(zhǎng)認(rèn)為“中專學(xué)歷作為幼兒教師的起始學(xué)歷”正好，46%的園長(zhǎng)認(rèn)為有些偏低。不難看出，對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)現(xiàn)中專學(xué)歷起點(diǎn)的教師資格認(rèn)證制度是大家普遍認(rèn)可的。

四、討論與建議

（一）重塑師德：幼兒教師不能沒有“愛”

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。[3]首先，幼兒教師必須做到：尊重孩子、理解孩子、信任孩子、寬容孩子。因?yàn)榍钒l(fā)達(dá)地區(qū)很多孩子的父母都在外地打工，他們需要老師更多的關(guān)愛。其次，在教的過(guò)程中，幼兒教師要充分“用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。讓每一個(gè)充滿愛的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，使孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博懷和崇高境界?！盵4]在教師資格考核中應(yīng)該加大對(duì)師德狀況的考核力度。

（二）豐富知識(shí)：幼兒教師不能不“學(xué)習(xí)”

教師應(yīng)該是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的人。以往對(duì)幼兒教師要求僅僅是踏踏實(shí)實(shí)、看好孩子不出事故，同時(shí)適當(dāng)傳授一些初淺的知識(shí)?，F(xiàn)在教師不僅要做到這些，而且還要更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化程度。西方國(guó)家對(duì)幼兒教師學(xué)歷的要求也越來(lái)越高，目前，我國(guó)的幼兒教師學(xué)歷水平正在向大專進(jìn)軍。因此，幼兒教師必須不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)，掌握和運(yùn)用大量新信息，以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，以適應(yīng)社會(huì)、家庭及幼兒園要求。

（三）實(shí)現(xiàn)自我：幼兒教師不能不“創(chuàng)新”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程”。[5]蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“教師的成長(zhǎng)過(guò)程天然地帶有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，一個(gè)教師完全有可能，也完全應(yīng)該在這種勞動(dòng)中創(chuàng)造出具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方法，創(chuàng)造出新的教育知識(shí)?！盵6]所以，對(duì)于一個(gè)新入職的幼兒教師來(lái)說(shuō)，就必須在教育實(shí)習(xí)中探索創(chuàng)新教育方法，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育理念，從知識(shí)傳授向引導(dǎo)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，并通過(guò)各種途徑提高教育技能。

（四）合作蘊(yùn)樂(lè)：幼兒教師不能不“溝通”

在獨(dú)子社會(huì)的背景下，擺在幼兒教師面前的教育任務(wù)十分艱巨，教育難題時(shí)常困擾著他們。因此，作為幼兒教師首先要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)入園和離園的短暫交接時(shí)間，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，共同制訂適合孩子的個(gè)性化培養(yǎng)策略，有的放矢地實(shí)施教育。新幼兒教師一定要克服不愿與家長(zhǎng)溝通的心理，只有溝通之后才能更好了解幼兒，有利于自己的因材施教；只有良好的溝通，才能建立家長(zhǎng)和教師的相互信任；只有良好的溝通，幼兒教師工作中的不足才會(huì)得到家長(zhǎng)的指教，自己才能進(jìn)步。

（五）重視實(shí)踐：幼兒教師不能沒有“教育能力”

目前，幼兒教師教育教學(xué)能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)是由各省來(lái)確定的，對(duì)于申請(qǐng)者是否參與一定時(shí)段的教育實(shí)踐實(shí)習(xí)沒有系統(tǒng)的評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上削弱了實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極作用。開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的院校應(yīng)加強(qiáng)師范生實(shí)踐課程的建設(shè)，增加見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程的學(xué)分，制定實(shí)踐課的導(dǎo)師制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生深入幼兒園，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，以彌補(bǔ)目前幼兒師范生中眼高手低、知行脫節(jié)的不足。

（六）拓寬渠道：幼兒教師不能無(wú)證上崗

針對(duì)我國(guó)目前幼兒園教師分布地區(qū)不同，專業(yè)素質(zhì)水平和發(fā)展需求各異，現(xiàn)行幼兒園教師資格制度的實(shí)施難以滿足不同教師的不同發(fā)展需求的問(wèn)題與實(shí)際狀況，可借鑒美國(guó)實(shí)施的國(guó)家證書制度和日本實(shí)施的臨時(shí)幼兒園教師資格制度，拓寬幼兒園教師資格證書獲取渠道，構(gòu)建一個(gè)符合我國(guó)國(guó)情和發(fā)展需要、覆蓋面廣、有區(qū)分度的幼兒園教師資格認(rèn)定體系。在廣大西部和農(nóng)村等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是幼兒教育師資力量薄弱地區(qū)，比如阜陽(yáng)地區(qū)，可實(shí)行臨時(shí)幼兒園教師資格證。

學(xué)前教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，已經(jīng)引起政府的高度重視。近年來(lái)，隨著人們經(jīng)濟(jì)生活、文化生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)教育的需求越來(lái)越高，尤其對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求日益增長(zhǎng)。因此，盡快完善學(xué)前教師準(zhǔn)入制度，無(wú)論對(duì)社會(huì)、對(duì)幼兒園和教師本人都具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1][2]教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室.教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本.北京：教育科學(xué)出版社，2010

[3]雷夫?艾斯奎斯著.第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使.北京：中國(guó)城市出版社，2009

[4]張艷霞.淺談如何培養(yǎng)新時(shí)期合格的幼兒教師.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）

第9篇：幼兒教師格言范文

一、幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐存在的問(wèn)題

幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中重視活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)實(shí)踐，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。然而，在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置尚處于初步試用階段，在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用仍處于摸索階段。幼兒園活動(dòng)區(qū)并未能真正發(fā)揮其應(yīng)當(dāng)具有的積極作用，未能在幼兒的教學(xué)與學(xué)習(xí)中起到推動(dòng)作用。幼兒園活動(dòng)區(qū)未能發(fā)揮其真正意義的原因是多方面的。首先，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低，教學(xué)水平普遍不高。幼兒園的教師學(xué)歷大多偏低，大多數(shù)的幼兒教師是?？茖W(xué)校畢業(yè)，甚至是更低的學(xué)歷，這就直接導(dǎo)致了幼兒園教師的個(gè)人綜合素質(zhì)不高，教師專業(yè)素養(yǎng)較低，教學(xué)水平與教學(xué)能力有限。幼兒園的教師在年齡極小的幼兒的成長(zhǎng)起步階段具有重要的教導(dǎo)與指引意義。然而，幼兒園教師由于受到自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平的限制，并未能真正認(rèn)識(shí)到幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐在幼兒教學(xué)中的重要作用，因而忽視了其積極作用的正常發(fā)揮，阻礙了幼兒園活動(dòng)區(qū)對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中積極作用的正確發(fā)揮。其次，幼兒教師對(duì)課堂教學(xué)中幼兒園活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。由于幼兒教師的幼兒教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)偏低，直接制約著幼兒課堂教學(xué)方式的改革與幼兒教學(xué)理念的更新，部分幼兒教師認(rèn)識(shí)不到幼兒教育的重要意義，在課堂教學(xué)中抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。同時(shí)，由于幼兒園活動(dòng)區(qū)是一種較為新穎的教學(xué)理念，專業(yè)素養(yǎng)與文化水平較低的幼兒教師并未能真正認(rèn)識(shí)到其在幼兒課堂教學(xué)中的正確應(yīng)用方式與應(yīng)用意義，阻礙著其積極效果的正常發(fā)揮。在幼兒園活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)實(shí)踐中，部分幼兒教師忽略了對(duì)幼兒的指引，讓幼兒自由活動(dòng)、自由發(fā)揮，教師只要保障幼兒的安全就好；另外有一部分幼兒教師在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)實(shí)踐中，過(guò)分注重活動(dòng)區(qū)的整潔有序，并未能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與到活動(dòng)實(shí)踐中來(lái)，打擊了幼兒的動(dòng)手能力與操作的積極性，阻礙了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐重要意義的真正發(fā)揮。

二、學(xué)前教育改革指南視角下幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐策略

1.順利開展幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐，需要提高幼兒教師的執(zhí)業(yè)能力

在學(xué)前教育改革指南視角下，充分發(fā)揮幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐的積極作用，最基本的要求是提高幼兒教師的執(zhí)業(yè)能力，即提高幼兒園教師的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與基本教學(xué)能力和教學(xué)水平。由于幼兒園入學(xué)幼兒的平均年齡偏小，幼兒尚處于對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)知的過(guò)程，因而，幼兒教師在課堂教學(xué)中對(duì)幼兒的指點(diǎn)與引導(dǎo)顯得尤為重要。幼兒教師的個(gè)人素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)直接或間接地影響著幼兒在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)與今后的個(gè)人發(fā)展。在學(xué)前教育改革指南視角下順利開展幼兒園活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)實(shí)踐，需要提高幼兒園教師的執(zhí)業(yè)能力，符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）的教學(xué)理念與方向。該《指南》對(duì)于三到六歲之間的兒童每個(gè)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)做出了細(xì)致規(guī)定，符合各年齡兒童的年齡特征與心理特征的發(fā)展?！吨改稀返某雠_(tái)，對(duì)于幼兒教師提高自身執(zhí)業(yè)能力，具有重要的指導(dǎo)性作用。提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于幼兒教學(xué)更好地順利開展。例如，在《指南》試行期間，幼兒園可以定期組織幼兒教師對(duì)該《指南》進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，尤其是新入職的幼兒教師，更是要認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)該指南的精神內(nèi)涵，使幼兒教師能真正將該《指南》的精神應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。同時(shí)，幼兒園還可以通過(guò)組織教師與其他學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)等方式，開闊幼兒教師的視野，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，使幼兒教師更好地在幼兒教學(xué)中運(yùn)用幼兒園活動(dòng)區(qū)，充分發(fā)揮其在幼兒園教育中應(yīng)有的重要作用。

2.學(xué)前教育改革指南視角下幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐，適時(shí)更新活動(dòng)區(qū)材料