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第1篇：如何學好英語范文

?1.關于“聽”。聽力訓練的目的，一是聽懂對方即接受信息，一是摹仿。課堂上聽講，包括聽老師的，pair work或group work活動中活同學的；課外多呼錄音。有機會也聽外國人的。聽的時候，注意語音、語調(diào)和句子重音。注意語音、語調(diào)和句子重音。注音語音和語調(diào)，是為了慕仿；注意句子重音，是為了聽懂。初聽時，只要抓住重音詞匯(即信息詞匯)就行了。如小對話：A：What are you doing? B：I am reading a book.只要聽清What,doing,reading,book就行。信息詞匯主要名詞、動詞、動詞、疑問詞、形容詞和副詞。特別提醒：

    如果你是男生，而英語老師是一位女性，聽錄音，多聽mans’voice；如果能找到適合自己的聲音形象，以便摹仿就更好了。

?2.關于“說”。語音的實踐在于“說”。哪怕不會認，不會寫，而會說英語，也是了不起的。學過一些詞匯，背誦了一些句子文章后，一定要克服羞怯心理，不要怕犯錯誤，圍繞一個話題，學會連續(xù)說幾個句子。說的時候，學習運用“大”詞匯替代未學過的“小”詞匯，如用place代house,room等；運用粗略“注釋法”代替具體詞匯，如the man in the shop代“營業(yè)員、店主”，等等。

第2篇：如何學好英語范文

【關鍵詞】英語； 學困生； 現(xiàn)象； 成因； 措施英語學困生是指那些在英語學習方面暫時落后的學生，他們的英語成績與潛能發(fā)揮之間存在著差距，不能適應常態(tài)學習，需要通過有針對性的教育、教學等措施給予補償和矯治。他們的轉(zhuǎn)化是英語教學工作的一個重點，難點。

1學困生主要有以下幾種現(xiàn)象：

（1）缺乏強烈的求知欲；

（2）基礎沒有掌握或?qū)W得不扎實；

（3）學習習慣與學習方法的不當。

2學困生主要因素

2.1客觀因素

2.1.1教材的因素：初中英語教材與高中英語教材的銜接不好。初中英語教材的內(nèi)容相對來說比較簡單，考試考查的多為記憶性的內(nèi)容，學生只要背得多，就容易拿高分。學生進入高中后，面臨著高中教材生詞多，語法難，課文長，復合句多，單純靠背誦并不能考得高分的困境。

2.1.2學校和教師的因素：一般說來，學校實行的是大班教學，很難顧及到每一個學生的學習。學生基礎參差不齊，基礎較差的學生在課堂上無法得到足夠的重視。

2.2主觀因素

2.2.1基礎知識薄弱：一些學生沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，基礎知識非常薄弱，達不到相應的教學要求。隨著時間的推移，基礎知識的漏洞越來越大，產(chǎn)生了這也不會，那也不懂的局面，從而失去了學習英語的興趣。

2.2.2學習動機與方法：總是有學生問“學英語到底有什么用呢？”“我已經(jīng)盡我最大的努力去學習英語了，為什么我的英語成績總是得不到提高呢？”這種意識使得學生的能動性下降，學習動機不足。有些學生學習的自主性差，課前不預習，上課不認真聽講，課后作業(yè)草草了事，沒有及時地去歸納，總結(jié)和復習所學的內(nèi)容。

3如何幫助英語學困生學好英語談談筆者的幾點看法

3.1借助教育手段與措施，激發(fā)學習的興趣，幫助學困生形成堅強的意志：學習英語需要學生進行重復地讀，背，而這對于那些貪玩懶惰的學困生來說，就是一件 “苦差事”。如何激起他們的學習興趣，那就要靠教師靈活多變的教學方法了。讓他們感覺到學習有趣，從而激發(fā)學好的信心。如果他們沒有堅強的意志，他們將一事無成。

3.2尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求：學困生的學習基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面本身存在差異，針對其特點，有效的設計教學活動，分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同基礎，然后確定本節(jié)內(nèi)容的擴展方向及內(nèi)容，為學有余力的學生提供發(fā)展的空間。通過對學生的分析，在學習成績上分出層次，在學習風格上歸成類別，因材施教?！队⒄Z新課程標準》中提出，“使每位學生都得到發(fā)展”是教師神圣的天職。英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的人，而是要使全體學生都能在其原有基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。

3.3讓家長也參與對孩子的教育：父母是孩子的第一任老師。如果沒有父母的愛，孩子的智力就會低下；如果父母不斷地對孩子提供幫助和支持，孩子就會有很強的求知欲。因此，T.W.Ann說：作為一名教師，我們必須與家長形成合作關系。當孩子看到父母和他們生活中其他重要的人都那么重視教育的時候，他們會因此受到感染而加倍努力學習。

3.4遵循認知規(guī)律，形成端正的學習態(tài)度和習慣：一個端正的學習態(tài)度對于學好英語具有相當重要的意義，這要求我們老師讓學生端正學習態(tài)度，以積極的姿態(tài)去學習。由于“不會學”而導致“不愛學”和“不愿學”的情況為數(shù)甚多，所以，在教學中幫助學困生克服不良積習，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，逐步形成良好的學習習慣，是他們能否由“厭學”變成“愛學”的關鍵所在。正確的學習方法一般由以下幾個主要因素組成：（1）預習，找疑難。（2）聽課，邊聽邊思，解除疑難。（3）鞏固，積極操練所學內(nèi)容。（4）課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學知識。（5）科學用腦，合理安排時間。

當然，改變學困生的學習面貌是一項艱巨的任務，并非一朝一夕就能完成。但只要我們不斷努力，運用科學的方法去引導他們，培養(yǎng)他們，學困生率定能大大縮小，教學質(zhì)量也一定會有較大幅度的提高。

參考文獻

[1]教育部. 英語課程標準[m]. 北京：北京師范大學出版社，2007

第3篇：如何學好英語范文

一、前言 學習英語和學習任何知識的過程是一樣，是不能投機取 巧的。我們應當在刻苦學習的精神和持之以恒的決心的基礎 上，去討論學習英語的一些方法與技巧。 語言是有聲的，因此一開始就要把語音的基礎打好。發(fā)音正確，別人才能聽懂你的話，同時也便于你通過“聽”來 學習新的知識。英語的學習是以課堂教學為主的，所以想要學好英語，首先要考慮到的問題是如何上好英語課，如何處理好預習——上課——復習這三點的關系；另外就是個人學習興趣的培養(yǎng)和克服學習中遇到的困難和挫折的決心和信心。概括起來就是這兩點：一是客觀原因，就是在英語學習中一般的要求；二是個人主觀原因，就是在英語學習中的個人特殊的要求。我將主要就這兩方面的內(nèi)容進行研討。

二、學習英語的一般要求 課堂的教學是學習好英語的主渠道，學生應當上好每節(jié)英語課，首先必須做好預習，預習就是學生在課前的自學， 是學生對學習的一種準備，預習會給學習帶來很多好處。就學英語而言，預習時可以把不認識的句子、不會讀的單詞及發(fā)音記下來，找時間向別人請教或者在課堂上注意聽老師講解遇到的問題。如果，課前不做好準備，對新的內(nèi)容沒有大概的了解，那么在聽課時就會沒有重點，似乎所學內(nèi)容都是新的東西，都是很重要的內(nèi)容，是分不清主次的，甚至所有的知識點都成了難點，這樣的學習是不會收到好的效果的。 同時，課前預習的另一個優(yōu)點是自己課前能把新知識與舊知識串聯(lián)在一起，進行比較、歸納，找出它們的共性和個性， 力求達到以新帶舊，溫故而知新。另外，課后復習是上好英語課的另一先決條件。課后要及時復習，反復刺激，及時強化，達到減少遺忘的效果。世界上的事物都是普遍聯(lián)系發(fā)展的，學習知識也是如此，如何提高記憶、減少遺忘，英語教 學法上非常強調(diào)復習，要多樣化地重復新與舊、前與后，通過新舊知識的交替，加深理解和記憶，系統(tǒng)地掌握知識以達 到靈活運用的目的。 在上好每一節(jié)英語課的同時，我們就當建立良好的師生關系。師生關系是老師與學生在教學的過程中所形成的一種相互的關系。這包括兩者所處的不同地位、作用和相互對待 的態(tài)度等。師生關系不僅僅只是知識傳授的關系，師生關系還將影響著師生雙方的心理和個性的發(fā)展。師生關系良好是 教學的一個重要前提條件。它決定了教學過程中的各個方面，這包括教學的性質(zhì)，組織學生學習的方式方法，以及對學生的德育要求和標準等。師生關系又反映了在教學過程中，老師與學生思想和行為的一種心理背景．這限定了老師與學生間的門交流與了解。

三、個人因素 個人的學習興趣能夠有效地誘發(fā)自我學習的動機，能夠 充公調(diào)動學生學習的積極性。德國詩人歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！迸d趣就好比一種有效的催化劑， 能夠不斷地督促人們，使人們能夠積極地去思維，能夠主動 地去探索，有著愉快的心情進行學習，并能夠取得良好的效果。而興趣的培養(yǎng)只是老師在教學的過程中為學生培養(yǎng)是不夠的，其還需要學生們進行自我培養(yǎng)。就如何培養(yǎng)興趣，在這里我以自己多年的經(jīng)驗談幾點做法：首先自己要認清學習英語的現(xiàn)實意義和長遠意義，明確學習的目的，從而產(chǎn)生一 種內(nèi)在的動力，驅(qū)使自己不斷學習，逐漸培養(yǎng)興趣；其次是每一個過程都要全身心地投入，去讀、去理解英語甚至每一個單詞或音標，從語音的自身去找情趣。只要我們經(jīng)常這樣 記憶、歸納、總結(jié)，從而就能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從中體現(xiàn)興趣的激發(fā)；再者從教學環(huán)境及其他可能的環(huán)境巾培養(yǎng)自己的學習興趣，如經(jīng)常聽英語廣播、欣賞英文歌曲、閱讀一些英語畫刊及與英語有關的其他材料等，都町以從中增加興趣。學好英語的另一特殊要求是要有韌性，持之以恒。 “興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力， 有了興趣，學習就會事半功倍．我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事。就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。 而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。只要認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。 開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英 語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂 得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。 然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞 動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果

四、總結(jié) 英語雖然只是一種交際的工具，但其還包含很多抽象的 內(nèi)容。如語法、詞匯練習單調(diào)且死板，很多時候讓我們感到枯燥無味，這些不利的因素就要求我們必須有一種良好的學習心態(tài)，我們應當能夠有心理接受能力和心理承受能力，能夠有不斷克服困難和挫折，保持一貫的學習勢頭，進取不疲的精神。 總而言之，只要能做到下定決心學，加上正確的學習方法，將課前預習，認真聽課，完成作業(yè)，及時復習每一個環(huán)節(jié)都作好了，一定能夠?qū)W好英語。

參考文獻 

第4篇：如何學好英語范文

1.每班最多6人報名參加此次講座的出席(其中一名為學習委員,再加兩名班干部)

2.每班出席者現(xiàn)場做好筆記,并要求各班在本月以如何學好英語作為學習部的興趣小組活動,各班出席者作為興趣小組活動的策劃與組織者,將此次講座宣傳到各自的班上

3.各班出席者晚上6點半出席現(xiàn)場,望準時出席,到現(xiàn)場后簽到,待活動完畢后,不能急于離開現(xiàn)場

4.活動開始由主持人進行開場白,介紹場上主講老師與嘉賓,最后活動完畢后對主講老師及嘉賓歡送

5.活動時間:2011年4月5號晚7點到9點 活動地點:階梯教室301

6.活動主辦方:電氣系學生會學習部

第5篇：如何學好英語范文

一、多"說"

自己多創(chuàng)造機會講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。

盡量用一些你學過的詞匯和同學們談天說地。和別人交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準確，準能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多"聽"

尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學習有很大的幫助。

三、多"讀"

"讀"可以分為兩種。一種是"默讀"。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓練后，你必定會在高考中勝券在握。 另一種是"朗讀"這是學語言必不可少的一種學習途徑。

作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

認真聽課，積極配合

課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？傊险n時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。

完成作業(yè)，找出問題

學完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學習的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落?？傊龃罅康木毩?，英語是練出來的， 一定不要偷懶。

及時復習，鞏固知識

第6篇：如何學好英語范文

1、要充分利用好大學英語課堂，大學一般前兩年都會開設英語課程，上課要認真，積極跟老師同學互動交流，不僅是為了期末的考試，對四級考試也很有幫助；

2、英語詞匯的學習，英語的詞匯量是也是衡量一個人英語水平高低的標準之一，特別是四級考試，時間很緊張，閱讀理解包含大量詞匯，如果詞匯儲備不夠如何應對呢。詞匯的記憶是掌握一套適合自己的記憶方法，需要堅持下去；

3、增加閱讀量，有時間可以去大學圖書館看些英文報紙、英文雜志，每所大學是有這些資源的，要充分利用。還可以買些英語編寫的外國著作來閱讀；

4、關于聽力的提高，除了做些聽力方面的題目練習外，可以利用業(yè)余時間同時練習聽力，比如看歐美電影或電視劇的時候可以聽他們的語言，他們的發(fā)音；

第7篇：如何學好英語范文

【關鍵詞】英語教學；自主學習；教學效率；新課程理念

在普通高中，英語是學生的一個薄弱科目，尤其是最近幾年，隨著學校的擴招，普通高中的學生的英語水平越來越差，隨著高中英語新教材難度的加深，知識量的增加，非重點高中，學生學習英語越來越吃力。如不能及時解決學生的學習轉(zhuǎn)化問題，后果可想而知。因此，如何讓普高學生學好高中英語新教材，成為了一個重要的研究課題。

綜合近幾年的教學經(jīng)驗，談談我的心得體會。

1、用心建立良好的師生關系，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境

學困生作為一個特殊的群體，由于學習成績長期相對落后，往往被老師忽視，遭到同學的嘲諷與歧視，從而導致這些學生產(chǎn)生自卑感，而不愿與學科老師親近。其實，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助，同學的理解和關心。作為一位英語老師，要想讓這一部分學困生學好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛。讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。我所帶的高一（18）班的楊帥同學就是其中的一例。為了幫助他學好英語，我有意識地利用各種時間與他談心，了解他的生活和學習情況，時時參與他的英語學習活動。通過長時間的關愛，他對我產(chǎn)生了親切感、信任感，進而培植了他對英語這一學科的信心和學習熱情。

2.用新課程理念指導課堂教學，營造融洽的學習氛圍，激發(fā)學生學習英語興趣

追求課堂教學藝術(shù)，提高課堂教學效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。學習“氛圍”就是語境，盡可能地創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，對英語課堂教學效率而言會事半功倍。

俗話說：“親其師才能信其道”，教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關系。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，是有效提高課堂教學效率的重要保障。教師如何與學生溝通，喚醒學生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。

“興趣是最好的老師“，興趣是學習高中英語的巨大動力。為了提高學困生學習英語的興趣，我充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學手段，積極創(chuàng)設各種有趣的教學氛圍。在book3 unit3 the million pound bank note的教學中，除了播放相關的電影外，我還讓學生分組研究這一戲劇的臺詞，加上他們喜聞樂見的動作表情，充分展示了他們的演出才藝，激發(fā)了他們學習英語的興趣。我在所教的班級里還成立了英語興趣小組。小組成員中有英語成績佼佼者，也有部分學困生。年輕的學生在一起，有著共同的興趣和愛好，他們通過唱英文歌曲，做英語游戲，表演幽默戲劇，練習口頭對話等形式，長時間在一起，既促進了交流，又對學困生起到了幫助的作用。學困生懂的多了，在優(yōu)等生的帶動下，學習英語有了動力，學好英語的欲望也大大增強了。

3. 提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生對英語的興趣

改進備課方法，做好“三備”。備課質(zhì)量的好壞決定一節(jié)課課堂效率的高低。在實際教學中，有些英語教師認為備課只是寫教案，而缺乏對教材的深入理解，教師用書的利用率比較低，以至于備好的教學方案與課堂上的實際教學相差很大。隨著教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變更新，所以，做好“三備”，是上好一節(jié)課的重要保證。

一節(jié)好的備課要做到“三備”。一是備教材。無論教學內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應緊扣大綱，真正了解該課的重點、難點及教學目的，做到心中有數(shù)。二是備教法。一節(jié)課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風格特色的好課。三是備學生。課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學活動的效果。在認真鉆研教材的基礎上從學生的實際學情出發(fā)，確定符合他們認知特點的教學目標，既包括基礎知識和基本技能方面的目標，也包括培養(yǎng)學生綜合能力的目標；準確地理解教學的重點和難點，確定如何突出教學重點、突破教學難點；了解學生的認知規(guī)律及其已有的知識水平，選準課堂教學的切入點；選擇適合學生的學習方法、適合教師自身知識特點的教學方法。然后，在編寫教案時教師要努力做到以下幾點：一是精心安排復習內(nèi)容；二是精心設計課堂提問，做到準確、明了、精煉；三是預測課堂上學生可能出現(xiàn)的認知錯誤并準備應急方案，確保課堂教學的順利進行；四是設計精煉的英語課堂練習。最后，根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件等。

改進課堂結(jié)構(gòu)，盡力提高課堂效率。課堂結(jié)構(gòu)是指組成課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各教學環(huán)節(jié)的先后順序與各教學環(huán)節(jié)在時間上的分配。傳統(tǒng)的課堂教學模式把課堂教學分成幾個固定的教學環(huán)節(jié)：復習舊知、導入新課、進行新課、鞏固練習、全課總結(jié)、布置作業(yè)。在新課改理念下，更有效的課堂教學是根據(jù)教學的實際需要和學生的實際情況合理地、靈活地安排課堂教學的環(huán)節(jié)，即對各個教學環(huán)節(jié)進行合理的調(diào)整甚至刪減，各個教學環(huán)節(jié)所用時間也隨之適當?shù)剡M行調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學。

4.加強學困生的課外輔導，培養(yǎng)其自主學習的能力

英語知識的學習在于課前的預習，課堂的引導以及課后對知識的鞏固。要打好學困生的英語基礎，提高其英語水平，尤需如此。具體做法如下：

課前給學困生預習提綱，讓他們做好本堂課的知識預習工作。教師可以要求學生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點。在預習課本的過程中，學困生掌握了學習知識的主動權(quán)，從而減少了聽課的盲目性，增強了聽課的效果。

記筆記也是學困生知識積累的重要途徑。讓學困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進程與老師的授課思想進程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關的雜念，認真地聽，認真地記，更有利于他們以后的復習。

第8篇：如何學好英語范文

【關鍵詞】英語 興趣 運用 評價 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.051

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是用“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小同學學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不時學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成績感，才可能培養(yǎng)耐久的興趣。而目前小同學每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)同學耐久的興趣。新鮮勁兒一過，小朋友們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小同學學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段協(xié)助小同學在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多發(fā)明模仿的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小同學還是應當認真進行語言學習。不時反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不時積累和生長才干協(xié)助小朋友們更好的進步。

二、英語應用能力需要相應的詞匯

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、做到“句情不離”

任何詞匯的教學都應遵循“詞不離句，句不離景”的教學規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。如果單詞教學僅僅局限于單詞，會使用與課堂變得單調(diào)無趣，間接扼殺學生學習英語的興趣。所以在教授新單詞時我會在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學生理解，印象也深刻。

四、注意教學中的角色的轉(zhuǎn)換和表演

小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑選和設計一些英語教學游戲，如教學is this your/his/her.....？句型，我設計了一個“l(fā)ooking for the owner”游戲，每次讓一個學生先出去，我從另一個學生哪兒拿一件東西，然后讓出去的學生回來猜東西的主人，學生猜時要用is this your/his/her...句型來問，其他學生用yes/no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學生英語的興趣，增強記憶力。如《abcsong》、《good morning to you》等三要運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學生興趣，如讓學生合上書，注意觀察我的口型變化（不發(fā)音），判斷我說的是那一個詞，最先說對者為勝方。四是讓學生參與設計表演，讓每一位學生隨著朗讀或者音樂進行表演，表演過程中再配上學到的英語知識，這樣效果很好，學生英語趣味性加強了。

五、努力培養(yǎng)學習興趣

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

六、做到“邊學邊用”

學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到口語表達之中。在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。如：一年級上冊unit3 In my classroom的教學，可以讓學生就教室所配備的功能用具如燈、桌子、電腦等實物進行相應的教學及問答句的操練，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

七、采用新穎的評價方式

在教學中我采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚，評價形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學生的活動（說歌謠、唱歌曲、表演對話等），與學生交流。

八、做好反思，積極改正自己的缺點，勇于創(chuàng)新

第9篇：如何學好英語范文

方法：

1、多與英語口語方面優(yōu)秀的人用英語交流；

2、多聽學過的英語課文磁帶或多看英文影視劇，提升口語發(fā)音準確度與聽力音準度；

3、多讀英文報紙、英文課文及英文書籍，提高閱讀速度和發(fā)音準確度；