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第1篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

一、“知識(shí)鏈接”的基本特點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

除少許文學(xué)作品外，很大部分的“知識(shí)鏈接”是專(zhuān)門(mén)介紹學(xué)習(xí)方法的，卻努力避免抽象的條分縷析。它往往借助生動(dòng)的小故事、淺顯的言語(yǔ)和精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并內(nèi)化知識(shí)，掌握方法。如“說(shuō)話要有中心”講了“燭之武退秦師”。燭之武撇開(kāi)鄭國(guó)的生死存亡不談，而緊緊圍繞滅掉鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)的利弊來(lái)分析，從而打動(dòng)秦王，使其退兵，這就是突出了問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)生在會(huì)心一笑中，既感受了燭之武的聰明才智，又明白了說(shuō)話有的放矢、直刺要害的重要性。

2.緊密結(jié)合文本

“知識(shí)鏈接”放在相應(yīng)的課文之后，自然就發(fā)揮了文本解讀的支持作用。它通過(guò)作者、主題、內(nèi)容等方面的意義勾連，使學(xué)生在遇到“瓶頸”時(shí)，能借助這個(gè)臺(tái)階，作縱向橫向的拓展，加深理解。這在七年級(jí)上表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生剛進(jìn)入初中，尚未適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到比較陌生、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，倘若給予相應(yīng)知識(shí)支持，如《走一步，再走一步》之于汪國(guó)真的《旅程》、《人生寓言》之于原野的《人生》、《化石吟》之于三張化石圖片，《看云識(shí)天氣》之于“云的解說(shuō)”，就能緩解他們學(xué)習(xí)上的無(wú)所適從以及由此帶來(lái)的焦慮、茫然，提高學(xué)習(xí)效率。

3.完善課標(biāo)要求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》涉及“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面，但都無(wú)法通過(guò)相關(guān)的模塊加以落實(shí)，即使“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度”，“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍”等“閱讀”要求，也難以轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作。“知識(shí)鏈接”則使《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了物化的保障。如七年級(jí)下“朗讀的好處”“要讀出感情來(lái)”“朗讀要注意重音”“學(xué)習(xí)快讀”四個(gè)“知識(shí)鏈接”，明確了朗讀的作用，分解了朗讀的要求。又如“綜合性學(xué)習(xí)”中的“口語(yǔ)交際”側(cè)重于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的話，八年級(jí)“測(cè)一測(cè)你的聽(tīng)力”“養(yǎng)成良好的聽(tīng)話態(tài)度和習(xí)慣”“說(shuō)話要有中心”“說(shuō)話要連貫”“說(shuō)話要簡(jiǎn)潔”“說(shuō)話要講究方式”“說(shuō)話要看對(duì)象”等一系列“知識(shí)鏈接”就側(cè)重于“口語(yǔ)交際”的方法指導(dǎo)。

二、“知識(shí)鏈接”的有效運(yùn)用

1.隨文而教，彰顯“知識(shí)鏈接”的價(jià)值

“知識(shí)鏈接”的一個(gè)重要意圖，是分解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，并有機(jī)滲入對(duì)應(yīng)的文本閱讀。

首先，融入文本閱讀。教師應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，將“知識(shí)鏈接”作為文本閱讀的有機(jī)組成，融入課堂教學(xué)。當(dāng)然，融入只是手段，激活思維才是最終目的。從融入指向看，找準(zhǔn)融入的節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生有效理解主題，遷移方法，提升能力。從融入時(shí)機(jī)看，教師根據(jù)自身的教學(xué)智慧，在不同的教學(xué)過(guò)程中融入：如“新課導(dǎo)入”時(shí)，以之明確閱讀方向；“文本解讀”時(shí)，作為知識(shí)背景，讓學(xué)生靈活類(lèi)推，準(zhǔn)確剖析文本；“遷移鞏固”時(shí)，搭建拓展的平臺(tái)，讓學(xué)生演繹才情，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；甚至以此作為新的知識(shí)窗口，透視更為廣闊的文化視野，增強(qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，依托文本訓(xùn)練。對(duì)操作性強(qiáng)的“知識(shí)鏈接”，則立足于文本閱讀，結(jié)合具體的言語(yǔ)環(huán)境，探尋規(guī)律，領(lǐng)悟方法。很多文質(zhì)兼美的課文，是學(xué)生情感朗讀的范本。如把《要讀出感情來(lái)》放在《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》后面，可謂珠聯(lián)璧合。它告訴我們，只有“把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)悟語(yǔ)句的意蘊(yùn)”，“把握朗讀的技巧，例如快慢、輕重、長(zhǎng)短、升降、停頓等等”，才能使“作者的情感在朗讀中自然而然地流露出來(lái)”，觸摸文中先抑后揚(yáng)的起伏、由緩而急的節(jié)奏、由悲憤而昂揚(yáng)的情感波瀾，進(jìn)而“感受作者的高尚情懷和偉大精神”。

2.適當(dāng)加工，完善“知識(shí)鏈接”的作用

“知識(shí)鏈接”篇幅短小，內(nèi)容單一。作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，融入文本進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘，就有必要對(duì)“知識(shí)鏈接”二次加工，凸顯知識(shí)本身的框架體系和操作方法，便于學(xué)生理解、運(yùn)用。所謂二次加工，就是教師從學(xué)生現(xiàn)狀和潛能出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的、有針對(duì)性的選擇或者重組，以期教師“教”的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的活化的“學(xué)”的內(nèi)容，使“教”與“學(xué)”不斷發(fā)生變革和創(chuàng)生，使每位學(xué)生都得到有效發(fā)展，以滿足自身生命的成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。

首先，教師巧妙加工。寫(xiě)作教學(xué)本是一個(gè)令人頭疼的難題。教材缺乏完整的指導(dǎo)體系，教師只好利用自身積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)和才情，給予學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo)。而關(guān)于寫(xiě)作的“知識(shí)鏈接”提供了有力的可行性支撐。教師可以藝術(shù)凸顯“知識(shí)鏈接”中的合理元素，或有效補(bǔ)充“知識(shí)鏈接”中尚不夠具體的內(nèi)容，突出其教學(xué)價(jià)值?！爸R(shí)鏈接”告訴我們，初中寫(xiě)作訓(xùn)練有擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。它們基于模仿，又不局限于模仿，而是從模仿開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到創(chuàng)新。

《學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)》提供的訓(xùn)練思路是：“熟讀原文，做到故事情節(jié)爛熟于胸，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解”，并使“中心事件不變，敘述人稱(chēng)不變”，“人物性格特征，必須與原文一致，即使人物性格發(fā)生變化，也要合情合理”。而這必須與文本相合相契，才能提高學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。教師不妨作如下處理：一是把這個(gè)“知識(shí)鏈接”移到21課《桃花源記》之后，布置《再入桃花源》的續(xù)寫(xiě)，使寫(xiě)作訓(xùn)練、“知識(shí)鏈接”與文本之間有更多的相關(guān)性、延展性。二是提供續(xù)寫(xiě)方法：確定續(xù)寫(xiě)主題；找準(zhǔn)切入點(diǎn)；運(yùn)用“巧合”“轉(zhuǎn)折”等手段，安排意料之外、情理之中的細(xì)節(jié)；不要簡(jiǎn)單重復(fù)。這樣的未雨綢繆，使學(xué)生的續(xù)寫(xiě)更有方向感，更具操作性。

其次，學(xué)生自主加工。課程是由教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)教師與學(xué)生不斷共同生長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程。教師不僅要考慮“教”的策略，更要考慮“學(xué)”的策略，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓他們二次加工“知識(shí)鏈接”，自主梳理知識(shí)，把思維層面由“識(shí)記”提高到“理解”和“運(yùn)用”。

語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)主張“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的和諧統(tǒng)一，現(xiàn)代社會(huì)更強(qiáng)調(diào)良好的口語(yǔ)交際能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生的口語(yǔ)交際要求之一是“做到清楚、連貫、不偏離話題”。怎樣才算連貫？怎樣才能連貫？?jī)H靠教師的單向灌輸而不予以踐行，學(xué)生是很難掌握的?！墩f(shuō)話要連貫》這一“知識(shí)鏈接”本是一個(gè)情節(jié)色彩比較濃的場(chǎng)面再現(xiàn)，口語(yǔ)交際方法沒(méi)有直接點(diǎn)明，而是隱藏其中。但是，筆者并不直接言說(shuō)，而是分三步引導(dǎo)。第一步，讓學(xué)生揣摩三次表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)：第一位闡述“我的家鄉(xiāng)”的特點(diǎn)；第二位揭示其言語(yǔ)的不連貫；第三位提出修改建議（三者之間體現(xiàn)了從問(wèn)題提出到行為跟進(jìn)的遞進(jìn)）。第二步，讓學(xué)生提煉語(yǔ)言連貫的方法：根據(jù)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”這一表意中心，合理安排語(yǔ)序，做到前后一致。第三步，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充連貫語(yǔ)意的其他方法。學(xué)生興趣高漲，利用平時(shí)積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加上自主研究、合作討論，得出了很多建設(shè)性意見(jiàn)。

總之，利用“知識(shí)鏈接”，有機(jī)結(jié)合文本閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合實(shí)踐等，由點(diǎn)到面，由理念到行為，由外在的相機(jī)誘導(dǎo)到內(nèi)在的主動(dòng)建構(gòu)，能使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握“知識(shí)鏈接”中的方法，提高語(yǔ)文綜合能力。

（作者單位：海鹽縣教育科學(xué)研究所）

第2篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

一、掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本規(guī)程

1.編制好導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)在上一節(jié)課下課之前發(fā)給學(xué)生。

2.學(xué)生利用課外時(shí)間通過(guò)自學(xué)、小組合作完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在這一過(guò)程中，盡量讓中等生去輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)不了的由組長(zhǎng)幫助，組長(zhǎng)解決不了的請(qǐng)教“小老師”，“小老師”不會(huì)的再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)為“先學(xué)”。

3.歸納出學(xué)生自學(xué)中存在的共性與個(gè)性問(wèn)題，為下節(jié)課堂展示選好突破點(diǎn)。

4.課堂展示。讓學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的小組選派代表展示自學(xué)中存在的共性與個(gè)性問(wèn)題，即“兵教兵”，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)。

5.當(dāng)堂檢測(cè)。檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)小組成員要發(fā)揚(yáng)互助合作的精神，共同提高。即實(shí)現(xiàn)“兵強(qiáng)兵”。

6.最后要引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)，上升為理論，指導(dǎo)運(yùn)用。后三個(gè)環(huán)節(jié)為“后教”。

二、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.合理分組，合作交流：班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)相互協(xié)商，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生按成績(jī)優(yōu)差搭配分為六個(gè)組。每?jī)蓚€(gè)組互下挑戰(zhàn)書(shū)，月考后兌現(xiàn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，共同前進(jìn)。小組采用合作交流的方式，操作的順序可以按照“1―2―4―1”進(jìn)行，自己能解決的自己解決；自己解決不了的，進(jìn)行“一對(duì)一”（2人組）學(xué)習(xí)；2人組解決不了的，4人組解決；4人組解決不了的，6人組解決；6人組解決不了的，班內(nèi)合作交流。這樣，會(huì)使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既善待自己，又欣賞別人，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)作用。

2.科學(xué)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案：（1）導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，編寫(xiě)時(shí)要遵循維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為：“今天一個(gè)孩子在合作中能做什么，明天他就可以單獨(dú)做什么?！币虼耍處熢诰幹茖?dǎo)學(xué)案時(shí)，必須把握好對(duì)教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性極強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，將課本知識(shí)整合，確定適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。這樣就能實(shí)現(xiàn)“跳一跳，摘個(gè)桃”。

（2）導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，增加“加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等補(bǔ)充說(shuō)明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。多一些激勵(lì)的話語(yǔ)，如“試試你的身手，你最行”、“做一做，你一定能過(guò)關(guān)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性。

3.課堂展示：首先上課出示導(dǎo)學(xué)案中教師重申的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)生自學(xué)中存在的共性與個(gè)性問(wèn)題，明確本節(jié)課重點(diǎn)解決問(wèn)題。其次，以小組為單位，圍繞問(wèn)題進(jìn)行展示。展示過(guò)程中，要營(yíng)造“參與無(wú)錯(cuò)”的氛圍。組內(nèi)學(xué)生要分工明確、相互幫助、相互補(bǔ)充，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，各組之間要相互競(jìng)爭(zhēng)又要相互鼓勵(lì)。因此，在課堂上不時(shí)能聽(tīng)到“我認(rèn)為”、“我的方法更簡(jiǎn)單”、“你的看法有道理，但不夠完善”之類(lèi)的平等對(duì)話，從而營(yíng)造了共同探究的氣氛。這時(shí)，教師的作用是適時(shí)的點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。再次，教師要對(duì)學(xué)生自學(xué)和展示中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行精講、點(diǎn)撥，堅(jiān)持“三不講一特講”的原則。最后，當(dāng)堂檢測(cè)，題目一般分為三個(gè)層次：“必做題”，面向全體學(xué)生；“選做題”，面向中等生；“思考題”，是拔高題，面向尖子生，這三種題在深度上是層層遞進(jìn)的。

第3篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)交易 結(jié)算管理 勝利工程公司

為規(guī)范和加快關(guān)聯(lián)交易結(jié)算運(yùn)行，勝利油田實(shí)行一體化的運(yùn)行機(jī)制，成立了關(guān)聯(lián)交易結(jié)算管理辦公室，統(tǒng)一制定關(guān)聯(lián)交易結(jié)算政策，統(tǒng)一建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。雖然目前石油工程關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率已維持在較高水平，但運(yùn)行中仍然存在一些問(wèn)題，管理水平有進(jìn)一步提升的空間。

一、關(guān)聯(lián)交易結(jié)算存在的主要問(wèn)題

（一）關(guān)聯(lián)交易結(jié)算期偏長(zhǎng)問(wèn)題

按照《勝利油田石油工程關(guān)聯(lián)交易結(jié)算管理規(guī)定》，鉆井工程應(yīng)在完工后29個(gè)工作日內(nèi)完成結(jié)算：建設(shè)單位在工程施工完畢10個(gè)工作日內(nèi)完成工程驗(yàn)收，施工單位在10個(gè)工作日內(nèi)完成資料整理，建設(shè)單位在5個(gè)工作日內(nèi)完成資料審核，并在2個(gè)工作日內(nèi)提交定額價(jià)格管理中心審定，定額價(jià)格管理中心在2個(gè)工作日內(nèi)完成審定工作，并通知建設(shè)和施工單位進(jìn)行結(jié)算和賬務(wù)處理。勝利工程公司鉆井工程2013、2014年的結(jié)算期均超過(guò)了40天，超過(guò)文件規(guī)定的天數(shù)。

（二）關(guān)聯(lián)交易結(jié)算不均衡問(wèn)題

從結(jié)算時(shí)間分布來(lái)看，關(guān)聯(lián)交易月末、年終結(jié)算量大，月中、年中結(jié)算量小。2013年12月份的結(jié)算金額占全年結(jié)算金額的26%，各月月末5天的結(jié)算金額占全部結(jié)算金額的比例高達(dá)79%。生產(chǎn)的連續(xù)性和結(jié)算的不均衡性導(dǎo)致結(jié)算滯后，結(jié)算期延長(zhǎng)，企業(yè)不能及時(shí)回籠資金，難以滿足企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展的資金需求。

（三）結(jié)算爭(zhēng)議問(wèn)題久拖不決

一方面，油田進(jìn)入開(kāi)發(fā)中后期，地下情況越來(lái)越復(fù)雜，施工中出現(xiàn)的爭(zhēng)議問(wèn)題越來(lái)越多，另一方面，油田開(kāi)發(fā)與地方建設(shè)的矛盾越來(lái)越突出，土地征用、青苗賠償?shù)扔绊懙胤嚼娴氖马?xiàng)，協(xié)調(diào)難度加大。雖然勝利油田成立了仲裁機(jī)構(gòu)，解決鉆井施工和結(jié)算中出現(xiàn)的爭(zhēng)議問(wèn)題，但乙方出于維護(hù)與甲方關(guān)系考慮，一般不會(huì)主動(dòng)將爭(zhēng)議問(wèn)題提交仲裁，而甲方缺乏盡快解決爭(zhēng)議問(wèn)題的動(dòng)力，這就造成許多爭(zhēng)議問(wèn)題久拖不決。

（四）關(guān)聯(lián)交易考核兌現(xiàn)問(wèn)題

目前，關(guān)聯(lián)交易結(jié)算管理辦公室每月出具關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率通報(bào)，在油田網(wǎng)主頁(yè)進(jìn)行公示，并將各單位的關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率指標(biāo)納入精細(xì)管理考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核，但由于缺少明細(xì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，各單位的重視程度高低不一，結(jié)算經(jīng)辦人員的積極性有待進(jìn)一步提高。

二、關(guān)聯(lián)交易有效運(yùn)作的具體措施

（一）多措并舉，縮短關(guān)聯(lián)交易結(jié)算期

首先，依托信息化手段，深化《勝利油田結(jié)算管理平臺(tái)》和勝利工程公司《經(jīng)營(yíng)結(jié)算管理系統(tǒng)》應(yīng)用，加大關(guān)聯(lián)交易結(jié)算的日常監(jiān)控力度，對(duì)鉆井工程從開(kāi)工到結(jié)算，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的網(wǎng)上運(yùn)行監(jiān)控，通過(guò)系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)限時(shí)處理和超期催辦提醒功能，提高關(guān)聯(lián)交易結(jié)算運(yùn)行效率。

其次，適當(dāng)縮短施工單位資料整理時(shí)間。中石油《關(guān)聯(lián)交易封閉結(jié)算管理暫行辦法》規(guī)定，乙方于項(xiàng)目完工驗(yàn)收后5個(gè)工作日內(nèi)，出具正式的竣工決算資料，并提交給甲方。勝利油田目前僅要求乙方于驗(yàn)收后10個(gè)工作日內(nèi)完成資料整理工作。建議將施工單位資料整理時(shí)間修改為5個(gè)工作日，或者將工程驗(yàn)收和資料整理時(shí)間合并為10個(gè)工作日，這樣可促使乙方盡快整理資料，加快結(jié)算速度。

再次，在疏理并規(guī)范各單位結(jié)算審批程序及資料的基礎(chǔ)上，借助信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)結(jié)算資料和結(jié)算審核流程的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，實(shí)現(xiàn)結(jié)算資料的網(wǎng)上傳遞和審核，通過(guò)在線實(shí)時(shí)督導(dǎo)，落實(shí)節(jié)點(diǎn)責(zé)任，縮短資料流轉(zhuǎn)時(shí)間，加快資料審核速度，改善月底集中結(jié)算現(xiàn)狀。

（二）加快結(jié)算步伐，均衡結(jié)算節(jié)奏

關(guān)聯(lián)交易結(jié)算不均衡，影響結(jié)算質(zhì)量，月底、年底結(jié)算量很大，每天幾億元資金的進(jìn)出，財(cái)務(wù)結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)加大。因此，加快結(jié)算步伐、均衡結(jié)算節(jié)奏，對(duì)于關(guān)聯(lián)交易的雙方在提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量方面都是有利的。在結(jié)算資料實(shí)現(xiàn)線上報(bào)送和審批的基礎(chǔ)上，施工單位要盡量縮短資料的整理時(shí)間，加快資料的提報(bào)速度，建設(shè)單位相關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格按照油田規(guī)定時(shí)限審核資料。

（三）為爭(zhēng)議問(wèn)題的解決提供常規(guī)渠道

推行“一站式”辦公，建議由關(guān)聯(lián)交易辦公室牽頭組織，工程項(xiàng)目涉及的所有部門(mén)每月定時(shí)定點(diǎn)集中辦公，解決施工、結(jié)算中存在的問(wèn)題，找出結(jié)算不暢的癥結(jié)，優(yōu)化結(jié)算方案。對(duì)于結(jié)算中較常出現(xiàn)的爭(zhēng)議問(wèn)題，制作標(biāo)準(zhǔn)化的文本，由甲乙雙方和各機(jī)關(guān)處室進(jìn)行會(huì)簽，以會(huì)簽資料作為結(jié)算的依據(jù)。建立長(zhǎng)期完工未結(jié)算鉆井工程的預(yù)警機(jī)制，對(duì)完工超過(guò)一定時(shí)間的鉆井工程實(shí)行線上預(yù)警，線下督導(dǎo)，督促相關(guān)單位積極解決爭(zhēng)議問(wèn)題，雙方無(wú)法自行協(xié)商解決的，及時(shí)提交上級(jí)部門(mén)仲裁，縮短爭(zhēng)議工程的結(jié)算時(shí)間。

（四）加大關(guān)聯(lián)交易考核兌現(xiàn)力度

將關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率指標(biāo)納入各單位的精細(xì)管理考核指標(biāo)體系，對(duì)完不成結(jié)算率的單位，扣減該單位的考核利潤(rùn)，并相應(yīng)扣減領(lǐng)導(dǎo)班子的考核績(jī)效獎(jiǎng)金，考核利潤(rùn)的扣減金額可參照下面的公式：該單位累計(jì)完工金額×（月度關(guān)聯(lián)交易結(jié)算率考核指標(biāo)-該單位關(guān)聯(lián)交易月度結(jié)算率）。另外，如果結(jié)算過(guò)程中發(fā)生乙方不按規(guī)定及時(shí)向甲方提供技術(shù)資料、檔案資料、決算資料，或甲方未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)確認(rèn)資料，建議從應(yīng)辦未辦之日起，按日以結(jié)算金額的萬(wàn)分之X收取滯納金（資金占用費(fèi)）。考核利潤(rùn)的扣減和資金占用費(fèi)的收取，建議由關(guān)聯(lián)交易辦公室出具考核結(jié)果，勝利工程公司財(cái)務(wù)計(jì)劃處、上市分公司財(cái)務(wù)資產(chǎn)處負(fù)責(zé)執(zhí)行兌現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

石油工程關(guān)聯(lián)交易結(jié)算參與的人員多，涉及的部門(mén)多，遇到的問(wèn)題多，協(xié)調(diào)的難度大。加快關(guān)聯(lián)交易結(jié)算進(jìn)度，需要財(cái)務(wù)部門(mén)延伸管理，融入生產(chǎn)，及時(shí)掌握工程項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)情況，也需要業(yè)務(wù)部門(mén)發(fā)揮職能，形成合力，督促完工項(xiàng)目盡快結(jié)算。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)收賬款；控制；管理

應(yīng)收賬款是指經(jīng)營(yíng)者（債權(quán)人）在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中依法有權(quán)向?qū)Ψ剑▊鶆?wù)人）收取的各種款項(xiàng)的總稱(chēng)。在范圍上它囊括了會(huì)計(jì)科目應(yīng)收賬款和其他收款，以及應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付賬款和其他預(yù)付款等科目所核算的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，是會(huì)計(jì)學(xué)上應(yīng)收賬款和同類(lèi)科目的借方余額總和。

1.大連市交通銀行應(yīng)收賬款控制與管理中存在的問(wèn)題

1.1沒(méi)有制定明確、科學(xué)的應(yīng)收賬款管理制度

大連市交通銀行沒(méi)有一套完善、合理的應(yīng)收賬款管理制度，推銷(xiāo)人員可以為了個(gè)人利益盲目賒銷(xiāo)，而其本身的應(yīng)收賬款管理就很薄弱，加上銀行常常重貸款而輕管理，導(dǎo)致本來(lái)就不科學(xué)的管理制度還不能夠很好的執(zhí)行，更談不上從根本上解決應(yīng)收賬款管理存在的問(wèn)題。

1.2忽視信用調(diào)查，貿(mào)然與客戶(hù)簽約

近年來(lái)大連市交通銀行步入業(yè)務(wù)擴(kuò)展的快車(chē)道，但由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，其最近兩年的營(yíng)業(yè)額有所減少，銀行為了增加業(yè)績(jī)、搶用戶(hù)，提高市場(chǎng)占有率，公司對(duì)銷(xiāo)售人員提出更高的銷(xiāo)售任務(wù)，并以銷(xiāo)售額來(lái)評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)。企業(yè)對(duì)客戶(hù)資信情況認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，特別是在當(dāng)前買(mǎi)方市場(chǎng)形成的條件下，饑不擇食，產(chǎn)品銷(xiāo)售既不簽訂合同，也不簽訂分期還款協(xié)議，導(dǎo)致企業(yè)壞賬的增加。銷(xiāo)售人員為了完成任務(wù)，對(duì)客戶(hù)的信用情況沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查了解，貿(mào)然與客戶(hù)簽約。許多業(yè)務(wù)員到商場(chǎng)門(mén)口或者在商店賣(mài)場(chǎng)為信用卡做登記，手里都拿著辦卡即贈(zèng)的豐厚禮品，這樣服務(wù)員們被禮品吸引都紛紛辦理信用卡，但是其實(shí)他們的信用度是多少都沒(méi)有合理的調(diào)查，有的甚至連信用卡是什么都不了解。就是因?yàn)楹鲆暳藨?yīng)收賬款不能及時(shí)收回所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。每年新增客戶(hù)也不斷增多，總體上存在新客戶(hù)進(jìn)入門(mén)檻較低的現(xiàn)象。

1.3沒(méi)有獨(dú)立的信用管理人員

大連市交通銀行的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理是由銷(xiāo)售部門(mén)商務(wù)人員負(fù)責(zé)，由于沒(méi)有獨(dú)立的客戶(hù)信用管理部門(mén)，對(duì)新增客戶(hù)的評(píng)審認(rèn)定工作是由銷(xiāo)售部門(mén)負(fù)責(zé)的，只要銷(xiāo)售部門(mén)決定與該客戶(hù)交易即可，造成交易的決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)都集中在銷(xiāo)售部，不利于對(duì)交易決策進(jìn)行有效的監(jiān)督。加之銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)績(jī)主要是靠銷(xiāo)售額評(píng)定的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)片面注重銷(xiāo)售而忽視客戶(hù)本身存在的風(fēng)險(xiǎn)的情況。

1.4缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制

大連市交通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)比較廣泛，客戶(hù)性質(zhì)和交易金額存在差異，其經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大小不同，加強(qiáng)全程管理的同時(shí)，沒(méi)有充分、有效地利用好應(yīng)收賬款，當(dāng)債權(quán)發(fā)生時(shí)只限于簡(jiǎn)樸的管理，而沒(méi)有利用應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)、解決應(yīng)收賬款未回收時(shí)資金短缺的問(wèn)題，大連市交通銀行的每個(gè)客戶(hù)應(yīng)收賬款所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也各不相同，針對(duì)單一客戶(hù)賬款風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有明確的風(fēng)險(xiǎn)劃分標(biāo)準(zhǔn)，缺少一套有效的可適用于整個(gè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，使得大連市交通銀行沒(méi)有明確的賬款風(fēng)險(xiǎn)管理制度可依，從而無(wú)法實(shí)施預(yù)防并降低應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的措施。

2.加強(qiáng)大連市交通銀行應(yīng)收賬款管理的對(duì)策

2.1健全內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，完善應(yīng)收賬款管理制度

要想解決大連市交通銀行信用風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題就必須從銀行的經(jīng)營(yíng)管理體制入手，體制就是銀行的組織結(jié)構(gòu)，是業(yè)務(wù)流程和方法得以順利完成的基本保證。應(yīng)收賬款的監(jiān)控體系應(yīng)包括賒銷(xiāo)的發(fā)生、收賬、逾期風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等各個(gè)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)應(yīng)收賬款的分析管理，計(jì)提壞賬準(zhǔn)備金，計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用。信用部門(mén)和銷(xiāo)售部門(mén)進(jìn)行應(yīng)收賬款跟蹤管理服務(wù)，在工作中信用部門(mén)和銷(xiāo)售部門(mén)要互相配合，分清各安閑跟蹤服務(wù)中的職責(zé)，達(dá)到相互監(jiān)督相互促進(jìn)，提高應(yīng)收賬款回收率，促進(jìn)企業(yè)銷(xiāo)售的目的。同時(shí)還需要銀行內(nèi)部多個(gè)部門(mén)的配合，信用管理部門(mén)的主要工作內(nèi)容之一就是為其他部門(mén)提供服務(wù)。

2.2建立完善的客戶(hù)信用管理體系，制定合理的信用政策

想要全面提升交通銀行的應(yīng)收賬款管理水平，必須建立完善的客戶(hù)信用管理體系，這樣才有助于對(duì)應(yīng)收賬款實(shí)施信用管理。信用標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)同意向客戶(hù)提供商業(yè)信用而要求對(duì)方必須具備的最低條件，一般以壞賬損失率表示，企業(yè)信用標(biāo)準(zhǔn)越高，壞賬損失的可能性就越少。但是，過(guò)高的信用標(biāo)準(zhǔn)不利于企業(yè)擴(kuò)大銷(xiāo)售；相反，假如企業(yè)的信用標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，雖然有利于企業(yè)擴(kuò)大銷(xiāo)售，但會(huì)相應(yīng)增加壞賬損失和應(yīng)收賬款的機(jī)會(huì)成本與管理成本，因此，企業(yè)需要制定一個(gè)合乎企業(yè)自身情況的信用標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)在制定信用標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)著重考慮以下三個(gè)方面的因素：一是同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，如果競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，企業(yè)就應(yīng)考慮是否可以采取較低的信用標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對(duì)客戶(hù)的吸引力；反之，則可以考慮制定嚴(yán)格的信用標(biāo)準(zhǔn)。二是企業(yè)承擔(dān)違約風(fēng)險(xiǎn)的能力，當(dāng)企業(yè)具有較強(qiáng)的違約風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力時(shí)，就可以考慮采用較低的信用標(biāo)準(zhǔn)，以提高企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力；反之，如果企業(yè)承擔(dān)違約風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱時(shí)，則應(yīng)制定嚴(yán)格的信用標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)防壞賬的發(fā)生。三是客戶(hù)的資信程度，企業(yè)應(yīng)在對(duì)客戶(hù)資信狀況進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析判定，并決定是否給客戶(hù)提供商業(yè)信用。

2.3設(shè)立獨(dú)立的信用管理人員

按照大連市交通銀行的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理模式，把原本隸屬于銷(xiāo)售部的信用風(fēng)險(xiǎn)管理人員從銷(xiāo)售部門(mén)中獨(dú)立出來(lái)，使其成為一個(gè)在組織結(jié)構(gòu)上獨(dú)立于銷(xiāo)售部和財(cái)務(wù)部的人員，設(shè)立信用部門(mén)主管，他可以依客觀獨(dú)立的立場(chǎng)來(lái)設(shè)定信用政策、信用期間、賒銷(xiāo)限額，因而，信用部門(mén)主管執(zhí)行其職務(wù)時(shí)有其客觀性和權(quán)威性，容易被接受。設(shè)立獨(dú)立的信用管理部門(mén)，直屬總經(jīng)理督導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)執(zhí)行信用管理，對(duì)其有關(guān)事項(xiàng)負(fù)責(zé)。這樣，對(duì)于應(yīng)收賬款的回收，有專(zhuān)門(mén)部門(mén)推動(dòng)；同時(shí)對(duì)于信用管理不當(dāng)而產(chǎn)生巨額壞賬損失時(shí)，其責(zé)任的歸屬亦較明確。這樣能夠保證信用風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)職能的正確行使和最大化該部門(mén)存在的價(jià)值，減少信用風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)與其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的沖突，規(guī)范企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理制度的執(zhí)行。

2.4建立統(tǒng)一的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理制度

要建立自上而下統(tǒng)一的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理制度，作到“有法必依”，減少最高管理層對(duì)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理政策執(zhí)行過(guò)程中不必要的干預(yù)。首先，定期檢查分析應(yīng)收賬款的時(shí)間，通過(guò)編制賬齡分析表建立應(yīng)收賬款的核對(duì)制度，銀行應(yīng)收賬款每年均應(yīng)同客戶(hù)對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行核對(duì)，以保證應(yīng)收賬款的真實(shí)、正確；堅(jiān)持應(yīng)收賬款定期審計(jì)，對(duì)銀行應(yīng)收賬款從發(fā)生到核算、管理、催收及回籠等加強(qiáng)內(nèi)部控制，以降低風(fēng)險(xiǎn)、死賬。其次，利用利息杠桿，核算資金成本。核銷(xiāo)制度，按照應(yīng)收賬款發(fā)生的先后次序，以及貸款回收的先后次序逐筆核銷(xiāo)，以準(zhǔn)確確認(rèn)應(yīng)收賬款的賬齡；對(duì)于合同糾紛等沒(méi)有得到處理的應(yīng)收賬款單獨(dú)設(shè)賬管理。對(duì)賬制度，根據(jù)業(yè)務(wù)量大小及時(shí)間等因素對(duì)應(yīng)收賬款定期進(jìn)行核對(duì)，有雙方當(dāng)事人簽章，作為有效的對(duì)賬依據(jù)，發(fā)生差錯(cuò)應(yīng)及時(shí)處理。應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)管理本就是一項(xiàng)十分艱難的工作，需要公司從上至下每一位相關(guān)員工的積極配合，最高管理層更需要支持員工的工作，不能輕易更改已經(jīng)制定并實(shí)施的政策，一個(gè)管理嚴(yán)格的公司需要方方面面的努力，管理層的模范作用不容忽視。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳進(jìn)軍．全面信用管理與風(fēng)險(xiǎn)防范及應(yīng)收賬款催收實(shí)務(wù)[J]，2009．189-191．

第5篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

Effect of Health Education Combined with Respiratory Training on the Discomfort Reaction of Gastroscopy Patients/YU Miao.//Medical Innovation of China，2017，14（14）：063-067

【Abstract】 Objective：To evaluate the effect of health education combined with respiratory training on the discomfort reaction of Gastroscopy patients.Method：A total of 206 patients with gastroscopy were chosen and divided into the control group and the observation group according to the hospital date，103 cases in each group. The control group was taken with routine nursing model， and the observation group was taken with health education model combined with respiratory training for the nursing Intervention. The satisfaction degree with nursing， compliance during treatment process， and nausea， vomiting and other discomfort reaction of two groups were compared. Result：Before gastroscopy， there was no significant difference between two groups of SpO2 （t=0.339，P=0.735>0.05）. After gastroscopy， SpO2 in the observation group was significantly higher than that of the control group， and the difference was statistically significant （t=4.423， P=1.585×10-5

【Key words】 Health education； Respiratory training； Gastroscopy； Nausea； Vomiting

First-author’s address：The Red Cross Hospital of Huangpu District，Guangzhou 510760，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.14.017

胃鏡檢查已經(jīng)成為臨床診治胃病患者最廣泛的方法之一。因患者自身因素，加上對(duì)無(wú)痛胃鏡檢查存在焦慮的心理與抵觸的情緒，檢查過(guò)程中易導(dǎo)致咽喉不適、惡心、嘔吐、嗆咳等應(yīng)激反應(yīng)，許多患者因不能耐受而影響了檢查的順利進(jìn)行[1]。近年來(lái)，有研究發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)胃鏡檢查中患者呼吸節(jié)律的配合，可明顯提高患者耐受性，減輕術(shù)中不適反應(yīng)的發(fā)生[2]?；诖耍狙芯坎捎媒】到逃Y(jié)合呼吸訓(xùn)練對(duì)胃鏡檢查患者進(jìn)行干預(yù)，使患者的配合度明顯提高，效果滿意?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2015年1月-2016年1月收治的患者206例為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：年齡18～70歲；因胃部不適而入院，首次行無(wú)痛胃鏡檢查；思維正常，具有一定的語(yǔ)言交流能力；簽訂知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：伴惡性腫瘤或其他嚴(yán)重慢性疾病；神志不清和不合作；無(wú)法評(píng)定療效。按照入院日期分為觀察組和對(duì)照組，其中將2015年1-6月收治的103例患者作為觀察組，將2015年

7月-2016年1月收治的103例患者作為對(duì)照組；兩組患者一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性，見(jiàn)表1。

1.2 方法 兩組均根據(jù)臨床表現(xiàn)給予對(duì)癥治療。對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理模式，包括飲食護(hù)理、護(hù)理、心理護(hù)理與入院后宣教等，護(hù)理人員根據(jù)患者的病情發(fā)展?fàn)顩r隨機(jī)完成每日的護(hù)理工作。觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育結(jié)合呼吸訓(xùn)練的護(hù)理干預(yù)，具體實(shí)施如下。

1.2.1 準(zhǔn)備階段 建立護(hù)理小組：由研究者或護(hù)士長(zhǎng)牽頭建立護(hù)理小組，行無(wú)痛胃鏡檢查的醫(yī)生3例（兩組均為同一組醫(yī)務(wù)人員操作），護(hù)師6例及護(hù)士12例為組內(nèi)成員。將103例患者分為6組，每組16～18例，患者根據(jù)病房情況進(jìn)行分組，同一個(gè)病房或相鄰病房為一組；每組配備1例高級(jí)職稱(chēng)護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)，同時(shí)配備護(hù)士2～3例。每位護(hù)理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組護(hù)士實(shí)施管理。研究者負(fù)責(zé)整個(gè)研究。

1.2.2 學(xué)習(xí)階段 在確定小組成員后，由研究者組織組內(nèi)成員在消化內(nèi)科醫(yī)生辦公室學(xué)習(xí)《胃鏡標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《護(hù)理配合標(biāo)準(zhǔn)指南》，查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)胃鏡檢查的呼吸配合及健康指導(dǎo)的文獻(xiàn)[3]，并回顧分析以往遇到的胃鏡檢查患者所存在對(duì)胃鏡檢查不利的問(wèn)題，綜合分析總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題，并由研究者以多媒體或文字形式設(shè)置案例進(jìn)行分析，從而避免重復(fù)性錯(cuò)誤的發(fā)生，每日學(xué)習(xí)時(shí)間為7∶00～7∶50，共學(xué)習(xí)2周。

1.2.3 健康教育內(nèi)容與呼吸訓(xùn)練方式形成階段 每日學(xué)習(xí)結(jié)束后的10 min為組長(zhǎng)及組內(nèi)成員陳述與評(píng)價(jià)階段，包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、討論，并對(duì)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，提出不懂的問(wèn)題及疑慮，然后組內(nèi)成員對(duì)=疑慮做出討論或延伸，最后由組長(zhǎng)或研究者統(tǒng)一對(duì)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)統(tǒng)一概括并解答疑問(wèn)。通過(guò)上述分析制定出相應(yīng)的健康教育內(nèi)容與呼吸訓(xùn)練方式并嚴(yán)格按照要求執(zhí)行操作。

1.2.4 實(shí)施階段 （1）健康教育的方式。①個(gè)別指導(dǎo)：由護(hù)士負(fù)責(zé)對(duì)所管轄的患者進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)患者的病情、文化程度等內(nèi)容，采用患者能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容主要包括：胃部疾病的發(fā)病機(jī)制、發(fā)展過(guò)程、相關(guān)高危因素、胃鏡檢查必要性與胃鏡檢查的呼吸訓(xùn)練等知識(shí)。以取得患者的信任并接受檢查，增加其對(duì)醫(yī)務(wù)人員的理解[4]。②胃鏡檢查注意事項(xiàng)指導(dǎo)：充分了解患者情況，防止并發(fā)癥和意外發(fā)生。胃鏡檢查前詢(xún)問(wèn)有無(wú)藥物過(guò)敏史，出血性疾病、心臟病、肝臟病、青光眼等病史。幽門(mén)梗阻者須禁食2～3 d后再行檢查，行鋇餐檢查者須3 d后才能行胃鏡檢查。當(dāng)日若有咽痛、頭痛、胸痛、腹痛等情況應(yīng)提前告之。檢查前患者至少空腹6 h以上，受檢前為緩解患者焦慮情緒及胃液分泌過(guò)多，可根據(jù)其不同情況在檢查前20～30 min給予不同劑量的鎮(zhèn)靜劑、解痙劑或祛泡劑；接受檢查時(shí)，要求不佩戴假牙及眼鏡，同時(shí)醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)患者將領(lǐng)口及褲帶放松，配合醫(yī)生呼吸，呼吸節(jié)奏與下胃鏡的速度保持一致，不用牙齒咬鏡，如果有口水要讓其留下不要咽下。③檢查后教育：檢查后患者咽喉部麻醉作用尚未消退，應(yīng)指導(dǎo)患者不要吞咽唾液以免嗆咳，待麻醉作用消失后可先飲水，如無(wú)嗆咳可進(jìn)溫涼半流汁飲食。病理檢查2 h后再進(jìn)水及清淡溫涼半流汁飲食、檢查后短時(shí)間內(nèi)因麻醉作用致咽喉異物感，患者有咳痰反射，指導(dǎo)患者不要反復(fù)用力咳嗽，以免損傷咽喉部黏膜。（2）呼吸訓(xùn)練。①術(shù)前訓(xùn)練：指導(dǎo)患者左側(cè)臥位，并介紹呼吸訓(xùn)練對(duì)于胃鏡檢查的重要意義；指導(dǎo)患者全身放松，用鼻緩慢地吸氣，胸廓盡量擴(kuò)張，吸到盡頭，再用口慢慢地把氣呼出來(lái)。護(hù)士一邊講解，一邊做示范，以病房為單位逐一講解[5]。②術(shù)中配合要求指導(dǎo)：研究顯示，患者術(shù)中的配合度，對(duì)于縮短胃鏡檢查時(shí)間，減輕胃鏡檢查不適有重要意義。因而，檢查前護(hù)士要對(duì)患者進(jìn)行術(shù)中配合要點(diǎn)指導(dǎo)，告知患者術(shù)中一定按照操作者及護(hù)士的要求進(jìn)行操作，同時(shí)告知患者檢查過(guò)程中的惡心、嘔吐等均屬于正常生理反應(yīng)，囑患者發(fā)生上述反應(yīng)時(shí)一定不要亂動(dòng)，保持全身放松[6]。③術(shù)中引導(dǎo)深呼吸：胃鏡檢查過(guò)程中，由在旁護(hù)士反復(fù)提醒患者進(jìn)行緩慢深呼吸，尤其是對(duì)反應(yīng)較嚴(yán)重者，更應(yīng)不斷地提高患者深呼吸，以減輕患者不適反應(yīng)，保證檢查的順利進(jìn)行。

1.3 觀察指標(biāo)與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) （1）觀察兩組檢查前后血氧飽和度（SpO2）的變化。（2）配合情況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，①配合滿意：食道口打開(kāi)順利，患者安靜，惡心嘔吐輕，全身放松，無(wú)肢體擺動(dòng)，能平穩(wěn)緩慢地進(jìn)行深呼吸，順利完成?z查。②勉強(qiáng)配合：食道口打開(kāi)一般，入鏡后惡心嘔吐次數(shù)較多，呼吸稍氣促，肌肉較緊張，患者有握拳、抓床等動(dòng)作，完成檢查較為痛苦。③配合性差：食道口打開(kāi)困難，入鏡后惡心嘔吐頻繁，肢體亂動(dòng)，煩燥；或憋氣，面色發(fā)紅，經(jīng)護(hù)理人員引導(dǎo)，患者仍無(wú)法耐受，企圖拔管[7]。（3）不適反應(yīng)程度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：①輕度不適：惡心輕，無(wú)嘔吐、嗆咳、流涎，插鏡順利。②中度不適：有惡心、嗆咳、嘔吐，流涎

③不滿意：干預(yù)后患者的不良情緒無(wú)變化，抵觸檢查，不良心理加重[9]。滿意度=滿意度+適中度。本問(wèn)卷經(jīng)5名護(hù)理專(zhuān)家評(píng)定，一致性信度為0.896。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 14.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）或構(gòu)成比表示，比較采用 字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組呼吸抑制情況比較 胃鏡檢查前，兩組SpO2比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；檢查后，觀察組SpO2顯著升高并趨于正常水平，明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組胃鏡檢查配合度比較 觀察組配合滿意情況及一次性入鏡情況優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組不適反應(yīng)發(fā)生情況比較 觀察組胃鏡檢查不適程度明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

（ 字2=5.203，P=0.018

2.4 兩組護(hù)理效果滿意度比較 觀察組護(hù)理效果滿意度為92.23%，對(duì)照組護(hù)理效果滿意度為77.67%，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 字2=4.605，P=0.023

3 討論

近年來(lái)，隨著我國(guó)整體生活水平的提高，人們的工作壓力不斷加大，飲食等生活節(jié)律紊亂，晚睡、喝酒、吸煙等現(xiàn)象嚴(yán)重，從而導(dǎo)致了消化系統(tǒng)疾病的發(fā)病率不斷上升，嚴(yán)重威脅著人們健康。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)慢性胃炎的發(fā)病率約為60%，胃及十二指腸潰瘍的發(fā)病率約為20%[10]。據(jù)2009年IMS藥品銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)，消化系統(tǒng)產(chǎn)品的用藥比例占總體藥物用藥比中的第四位，年增長(zhǎng)率為11%。由此可看出，消化疾病在人體疾病中所占的比重越來(lái)越高。因此，進(jìn)行胃鏡檢查人群也在不斷擴(kuò)大。雖然現(xiàn)今胃鏡檢查設(shè)備、水平都有所提高，然而由于患者對(duì)胃鏡檢查的不了解，加上檢查前的恐懼等不良心理作用，導(dǎo)致患者心率加快、血壓升高，使檢查中的惡心、嘔吐等不適反應(yīng)加劇[11-12]。

本研究顯示，胃鏡檢查前，兩組SpO2無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；檢查后，觀察組SpO2顯著升高，并趨于正常水平，明顯優(yōu)于對(duì)照組相比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

本研究顯示，觀察組配合滿意情況及一次性入鏡情況優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

李建平[16]研究表明，舒?m護(hù)理可有效降低胃鏡檢查中的不適程度，提高患者檢查依從性。李媚珍等[17]將蕭氏雙C護(hù)理模式應(yīng)用于胃鏡檢查過(guò)程中，結(jié)果表明，患者胃鏡檢查的成功率顯著提高，患者的痛苦明顯減輕。劉素芳等[18]研究結(jié)果也表明檢查前的放松訓(xùn)練可明顯減輕胃鏡檢查者的緊張恐懼、惡心嘔吐等不適，提高插鏡的成功率。其次，呼吸訓(xùn)練指導(dǎo)患者用鼻吸氣、用口呼氣的深呼吸訓(xùn)練，避免了將口腔分泌物吸入和有利于將口中分泌物呼出，減少了嗆咳的發(fā)生[19-20]。上述研究均證實(shí)了護(hù)理在胃鏡檢查中的促進(jìn)作用，為了更好地研究胃鏡檢查中護(hù)理干預(yù)的效果，本研究采用健康教育結(jié)合呼吸訓(xùn)練的形式對(duì)胃鏡檢查患者進(jìn)行了干預(yù)，結(jié)果表明，患者的配合度及不適反應(yīng)的發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

第6篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

先生是一位著名的教育家，1941年在重慶慶祝60壽辰時(shí)，為他手書(shū)了一副對(duì)聯(lián)：

桃李增華坐帳無(wú)鶴；琴書(shū)作伴支床有龜。

此聯(lián)十分工整精當(dāng)，表達(dá)了對(duì)教育成果的贊譽(yù)，對(duì)其健康長(zhǎng)壽的良好祝福。

中國(guó)當(dāng)代教育家陶行知一生忠誠(chéng)于教育事業(yè)，郭沫若曾為他題寫(xiě)對(duì)聯(lián)：

千教萬(wàn)教教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

此聯(lián)把事業(yè)、品德、理想、追求，都重筆濃縮于純樸的聯(lián)語(yǔ)中。

著名散文家朱自清先生長(zhǎng)期在清華大學(xué)任教，深受師生愛(ài)戴。他在51歲時(shí)因積勞成疾不幸逝世，當(dāng)時(shí)許德珩為他撰寫(xiě)了一副挽聯(lián)：

教書(shū)三十年，一面教，一面學(xué)，向時(shí)代學(xué)，向青年學(xué)，生能如斯，君誠(chéng)健者；

生存五一載，愈艱苦，愈奮斗，與丑惡斗，與暴力斗，死而后已，我哭斯人。

此聯(lián)簡(jiǎn)括了朱自清先生的生平和性格，誠(chéng)摯感人。

教育界老前輩、夫人烈士的父親楊昌濟(jì)先生曾撰一聯(lián)抒懷：

自閉桃源稱(chēng)太古；欲栽大木柱長(zhǎng)天。

楊老先生思想進(jìn)步、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，他投身教育工作，默默無(wú)聞地實(shí)現(xiàn)“欲栽大木柱長(zhǎng)天”之志，他這種甘為人梯的精神，深受后人的敬重！

教師是學(xué)生步入知識(shí)殿堂的引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師，深得學(xué)生愛(ài)戴。教師節(jié)來(lái)臨之時(shí)，有位中學(xué)生給教師送了這樣一副對(duì)聯(lián)：

指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。聯(lián)中巧嵌數(shù)學(xué)名詞，貼切自然，耐人尋味，表達(dá)了莘莘學(xué)子對(duì)教師的敬仰之情。

人之一生，孰能無(wú)師？因此，教師一直受到人們的尊重，社會(huì)上贊譽(yù)教師的對(duì)聯(lián)比比皆是。有一副長(zhǎng)聯(lián)寫(xiě)道：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

此聯(lián)堪稱(chēng)絕妙。上聯(lián)從一到十，下聯(lián)逆序從十到一，各用十個(gè)數(shù)目字按序排列，實(shí)屬不易。它生動(dòng)地寫(xiě)出了人民教師甘作蠟炬愿為春蠶的崇高精神境界。

恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。

這一聯(lián)格調(diào)凝重，比喻恰當(dāng)，寓意殊深，對(duì)粉筆生涯的人民教師作出了高度評(píng)價(jià)。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

第7篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

1、負(fù)責(zé)：董事會(huì)成員、總經(jīng)辦、企劃部

2、成員：各部門(mén)負(fù)責(zé)人

二、活動(dòng)時(shí)間：

9月6日至9月30日

三、活動(dòng)目的：

借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”國(guó)人的第二個(gè)長(zhǎng)假“國(guó)慶節(jié)”營(yíng)造商場(chǎng)第二個(gè)銷(xiāo)售高峰，以及針對(duì)長(zhǎng)假后 的冷淡市場(chǎng)有的放矢，減緩及減小銷(xiāo)售下降趨勢(shì)。

四、活動(dòng)主題：

慶中秋，迎國(guó)慶，送大禮！

五、活動(dòng)口號(hào)：略

六、場(chǎng)景布置：

（一）場(chǎng)外布置：

大門(mén)對(duì)聯(lián)：萬(wàn)家團(tuán)圓迎中秋，四海歡騰慶國(guó)慶，橫聯(lián)：歡度佳節(jié)；

外墻懸掛巨幅：寬：高=10*13m，宣傳活動(dòng)內(nèi)容；

在門(mén)上方懸掛大紅燈籠8個(gè)。

（二）場(chǎng)內(nèi)布置：

1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。

2、在一樓大廳設(shè)立一個(gè)大月餅（由采購(gòu)部洽談）；

3、在一樓入口處設(shè)立一座牌坊，在收銀臺(tái)后側(cè)陳列月餅一條街，在月餅一條街上端懸掛吊牌，烘托月餅一條街氣氛；

4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應(yīng)的宮廷燈籠；宮廷燈籠300個(gè)。

5、在各樓層主通道懸掛中秋、國(guó)慶節(jié)吊旗（各一面）；吊旗1000張。

6、樓梯護(hù)欄以金黃色絨布圍邊，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)電梯口布置。

7、中廳中央吊一個(gè)大型（2、5米寬）的燈籠（用kt板制做），在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節(jié)快樂(lè)”，在從再加上其它的裝飾物。

七、宣傳策略

1、dm海報(bào)宣傳（具體操作明細(xì)見(jiàn)附表）；

2、電視媒體宣傳：

a、宣傳內(nèi)容：月餅上市、團(tuán)購(gòu)、大宗購(gòu)月餅以及相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容；

b、時(shí)間：9月20日26日；

c、費(fèi)用收取：

d、宣傳形式：動(dòng)畫(huà)圖片加文字。

3、場(chǎng)外巨幅、展板宣傳；

4、場(chǎng)內(nèi)播音宣傳；

5、社區(qū)各人流密集處以小條幅宣傳，內(nèi)容：“xx購(gòu)物廣場(chǎng)祝全市人民中秋節(jié)快樂(lè)；中秋大宗購(gòu)物 熱線：*****”

八、活動(dòng)策略：

活動(dòng)一、購(gòu)物滿20留住快樂(lè)瞬間

活動(dòng)時(shí)間： 9月1---9月30日

活動(dòng)內(nèi)容：一次性在本商場(chǎng)購(gòu)物滿20元以上可憑電腦小票在商場(chǎng)入口處?kù)n新新娘婚紗攝影咨詢(xún)處參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)價(jià)值288元攝影套餐

二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)價(jià)值198元攝影套餐

三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)價(jià)值98元攝影套餐

詳情請(qǐng)到靚新新娘婚紗攝影咨詢(xún)處咨詢(xún)。

此項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)品由靚新新娘婚紗攝影贊助

活動(dòng)二、老師，您辛苦了！

活動(dòng)時(shí)間：9月10日

活動(dòng)內(nèi)容：

1、9月10日教師可憑購(gòu)物小票（不限金額）和教師證在服務(wù)中心領(lǐng)取禮品一份。限量100份，送完即止！男教師送領(lǐng)帶，女教師送化妝品（禮品由前臺(tái)部發(fā)放）

禮品由百貨部負(fù)責(zé)提供，男士領(lǐng)帶40條；超市部日用區(qū)女用化妝品60份。

2、9月10日，教師憑教師證在服務(wù)中心登記領(lǐng)取1張“教師優(yōu)惠卡”，教師在二、三樓各專(zhuān)柜收銀臺(tái)或一樓35號(hào)收銀臺(tái)一次性買(mǎi)單超過(guò)50元可憑“教師優(yōu)惠卡”少付5元錢(qián)。限量160名

注：企劃部在9月9日前將“教師優(yōu)惠卡”設(shè)計(jì)打印好由財(cái)務(wù)蓋好章交前臺(tái)部執(zhí)行。

活動(dòng)三、辦喜事，找xx

活動(dòng)時(shí)間： 9月10---10月7日

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)期間我購(gòu)物廣場(chǎng)為辦喜事的消費(fèi)者準(zhǔn)備了大量的結(jié)婚用品，并設(shè)有大宗購(gòu)物服務(wù)點(diǎn)（服務(wù)中心），并均可享有返利或打折優(yōu)惠。同時(shí)結(jié)婚用品在一樓堆頭展銷(xiāo)，包括：糖果、煙酒、飲料等

活動(dòng)四、買(mǎi)30元送30元現(xiàn)金券

活動(dòng)時(shí)間：9月18日—10月7日

活動(dòng)內(nèi)容：凡一次性在本商場(chǎng)超市區(qū)購(gòu)物滿30元送價(jià)值30元的百貨現(xiàn)金券一張，買(mǎi)60元送2張，多買(mǎi)多送。

注意事項(xiàng)：

1、現(xiàn)金券只能在百貨部指定專(zhuān)柜使用；

2、現(xiàn)金券在9月18日至10月7日期間消費(fèi)有效；

3、現(xiàn)金券不設(shè)找零，不兌換現(xiàn)金； 4、現(xiàn)金券蓋有本公司財(cái)務(wù)印章均為生效；

5、本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)歸xx購(gòu)物廣場(chǎng)。

此活動(dòng)所有費(fèi)用由所參加專(zhuān)柜自行承擔(dān)。

活動(dòng)五、中秋月餅大展銷(xiāo)

此項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用以及獎(jiǎng)品由業(yè)務(wù)部負(fù)責(zé)洽談提供，供應(yīng)商負(fù)責(zé)承擔(dān) 活動(dòng)內(nèi)容：

1、9月1日開(kāi)始在一樓堆頭展銷(xiāo)月餅、禮籃。

2、買(mǎi)月餅送禮品 b、9月28日月餅買(mǎi)一送一；

c、9月25—28日凡購(gòu)買(mǎi)月餅滿100至149元者均可至本商場(chǎng)領(lǐng)取甜柚一個(gè)，滿150元以上者送紅酒一支，以150元為整數(shù)倍遞增，多買(mǎi)多送，數(shù)量有限、送完為止！

3、咬月大賽

參賽人員：限64名

比賽時(shí)間：9月25、26、28日晚上19：30至19：30分

報(bào)名方式：可憑電腦小票至一樓服務(wù)中心或憑電腦小票現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加。

操作明細(xì)：

共分成8組，每組8名參加初賽，平均每人一個(gè)相同大小的月餅，在規(guī)定時(shí)間一分鐘內(nèi)，誰(shuí)吃得最快和沒(méi)有違規(guī)者為獲勝者，在比賽的過(guò)程中由本商場(chǎng)工作有員卡表計(jì)時(shí)為準(zhǔn)，不得將月餅扔在地面，違規(guī)者視為無(wú)效，在每組中選出第一名，參加決賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)、幸運(yùn)獎(jiǎng)以及參與獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品設(shè)置：

一等獎(jiǎng)2名 各獎(jiǎng)價(jià)值100.00元月餅禮盒一盒

二等獎(jiǎng) 3名 各獎(jiǎng)價(jià)值80.00元月餅禮盒一盒

三等獎(jiǎng) 5名 各獎(jiǎng)價(jià)值50.00元月餅禮盒一盒 活動(dòng)六、國(guó)慶出游用品

活動(dòng)時(shí)間：9月20日至9月30日

一樓特賣(mài)場(chǎng)旅游用品展銷(xiāo)：包括旅游箱、包、食品等

活動(dòng)七、購(gòu)物在萬(wàn)聯(lián)，旅游我出錢(qián)

活動(dòng)時(shí)間：9月18日——9月30日

活動(dòng)內(nèi)容：

凡于活動(dòng)期間在我購(gòu)物廣場(chǎng)一次性購(gòu)物滿18元以上便可以參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。將抽獎(jiǎng)箱中的獎(jiǎng)券抽出，填寫(xiě)好副券（姓名及聯(lián)系電話）投入獎(jiǎng)箱中保留正券，以便兌獎(jiǎng)。

兌獎(jiǎng)時(shí)間：9月30日晚上20：00

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

特等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)現(xiàn)金1888元

一等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)現(xiàn)金888元；

二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)現(xiàn)金388元；

三等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)現(xiàn)金188元。（共計(jì)5768元）

活動(dòng)八、中秋團(tuán)購(gòu)，現(xiàn)金折扣 活動(dòng)內(nèi)容：凡在活動(dòng)期間在我購(gòu)物廣場(chǎng)大宗、團(tuán)購(gòu)月餅均有折扣返利，買(mǎi)得實(shí)惠，吃得美味。大宗、團(tuán)購(gòu)熱線：*********；聯(lián)系人：***

活動(dòng)九、大型文藝晚會(huì)，精彩粉呈

活動(dòng)時(shí)間：每個(gè)星期六、日每日均有大型促銷(xiāo)活動(dòng)、趣味游戲和精彩文藝晚會(huì)等待您的參與！

活動(dòng)安排：

九、費(fèi)用預(yù)算：

1、外墻巨幅 10米*13米*7元/平方=910.00元

小條幅：130元/條*15條=1950元 3、抽獎(jiǎng)活動(dòng)：5768元

4、燈籠：300*7+8*30=2340元

5、中廳布置：約2000元

6、其它費(fèi)用：約300元

7、電視廣告費(fèi)用：4800元；

8、文藝晚會(huì)費(fèi)用約4000元

合計(jì)約：38388元。

九月及十月上旬海報(bào)制作明細(xì)表

性質(zhì) p數(shù) 有效期限 提交商品 拍照時(shí)間 發(fā)放時(shí)間 數(shù)量 費(fèi)用預(yù)算 中秋節(jié) 12p 9/18至9/28 9月6日 9月7日 9月17日 15000份 13320元 商品分類(lèi)明細(xì)：

教師節(jié)： 食品部1.5p 20個(gè)單品； 封面0.5 p.

中秋節(jié)：

生鮮2p 24個(gè)單品; 日用2p 30個(gè)單品;

食品部5p其中月餅25個(gè)單品，禮籃6—8個(gè)；煙、酒10個(gè)單品；

其它20個(gè)單品

百貨2p 30個(gè)單品； 封面及活動(dòng)內(nèi)容1p

國(guó)慶節(jié)： 食品部2p 30個(gè)單品； 百貨部2p 30個(gè)單品；

封面及活動(dòng)內(nèi)容1p

拍照時(shí)間分別為：

生鮮為每次拍照的8：00至9：00

日用為每次拍照的10：00至11：00

食品為每次拍照的14：00至15：00

百貨為每次拍照的16：00至18：00

活動(dòng)安排：

活動(dòng)總指揮：**

活動(dòng)分管：**

采購(gòu)部：負(fù)責(zé)洽談特價(jià)商品及活動(dòng)所需禮品；

前臺(tái)部：負(fù)責(zé)解決顧客投訴及禮品的發(fā)放統(tǒng)計(jì)；

商品部：負(fù)責(zé)對(duì)海報(bào)制作的拍照工作以及配合各項(xiàng)促銷(xiāo)活動(dòng)的正常運(yùn)行；

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)費(fèi)用核算等工作

防損部：負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)等工作；

企劃部：負(fù)責(zé)dm海報(bào)的制作以及所有促銷(xiāo)活動(dòng)的跟進(jìn)落實(shí)。

第8篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

8年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難?。〔艓滋旃し?，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難?。∵@難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對(duì)我說(shuō)：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話說(shuō)得好：教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我感覺(jué)臉紅心跳，也豁然開(kāi)朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照啊！

從此以后，每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅(jiān)信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛(ài)、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

一晃8年過(guò)去了，8年來(lái)，無(wú)論在鄉(xiāng)村，還是城鎮(zhèn)，我和我的學(xué)生們?cè)跁?shū)山上盤(pán)結(jié)而上，在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì)，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光！8年來(lái)，我曾經(jīng)為上一堂公開(kāi)可而忐忑不安，曾經(jīng)為準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(zhǎng)的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)而驕傲！

也許我們都會(huì)被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受，我可能會(huì)這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膫湔n本、聽(tīng)課本、教學(xué)計(jì)劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，看看教師宿舍里一個(gè)個(gè)伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的清燈；看看放學(xué)后，坐在門(mén)口，用膝蓋寫(xiě)作業(yè)，等著父母回家的孩子們——能說(shuō)不累嗎？這是工作責(zé)任心所帶來(lái)的累！第二，還是累，就在剛剛過(guò)去的暑假，我們?cè)S許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新教育理念。他們頂烈日、冒酷暑，顧不上山高路遠(yuǎn)，顧不上舟車(chē)勞頓，能說(shuō)不累嗎？他們中有不少人今天就坐在這里，讓我向你們致敬！在小教大專(zhuān)班，有過(guò)令人感動(dòng)的現(xiàn)象，不少老師攜妻帶子參加學(xué)習(xí)，一時(shí)傳為佳話，我們?cè)谫澷p這種幸福、浪漫的同時(shí)，更多的是體會(huì)到了一個(gè)普通家庭的無(wú)奈。這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來(lái)的累??！但是，我們所有的勞累，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)！我們誰(shuí)叫過(guò)苦！我們誰(shuí)喊過(guò)累！當(dāng)看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍(lán)天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻(xiàn)者的英雄本色！

在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！”

第9篇：教師節(jié)的對(duì)聯(lián)范文

教師節(jié)送給老師祝福語(yǔ)【教師節(jié)祝福語(yǔ)1】敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)2】送個(gè)短信祝福你，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)3】雖然過(guò)了這么多年，可是我對(duì)老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕....

【教師節(jié)祝福語(yǔ)4】老師您好是您的吐沫撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂(lè)-身體健康

【教師節(jié)祝福語(yǔ)5】不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛，不是嗎?

【教師節(jié)祝福語(yǔ)6】獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師我們搜尋那些美麗耐人的回憶也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)

【教師節(jié)祝福語(yǔ)7】有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)8】老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹(shù)成材。

【教師節(jié)祝福語(yǔ)9】老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您

【教師節(jié)祝福語(yǔ)10】長(zhǎng)大了，我就成了你。我會(huì)把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來(lái)臨之即，祝你們步步高!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)11】老師，您好嗎?很想您，但請(qǐng)相信：無(wú)論我們身在何方都不會(huì)忘記您——我最親愛(ài)的老師!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)12】老師，是您不惜耗干了自己的心血才有了我們的成長(zhǎng)。2年后的今天，是誰(shuí)為您拂去雙肩的粉筆灰?

【教師節(jié)祝福語(yǔ)13】想念您，懷念您--老師!對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)14】輕輕一聲問(wèn)候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。謝謝您付出的一切!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)15】再也聽(tīng)不到你的教誨，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是遺憾。對(duì)于你為我付出的辛勞，我無(wú)以為報(bào)，我說(shuō)一聲"老師，你好!"

【教師節(jié)祝福語(yǔ)16】?jī)芍恍」碛懻摻處煿?jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺(tái)顯你英資，一條短信祝你開(kāi)心!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)17】春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，有人就是這樣來(lái)形容您的默默奉獻(xiàn)的精神，在這屬于您的節(jié)日里，我只想說(shuō)一句：老師您辛苦了!祝你教師節(jié)快樂(lè)!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)18】此教師節(jié)來(lái)臨之際，我僅代表安民濟(jì)難的政黨、護(hù)疆為國(guó)的戰(zhàn)士、謀富強(qiáng)國(guó)的工人、辛勤耕耘的農(nóng)民向不辭勞苦的園丁們表示誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)19】魚(yú)兒離不開(kāi)溪水的相伴，紅花離不開(kāi)綠葉的扶持，花兒離不開(kāi)泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)20】老師者，所以傳道授業(yè)解惑也;生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也;教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開(kāi)心，桃李天下;教書(shū)育人，自得其樂(lè);馨德永流傳!

送給老師暖心的教師節(jié)祝福語(yǔ)【教師節(jié)祝福語(yǔ)1】你在上，我在下，你在前，我在后。你領(lǐng)著我們向正義方面走，你用你一生精髓教導(dǎo)我們，在那特別的一天，我會(huì)從遠(yuǎn)方捎去我深深的祝福!教師節(jié)快樂(lè)!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)2】難忘的校園時(shí)光，有著難忘的師生情懷，在這個(gè)特殊的日子里， 我把最真心的祝愿，送給我最尊敬的人：愿我的老師永遠(yuǎn)健康平安，天天開(kāi)心!教師節(jié)快樂(lè)!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)3】從過(guò)去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛(ài)您，祝福您，教師節(jié)快樂(lè)，幸福到永遠(yuǎn)。

【教師節(jié)祝福語(yǔ)4】傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐?，激發(fā)我們報(bào)郊祖國(guó)之志;老師啊，您是園丁、人類(lèi)的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂(lè)!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)5】我用心編條溫情短信，因?yàn)槟靡簧忈屵@個(gè)名詞—奉獻(xiàn);用溫暖渲染一個(gè)偉大節(jié)日，因?yàn)槔蠋?，您辛苦了，教師?jié)到，祝您永遠(yuǎn)年輕，節(jié)日快樂(lè)，幸福安康!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)6】我用最溫暖的愛(ài)，報(bào)答老師的傳業(yè)之恩，用最深情的關(guān)切，祝福老師笑口常開(kāi)，用最感激的行動(dòng)，讓老師事事順心愉快。教師節(jié)，送上我最真誠(chéng)的祝福!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)7】學(xué)高為師，身正為范。敬愛(ài)的老師們，值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我祝您“師”分開(kāi)心，“師”分健康，“師”分幸福，“師”分成功，祝您桃李滿天下!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)8】學(xué)生寒窗僅十載，先生守窗到終老，博學(xué)多識(shí)領(lǐng)，嚴(yán)于律己為師表，誨人不倦心存道，桃李滿天不求報(bào)，時(shí)逢教師節(jié)，學(xué)生祝恩師：身體健康，萬(wàn)事如意!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)9】夏暑消解，秋風(fēng)襲來(lái)，美麗的校園迎來(lái)一個(gè)圣潔的節(jié)日——教師節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，盡管升起的心愿都不相同，但是里面的祝福的話語(yǔ)都是一樣：祝福老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健康!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)10】我親愛(ài)的老師：在教師節(jié)到來(lái)之際，學(xué)生送您一幅對(duì)聯(lián)：兩袖清風(fēng)琴劍書(shū)畫(huà)文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書(shū)育人!祝您節(jié)日快樂(lè)!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)11】我是老師，我的不少學(xué)生也生承師業(yè)，當(dāng)了老師!在中國(guó)第26個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，衷心地祝老師的老師、我的新老同行們節(jié)日快樂(lè)!教學(xué)育人、青春永駐!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)12】我是蠻不講理的小孩，您就是讓我的媽媽羨慕嫉妒恨的人，您像天使出現(xiàn)在我的生命，您說(shuō)的話是真理、是圣旨，必須服從!教師節(jié)到了，老師，有何指示嗎?

【教師節(jié)祝福語(yǔ)13】我要用最溫暖的愛(ài)，報(bào)答老師的傳業(yè)之恩，用最深情的關(guān)切，祝福老師笑口常開(kāi)，用最感激的行動(dòng)，讓老師事事順心愉快。教師節(jié)，送上我最真誠(chéng)的祝福!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)14】歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李，老師，謝謝您!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)15】您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!

教師節(jié)給老師的贈(zèng)言【教師節(jié)祝福語(yǔ)1】老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)2】老師，我在遠(yuǎn)離故土的他鄉(xiāng)，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心潮。

【教師節(jié)祝福語(yǔ)3】一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)4】老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)5】老師，多年以后，夢(mèng)中想得最多的也許是你;多年以后，話題中談得最多的也許仍是你。

【教師節(jié)祝福語(yǔ)6】一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念——老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……

【教師節(jié)祝福語(yǔ)7】如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代——親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……

【教師節(jié)祝福語(yǔ)8】別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田……

【教師節(jié)祝福語(yǔ)9】人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著，當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!

【教師節(jié)祝福語(yǔ)10】每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者——老師。

【教師節(jié)祝福語(yǔ)11】老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦然發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。

【教師節(jié)祝福語(yǔ)12】服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……