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第1篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

摘 要 隨著國家的不斷發(fā)展，社會環(huán)境的不斷改善，人們逐漸尋求更加健康、時尚的健身方法，因此水中健身操這一項目在中國得以廣泛推廣。本文主要運用問卷調(diào)查法，對參加“藍(lán)宇杯”第六屆全國水中健身操比賽的培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查研究，了解我國水中健身操項目在培訓(xùn)學(xué)員方面發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，對我國水中健身操項目培訓(xùn)學(xué)員方面進(jìn)一步更快更好地發(fā)展提出一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 水中健身操 教員培訓(xùn)

一、前言

本文通過分析2014年“藍(lán)宇杯”全國水中健身操比賽中教員所填寫的問卷，針對全國水中健身操項目中教員的現(xiàn)狀、存在的優(yōu)點和不足，得出較為詳細(xì)、科學(xué)的結(jié)論。研究的意義在于通過此研究了解我國水中健身操項目中教員方面的現(xiàn)狀，找出存在的優(yōu)點和不足，并提出建設(shè)性的意見，以求更進(jìn)一步推動水中健身操項目的普及與發(fā)展。為我國水中健身操項目的發(fā)展不斷提供良機(jī)，讓我國水中健身操項目可以持續(xù)發(fā)展和前進(jìn)，并早日與世界接軌。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)文獻(xiàn)資料、書籍，查閱了關(guān)于難美類競技體育項目近幾年的現(xiàn)狀及研究進(jìn)展。在現(xiàn)有的研究和調(diào)研成果上結(jié)合本項目進(jìn)行收集、整理、歸納、總結(jié)與分析。

（二）問卷調(diào)查法

按照問卷設(shè)計的基本要求，根據(jù)本文的研究內(nèi)容和目的，設(shè)計了運教員問卷。問卷發(fā)放地點是“藍(lán)宇杯”第六屆全國水中健身操比賽現(xiàn)場。教員問卷的發(fā)放和回收情況見表1所示。

（三）邏輯分析法

采用邏輯學(xué)中的定義、分類、歸納、演繹等方法對研究結(jié)果進(jìn)行分析。

（四）數(shù)理統(tǒng)計法

用WPS對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并進(jìn)一步深入分析，為論文提供論據(jù)。

（五）專家訪談法

咨詢水中健身操領(lǐng)域的相關(guān)專家、學(xué)者，為本文撰寫提供參考依據(jù)。

三、研究結(jié)果

（一）教員基本情況分析

1.性別與年齡。由調(diào)查得知參加本屆比賽教員的男女比例為1：1.2，女性居多。參加本次比賽的教員最小年齡為18歲，最大年齡為53歲年齡跨度很大，說明水中健身操運動可以在大多數(shù)年齡段進(jìn)行，適合大眾健身需求，參加培訓(xùn)的人員年齡大多集中在19―25歲，占總?cè)藬?shù)的79%，可以看出現(xiàn)階段我國參加水中健身操教員培訓(xùn)的人員中年輕人比較多。

2職業(yè)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，參加培訓(xùn)的學(xué)員中，可根據(jù)職業(yè)類別將人群劃分為學(xué)生群體和社會群體，學(xué)生群體占總?cè)藬?shù)的74%，社會群體占總數(shù)的26%，說明水中健身操教員培訓(xùn)在學(xué)校有廣泛推廣，但社會認(rèn)知度低。在社會人群中，金融/銀行/保險/證券/投資和IT/通信技術(shù)等職業(yè)領(lǐng)域無一人參加，由此可知水中健身操教員培訓(xùn)，并沒有被所有人熟知。

3.文化層次。此次參與調(diào)查的水中健身操教員中，本科以上學(xué)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的94.8%，本科及以下學(xué)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5.2%，反映出參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，學(xué)歷水平比較高，這也與教員中學(xué)生群體占絕大部分對應(yīng)。

（二）培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.培訓(xùn)動機(jī)。問卷中利用賦值方法（最高5分，最低1分）讓被調(diào)查學(xué)員根據(jù)自身情況填寫，得出表2數(shù)據(jù)。

從表2中可以看出，有助于未來發(fā)展這一指標(biāo)得分最高，為3.91分，說明水中健身操培訓(xùn)項目越來越受到重視，已經(jīng)被學(xué)員潛意識認(rèn)為會有助于自己未來工作；學(xué)?；騿挝唤M織這一指標(biāo)得分次之，為3.84分，而個人愛好卻位列第三，這與本屆參賽人員多為在校學(xué)生有關(guān)，本屆比賽學(xué)生群體占絕大多數(shù)，學(xué)生參賽基本為學(xué)校組織。

第四屆水中健身操比賽調(diào)查中顯示個人愛好指標(biāo)分值最高，有助于未來發(fā)展次之。與第四屆相比，本屆水中健身操的結(jié)果可以說明：水中健身操項目有所發(fā)展，學(xué)員不單純?yōu)榱伺d趣愛好參加培訓(xùn)，更多為了自己未來職業(yè)發(fā)展多一條出路、多一份技能。

2.培訓(xùn)效果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出，此次教員對所學(xué)內(nèi)容掌握程度不高。學(xué)員們對10個水中健身操規(guī)定動作掌握比較熟練，對水中健身操的競賽規(guī)則與裁判知識、水中健身操技術(shù)理論知識、水中健身操教學(xué)實踐知識、基本訓(xùn)練原則與方法、組織編排原則以及運動訓(xùn)練監(jiān)控等方面的內(nèi)容掌握一般。10個規(guī)定動作是實踐課程內(nèi)容，北京體育大學(xué)的史欣老師和龍俐君老師在教授過程中講解生動形象，10個規(guī)定動作簡單易學(xué)，所以學(xué)員容易掌握。在規(guī)定動作基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了板操、棒操等器械操內(nèi)容的講解，學(xué)員在水中實踐練習(xí)，理解更透徹，獲益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容安排在今后的完善中要考慮到參與人群的自身素質(zhì)，進(jìn)行分級，不能只有一套培訓(xùn)內(nèi)容。

結(jié)業(yè)證書與往屆相比，本屆比賽的培訓(xùn)證書只有一紙憑證，顯得不夠?qū)I(yè)，且不容易保管，給人感覺不正規(guī)。

（三）對培訓(xùn)的需求與期望

在被調(diào)查的人員中71人希望在其所在的城市開展水中健身操項目，占總?cè)藬?shù)的92.2%，由此可以說明水中健身操是受廣大群眾喜愛的項目；73人希望將水中健身操教員培訓(xùn)納入社會體育指導(dǎo)員職業(yè)資格認(rèn)定系統(tǒng)中，占總?cè)藬?shù)的94.8%；并且42人認(rèn)為每年進(jìn)行一次水中健身操教員培訓(xùn)是比較合理的，超過總?cè)藬?shù)的一半；有62人認(rèn)為應(yīng)該將水中健身操教員資格證按等級劃分。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.教員主要群體集中在高校，其它年齡組略顯薄弱。大部分教員有過從事運動訓(xùn)練的經(jīng)歷且以游泳和健美操從事者居多。水中健身操教員培訓(xùn)對被培訓(xùn)者的運動經(jīng)歷及運動技能要求不高，所以對于水中健身操的教學(xué)質(zhì)量將難以保證。

2.第六屆“藍(lán)宇杯”全國水中健身操比賽教員依然女性居多，年齡多集中在19-25歲之間，水中健身操比賽必須以隊伍為單位參賽的局限性導(dǎo)致了本次參與培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)較少。

3.水中健身操項目越來越受到教員的重視，已經(jīng)將其視為有助于未來發(fā)展的路徑之一；但是參加本次培訓(xùn)的主要原因是學(xué)?；騿挝唤M織，可見水中健身操的宣傳力度仍然不夠。

4.第六屆全國水中健身操教員的結(jié)業(yè)證書規(guī)范性略有欠缺，給人含金量不高的印象。

5.已經(jīng)開展六屆的全國水中健身操比賽均無獎金設(shè)置，從另一方面減少了本次教員的人數(shù)。

（二）建議

1.在具備場館設(shè)施和師資的高校和游泳場館、俱樂部、運動學(xué)校等體育運動愛好者較多的地方推廣水中健身操運動。在高?？梢蚤_設(shè)課程的形式，在社會上也可以培訓(xùn)班的形式開展。

2.可以將水中健身操教員培訓(xùn)納入社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)中，借助社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在多地區(qū)開展水中健身操教員培訓(xùn)，使人們可以根據(jù)自己的需求參與教員培訓(xùn)。

3.為了使學(xué)員能夠熟練掌握所學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在培訓(xùn)課程安排上，增加實踐課的比例，理論課增加隊伍管理等方面的內(nèi)容，擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模，規(guī)范結(jié)業(yè)證書，使培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富、實用。

4.改革水中健身操比賽體制，繼續(xù)發(fā)揚雙人操等小團(tuán)體項目，取消把隊伍人數(shù)作為評分標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，讓水中健身操比賽更適宜每個人。

5.在全國水中健身操比賽中設(shè)置一定數(shù)額的獎金，鼓勵更多的人參加水中健身操比賽。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

圍繞車管中心工作，以“隊伍能力、科技應(yīng)用”為支撐，以“服務(wù)、監(jiān)管”為重點，創(chuàng)新車輛檢測模式，打造“專業(yè)型、創(chuàng)新性、服務(wù)型”的檢測隊伍，進(jìn)一步提升檢測工作水平。

（一）推進(jìn)查驗監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)。

一是建設(shè)查驗監(jiān)管系統(tǒng)，加強(qiáng)重點車管理。規(guī)范我市機(jī)動車查驗工作，通過建立機(jī)動車查驗監(jiān)管系統(tǒng)，實現(xiàn)機(jī)動車查驗過程全程監(jiān)控、車輛外觀自動查驗、查驗數(shù)據(jù)實時傳輸?shù)裙δ埽攸c對校車、中型（含）以上載客載貨汽車、專項作業(yè)車、掛車、危險貨物運輸車等車型的現(xiàn)場查驗進(jìn)行嚴(yán)格管理。

二是建設(shè)機(jī)動車遠(yuǎn)程監(jiān)銷系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)銷監(jiān)督。開展我市機(jī)動車遠(yuǎn)程監(jiān)銷系統(tǒng)軟硬件運行支撐平臺部署、監(jiān)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件改造、視頻監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)建設(shè)等工作，使我市機(jī)動車監(jiān)銷工作轉(zhuǎn)換到公安部機(jī)動車檢驗監(jiān)管系統(tǒng)并投入運行。實現(xiàn)車輛報廢信息提取，報廢回收業(yè)務(wù)登記，車輛解體過程監(jiān)督取證，報廢檔案審核與歸檔，省內(nèi)異地報廢機(jī)動車信息核對等功能。

（二）進(jìn)一步提升“互聯(lián)網(wǎng)+”車管服務(wù)水平。

檢測科按照“一事一方案、一周兩研判”工作模式，制定方案、明確專人，細(xì)化措施，全力推進(jìn)，確保三項業(yè)務(wù)如期上線運行。目前已完成車輛查驗、檢驗數(shù)據(jù)摸底、線上服務(wù)流程編制、功能需求完善等工作。

（三）完善對檢驗機(jī)構(gòu)的監(jiān)管機(jī)制。

積極協(xié)調(diào)市質(zhì)監(jiān)部門，擬于今年出臺《武漢市檢驗機(jī)構(gòu)考評管理辦法》，通過聯(lián)合考核的方式對檢驗機(jī)構(gòu)實施有效監(jiān)管，同時會同市質(zhì)監(jiān)部門加大對檢驗機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度和檢查強(qiáng)度，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，督促整改，追究檢驗機(jī)構(gòu)責(zé)任。

第3篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

>> 新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展探析 新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃探析 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育供需失衡問題探析 關(guān)于新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查報告 新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展影響因素實證研究 經(jīng)濟(jì)動能轉(zhuǎn)換下的新生代農(nóng)民工職業(yè)經(jīng)濟(jì)動能轉(zhuǎn)換下的新生代農(nóng)民工職業(yè) 浙江省新生代農(nóng)民工職業(yè)心理的群體性特征探析 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)能力提升路徑 新生代農(nóng)民工職業(yè)化教育對城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響研究 市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展路徑研究 建筑施工企業(yè)新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃初探 新生代農(nóng)民工職業(yè)技能水平提高路徑研究 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育特征與現(xiàn)狀分析 論新生代農(nóng)民工職業(yè)活動中的法律教育 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)體系建構(gòu)研究 加強(qiáng)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn) 新生代農(nóng)民工職業(yè)活動中的法律教育模式的探索 新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的常州舉措 新生代農(nóng)民工職業(yè)群體與城市融入之關(guān)系 新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的政府責(zé)任與協(xié)調(diào)機(jī)制 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[4]總工會新生代農(nóng)民工問題課題組.全國總工會報告：新生代農(nóng)民工問題已影響國家社會穩(wěn)定[EB/OL]..

[5][美]埃爾德.大蕭條的孩子們[M].田禾，馬春華，譯.南京：譯林出版社，2002：426-432.

[6]包蕾萍.生命歷程理論的時間觀探析[J].社會學(xué)研究，2005（4）：120.

[7]李強(qiáng)，鄧建偉，曉箏.社會變遷與個人發(fā)展生命歷程研究的范式與方法[J].社會學(xué)研究，1999（6）：1-2.

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第4篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

發(fā)展十余年的電子政務(wù)，轉(zhuǎn)型在即。

今年，聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)和社會事務(wù)部的《2008年度全球電子政務(wù)調(diào)查報告》稱，在電子政務(wù)的整體治理方面，全球總體進(jìn)展不大，絕大多數(shù)國家仍處于第一階段的以整體治理為重點的開發(fā)和運作，只有少數(shù)幾個國家在整合電子政務(wù)資源方面進(jìn)行了必要的投資。中國的電子政務(wù)狀況，更是從2005年的第57位下降到了第65位。

而同期，Web2.0的興起，已經(jīng)掀起了互聯(lián)網(wǎng)使用方式的變革。公眾對交互性、協(xié)調(diào)性、整合性和開放性的需要，也已經(jīng)逐漸蔓延到電子政務(wù)上。

2.0時代來臨

“我們已經(jīng)連續(xù)3年對公眾最需要哪些政府服務(wù)做了調(diào)查，實際上調(diào)查結(jié)果跟我們想象的還是不一樣。在調(diào)查之前，我們可能認(rèn)為市民會把交通、醫(yī)療排在第一位，實際上排在第一位的是就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)?！痹诮张e行的2008亞太公共服務(wù)高峰論壇上，北京信息化辦公室副主任李洪舉了這樣一個例子。

思科中國公司總裁林正剛也表示，“中國地域覆蓋范圍大，每個城市的信息化有不同的速度，但主要還是理念上的差距，我相信，根據(jù)時間的推進(jìn)，落后地區(qū)一定會慢慢趕上。而其中，最重要的一點就是要把握信息化，清楚信息化不僅僅是技術(shù)的東西?！?/p>

李洪和林正剛的發(fā)言都表明，電子政務(wù)的發(fā)展需要觀念上的變化: 從單純的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)的開發(fā)轉(zhuǎn)向公共服務(wù)理念上的協(xié)調(diào)整合。而這，正和《2008年度全球電子政務(wù)調(diào)查報告》的論述不謀而合: “電子政務(wù)正面臨階段性轉(zhuǎn)變，即從以開發(fā)電子服務(wù)為重點的第一階段轉(zhuǎn)向以整體治理為重點的第二階段。在轉(zhuǎn)變過程中，各個政府部門之間的協(xié)調(diào)一致越來越重要，因而要求各國政府逐步把電子政務(wù)的開發(fā)重點從單純的應(yīng)用轉(zhuǎn)向政府服務(wù)的整合與協(xié)調(diào)?！?/p>

而這種整合與協(xié)調(diào)，又與同期互聯(lián)網(wǎng)掀起的Web2.0革命緊密結(jié)合在一起。韓國信息發(fā)展學(xué)院未來戰(zhàn)略研究部執(zhí)行總監(jiān)K．h．Jeong表示，在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是Web2.0技術(shù)支持下，未來政府機(jī)構(gòu)之間的界限將會消失，功能和系統(tǒng)的集成，將會催生無邊界的機(jī)構(gòu)?！跋乱浑A段是這樣的，我們只有一個單一的政府機(jī)構(gòu)。政府的門戶成為為用戶量身定做的個性化的主頁。這就是我們以后看到電子政務(wù)的形象，也就是電子政務(wù)2.0?！?/p>

實踐上，中國已經(jīng)開始了電子政務(wù)服務(wù)整合與協(xié)調(diào)的努力。2006年，中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站（省略）正式開通; 今年，河南省鄭州市啟動了“城市一卡通”建設(shè)，整合政府各個部門及各類商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息服務(wù); 同樣，河北省邯鄲市目前已經(jīng)實行的居民卡，包括勞動和社會保障，社會救濟(jì)、公用事業(yè)、人力資源、個人征信、教育、就業(yè)再就業(yè)等10多項應(yīng)用，集成公共服務(wù)功能，實現(xiàn)居民辦理個人事務(wù)一體化?！半娮诱?wù)和政府服務(wù)的結(jié)合，對城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展都起著決定性的作用?！惫I(yè)和信息化部副部長楊學(xué)山表示。

成本之困

但這并不意味著中國的電子政務(wù)建設(shè)轉(zhuǎn)型已經(jīng)足夠完備。

K．h．Jeong就指出，在10年前，韓國就采用了類似邯鄲市使用的居民卡，但這種上面存儲著大量的個人信息的智能卡卻遭到了韓國公眾的激烈反對，原因就在于他們認(rèn)為這會對公民的個人隱私信息造成威脅。最終，韓國放棄了智能卡工程。“這就是需要在信息共享和信息保護(hù)這兩者之間做一個取舍。”K．h．Jeong說。

第5篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

>> 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的新生代農(nóng)民工金融服務(wù)體系研究 河南新生代農(nóng)民工生存現(xiàn)狀探析 新生代農(nóng)民工生存心態(tài)探析 探析新生代農(nóng)民工教育問題 新生代農(nóng)民工市民化問題探析 新生代農(nóng)民工犯罪問題探析 探析新生代農(nóng)民工培訓(xùn)工作 新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展探析 新生代農(nóng)民工培訓(xùn)模式探析 新生代農(nóng)民工困境探析 新生代農(nóng)民工市民化進(jìn)程探析 構(gòu)建新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)體系途徑探析 共青團(tuán)組織服務(wù)新生代農(nóng)民工的基本途徑探析 新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與政府支持體系建設(shè) 新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對城鎮(zhèn)化建設(shè)的作用探析 新生代農(nóng)民工 新生代農(nóng)民工何去何從? 新生代農(nóng)民工調(diào)查 浙江省新生代農(nóng)民工職業(yè)心理的群體性特征探析 基于社區(qū)融入背景下新生代農(nóng)民工的心理健康問題探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2011年3月10日。②韓振方：《論新生代民工的特點和作用》，《山東行政學(xué)院山東經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報》2006年第4期。③長子中：《新生代農(nóng)民工面臨城市困境 想當(dāng)城市人門檻多多》，《經(jīng)濟(jì)參考報》2010年1月12日。④顏琴：《新生代農(nóng)民工身心健康問題研究》，《中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報》2010年第5期。⑤《我國城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大及其影響》，河北省人民政府網(wǎng)，http：///article/20090825/1271015.htm，2009年8月25日。⑥邵艷梅、孫士江：《河北省農(nóng)民工心理健康現(xiàn)狀及對策建議》，《河北學(xué)刊》2010年第5期。⑦“農(nóng)民的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)模式研究”課題組：《農(nóng)民的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)模式研究（總報告）》，《經(jīng)濟(jì)研究參考》2005年第35期。⑧⑨冉曼曼、文雯：《新生代農(nóng)民工心理健康模式探討》，《技術(shù)與市場》2010年第7期。⑩何奇飛、陳友慶：《新生代農(nóng)民工心理問題分析》，《經(jīng)營管理者》2011年第4期。韓雪松：《新生代農(nóng)民工的心理困境與解決策略》，《西安社會科學(xué)》2009年第4期。鮮開林、劉曉亮：《新生代農(nóng)民工的精神生活問題研究》，《東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》2011年第1期?！侗本┖５韰^(qū)將建立農(nóng)民工心理疏導(dǎo)員長效機(jī)制》，《中國職工教育》2010年第8期。張建武、張一名、楊鋒鋒：《深圳市新生代農(nóng)民工新特征調(diào)查報告》，《勞動保障世界》2011年第3期。荊桂英、龔文靜：《農(nóng)民工心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制建構(gòu)》，《商業(yè)時代》2010年第29期?！墩憬】傞_展專項行動：“關(guān)愛職工心理健康”》，《中國職工教育》2010年第8期。

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第6篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

職位名稱： 會計實習(xí)生 ; 財務(wù)文員 ; 其他 工作地區(qū)： 湛江市 ; 待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房 到職時間： 三天內(nèi) 技能專長 語言能力： 普通話 一般 計算機(jī)能力： 教育培訓(xùn) 教育經(jīng)歷： 時間 所在學(xué)校 學(xué)歷 2007年9月 - 2011年7月 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 本科 培訓(xùn)經(jīng)歷： 時間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書 工作經(jīng)歷 其他信息 自我介紹： 簡歷

個人基本信息 姓名 羅湘蕓 性別 女 民族 漢 出生年月 1988-03-

戶口所在地 廣東省開平市 政治面目 群眾

畢業(yè)學(xué)校 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 最高學(xué)歷 本科

家庭地址 廣東省開平市馬岡鎮(zhèn)教師樓4棟B座501號 健康情況 良好 電子郵件 家庭電話 0750-2878161

業(yè)余愛好 喜歡聽音樂、整理桌面、上網(wǎng)、逛街。

特長 常使用電腦，對excel的使用能較好的掌握。能用excel進(jìn)行過財務(wù)數(shù)據(jù)的處理分析。懂得使用復(fù)印機(jī)，在校時曾使用用友財務(wù)軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

在校情況 獲獎情況 2008-200年獲得工作積極分子稱號

取得證書 會計從業(yè)資格證、廣東省中級電算化、廣東省初級電算化

參加活動 書畫大賽，拔河比賽，大學(xué)生就業(yè)十項訓(xùn)練講座等

曾任職位 舍長，生活委員培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院

培訓(xùn)課程 初級會計資格輔導(dǎo)初級會計實務(wù)培訓(xùn)

課程認(rèn)知 會計六大要素是構(gòu)成會計的整體框架，任何會計的開展工作都與之相關(guān)。它是所有會計開展的基礎(chǔ)。會計分錄則是理解業(yè)務(wù)重點，每一個會計分錄都是一項業(yè)務(wù)的反映。把握會計科目的設(shè)置與使用、借貸雙方含義對會計分錄的書寫尤為重要。財務(wù)報告反映企業(yè)的財務(wù)狀況。其中資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表是重點，也是會計工作的最終目的。財務(wù)管理是組織企業(yè)財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟(jì)管理活動。能使企業(yè)更好的營運、發(fā)展。

在校經(jīng)驗 項目時間 2009-08-25至2009-09-02

項目名稱 社會調(diào)查報告

項目描述 為了響應(yīng)學(xué)校號召，以及面對將來就業(yè)形勢和會計行業(yè)需求。我調(diào)查了一間中學(xué)，調(diào)查內(nèi)容主要包括會計機(jī)構(gòu)和財務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況；對新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的執(zhí)行情況；會計軟件的使用情況及建議；資金籌措和經(jīng)費管理；對于財務(wù)、稅務(wù)、工商的處理；收獲和體會；以及調(diào)查存在的問題及建議。

第7篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

隨之而來的，是以MOOCs為代表的在線教育引發(fā)的一場教育史上的數(shù)字海嘯。從2002年至今，每天有2.6個在線教育公司成立。僅2013年前八個月，就有23個項目獲得了從幾十萬美元到兩千萬美元的融資。但是，也有很多公司在競爭中相繼被淘汰。

2013年是中國在線教育迅速發(fā)展的一年，其蓬勃發(fā)展大背景下的未來發(fā)展趨勢、運營思路備受人們關(guān)注，眾多企業(yè)紛紛立志在在線教育領(lǐng)域做出一番成績。

隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)吸引眾多關(guān)注的同時，在教育行業(yè)也愈發(fā)頻繁地被提及。大數(shù)據(jù)被描述為信息爆炸時代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，在這種大數(shù)據(jù)時代下的教育，將會何去何從？教育行業(yè)中的個體又該如何應(yīng)對這次信息化數(shù)據(jù)的革命？

在前不久召開的新浪2013中國教育盛典上，一場有關(guān)“中國教育已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代”的辯論如火如荼地展開了。

在線教育以其便捷性、經(jīng)濟(jì)性、靈活性吸引了越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶，它以巨大的市場前景吸引投資者加入其中，市場在蓬勃發(fā)展，競爭越發(fā)激烈，盈利模式的探索創(chuàng)新也層出不窮。

2013年末，國內(nèi)主流媒體紛紛聯(lián)合調(diào)研公司、教育機(jī)構(gòu)推出了在線教育調(diào)研報告，通過深入分析在線教育培訓(xùn)用戶的總體用戶狀況和用戶特征，得出了不同類別在線教育的市場狀況。

用戶對在線教育花費的承受力有限

2013年11月，新浪聯(lián)合尼爾森推出了《中國在線教育調(diào)查報告》。調(diào)查顯示，近4成用戶半年內(nèi)使用過在線教育，平均每周參與2.8小時，僅不到1成用戶非常滿意；用戶對在線教育花費承受能力不強(qiáng)，約8成人月花費在500元以內(nèi)，只有約1成用戶能承受每月千元以上的花費……

此次調(diào)查對象重點是中國社會中具有一定經(jīng)濟(jì)實力及消費意識、關(guān)注在線教育的中堅階層。本次調(diào)查為期一個月，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，收到的有效樣本2946份，其中不少數(shù)據(jù)對于教育機(jī)構(gòu)的資源配置和投入具有重要參考價值。

在被訪者中，過去半年參加過線上教育培訓(xùn)的比例為39%，低于線下培訓(xùn)的參與度，但已比較接近?？紤]到巨大的網(wǎng)民基數(shù)，在線教育的絕對規(guī)模目前已然不小，市場前景值得期待。

在線教育的使用者中，選擇在線教育平臺的比例最高，超過六成，而選擇APP的比例較低，為13.0%。在線職業(yè)技能培訓(xùn)參與率最高，達(dá)到16.8%，其次是在線英語培訓(xùn)和中小學(xué)課外輔導(dǎo)。不同用戶參與在線教育的頻率差別較大，近兩成的用戶每天都會參與，但也有近三成的用戶每月只使用一次甚至更少；用戶平均每周參與在線教育時長為2.8小時。而本科以上學(xué)歷及發(fā)達(dá)城市的女性對在線英語培訓(xùn)的需求更強(qiáng)。

近八成在線教育用戶月相關(guān)花費在500元以下，用戶對在線教育花費的承受能力有限。此外，如同電商一樣，隨著用戶以及社會對在線教育的普遍接受，用戶的花費意愿會日益提升。用戶在出國留學(xué)行業(yè)在線教育中花費最多，月均花費800元；職業(yè)技能培訓(xùn)的月均消費最低，月均花費646元。66.7%在線教育用戶能接受的每節(jié)在線教育課程的價格在50元以下。

缺乏互動性和現(xiàn)場感是在線教育的短板。

在線教育用戶中51.7%的人對在線教育課程表示滿意，只有不到一成的用戶表示“非常滿意”；他們認(rèn)為在線教育的主要問題在于其缺乏互動性和現(xiàn)場感。近八成在線教育用戶表示選擇課程時最看重教學(xué)質(zhì)量，選擇師資的用戶也高達(dá)59.3%，師資是教學(xué)質(zhì)量的保證，可以看作同一因素；其次，超過一半的用戶表示看重課程的價格。

超過七成的在線教育用戶在近一年內(nèi)開始使用在線教育產(chǎn)品，這意味著最近一年在線教育的規(guī)模有加速擴(kuò)張的態(tài)勢；用戶通常在工作日休息時間或者休息日參與在線教育。

中國在線教育呈現(xiàn)出六大發(fā)展趨勢

無獨有偶，網(wǎng)易教育2013年的年會主題也沒有離開在線教育。

2013年12月，由網(wǎng)易和有道聯(lián)合發(fā)起的《2013中國在線教育新趨勢調(diào)查報告》。該調(diào)查涉及約30個問題，重點調(diào)查對象是有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的年輕網(wǎng)民。調(diào)查時間持續(xù)一個月，從網(wǎng)易教育及有道收集到約3千份有效問卷。

《報告》指出，七成白領(lǐng)有在線教育需求，可能成為在線教育井噴點；網(wǎng)絡(luò)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識的比例，首次超過書籍達(dá)到86.1%，書本為82.9%。

在線教育年增長率超過線下教育14倍，預(yù)計2015年在線教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到1600億元，占整體市場的40%。

《報告》指出，中國在線教育呈現(xiàn)出六大趨勢：第一，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取知識的最常見渠道，占到受訪者86.1%，首次超過書本獲取知識的82.9%；第二，英語依舊是在線學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容；第三，內(nèi)容是在線教育的瓶頸；第四，依靠移動端的學(xué)習(xí)增長明顯；第五，在職教育獲得在職人士的追捧，學(xué)習(xí)人群擁有明顯的支付意愿；第六，父母為孩子在線教育的支付意愿和費用隨著孩子年齡增長而逐漸增加。

通過報告發(fā)現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識的比例首次超過書籍。在互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識途經(jīng)的最前兩位分別為百科與搜索引擎，為62.2%和61.2%；42.6%的人曾利用教育網(wǎng)站獲取知識。調(diào)查中有39%的人有過線上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，雖然在線教育在學(xué)習(xí)的靈活性和資源的豐富性上已經(jīng)獲得了用戶，還有32%的人有意愿參加在線學(xué)習(xí)。但是在內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力上，并未給用戶留下深刻印象，優(yōu)質(zhì)的在線教育內(nèi)容已經(jīng)成為在線教育成長的瓶頸。伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，依靠移動端的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)開始成為人們接受的學(xué)習(xí)方式，特別在學(xué)生群體和在職用戶群體中，依靠手機(jī)端的學(xué)習(xí)的使用率都超過了80%。

出于自我提升和工作需求，在職人員在線學(xué)習(xí)的意愿越來越強(qiáng)烈，七成白領(lǐng)有在線教育需求，英語學(xué)習(xí)和工作技能學(xué)習(xí)成為在職人員學(xué)習(xí)的最主要需求，在職人員只能利用自己業(yè)余的碎片時間，對自身進(jìn)行充電，因此在職人員學(xué)習(xí)必將成為未來在線教育的井噴點。

《報告》還指出，在職人群每年平均在業(yè)余學(xué)習(xí)上花費2842元，在每年學(xué)習(xí)花費超過500元的在職人群中，40%的花費投入到在線教育當(dāng)中。調(diào)查中56%的用戶有意愿為手機(jī)在線教育APP付費，約50%的受訪用戶表示可接受的產(chǎn)品價格在10元以內(nèi)。父母愿意為孩子在在線教育上進(jìn)行投入，投入的意愿和費用伴隨孩子的成長而快速增長。在子女進(jìn)入初中以后，父母的意愿明顯增長；當(dāng)子女進(jìn)入高中之后，對于在線教育的投入達(dá)到頂峰。

在線教育是中國古代泛在式學(xué)習(xí)的延伸

早在中國古代，就有泛在式學(xué)習(xí)的思想，強(qiáng)調(diào)人人、事事、時時、處處可以學(xué)習(xí)。如今，在信息化社會環(huán)境里，這種學(xué)習(xí)方式又被賦予了新的內(nèi)涵，包括正式的和非正式的學(xué)習(xí)，以及在線學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等，從而構(gòu)建了一個大的泛在式的教育學(xué)習(xí)體系。

清華大學(xué)教育技術(shù)研究所提出了Ubiquitous—MOOCs理論，倡導(dǎo)從系統(tǒng)的角度來探討在線教育的發(fā)展。

線上教育是一系列遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品的集合，包括在線教育平臺、網(wǎng)校、APP（應(yīng)用軟件）等，從受眾面向的角度而言，又可以進(jìn)行更細(xì)致的劃分，如在中小學(xué)課外輔導(dǎo)、英語培訓(xùn)、職業(yè)教育培訓(xùn)、考研培訓(xùn)、出國留學(xué)培訓(xùn)，公務(wù)員考試培訓(xùn)等。當(dāng)教育的各個領(lǐng)域紛紛推出線上教育產(chǎn)品時，一個龐大的市場自然應(yīng)運而生。

“在線教育是一個系統(tǒng)。從整體來看，在線教育有六大要素，有高速公路，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；有車，即在線教育平臺；有貨，即在線課程內(nèi)容；有庫，即資源庫；還要有應(yīng)用、組織管理和評價。”

清華大學(xué)教育技術(shù)研究所所長程建鋼認(rèn)為，這一理論支持泛在式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在線教學(xué)資源是開放的，與OERs接軌，并且支持多系統(tǒng)、多終端學(xué)習(xí)環(huán)境，可重組、可擴(kuò)展開放式在線教育系統(tǒng)。

“十幾年來，中國在線教育一直在大浪淘沙中?！背探ㄤ搹?qiáng)調(diào)，要從系統(tǒng)工程的思想出發(fā)，構(gòu)建中國在線教育體系，是一件迫在眉睫的事情。

“簽約美國MOOCs，有意義但非長久之計，中國教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該自主創(chuàng)新，開發(fā)自己的在線教育系統(tǒng)?！?/p>

清華大學(xué)教育技術(shù)研究所從2008年開始至今，針對MOOCs開展了深入的調(diào)查研究，最后得出一個結(jié)論——MOOCs目前正趨向于不斷借鑒開放遠(yuǎn)程教育的研究方法與成果。

一方面，程建鋼肯定了MOOCs是在線教育的組成部分。另一方面，他建議中國在線教育人士還要充分借鑒已有網(wǎng)絡(luò)教育和開放遠(yuǎn)程教育的研究成果，發(fā)展完善MOOCs。

大數(shù)據(jù)時代在線教育的新課題

“線上教育的勃興正如電子商務(wù)一樣是大勢所趨?！?多貝網(wǎng)CEO陳廣濤在描述網(wǎng)上課堂時喜歡比照電子商務(wù)，“網(wǎng)上課堂的校長創(chuàng)辦一所學(xué)校，卻不用付教室的租金，就好像淘寶網(wǎng)的店主開店不用花錢租店面；網(wǎng)上課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)只需呆在家里，就像淘寶網(wǎng)的用戶買東西可以足不出戶。”

他創(chuàng)辦的第一個網(wǎng)上課堂，以每小時15美元的工資聘請一位美國口語教師，教師通過互聯(lián)網(wǎng)在大洋彼岸向?qū)W生視頻授課，學(xué)生花上不多的錢就能與外教直接交流。這家網(wǎng)上課堂當(dāng)時的流量并不高，學(xué)生也沒多少，卻能每月創(chuàng)造出幾十萬元的收益，而更重要的一點是，公司僅有三五個人，由此節(jié)省出的大量成本轉(zhuǎn)化為了利潤。投資與消費雙向的超高性價比，使得這樣一個龐大的市場得以形成。

據(jù)統(tǒng)計，中國網(wǎng)民已達(dá)5.91億，手機(jī)網(wǎng)民4.64億。信息技術(shù)的不斷開發(fā)也為在線教育開辟著新的市場、創(chuàng)造著新的需求。智能手機(jī)、平板電腦等智能移動終端的推廣，把在線教育的市場開拓進(jìn)APP領(lǐng)域。

DCCI互聯(lián)網(wǎng)研究院院長劉興亮認(rèn)為，大數(shù)據(jù)成為正在爆發(fā)的信息革命，未來的PC會像照明的蠟燭被電燈取代一樣，為智能手機(jī)、平板電腦或更先進(jìn)的設(shè)備所取代。

盡管信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，教育技術(shù)的發(fā)展、盈利模式的創(chuàng)新也在不斷為在線教育創(chuàng)造出新的可能。然而，缺乏互動性和現(xiàn)場感這兩大短板，加上互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品先天的“黏性”不足，已經(jīng)為大數(shù)據(jù)時代的在線教育提出了新的課題。

E度教育網(wǎng)董事長沈文博認(rèn)為，投身最前沿的在線教育市場，從業(yè)者需要的不僅僅是投資與研判，還要有對這一行業(yè)的信仰，“一開始需要無數(shù)次嘗試，要有本錢試錯”，并在一次次試錯中尋找成功的可能。很多投資最終沒有贏來收益，而只是交了“學(xué)費”。

高麗網(wǎng)絡(luò)教育集團(tuán)總經(jīng)理文柄喆認(rèn)為，如何開發(fā)出一些讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)軟件是在線教育最需要做的事情。古語有云“學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎”，但是“迄今為止，韓國在線教育遇到的最大問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性，最開始學(xué)習(xí)時有一個新鮮的過程，但新鮮過后馬上進(jìn)入低谷?！?/p>

目前，韓國移動在線教育占整個在線教育的比重為40%，尤其是像英語這些外語類的課件很受歡迎。韓國通過移動社交軟件學(xué)習(xí)的人非常多，很多移動軟件都已搭載在手機(jī)或者平板電腦中發(fā)售。

第8篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

浙江省生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理規(guī)定全文第一條為了規(guī)范生產(chǎn)安全事故的報告和調(diào)查處理，落實生產(chǎn)安全事故責(zé)任追究制度，防止和減少生產(chǎn)安全事故，依照《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》、《浙江省安全生產(chǎn)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實際，制定本規(guī)定。

第二條本省行政區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的造成人身傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失的生產(chǎn)安全事故的報告和調(diào)查處理，適用本規(guī)定;道路和水上交通安全事故、消防事故、特種設(shè)備安全事故等的報告和調(diào)查處理，法律、法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

環(huán)境污染事故、核設(shè)施事故、國防科研生產(chǎn)事故的報告和調(diào)查處理，不適用本規(guī)定。

第三條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對生產(chǎn)安全事故(以下簡稱事故)報告和調(diào)查處理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格履行職責(zé)，及時、準(zhǔn)確地完成事故調(diào)查處理工作。

事故發(fā)生地有關(guān)人民政府、部門和單位，應(yīng)當(dāng)支持、配合上級人民政府和有關(guān)部門的事故調(diào)查處理工作。

參加事故調(diào)查處理的有關(guān)部門和單位(以下簡稱成員單位)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行職責(zé)，互相配合，提高事故調(diào)查處理工作的效率。

第四條事故一般分為特別重大事故、重大事故、較大事故和一般事故，具體劃分標(biāo)準(zhǔn)依照《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》的規(guī)定執(zhí)行。

第五條事故發(fā)生后，現(xiàn)場的事故發(fā)生單位人員應(yīng)當(dāng)立即向本單位負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的部門或者負(fù)責(zé)人報告;單位負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的部門或者負(fù)責(zé)人接到報告后，應(yīng)當(dāng)在1小時內(nèi)向事故發(fā)生地縣級以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報告。

情況緊急時，現(xiàn)場的事故發(fā)生單位人員可以直接向事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市或者縣(市、區(qū))安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報告。

省、部屬生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)生事故后，除依照規(guī)定向事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市或者縣(市、區(qū))安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門報告外，還應(yīng)當(dāng)向省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的省有關(guān)部門報告。

第六條安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門接到事故報告后，應(yīng)當(dāng)依照《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》的規(guī)定，逐級上報事故情況，同時報告本級人民政府，并通知同級公安機(jī)關(guān)、人力資源和社會保障部門、工會和人民檢察院。

依照規(guī)定逐級上報事故情況的，每級上報時間不得超過2小時。

第七條任何單位和個人不得有遲報、漏報、謊報或者瞞報事故的行為。

前款所稱遲報、漏報、謊報、瞞報事故的行為依照下列規(guī)定認(rèn)定：

(一)事故報告時間超過規(guī)定時限的，屬于遲報;

(二)對應(yīng)當(dāng)上報的事故的發(fā)生時間、發(fā)生地點、類別、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失等內(nèi)容因過失遺漏未報的，屬于漏報;

(三)對應(yīng)當(dāng)上報的事故的發(fā)生時間、發(fā)生地點、類別、傷亡人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失等內(nèi)容故意不如實報告的，屬于謊報;

(四)對事故隱瞞不報的，屬于瞞報。

第八條事故發(fā)生單位負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的部門或者負(fù)責(zé)人接到事故報告后，應(yīng)當(dāng)立即啟動相應(yīng)的事故應(yīng)急預(yù)案，或者采取有效措施，組織搶救，防止事故擴(kuò)大，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

事故發(fā)生地人民政府、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門接到事故報告后，其負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)立即趕赴事故現(xiàn)場，組織事故救援。

第九條有關(guān)單位和人員應(yīng)當(dāng)妥善保護(hù)事故現(xiàn)場以及相關(guān)證據(jù);因搶救人員、防止事故擴(kuò)大以及疏通交通等原因，需要移動事故現(xiàn)場物件的,應(yīng)當(dāng)做出標(biāo)志、繪制現(xiàn)場簡圖并書面記錄,或者使用攝影、錄像等技術(shù)手段采集證據(jù),妥善保存現(xiàn)場痕跡和物證。

第十條一般事故由事故發(fā)生地縣(市、區(qū))人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查;較大事故由事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查;重大事故由省人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查。上級人民政府認(rèn)為必要時，可以直接組織調(diào)查由下級人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查的事故。

經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等功能區(qū)內(nèi)發(fā)生的一般事故，由功能區(qū)所在地縣(市、區(qū))人民政府負(fù)責(zé)組織調(diào)查;設(shè)區(qū)的市人民政府設(shè)立的功能區(qū)內(nèi)發(fā)生的一般事故，也可以由設(shè)區(qū)的市人民政府委托其相關(guān)部門或者依法設(shè)立并具有相應(yīng)行政管理職能的功能區(qū)管理委員會負(fù)責(zé)組織調(diào)查。

第十一條縣級以上人民政府可以直接組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，也可以授權(quán)或者委托同級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門或者負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

未造成人員傷亡的一般事故，縣(市、區(qū))人民政府可以委托事故發(fā)生單位組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

第十二條事故調(diào)查組由有關(guān)人民政府、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門、監(jiān)察機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)、工會以及其他相關(guān)部門和單位派員組成，并邀請人民檢察院派員參加;根據(jù)事故調(diào)查的需要，也可以邀請人大代表或者政協(xié)委員參加。事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)具有事故調(diào)查所需知識和專長，并與所調(diào)查的事故沒有直接利害關(guān)系。

必要時，事故調(diào)查組可以聘請與事故無直接利害關(guān)系的有關(guān)專家參與調(diào)查。

縣級以上人民政府直接組織事故調(diào)查組的，事故調(diào)查組的牽頭部門和組長由該人民政府指定;縣級以上人民政府授權(quán)或者委托有關(guān)部門組織事故調(diào)查組的，被授權(quán)或者被委托部門為牽頭部門，該部門負(fù)責(zé)人為組長。事故調(diào)查組組長主持事故調(diào)查組的工作。

事故調(diào)查組根據(jù)事故調(diào)查的需要可以設(shè)立若干專項調(diào)查小組。

第十三條事故調(diào)查組履行下列職責(zé)：

(一)查明事故發(fā)生的經(jīng)過、原因、人員傷亡情況以及直接經(jīng)濟(jì)損失;

(二)認(rèn)定事故的性質(zhì)和事故責(zé)任;

(三)提出對事故責(zé)任者的處理建議;

(四)總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防范和整改措施以及完善相關(guān)制度的建議;

(五)提交事故調(diào)查報告。

事故調(diào)查組可以根據(jù)事故調(diào)查的需要，要求有權(quán)機(jī)關(guān)依法凍結(jié)有關(guān)單位或者個人在金融機(jī)構(gòu)的存款、依法暫停相關(guān)證照的注銷程序。

第十四條事故調(diào)查組各成員單位在事故調(diào)查中的職責(zé)：

(一)事故調(diào)查組牽頭部門：組織、協(xié)調(diào)事故調(diào)查工作;

(二)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門：提供相關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范等有關(guān)資料，提出處理建議;

(三)監(jiān)察機(jī)關(guān)：對事故中涉及的行政監(jiān)察對象違法違紀(jì)行為提出處理建議;

(四)公安機(jī)關(guān)：參與事故調(diào)查取證，協(xié)助鑒定死亡原因，依法立案偵查涉嫌犯罪的行為;

(五)工會：對事故發(fā)生單位及其有關(guān)責(zé)任人員提出處理建議;

(六)其他成員單位：在其職責(zé)范圍內(nèi)做好事故調(diào)查相關(guān)工作。

第十五條事故發(fā)生單位和相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查組規(guī)定時限內(nèi)，提供下列材料：

(一)營業(yè)執(zhí)照、相關(guān)行政許可證復(fù)印件;

(二)組織機(jī)構(gòu)以及相關(guān)人員崗位職責(zé)說明;

(三)安全生產(chǎn)責(zé)任制度和相關(guān)管理制度文本;

(四)傷亡人員身份證明以及勞動關(guān)系證明;

(五)與事故相關(guān)的設(shè)備、工藝資料和安全操作規(guī)程;

(六)有關(guān)人員安全教育培訓(xùn)情況和特種作業(yè)人員資格證明;

(七)事故造成的人員傷亡和直接經(jīng)濟(jì)損失等基本情況的說明;

(八)事故現(xiàn)場示意圖;

(九)有關(guān)責(zé)任人員上一年度收入情況證明;

(十)與事故有關(guān)的其他材料。

事故調(diào)查中，事故發(fā)生單位、相關(guān)單位和人員享有陳述權(quán)和申辯權(quán)，事故調(diào)查組應(yīng)當(dāng)充分聽取其意見。

第十六條事故調(diào)查組應(yīng)當(dāng)自事故發(fā)生之日起60日內(nèi)向負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府提交事故調(diào)查報告。因事故調(diào)查需要，經(jīng)負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府批準(zhǔn)，事故調(diào)查報告的提交期限可以適當(dāng)延長。有關(guān)人民政府或者被授權(quán)、被委托的有關(guān)部門組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查的，延長的期限最長不得超過60日;委托事故發(fā)生單位組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查的，延長的期限最長不得超過30日。

技術(shù)鑒定所需時間不計入事故調(diào)查期限;事故現(xiàn)場因事故救援無法進(jìn)行勘察的，事故調(diào)查期限從具備現(xiàn)場勘察條件之日起計算。

第十七條事故調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)包括《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》規(guī)定的各項內(nèi)容，并根據(jù)需要，從行政管理、行業(yè)監(jiān)管、社會監(jiān)督等方面對防止和減少同類生產(chǎn)安全事故提出整改和完善的建議。

事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查報告上簽名。事故調(diào)查組成員對事故原因、責(zé)任認(rèn)定、責(zé)任者處理建議等不能取得一致意見的，事故調(diào)查組組長應(yīng)當(dāng)根據(jù)多數(shù)成員的意見做出結(jié)論，并在事故調(diào)查報告中對不同意見予以說明。

第十八條負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府應(yīng)當(dāng)依照《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》的規(guī)定做出批復(fù)，并抄送事故調(diào)查組各成員單位。事故調(diào)查組牽頭部門應(yīng)當(dāng)自收到批復(fù)之日起15日內(nèi)，將批復(fù)送交事故責(zé)任單位和事故責(zé)任人員。

第十九條縣級以上人民政府有關(guān)部門和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府應(yīng)當(dāng)按照負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府的批復(fù)，依法追究相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人員的責(zé)任，并在責(zé)任追究完結(jié)之日起15日內(nèi)，將責(zé)任追究情況報告負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府。

第二十條事故發(fā)生單位應(yīng)當(dāng)按照負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府的批復(fù)，落實防范和整改措施，對本單位負(fù)有事故責(zé)任的人員進(jìn)行處理，并在整改結(jié)束之日起15日內(nèi)，將落實批復(fù)的情況報告負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府及其安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門。

第二十一條事故調(diào)查處理實行督辦制度。一般事故由設(shè)區(qū)的市人民政府或者其委托的部門負(fù)責(zé)督辦;較大事故由省人民政府或者其委托的部門負(fù)責(zé)督辦;重大事故、特別重大事故的督辦，依照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十二條事故報告和調(diào)查處理檔案材料由事故調(diào)查組牽頭部門負(fù)責(zé)收集和保管。

事故報告和調(diào)查處理檔案材料包括下列內(nèi)容：

(一)事故報告以及事故救援的材料;

(二)事故調(diào)查報告以及相關(guān)證據(jù)材料;

(三)負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府的批復(fù);

(四)批復(fù)落實以及責(zé)任追究的材料;

(五)事故發(fā)生單位落實整改措施的材料;

(六)其他相關(guān)材料。

第二十三條事故調(diào)查中，事故調(diào)查信息的對外由事故調(diào)查組組長決定。事故調(diào)查組成員不得擅自事故調(diào)查信息。

事故處理的情況由負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府或者其授權(quán)的有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)向社會公布，依法應(yīng)當(dāng)保密的除外。

第二十四條違反本規(guī)定的行為，《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》等有關(guān)法律、法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。

第二十五條有關(guān)部門和單位不履行或者不正確履行本規(guī)定第十四條、第十九條規(guī)定職責(zé)的，由同級人民政府責(zé)令改正;拒不改正的，由有權(quán)機(jī)關(guān)對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府不履行或者不正確履行本規(guī)定第十九條規(guī)定職責(zé)的，由上級人民政府責(zé)令改正;拒不改正的，由有權(quán)機(jī)關(guān)對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

第二十六條事故調(diào)查組及其成員不履行或者不正確履行本規(guī)定第十三條、第二十三條規(guī)定職責(zé)的，由同級人民政府責(zé)令改正;拒不改正的，由有權(quán)機(jī)關(guān)對直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

第二十七條事故發(fā)生單位不按照本規(guī)定第二十條規(guī)定落實防范和整改措施、處理相關(guān)責(zé)任人員的，由安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門或者負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門責(zé)令限期改正，處1萬元以上5萬元以下的罰款。

第二十八條違反本規(guī)定，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。

第二十九條本規(guī)定自20xx年3月1日起施行。

安全生產(chǎn)基本原則1、管生產(chǎn)必須管安全的原則指工程項目各級領(lǐng)導(dǎo)和全體員工在生產(chǎn)過程中必須堅持在抓生產(chǎn)的同時抓好安全工作。他實現(xiàn)了安全與生產(chǎn)的統(tǒng)一，生產(chǎn)和安全是一個有機(jī)的整體，兩者不能分割更不能對立起來應(yīng)將安全寓于生產(chǎn)之中。

2、安全具有否決權(quán)的原則指安全生產(chǎn)工作是衡量工程項目管理的一項基本內(nèi)容，它要求對各項指標(biāo)考核，評優(yōu)創(chuàng)先時首先必須考慮安全指標(biāo)的完成情況。安全指標(biāo)沒有實現(xiàn)，即使其他指標(biāo)順利完成，仍無法實現(xiàn)項目的最優(yōu)化，安全具有一票否決的作用。

3、三同時原則基本建設(shè)項目中的職業(yè)安全、衛(wèi)生技術(shù)和環(huán)境保護(hù)等措施和設(shè)施，必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)使用的法律制度的簡稱。

4、五同時原則企業(yè)的生產(chǎn)組織及領(lǐng)導(dǎo)者在計劃、布置、檢查、總結(jié)、評比生產(chǎn)工作的同時，同時計劃、布置、檢查、總結(jié)、評比安全工作。

第9篇：教育培訓(xùn)調(diào)查報告范文

二、基于公共管理視角的我國民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會責(zé)任現(xiàn)狀

(一)市場準(zhǔn)入點低引發(fā)的社會責(zé)任問題。目前,由于英語教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)多元化的競爭格局,致使國內(nèi)各類英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌入培訓(xùn)市場。既有本土的社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)如新東方教育科技集團(tuán),新動態(tài)英語學(xué)校,EF英孚英語培訓(xùn)學(xué)校,巨人教育集團(tuán)等,還有國外注資興辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如華爾街英語等,也有眾多具有一定規(guī)模和品牌的外語學(xué)?；蛘咦鞣皇降挠⒄Z教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),如曼哈頓國際英語學(xué)習(xí)中心,瑞德彩虹英語培訓(xùn)中心和海德英語培訓(xùn)中心等,還有一些不正規(guī)的或者非法的英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入培訓(xùn)市場,表明我國英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場準(zhǔn)入較低,市場監(jiān)管不嚴(yán),導(dǎo)致英語教育培訓(xùn)市場魚龍混雜,急需建立規(guī)范的市場準(zhǔn)入機(jī)制。由于市場準(zhǔn)入門檻低,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者對于英語教學(xué)的規(guī)律缺乏科學(xué)認(rèn)識,雖然一些兼職教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和技能,但由于英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的商業(yè)性質(zhì)使得他們在選擇教材、安排課時、改進(jìn)教學(xué)方法上無法遵循英語教育內(nèi)在的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,容易形成浮躁的教學(xué)風(fēng)氣,教育水平參差不齊,教學(xué)效果差強(qiáng)人意。一方面,民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場準(zhǔn)入資格較低,另一方面,在廣告宣傳、師資、辦學(xué)條件、硬件設(shè)備等方面缺乏嚴(yán)格的審核和檢查。例如許多英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“全外教授課”“不用出國,感受純正英語語言環(huán)境”等廣告來吸引生源,而其中所謂的外教很多并沒有取得其所在國的教育資格從業(yè)證書,有的外教甚至學(xué)歷層次很低,專業(yè)素養(yǎng)難以保證;同時,一部分外教從事英語教育培訓(xùn)動機(jī)不純,流動性大,教學(xué)質(zhì)量難以保證。

(二)師資標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證缺乏引發(fā)的社會責(zé)任問題。從我國目前的培訓(xùn)市場來看,英語教育培訓(xùn)已形成最大規(guī)模的培訓(xùn)項目,主要有出國留學(xué)考試培訓(xùn)項目:托福,雅思,賽達(dá)等;有國內(nèi)應(yīng)試培訓(xùn)項目:大學(xué)英語四、六級,英語專業(yè)四、八級,中、高考英語等;有行業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)項目:劍橋國際商務(wù)英語等,然而,國內(nèi)民營教育培訓(xùn)業(yè)缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化及教師資格認(rèn)證制度。目前我國缺乏針對民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師必須具備相應(yīng)的從業(yè)資格要求,僅僅是按照商家即教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者的要求來招聘教師。雖然在招聘信息中有注明各科任教老師應(yīng)具備得相關(guān)行業(yè)資格要求,但是在實際招聘過程中,民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在面對眾多生源而師資缺乏時常常采取濫竽充數(shù)的辦法。為了保證盈利,需要臨時找人填缺來完成教學(xué)任務(wù),甚至因此聘任的外教并不具備外籍教師聘任資格,因為相關(guān)部門也沒有要求外籍教師必須持有《外國人專家證》并且接受相關(guān)培訓(xùn),通過有關(guān)培訓(xùn)測試后才能任教。

(三)監(jiān)管缺乏引發(fā)的社會責(zé)任問題。英語教育培訓(xùn)是一種經(jīng)濟(jì)行為,隨著英語學(xué)習(xí)的人數(shù)與日俱增,培訓(xùn)費和資料費不斷上漲。例如托?？荚嚺嘤?xùn),最初一個教師教授一個班,人數(shù)為十幾人,每人學(xué)費一千多元,一個培訓(xùn)班收入一萬元左右,扣除教師授課費和管理費用,利潤在合理范圍之內(nèi)。而如今在出國留學(xué)熱的潮流背景下,參加托福考試培訓(xùn)的一個班達(dá)到幾百人,培訓(xùn)收入至少幾十萬元。另有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急功近利的心態(tài)非常嚴(yán)重,并常常以虛假的廣告宣傳吸引消費者,偷稅漏稅現(xiàn)象也時有發(fā)生,許多英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛采取暴利運營的模式,造成追求經(jīng)濟(jì)效益而忽略社會效益的現(xiàn)象。2009年10月,騰訊大楚網(wǎng)報道,湖北省武漢市的一些不正規(guī),缺乏誠信的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),經(jīng)常面臨與學(xué)員及學(xué)員家長的官司問題,這是因為在學(xué)員正式學(xué)習(xí)時,這些機(jī)構(gòu)經(jīng)常隨意更換教師及隨意減少課時來降低成本,最終使得消費者達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)效果和目的。造成這種狀況的主要原因是我國民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理制度,而相關(guān)法律法規(guī)也有待完善。目前,我國民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是依靠自定的經(jīng)營管理理念進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)管理,缺乏行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)督,消費者協(xié)會在維護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費者權(quán)利方面發(fā)揮的作用有限。同時,各級教育管理部門只是在機(jī)構(gòu)成立審批方面發(fā)揮作用,對成立之后的培訓(xùn)管理則是處于放任自流的狀態(tài)。雖然我國政府在2003年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》,但是工商行政部門對英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理僅限于頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照和稅收管理,這樣就形成了我國政府部門對于民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管盲區(qū)。在英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外部環(huán)境缺乏監(jiān)管的情況下,眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本無法做到良好的自律。例如:2009年10月,百年國際語言培訓(xùn)品牌靈格風(fēng)教育培訓(xùn)集團(tuán)在全國一些城市教學(xué)點出現(xiàn)“停課,捐款逃跑”等情況[7],導(dǎo)致國內(nèi)英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遇到前所未有的培訓(xùn)信譽危機(jī)。這也從側(cè)面反映出我國各級教育部門缺乏對于民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

三、民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會責(zé)任建設(shè)的公共管理對策

(一)提高市場準(zhǔn)入點,加強(qiáng)政府監(jiān)管。目前,我國各級政府中主管社會培訓(xùn)的部門多數(shù)隸屬于教育主管部門,而工商行政部門也負(fù)責(zé)對民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成立和審批。為了提高民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和師資,規(guī)范英語教育培訓(xùn)市場,我國教育部門應(yīng)該針對市場需求,按照國際標(biāo)準(zhǔn)建立教育培訓(xùn)質(zhì)量保證體系,制定嚴(yán)格的教學(xué)管理制度,建設(shè)全面的質(zhì)量監(jiān)管體系,明確教育培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教育培訓(xùn)實施流程,提高和完善對我國民營英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批過程中辦學(xué)條件的限制標(biāo)準(zhǔn),從各方面進(jìn)行考察,提高英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總體辦學(xué)水平,維護(hù)消費者的合法權(quán)益。同時,工商管理部門,行業(yè)協(xié)會,消費者協(xié)會等部門應(yīng)該聯(lián)合執(zhí)法,對民營英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的違法事件做到執(zhí)法必嚴(yán),違法必究。嚴(yán)格懲罰不規(guī)范行為,嚴(yán)厲打擊英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的各種失信行為,對違反相關(guān)法律法規(guī)的機(jī)構(gòu)吊銷其營業(yè)資格;對給英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及消費者造成嚴(yán)重影響的機(jī)構(gòu)和個人依法追究其刑事責(zé)任,切實維護(hù)廣大消費者的合法權(quán)益,確保民營英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性健康發(fā)展。