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一.成績查詢
西華大學(xué)2019年研究生入學(xué)考試初試成績于2019年2月15日10點后公布。查詢步驟：
1.登錄研招網(wǎng)成績查詢頁面yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/
2.按要求輸入姓名、身份證號、考生編號、選擇報考單位
3.查詢初試成績。
二.查分申請
報考我校2019年碩士研究生的入學(xué)考試成績均已經(jīng)由四川省教育考試院和我校嚴格復(fù)核。若對考試成績確有異議，可申請查分。查分有關(guān)事宜如下：
1.申請時間：2019年2月16日8:00-2月17日17:30，逾期不予受理。
2.申請方式：填寫本通知的附件《西華大學(xué)2019年研究生入學(xué)考試初試成績查分申請表》，以附件形式發(fā)至郵箱1614789558@qq.com。申請表命名規(guī)則：考生編號+姓名-西華大學(xué)2019年研究生入學(xué)考試初試成績查分申請表，請勿重復(fù)提交申請。郵件為統(tǒng)一回復(fù)，2019年2月17日20:00點前未收到回復(fù)郵件，請立即電話聯(lián)系028-87720075;收到回復(fù)郵件“申請已受理”為成功提交查分申請。
3.查分結(jié)果：接上級主管部門通知后，我校研招辦盡快郵件通知考生本人或本人來電查詢。
如有疑問，請在查分申請期間電話聯(lián)系西華大學(xué)研招辦028-87720075。
西華大學(xué)研招辦
2019年2月11日
附件：點擊查看
各位同學(xué)：
現(xiàn)就關(guān)于703基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合考試科目的問題，說明如下，請仔細閱讀。
1、703基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合含：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、報考法醫(yī)學(xué)類專業(yè)在前三科基礎(chǔ)上增加法醫(yī)學(xué)，意思就是說這門綜合考試總涵蓋以上4方面的內(nèi)容，但分為必做和選做兩部分。
必做為：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)；（200分，各科分值略相同）
選做為：分為選做（A）選做（B）兩個選做部分，考生根據(jù)報考專業(yè)情況來選擇選做部分。
選做（A）：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)（100分，各科分值略相同）（限報考非法醫(yī)學(xué)類的同學(xué)選做）
選做（B）：法醫(yī)學(xué)共100分：含法醫(yī)物證學(xué)(約25分)、法醫(yī)病理學(xué)(約25分)、法醫(yī)臨床學(xué)(約25分)、法醫(yī)毒物分析(約15分)、法醫(yī)精神病學(xué)(約10分)。（限報考法醫(yī)學(xué)類的同學(xué)選做）
2、703基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合題型約為：選擇、名詞解釋、問答題
四川大學(xué)2018年碩士生招生專業(yè)目錄
(401)招生院（系所）：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院擬招生人數(shù)：40(其中專業(yè)學(xué)位：0，推免：13，非全日制：0)
全院只招收有學(xué)士學(xué)位本科畢業(yè)生?？荚嚳颇浚?01生物綜合含：醫(yī)學(xué)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)；703基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合含：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、報考法醫(yī)學(xué)類專業(yè)在前三科基礎(chǔ)上增加法醫(yī)學(xué)；704基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)含：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)；706藥學(xué)綜合含：有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)；709醫(yī)學(xué)綜合：病理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、內(nèi)科學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué) 學(xué)科專業(yè)代碼 學(xué)科專業(yè)名稱 研究方向 指導(dǎo)教師姓名 擬招生人數(shù) 考試科目名稱 備注 071003 生理學(xué) 1 01 (全日制)神經(jīng)生理學(xué) 周華 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 704 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 或 708 醫(yī)學(xué)生物學(xué)
④ 802 生物化學(xué)（醫(yī)學(xué)） 復(fù)試：生理學(xué) 02 (全日制)生殖功能調(diào)控 岳利民 03 (全日制)心血管生理 陳麗 071007 遺傳學(xué) 1 01 (全日制)法醫(yī)遺傳學(xué) 侯一平
張林
李英碧
吳瑾
顏靜
梁偉波
羅海玻
張霽 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 704 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 或 708 醫(yī)學(xué)生物學(xué)
④ 802 生物化學(xué)（醫(yī)學(xué)）
或
① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 656 生物學(xué)
④ 939 生物化學(xué)(自主命題) 復(fù)試：遺傳學(xué)、法醫(yī)學(xué) 071010 生物化學(xué)與分子生物學(xué) 2 01 (全日制)生命過程的分子生物學(xué) 方定志
李昌龍
覃揚
劉戟 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 656 生物學(xué)
④ 939 生物化學(xué)(自主命題)
或
① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 704 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 或 708 醫(yī)學(xué)生物學(xué)
④ 801 生理學(xué) 復(fù)試：生物化學(xué) 02 (全日制)蛋白質(zhì)化學(xué)與蛋白質(zhì)工程 方定志
付強 03 (全日制)生物分析與生物傳感 高秀峰 04 (全日制)信號通路與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué) 劉戟
覃揚
趙玉華
劉皓 100101 人體解剖與組織胚胎學(xué) 2 01 (全日制)神經(jīng)生物學(xué) 周雪
王蕾 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：組織學(xué)與胚胎學(xué) 02 (全日制)組織學(xué)與胚胎學(xué) 周雪 03 (全日制)惡性腫瘤發(fā)病及靶向治療分子機制 陳堯
周鴻鷹
李華 復(fù)試：系統(tǒng)解剖學(xué) 04 (全日制)臨床應(yīng)用解剖研究 陳堯
周鴻鷹
李華 05 (全日制)神經(jīng)解剖應(yīng)用研究 陳堯
周鴻鷹
李華 100102 免疫學(xué) 2 01 (全日制)免疫系統(tǒng)與自身免疫疾病和腫瘤 李楠 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：免疫學(xué) 02 (全日制)抗感染免疫 陳建平 03 (全日制)腫瘤發(fā)生及免疫系統(tǒng)的相互作用 朱彤波 04 (全日制)腫瘤/免疫性疾病的細胞與分子機制 張林 05 (全日制)遺傳與腫瘤免疫 張林 06 (全日制)免疫調(diào)控與疾病 王霞
胡麗娟 100103 病原生物學(xué) 2 01 (全日制)病原生物的致病機制 李婉宜 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 02 (全日制)醫(yī)學(xué)分子病毒學(xué) 鮑朗 03 (全日制)新型疫苗研究 陳建平 復(fù)試：人體寄生蟲學(xué) 100104 病理學(xué)與病理生理學(xué) 2 01 (全日制)分子病原生物學(xué)及腫瘤靶向治療 黃英
王玉芳 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：病理生理學(xué) 02 (全日制)藥物靶點及信號通路 黃寧 03 (全日制)基因免疫 鮑朗 04 (全日制)心血管病生 黃英
張霽 05 (全日制)天然免疫與炎癥基因調(diào)控和分子信號 黃寧
吳琦 100105 法醫(yī)學(xué) 8 01 (全日制)法醫(yī)遺傳學(xué) 侯一平
張林
李英碧
吳瑾
顏靜
梁偉波
羅海玻
張霽 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 （含法醫(yī)學(xué)）或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：法醫(yī)學(xué) 02 (全日制)法醫(yī)病理學(xué) 劉敏
易旭夫
黃飛俊
云利兵 03 (全日制)法醫(yī)毒物分析 廖林川 04 (全日制)司法精神病學(xué) 胡峻梅
胡澤卿
顧艷 05 (全日制)法醫(yī)臨床學(xué) 鄧振華 1001Z1 醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué) 2 01 (全日制)基因診斷與基因治療與心腦血管病分子機制 方定志
李昌龍
付強 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué) 02 (全日制)腫瘤、衰老分子細胞生物學(xué)與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué) 劉戟
覃揚
趙玉華
劉皓 03 (全日制)蛋白生物工程/生物傳感/生化檢測應(yīng)用開發(fā) 高秀峰 1001Z2 醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué) 1 01 (全日制)醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué) 周雪
王蕾 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué) 02 (全日制)神經(jīng)免疫調(diào)節(jié) 王蕾 1001Z3 醫(yī)學(xué)生理學(xué) 1 01 (全日制)呼吸生理 周華 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：生理學(xué) 02 (全日制)生殖生理 岳利民 03 (全日制)循環(huán)生理 陳麗 04 (全日制)神經(jīng)生理 王正榮
劉延友
汪宇輝
江舟 1001Z4 醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué) 3 01 (全日制)細胞信號系統(tǒng)與疾病發(fā)病機制 劉肖珩
曾燁 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：細胞生物學(xué) 02 (全日制)腫瘤細胞遷移與調(diào)控 劉肖珩 03 (全日制)調(diào)控干細胞分化的生物學(xué)機制 李良 04 (全日制)細胞應(yīng)激與信號調(diào)控 黃燦華
孫曉東 100704 藥物分析學(xué) 1 01 (全日制)藥物分析及藥物代謝研究 廖林川 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 706 藥學(xué)綜合(自主命題)
④ -- 無 復(fù)試：藥物分析 100706 藥理學(xué) 2 01 (全日制)化療藥理 周黎明 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 706 藥學(xué)綜合(自主命題) 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：05、06方向：藥物分析；08方向：微生物學(xué)；其它方向：藥理學(xué) 02 (全日制)免疫藥理 黃寧 03 (全日制)內(nèi)源抗生素藥理 黃寧 04 (全日制)化療藥理及時間藥理 朱玲 05 (全日制)藥物體內(nèi)過程研究 廖林川 06 (全日制)藥物分析 廖林川 07 (全日制)抗生素 劉小康 08 (全日制)抗菌藥與耐藥性 李明遠 09 (全日制)神經(jīng)藥理和時間藥理 萬莉紅 10 (全日制)化療藥理及中藥藥理 張媛媛
孫曉東 1009Z1 生物物證學(xué) 1 01 (全日制)新型生物標記探索 侯一平
張林
李英碧
吳瑾
顏靜
梁偉波
羅海玻
張霽 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 （含法醫(yī)學(xué)）或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：法醫(yī)物證學(xué) 02 (全日制)親緣關(guān)系鑒定 侯一平
張林
李英碧
吳瑾
顏靜
梁偉波
羅海玻
張霽 1009Z2 法醫(yī)病理學(xué)與法醫(yī)臨床學(xué) 1 01 (全日制)法醫(yī)病理學(xué) 劉敏
易旭夫
黃飛俊
云利兵 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合（含法醫(yī)學(xué)） 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué) 02 (全日制)法醫(yī)臨床學(xué) 鄧振華 03 (全日制)醫(yī)事法學(xué) 劉敏
鄧振華 1009Z3 法醫(yī)毒物學(xué) 1 01 (全日制)法醫(yī)毒物學(xué) 廖林川 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合（ 含法醫(yī)學(xué)）或 706 藥學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：法醫(yī)毒物分析 1009Z4 法律精神醫(yī)學(xué) 1 01 (全日制)法律與心理健康 胡澤卿
胡峻梅
顧艷 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合（含法醫(yī)學(xué)） 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：法醫(yī)精神病學(xué) 02 (全日制)司法精神醫(yī)學(xué) 胡澤卿
胡峻梅
顧艷 1009Z5 空間時間生物學(xué) 1 01 (全日制)空間時間生物學(xué)/生物技術(shù) 王正榮
劉延友
汪宇輝
江舟 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：細胞生物學(xué) 1009Z6 災(zāi)害生物學(xué) 1 01 (全日制)災(zāi)害病原生物的防治 陳建平
李婉宜 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：寄生蟲學(xué)或微生物學(xué) 1009Z9 醫(yī)學(xué)材料學(xué) 1 01 (全日制)醫(yī)學(xué)材料的界面生物學(xué)研究 李良
劉肖珩 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
④ -- 無 復(fù)試：生物材料學(xué) 107200 生物醫(yī)學(xué)工程 3 01 (全日制)生物技術(shù)/時間生物學(xué) 王正榮
劉延友
汪宇輝
江舟 ① 101 思想政治理論
② 201 英語一
③ 701 生物綜合 或 702 數(shù)學(xué)（醫(yī)學(xué)） 或 703 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合 或 706 藥學(xué)綜合(自主命題) 或 709 醫(yī)學(xué)綜合
關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)院校；大學(xué)生創(chuàng)新計劃；農(nóng)業(yè)信息學(xué)創(chuàng)新實踐；過程控制
中圖分類號 G420 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）22-0279-02
農(nóng)業(yè)院校是培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)人才的機構(gòu)，是培育綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)理念的搖籃?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，沖擊了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)方式也要適應(yīng)時代要求，培育更多適應(yīng)時代要求的農(nóng)業(yè)信息化人才。教育理念和方式變革的時代，農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)過程和效果也暴露出一些問題。例如很多農(nóng)業(yè)院校信息類專業(yè)來源于信息基礎(chǔ)教學(xué)部門，教學(xué)深度與廣度均顯地比較薄弱，這會導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新層次比較低；大學(xué)生缺少自主創(chuàng)新意識，缺乏堅持不懈創(chuàng)新耐力，自我學(xué)習(xí)自我更新知識能力比較弱[1]。為了提升本科教學(xué)質(zhì)量，國家在“十二五”期間實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，在國家教育層面加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)綜合技能，培育創(chuàng)業(yè)精神，為經(jīng)濟發(fā)展注入創(chuàng)新的活力[2]。大學(xué)生創(chuàng)新計劃也受到地方財政和各個高校的大力支持，以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校從2005年開始就支持大學(xué)生創(chuàng)新活動，并配套相關(guān)經(jīng)費支持國家級和省級大學(xué)生創(chuàng)新活動，每年大學(xué)生創(chuàng)新項目已經(jīng)接近1 000項以上，其中信息類相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新項目達到300項，基本每一個信息類學(xué)生都可以參加大學(xué)生創(chuàng)新計劃。隨著各種層面大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實施，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識上起到了顯著的作用。但是，從實踐效果上，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新計劃從立項到結(jié)題仍然存在問題，需要在很多地方思考和改善。
1 農(nóng)業(yè)院校信息類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新計劃現(xiàn)狀
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)每年提供專項經(jīng)費用于大學(xué)生創(chuàng)新計劃，實行校、院兩級管理，以學(xué)院為主，并將大學(xué)生創(chuàng)新計劃納入學(xué)院日常教學(xué)管理之中。學(xué)校由教務(wù)處負責(zé)，制定相關(guān)政策，組織評審創(chuàng)新計劃的立項和結(jié)題，實施對資助經(jīng)費的管理[3]。學(xué)院征集創(chuàng)新計劃項目，進行初步篩選，在項目獲得學(xué)校立項以后提供一定場所供學(xué)生使用，并提供校外實施項目途徑，對項目實施進行日常管理，項目結(jié)題給予初步意見供學(xué)校驗收參考。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新計劃實施流程如圖1所示。
1.1 項目立項中存在不足
農(nóng)業(yè)院校信息類專業(yè)的學(xué)生為了獲得大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目資助，經(jīng)常把信息類課程實踐題目包裝用來申請，這些課程實踐題目很多是驗證性綜合實驗，創(chuàng)新價值小，將直接影響學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；由于課程設(shè)置不足，信息類學(xué)生在信息學(xué)與農(nóng)業(yè)結(jié)合上認識膚淺，自身很難在農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)和生物信息學(xué)上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新實踐需求。由于上述原因，很多學(xué)生實踐項目全部來源于指導(dǎo)教師自己研究方向或者是研究課題，大學(xué)生創(chuàng)新計劃中學(xué)生的主導(dǎo)作用很難體現(xiàn)，學(xué)生在立項過程中調(diào)研能力得不到充分的鍛煉，甚至由于項目編寫過于深奧，讓學(xué)生望而止步，失去參與創(chuàng)新活動的熱情。
1.2 目運行中存在不足
項目從立項申請到項目最終審批，需要一定的時間，信息類項目實施需要一定專業(yè)技能，一般多是高年級學(xué)生申請，在等待過程中受就業(yè)和升學(xué)等很多不確定因素的影響，項目獲批以后執(zhí)行效率很低，經(jīng)常延誤項目時間，存在前緊后松的情況[4]。項目申請時對預(yù)算不重視，造成項目在運行中經(jīng)費使用不合理，例如農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項目經(jīng)常會因為經(jīng)費不夠支持項目購買電子元器件所需要經(jīng)費，項目面臨夭折的可能。
1.3 項目結(jié)題中存在不足
項目結(jié)題時候存在評價標準不統(tǒng)一、評價指標不合理的現(xiàn)象，存在單純追求學(xué)生論文的現(xiàn)象，而信息學(xué)在農(nóng)學(xué)上創(chuàng)新具有以應(yīng)用創(chuàng)新為主，以實體或者軟件形式作為成果展現(xiàn)，論文科研創(chuàng)新成果作為大學(xué)生創(chuàng)新計劃的結(jié)題占很大比重，結(jié)題評審指標有失偏頗。大學(xué)生創(chuàng)新計劃會讓學(xué)生創(chuàng)新意識、團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)意識都得到提升，同時學(xué)生也在專業(yè)技能熟練度、專業(yè)認識深度方面獲益匪淺。這些收獲遠遠超出拼湊出的所謂科研論文。
2 提升信息類大學(xué)生創(chuàng)新計劃實施效果的建議
2.1 與大農(nóng)學(xué)融合，加強項目可行性論證
大學(xué)生創(chuàng)新計劃實施貫穿整個高等學(xué)校教學(xué)活動，除了在高年級選拔人員參與創(chuàng)新計劃外，在低年級學(xué)生中就要接受農(nóng)業(yè)信息化創(chuàng)新意識教育，例如在操作系統(tǒng)教學(xué)加入生物信息學(xué)平臺教學(xué)，在數(shù)據(jù)庫教學(xué)加入農(nóng)業(yè)電子商務(wù)教學(xué)，讓理論和專業(yè)實際需求有機結(jié)合起來[3]。通過把信息學(xué)理論教學(xué)與大農(nóng)學(xué)相融合，讓低年級學(xué)生圍繞自己感興趣的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，教師在課堂上盡可能結(jié)合實踐背景，為未來創(chuàng)新計劃實施構(gòu)建良好的氛圍，喚醒創(chuàng)新意識。為了提升項目可行性，可以考慮通行做法，由院系組織教師項目指南作為導(dǎo)向，學(xué)生可以和相關(guān)教師協(xié)商項目實施方案，不再是由教師選擇學(xué)生，而是實現(xiàn)師生之間的雙向選擇。雙向選擇有利于調(diào)動學(xué)生作為創(chuàng)新計劃主體的積極性，讓學(xué)生自己了解項目，從而在立項階段就加強項目實施的可行性。
2.2 因地制宜調(diào)整，保證項目順利運行
大學(xué)生創(chuàng)新實踐是一個動態(tài)過程，對其效果評價不應(yīng)該只在結(jié)題時候，還要考慮其運行管理期間[1]。考慮高年級學(xué)生容易受外界干擾，項目不能只設(shè)1位主持人，可以在選擇觀察力好、會協(xié)調(diào)的低年級學(xué)生作為第二主持人在項目受干擾時作為項目實際主持人參與項目運行[5]，因地制宜地實時調(diào)整項目成員；在項目經(jīng)費緊張、項目執(zhí)行困難的時候，作為日常管理主體的院系可以適當給予資助，保證項目的順利完成。對項目全程予以監(jiān)控，及時調(diào)整項目相關(guān)要素，可以提高項目執(zhí)行效果，使項目執(zhí)行比較流暢，最終能取得比較滿意的教科研和社會成果。
2.3 建立合理評價機制，配套有效的激勵機制
結(jié)題考核評價不是終極目標，激發(fā)學(xué)生使用信息與計算機專業(yè)知識參與農(nóng)業(yè)信息化和生物信息學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新計劃的熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力才是關(guān)鍵[6]，相比較而言出成果是優(yōu)秀設(shè)計項目，在實施創(chuàng)新計劃中創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，收獲創(chuàng)業(yè)希望，享受創(chuàng)新計劃帶來樂趣才是創(chuàng)新計劃的目標。在這一點上看，創(chuàng)新計劃比論文之類的硬性成果對未來創(chuàng)新型社會更加重要，效果更佳。在淡化硬性成果的同時，激勵更多學(xué)生加入創(chuàng)新計劃中，可以考慮把參加創(chuàng)新計劃和學(xué)生素質(zhì)拓展活動、學(xué)生年度考核在某種程度上聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到參加創(chuàng)新計劃帶來的顯性成績。
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關(guān)鍵詞：宿舍文化；和諧；思想政治工作；創(chuàng)新
宿舍文化建設(shè)是現(xiàn)代高校社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
宿舍是學(xué)生休息休閑的地方，是學(xué)生的主要活動場所之一。據(jù)調(diào)查，學(xué)生一天大約有3／5的時間都是在宿舍度過的。從新生入學(xué)到畢業(yè)離校，學(xué)生由陌生到熟悉，由松散狀態(tài)到個性化特征的形成，都離不開宿舍文化的影響。宿舍文化的氛圍、風(fēng)氣將會直接對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。宿舍是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場所，宿舍文化建設(shè)是現(xiàn)代高校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容之一。
高等院校學(xué)生來自全國各地，生源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一，宿舍成員生活習(xí)慣及性格特征各不相同，學(xué)生上課的時間、地點不統(tǒng)一，安排學(xué)習(xí)的自由度大，使得學(xué)生在宿舍里的時間停留過長。為適應(yīng)這些新情況、新問題，加強宿舍管理服務(wù)工作，創(chuàng)建優(yōu)秀宿舍文化尤為必要。根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，認為應(yīng)從以下幾方面加強宿舍管理工作：
一、思想政治工作進宿舍
充分認識、高度重視在公寓內(nèi)開展思想政治工作。用形式多樣、內(nèi)容健康向上的各類活動，來豐富學(xué)生的公寓生活，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生辨別和抵制各種不健康思想文化的侵蝕，培養(yǎng)文明行為和集體主義思想；開展文明宿舍創(chuàng)建和評比，共同營造一個團結(jié)友愛、文明衛(wèi)生、遵紀守法、生活有序的公寓環(huán)境；協(xié)調(diào)學(xué)生與物業(yè)管理部門的關(guān)系，及時反饋學(xué)生的意見和要求，使公寓管理部門不斷提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，滿足住宿學(xué)生的需要，推進公寓管理改革目標的實現(xiàn)。
二、積極優(yōu)化思想政治工作進宿舍的環(huán)境建設(shè)
一是公寓設(shè)施建設(shè)。根據(jù)社會物業(yè)管理的需要，學(xué)院新建宿舍一律按公寓化要求，并對所有學(xué)生宿舍配備電話和風(fēng)扇，并留有學(xué)生活動室。為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求和高等教育需要，新建學(xué)生宿舍配備各種網(wǎng)線。現(xiàn)在學(xué)生公寓內(nèi)部基本生活實施齊全，符合公寓化管理標準。
二是公寓治安保衛(wèi)建設(shè)。社會化的公寓區(qū)要加強宿舍區(qū)的安全保衛(wèi)工作，保障學(xué)生人身和財產(chǎn)安全、維護宿舍區(qū)的安全穩(wěn)定。學(xué)校公寓治安工作既要治標又要治本。
三是凈化周邊環(huán)境。周邊社區(qū)和校區(qū)大環(huán)境直接影響宿舍區(qū)的治安小環(huán)境，為消除周邊的亂源，廊坊師范學(xué)院積極與駐地政府及公安部門配合，對周邊環(huán)境進行整頓，加強了管理，維護了校區(qū)的穩(wěn)定。
三、創(chuàng)新管理模式，改進工作方法
1 實現(xiàn)物管與思政雙管齊下，加強生活園區(qū)的管理力度。為了加強園區(qū)的管理、服務(wù)、育人的工作，我們增設(shè)了“生活老師”崗位，“勤工助學(xué)”崗位和班主任入住學(xué)生宿舍，在學(xué)院已初步形成教育合力。經(jīng)過多年的探索學(xué)院逐步形成了以黨委書記牽頭的領(lǐng)導(dǎo)班子負責(zé)全員思想政治工作，由院系兩級思想政治工作主管部門具體實施思想政治規(guī)劃，輔導(dǎo)員做好日常的督導(dǎo)并與宿舍管理員相結(jié)合的管理模式。
2 改變工作方式。思想政治工作要主動，消極等待是難以取得成效的，在工作中積極深入學(xué)生，了解、發(fā)現(xiàn)問題，將其解決在萌芽狀態(tài)。為更廣泛地獲取學(xué)生信息，成立了一只信息員隊伍，建立健全了信息管理制度，信息員分布在各公寓、各樓層，以口頭、信件、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時反饋學(xué)生思想動態(tài)，使學(xué)生思想政治工作更加耳聰目明。
3 立足傳統(tǒng)教育，致力于思想政治工作的創(chuàng)新。宿舍安全穩(wěn)定的生活秩序離不開嚴格的管理，一直以來下大力氣狠抓公寓嚴格日常管理，有整套完整的宿舍管理制度，嚴格學(xué)生的衛(wèi)生、紀律要求，堅持每日衛(wèi)生必打掃、每月一大掃，每日進行學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查，每月進行“文明寢室”評比。
【摘要】 目的:觀察分析肝硬化上消化道大出血時應(yīng)注意急性心肌梗死的合并癥。方法:在止血、補充血容量、抗休克的同時,給予硝酸脂類藥物擴張冠狀動脈血管,營養(yǎng)心肌。結(jié)果: 11例肝硬化上消化道大出血合并急性心肌梗死8例病情穩(wěn)定,3例因心肌功能衰竭、心源性休克死亡。結(jié)論:在救治肝硬化上消化道大出血時,及時發(fā)現(xiàn)心肌梗死并發(fā)癥,二者同步治療,會大大的降低死亡率。
【關(guān)鍵詞】 肝硬化;消化道出血;急性心肌梗死
肝硬化上消化道大出血是臨床急癥,易導(dǎo)致失血性休克,重者可危及生命。急性心肌梗死即心肌缺血性壞死,在冠狀動脈病變的基礎(chǔ)上發(fā)生冠狀動脈血供急劇減少或中斷,使心肌急性缺血所致,臨床死亡率高?，F(xiàn)將肝硬化上消化道大出血合并急性心肌梗死11例,總結(jié)報告如下:
1臨床資料
我院自2000年1月至2009年1月收治肝硬化上消化道大出血合并急性心肌梗死11例,男8例,女3例,年齡45―61歲,平均50.6歲。出血量均>1000ml。入院時病人心電圖檢查未發(fā)現(xiàn)心肌梗死改變,血壓0～130/0～70 mmHg(1mmHg=0.133kpa)。
臨床表現(xiàn)及輔助檢查入院后病人胸痛,煩躁,面色蒼白,處于休克狀態(tài)。心電圖檢查證實為下壁梗死4例。前間壁梗死2例,廣泛前壁梗死2例,前壁梗死2例,左室下壁心肌梗死1例。血清心肌酶檢測:CK 512-1580 U/L,CK-MB 49-103 U/L,LDH 192-687 U/L,HBDH 132-692 U/L,AST 130-171 U/L,TP I15-172 U/L。
2方法
在明確診斷后繼續(xù)止血,補充血容量,抗休克的同時,給予硝酸脂類藥物擴張冠狀動脈,營養(yǎng)心肌治療3～4周。
3結(jié)果
8例病人血壓穩(wěn)定,消化道出血停止,煩躁胸痛癥狀消失,血清心肌酶檢測正常,心電圖檢查趨向正常,病情穩(wěn)定出院。3例病人因心肌功能衰竭和心源性休克于48h內(nèi)死亡。
4討論
肝硬化上消化道大出血病人發(fā)生急性心肌梗死的原因與以下因素有關(guān):① 肝硬化時體循環(huán)血流動力學(xué)代償不足,心率逐漸加快,心肌耗氧量增加,動、靜脈的氧壓差縮小,PH降低,體循環(huán)減慢,加之上消化道出血所致有效血容量減少,使全身循環(huán)動力學(xué)受到嚴重影響。② 肝硬化時冠狀動脈壓下降,冠狀動脈供血量減少,同時肝功損害體內(nèi)的擴血管物質(zhì)降低,心肌通過加快心率和增加每搏輸出量來維持血壓。高醛固酮血癥引起鈉水潴留加重心臟負擔(dān),導(dǎo)致心肌細胞肥大和心肌間質(zhì)纖維化,使心肌供血量減少[1]。③ 肝硬化晚期病人血漿內(nèi)皮素-1水平可代償性增高,致使冠狀動脈痙攣、狹窄。肝硬化消化道大出血與急性心肌梗死均是臨床危重癥,如搶救不及時很容易死亡。本組死亡3例,占27.28%。在搶救上消化道大出血時,作為消化科醫(yī)生很容易忽視心臟的監(jiān)測,尤其當心肌梗死癥狀不典型時,病人出現(xiàn)煩躁易被誤認為是出現(xiàn)肝性腦病。病人出現(xiàn)心源性休克易被誤認為是失血性休克。因此,在救治肝硬化上消化道大出血時,應(yīng)嚴密觀察病人的生命體征,心電圖檢查和血清心肌酶檢測,以及時發(fā)現(xiàn)心臟合并癥,使病人得到及時有效的治療。
【論文摘要】大學(xué)英語四六級考試是教育部主管的一項全國性的教學(xué)考試，施考階段是整個考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考前準備工作是否科學(xué)、規(guī)范，將直接影響施考的順利進行。本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)英語四六級考試考務(wù)管理為例，針對四六級考試施考階段中出現(xiàn)的共性問題，形成了系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的考前精細化管理策略，對提高大學(xué)英語四六級考務(wù)管理水平有一定的指導(dǎo)意義。
1. 引言
大學(xué)英語四六級考試是教育部主管的一項全國性的教學(xué)考試，目的是對大學(xué)生的實際英語能力進行客觀、準確的測試。由于其考試內(nèi)容、形式以及社會效益等因素的影響，使得大學(xué)英語四六級考試成為在校大學(xué)生的必考科目。目前各高校在組織大學(xué)英語四六級考試工作中，由于考試規(guī)模較大，執(zhí)行難度艱巨，給高校考務(wù)管理工作帶來了巨大的壓力。四六級考試主要分為報名階段、施考階段、考后階段三個階段，施考階段是整個考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考前準備工作是否科學(xué)、規(guī)范，將直接影響施考的順利進行。因此，針對四六級考試中出現(xiàn)的共性問題，本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)英語四六級考試考務(wù)管理為例，形成了系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的考前準備工作，對提高大學(xué)英語四六級考務(wù)管理水平有一定的指導(dǎo)意義。
2.大學(xué)英語四六級考試考務(wù)管理考前準備
筆者從事多年大學(xué)英語四六級考試考務(wù)管理工作，基于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況，針對施考階段常見的共性問題，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的組織大學(xué)英語四六級考試考務(wù)管理工作，考前開展了細致的準備工作，為提高四六級考務(wù)管理水平提供參考。通過實踐證明，我校尚未出現(xiàn)過因考前準備不充分而影響考試正常進行的現(xiàn)象。
（1）各相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，共同參與四六級考試管理
四六級考試前，教務(wù)處組織召開相關(guān)部門的考試管理工作協(xié)調(diào)會，明確量化考核指標。同時對考試的工作標準加以細化，使監(jiān)考工作有章可循，依規(guī)治考，真正實現(xiàn)考務(wù)管理制度化。
考務(wù)管理工作人員匯報本次四級、六級考試人數(shù)，考場數(shù)量、分布等基本情況。后勤辦、明喆公司、電教中心、保衛(wèi)處、外語學(xué)院等與考試相關(guān)的每個部門，在協(xié)調(diào)會上明確在考試中的職責(zé)，對施考過程中可能發(fā)生的問題進行討論，并做出預(yù)警方案。
（2）成立單獨的考試中心
教務(wù)處成立單獨考試中心，主要負責(zé)日?？紕?wù)工作的管理工作，最大限度的規(guī)范考試管理工作，提高管理效能。考試前考試中心負責(zé)將各個學(xué)院在考試當天負責(zé)的院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)秘書聯(lián)系電話統(tǒng)計好，并且考試當天該院領(lǐng)導(dǎo)電話必須保持暢通，以便于在考試當天如遇到緊急情況進行聯(lián)絡(luò)，如監(jiān)考老師沒有按時到場、學(xué)生有作弊行為等突況，可及時聯(lián)系各個學(xué)院負責(zé)人到場及時、有效地處理突發(fā)問題。
同時，考試中心對四六級考試過程中發(fā)生的問題進行匯總，并且形成了一整套的處理方法及意見，上報學(xué)校，為本次施考過程中可能出現(xiàn)的問題提供參考。
（3）考前英語四六級考試對考生的溫馨提示
為了強化考生自覺遵守考試紀律，考試誠實守信，不違規(guī)，不作弊，考試前一周，教務(wù)處考試中心安排在學(xué)校廣播、學(xué)生網(wǎng)站上，對學(xué)生進行“英語四六級考試對考生的溫馨提示”，提前讓考生熟悉考試流程，具體到考試流程的每一個時間節(jié)點，以便于考生提前進行考試流程的強化訓(xùn)練；同時提醒考生在考試過程中的一些注意事項，如：考生考試必須帶齊準考證、身份證、學(xué)生證，三證齊全方可入場，缺一不可；考前一周考生到教學(xué)樓試音，將考試用的接收機調(diào)試清晰等注意事項，避免考生由于此類事故而影響考試。
（4）細致入微，加強考前培訓(xùn)，強化監(jiān)考隊伍建設(shè)
考前學(xué)校教務(wù)處通過紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)信息化的方式，對所有考務(wù)人員簽訂監(jiān)考責(zé)任書，并進行監(jiān)考工作要點及操作規(guī)程的考前培訓(xùn)，考試中心考務(wù)人員對考試期間考務(wù)人員遇到的常見問題進行匯總：考生遺失或忘帶有關(guān)考試證件；開啟試卷袋后，發(fā)現(xiàn)缺少試題冊、答題卡、密封簽（密封條）；關(guān)于考生要求更換答題卡；答題卡袋面內(nèi)容的填寫；缺考考生答題卡的填涂等監(jiān)考要點及操作流程，特別重申缺考及違規(guī)違紀處理方法，監(jiān)考特別注意事項，力求每一個考務(wù)人員通過培訓(xùn)明確責(zé)任和義務(wù)，理清考務(wù)工作要點，強化考務(wù)人員監(jiān)考素質(zhì)。
（5）流程透明，程序嚴格，完善的四六級考試監(jiān)督機制
考試中心將考前、考試、考后安排在考前對所有相關(guān)部門及考務(wù)人員安排進行通知、詳細說明，考場負責(zé)人發(fā)給監(jiān)考教師的文件資料包括：四/六級考試監(jiān)考特別注意事項，考場前面黑板上書寫規(guī)定的內(nèi)容，廣東省全國大學(xué)英語四、六級考試考生違規(guī)作弊行為分類，廣東省全國大學(xué)英語四、六級考試考生守則等所有文件要齊全，做到流程透明。
為了考試順利進行，各部門相互配合、監(jiān)督，每十個考場指定一名負責(zé)人，每個負責(zé)人解決好自己所負責(zé)范圍內(nèi)各考場的各項工作，保證考試順利進行，監(jiān)考老師有任何問題首先聯(lián)系本考場的負責(zé)人，考場負責(zé)人再通過各部門、學(xué)院負責(zé)人的考試緊急電話聯(lián)系，進行及時有效的處理，做到程序嚴格。
學(xué)校組織成立監(jiān)督小組，設(shè)置為總巡視、主考、副主考、主考助理、校內(nèi)巡考、校外巡考六個崗位，主要由省教育廳指派、校領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師等組成。監(jiān)督小組中省教育廳指派1人在考試期間進行校內(nèi)巡考、校外巡考，有利于提現(xiàn)考試權(quán)威性及其考試的公平、公開、公正性。
（6）考前準備輔助工作
學(xué)校進行了細致的考前準備工作，安排后勤處負責(zé)監(jiān)考教師及考生的就餐，明確具體用餐時間；學(xué)生處負責(zé)各系部學(xué)生“三自工程”清掃；車隊負責(zé)考試用車及各學(xué)院監(jiān)考老師乘車地點與人數(shù)，提前安排班車線路；外語學(xué)院負責(zé)選派教師擔(dān)任每十個考場的責(zé)任人及考試期間的專業(yè)問題，并且選派四位教師監(jiān)聽放音；考試期間，相關(guān)部門在校區(qū)考場周圍停止施工作業(yè)，保證考生有一個安靜的考試環(huán)境?？记凹氈碌妮o助工作保證了施考的順利進行。
3.結(jié)束語
隨著國家教育主管部門不斷完善大學(xué)英語四六級考試的方針政策，提高英語教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革，不斷加強對大學(xué)英語四六級考試過程的監(jiān)督與管理，因此高校要通過加強考務(wù)管理工作為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。實踐證明，各部門共同參與，共同參與四六級考試管理，組織機構(gòu)健全；成立單獨的考試中心，責(zé)任制度明確；考前英語四六級考試對考生的溫馨提示，相關(guān)材料完備；細致入微，培訓(xùn)工作到位，強化監(jiān)考隊伍建設(shè)，人員配備齊全；流程透明，程序嚴格，完善的四六級考試監(jiān)督機制；是大學(xué)英語四六級考試各項工作系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的順利進行的保障，才能真正達到教學(xué)相長的良性發(fā)展，考前精細化管理是考務(wù)管理工作的關(guān)鍵，規(guī)范考前管理，真正做到細致入微，未雨綢繆，對提高考務(wù)管理水平有重要的作用。
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10.181。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；思想品德；教育
網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，是一種新興的經(jīng)濟生活方式，網(wǎng)絡(luò)不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，也為我們的生活創(chuàng)造了多彩的網(wǎng)絡(luò)精神財富。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文化也對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。只有深入分析并理解網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生產(chǎn)生影響的各個方面，才能正確利用網(wǎng)絡(luò)文化，提高大學(xué)生的思想品德。
一、網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德的影響分析
（一）網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德的影響途徑
1.網(wǎng)絡(luò)文化通過影響社會環(huán)境而影響大學(xué)生思想品德
網(wǎng)絡(luò)文化對社會經(jīng)濟生活有著極大的影響，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為知識經(jīng)濟發(fā)展的動力和支撐?，F(xiàn)代社會是信息化社會，知識和信息主導(dǎo)著世界經(jīng)濟的發(fā)展步伐，而知識和信息也是網(wǎng)絡(luò)文化的核心，并推動著網(wǎng)絡(luò)文化的蓬勃快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮使世界的產(chǎn)業(yè)格局和經(jīng)濟格局都發(fā)生了巨大的變化，計算機產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)文化滲透到人們社會社會生活的方方面面，人們的消費觀念和消費方式也開始發(fā)生改變，不在追求物質(zhì)上的需求，更多的開始注重精神層面的提高。網(wǎng)絡(luò)文化就是通過影響社會政治生活、經(jīng)濟生活和文化生活等各個方面來影響大學(xué)生的思想品德，并影響著大學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀。
2.網(wǎng)絡(luò)文化通過影響校園文化而影響大學(xué)生思想品德
隨著大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)普及，大學(xué)師生的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及思維方式等方面都發(fā)生了很大變化，并逐步形成了校園網(wǎng)絡(luò)文化，對大學(xué)生的思想品德產(chǎn)生了深遠影響。首先，校園網(wǎng)絡(luò)文化改變了高校傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，現(xiàn)代高校更多的是注重人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一，實行開放的校園管理模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。其次，校園網(wǎng)絡(luò)文化改變了高校的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)代的教學(xué)模式大多采用了開放式的教學(xué)手段，學(xué)生不再受專業(yè)、課堂和學(xué)校的限制，自由學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以人為本的思想。最后，校園網(wǎng)絡(luò)文化提高自身的科技含量，學(xué)校內(nèi)部搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，促進師生之間的文化交流，擴大學(xué)生的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。校園網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了廣泛的影響。
（二）網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德影響的機理
網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展給大學(xué)生帶來了深刻的影響，具有劃時代的意義。網(wǎng)絡(luò)文化大學(xué)生思想品德的影響并不是一步到位的，而是通過作用機理來實現(xiàn)的。這些機理與網(wǎng)絡(luò)文化之間相互聯(lián)系，進而影響著大學(xué)生的道德觀。
1.凝聚與向心心理
文化本身就具有凝聚的功能，具有相同文化背景的人很容易相互理解，相互認同，并產(chǎn)生共同的思想和行為方式，也就是所謂的文化認同。不同的文化具有不同的認同層次，區(qū)別在于文化的內(nèi)在品質(zhì)不同，特別是文化中所蘊含的價值觀對人們的影響最為深遠。人們的文化心理在很大程度上決定著人們的信念和信仰，網(wǎng)絡(luò)文化就是通過一定的信念和信仰對人們的思想品德產(chǎn)生影響。人們在廣泛認同社會主流價值觀的同時，也會在不知不覺之中接受網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶，融合多種不同層次的文化，達到教育大學(xué)生思想品德的目的。
2.滲透吸引機理
網(wǎng)絡(luò)文化對人們具有極大的吸引力，并滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域。人們就是通過日常的行為方式參與并接受網(wǎng)絡(luò)文化，而網(wǎng)絡(luò)文化則通過人們參與進來實現(xiàn)思想品德教育功能。網(wǎng)絡(luò)文化與思想品德教育認為一體，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生深刻的影響，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)和熏陶從而改變自己的思想道德觀。
3.自主構(gòu)建機理
自主構(gòu)建就是受教育者能動、自主的形成自己的精神世界而不受外界干擾。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化之中，可以利用網(wǎng)絡(luò)傳播各種各樣的信息，就是受到自主構(gòu)建機理的影響和作用。人們在網(wǎng)絡(luò)文化里可以接受大量的信息，需要通過自己的大腦進行思維加工，這是一種內(nèi)化的過程，不受外在的強制力量。人們通過自主構(gòu)建機理接受網(wǎng)絡(luò)文化，自我提高、自我完善，將外在的文化形態(tài)轉(zhuǎn)化為自己的主觀情感和認識，進而樹立自己的思想道德觀。
二、網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德的教育對策
1.確定網(wǎng)絡(luò)思想道德教育原則
在對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)信息者必須站在人民的立場上，以人為本，保持正確的教育方針和教育方向。加強對網(wǎng)絡(luò)文化的管理，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)維護網(wǎng)絡(luò)的正常運行，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)文化教育的質(zhì)量。同時還要增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為，提高自身對網(wǎng)絡(luò)空間的鑒別力，保護自己不受不良網(wǎng)絡(luò)信息的毒害。學(xué)校更要以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，引導(dǎo)大學(xué)生正確學(xué)習(xí)，提高自身網(wǎng)絡(luò)思想政治素質(zhì)。
2.加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)培養(yǎng)
在網(wǎng)絡(luò)文化條件下，高校應(yīng)該加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)培養(yǎng)，加大信息意識教育，提高大學(xué)生對信息的識別和鑒定能力，倡導(dǎo)大學(xué)生獨立、自主的獲得可靠信息，掌握駕馭網(wǎng)絡(luò)信息的主動權(quán)。改變大學(xué)生傳統(tǒng)的信息觀念，讓大學(xué)生認識到信息的強大功能和作用，提高大學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，教育大學(xué)生遵紀守法。
3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺
我國應(yīng)該建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，保護大學(xué)生不受有害信息的侵害，依法打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控，加大技術(shù)設(shè)備和資金投入，確保高校信息安全；學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該加強協(xié)調(diào)配合，各負自責(zé)，及時溝通，讓大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，提高自身思想品德修養(yǎng)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高校；英語四、六級考試；考試工作隊伍；綜合素質(zhì)提升；多元化改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0087-02
引言：
英語四、六級考試成績客觀、準確地反映了大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為高校英語教學(xué)改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時代的發(fā)展，英語四、六級考試的本質(zhì)價值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評價的重要標準，使得越來越多的大學(xué)生趨之若鶩，甚至為了通過考試不惜鋌而走險，采取作弊等錯誤手段，嚴重影響了該項考試的公正性和嚴肅性。同時，某些監(jiān)考人員由于對自身工作職責(zé)認知不足，主觀意識不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語四、六級考試考務(wù)管理帶來了巨大壓力。
一、當前高校英語四、六級考試考務(wù)管理現(xiàn)狀
目前，高校英語四、六級考試考務(wù)管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績，在高校英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀地承認該管理體系中仍存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：
1.考務(wù)工作繁重。隨著我國高校教育的普及化發(fā)展，高校擴招成為一種社會常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長，四、六級報考人數(shù)也大幅上升。這一客觀事實在某種程度上加大了四、六級考試考務(wù)管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準備工作，其中包括整理報名數(shù)據(jù)、分裝考場材料裝袋、檢查放音設(shè)備、抽調(diào)并培訓(xùn)大量考務(wù)工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時期，不少高校專職的英語四、六級考試考務(wù)行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準備工作往往只由一人負責(zé)。某些管理人員除了要承擔(dān)考務(wù)工作之外，還需要兼任其他行政類工作，甚至還有部分人員同時肩負著教學(xué)職責(zé)。從直觀效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學(xué)體系建設(shè)上，提高了本校一定的教育實效。然而，一個人的時間、精力以及能力畢竟有限，過多地承擔(dān)工作任務(wù)，勢必會出現(xiàn)疲于應(yīng)付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問題，最終影響英語四、六級考試的有序進行。
2.個別教師監(jiān)考不嚴。高校英語四、六級考試是國家級考試，對社會具有很大的影響力。某些高校及教師對國家級考試的認知不足，主觀意識上把這項考試的嚴肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級英語考試的嚴肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時，英語四、六級考試通常都在周末進行，部分監(jiān)考老師認為這占用了他們的私人時間，因而不愿投入過多的時間和精力在工作上，常常會做出一些與考試無關(guān)的舉動，例如接聽電話、丟失封條等。四、六級英語考試監(jiān)考是一項十分神圣和嚴謹?shù)墓ぷ鳎谏矸莺藢?、試卷啟封、聽力放音以回收答題卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴格的時間要求和操作標準，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。但是，正是由于個別監(jiān)考老師對這項工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯誤、違紀生試卷丟失等一系列問題，影響了對考生全面、公正、客觀的評價，失去了四、六級英語考試的意義。個別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴是當前高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革首要解決的問題。
3.作弊屢禁不止。在全社會的高度關(guān)注下，英語四、六級考試結(jié)果的權(quán)重?zé)o限放大，關(guān)系到大學(xué)生未來的升學(xué)、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學(xué)府把四、六級英語考試成績作為衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位證書的重要標準，并由此決定優(yōu)等生評選、獎學(xué)金申請、專選課學(xué)分替代等。同時，社會上的一些企業(yè)或單位及國家公務(wù)員招聘，都將四、六英語測試成績視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學(xué)生對英語四、六級考試的重視度，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)英語知識，促使其主動提高自己的英語應(yīng)用能力。但是，同時這也在一定程度上促使學(xué)生為通過考試而動歪腦筋，企圖作弊蒙混過關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對我國四、六級英語考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學(xué)生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類替考、作弊等廣告信息，增長了部分存在作弊心理學(xué)生的氣焰。
二、高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革路徑
作者結(jié)合上文對當前高校英語四、六級考試考務(wù)管理現(xiàn)狀的分析，有針對性地提出了以下幾種高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革路徑，以供參考和借鑒。
1.降低社會關(guān)注。高校英語四、六級考試考務(wù)管理制度改革發(fā)展至今，社會極高的關(guān)注度無限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴張，學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項考試原本服務(wù)于教學(xué)的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問題，我們應(yīng)該從根源抓起，適當降低社會對高校英語四、六級考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會各界及高校、學(xué)生四、六級英語考試功能化的思想，回歸其設(shè)置初衷，實現(xiàn)其服務(wù)于高校英語教學(xué)優(yōu)化的價值。具體而言，高校應(yīng)該明確全面發(fā)展學(xué)生的基本教育目標和任務(wù)，深刻意識到四、六級英語考試的本質(zhì)價值，健全學(xué)生評價機制，在綜合考慮學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，決定其評選受獎、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵他們努力學(xué)好各學(xué)科知識。用人企業(yè)或單位則應(yīng)該按照自身的發(fā)展需求，有針對性地招聘人才，可將大學(xué)生四、六級英語考試成績作為參考標準而非硬性標準或唯一標準，全面衡量應(yīng)聘人才能夠為本企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟價值和效益，并以此為依據(jù)給予各類人才相應(yīng)的福利待遇和發(fā)展平臺，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。
2.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。信息化時代背景下，大量先進技術(shù)手段和設(shè)備在英語四、六級考試考務(wù)管理中的引入，將有效減少工作人員的任務(wù)量，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務(wù)模式，不僅對工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務(wù)量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應(yīng)該進一步推進英語四、六級考試考務(wù)管理信息化建設(shè)，為廣大報考學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)，以保證報名管理工作的準確性和實效性。高校需要開設(shè)校園信息服務(wù)平臺，請考務(wù)管理工作人員及時把報名流程、注意事項等相關(guān)信息公布出來。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強了各部門之間的合作，是高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革的重要方向。
3.健全管理機制。英語四、六級考試考務(wù)工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責(zé)任，需要健全的管理機制作保障基礎(chǔ)。各級考試考務(wù)管理相關(guān)部門應(yīng)該明確自身肩負的職責(zé)，并建立健全管理機制，這其中包括責(zé)任機制、獎懲機制、培訓(xùn)機制等。在此基礎(chǔ)上，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全程對監(jiān)考老師的現(xiàn)場行為進行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴厲懲處，利用強硬的手段強化監(jiān)考老師的職業(yè)意識和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認真研讀四、六級英語考試考務(wù)管理規(guī)定及制度，準確定位自己的責(zé)任和義務(wù)，并有效付諸實踐。另外，高校也應(yīng)該重視英語四、六級考試考務(wù)管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當中，定時定期開展教職工培訓(xùn)活動，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強化其專業(yè)技能，盡量保證教師在英語四、六級考試監(jiān)管過程中不會出現(xiàn)工作紕漏。同時，還需要根據(jù)教師的實際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎勵和物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動投入足夠的時間和精力在此項工作上。
4.凈化考試風(fēng)氣。針對上文提及的考試作弊行為泛濫問題，國家教育部、工商局及其他協(xié)作部門應(yīng)該強強聯(lián)合，凈化英語四、六級考試風(fēng)氣，堅決打擊幫助學(xué)生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學(xué)生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對輔助學(xué)生考試作弊的行為進行規(guī)定，嚴禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟處罰和法律責(zé)任。另外，各級教育部門則應(yīng)該加強對四、六級英語考試試題的管理，強化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀行為，受學(xué)生思想的主導(dǎo)。要想從根源上消除英語考試作弊現(xiàn)象，還需要加強大學(xué)生素質(zhì)教育，讓他們認識到其惡劣性和錯誤性，從主觀意識上剔除學(xué)生蒙混過關(guān)的思維，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀及考試觀，促使他們對考試負責(zé)、對自己負責(zé)，引導(dǎo)他們自主拒絕作弊思想和行為。
總而言之，高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革十分重要，未來可能還有很長一段路要走。由于個人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學(xué)者和專家持續(xù)關(guān)注我國英語四、六級考試考務(wù)管理改革的動態(tài)發(fā)展，并針對實際情況，提出更多的有效意見或建議，以盡量保證考試公正性、嚴肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應(yīng)有的價值顯現(xiàn)出來。
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新學(xué)期伊始，面對全新的開始，相信每位同學(xué)都懷揣著對未來的美好期許，準備著忙碌著，擬定學(xué)習(xí)計劃，許下新學(xué)期愿望。
大一的同學(xué)剛剛經(jīng)歷了第一次選課和大學(xué)里的期末考試，開始逐漸掌握大學(xué)生活的一些基本法則。告別了第一學(xué)期時的些許生澀，大一的新生完成了一次不小的蛻變，學(xué)習(xí)上逐漸摸索到了“狀態(tài)”，他們更加注重學(xué)習(xí)，開始懂得了努力，社團方面也基本明確了自身的歸屬，各個方面都逐漸步入正軌。
大二的同學(xué)則要成熟許多，隨著學(xué)業(yè)的加重與所學(xué)知識的深入，他們的生活重心已經(jīng)逐步回歸到專業(yè)學(xué)習(xí)之中，大家都更加努力地學(xué)習(xí)，不少大二同學(xué)提前回校自習(xí)，許多同學(xué)已經(jīng)給自己制定了奮斗目標，一些同學(xué)開始著手考研或是出國的準備。“大二的人比大一時更明白些了。”一位同學(xué)表示，“大一時剛經(jīng)歷了高考，不僅狀態(tài)非常的放松，而且對未來還有著過高的期許和一些幼稚的想法，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，我們成熟了，這才意識到自己上大學(xué)真正的目的，現(xiàn)在不再有那么多盲目的期待了，因為只有腳踏實地的努力才能讓那些美好的憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實。”還有一位大二的同學(xué)談到，大二的自己長大了，對家人朋友有了更多的體諒和理解，也意識到了自己的家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)起來也更加有動力了。總的來說，大二同學(xué)的新學(xué)期變得更有目的性和節(jié)奏感，每天的安排更有條理，學(xué)習(xí)效率也有了一定提高，業(yè)余生活與學(xué)習(xí)之間找到了適合自己的合理平衡。
四個年級之中最特殊的便是大三的同學(xué)了，他們處于大二到大四的過渡，一方面學(xué)業(yè)負擔(dān)依舊很重，另一方面還要面臨就業(yè)的壓力。經(jīng)過了兩年半的學(xué)習(xí)，他們早已形成了自己的一套學(xué)習(xí)方法與學(xué)術(shù)思路，大學(xué)生活的步伐變得穩(wěn)健有力，為了使自己在將來的就業(yè)中更具競爭力，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，大三的同學(xué)也更加注重自身各方面素質(zhì)的完善，他們不斷汲取各種課外社會知識來充實自己，使自己在進入社會之前盡可能的豐滿。目前，多數(shù)大三同學(xué)都在積極準備司考與考研。“要說整個大三，不管各自對未來抱著怎樣的預(yù)期，現(xiàn)在都在做最后的沖刺吧!”一位大三同學(xué)說。