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第1篇：交警手勢(shì)范文

那是因?yàn)闆](méi)地方好玩，沒(méi)有現(xiàn)在孩子的滿屋子的玩具，甚至一件也沒(méi)有，后來(lái)，有的只是父親在很遠(yuǎn)的外地（跨省）做工回來(lái)時(shí)帶回來(lái)的一輛小汽車，珍藏了二十年，終于被兒子弄壞了。那時(shí)唯一的快活去處就是漫開(kāi)來(lái)的田野了。房子少得可憐，土地富裕得很，肥沃得很，莊稼人把它們打理得像模像樣，有點(diǎn)積肥總往田地里挑，莊稼長(zhǎng)得鮮嫩肥壯。從基根路上走過(guò)去，軟的，有坑洼和碎石，兩旁還種著細(xì)挑又精干的柏樹(shù)。對(duì)這些缺乏生氣的東西，我們?cè)缫褏捑?，便順著田埂一直往河邊走，那里柳葉兒綠得冒油，我們幾個(gè)喜歡站在人家河邊的自留地上邊玩邊說(shuō)，玩的是石頭泥巴，聊的是家長(zhǎng)里短，同學(xué)伙伴的些許事體便也會(huì)討論個(gè)不休，某個(gè)人扯上一個(gè)人，說(shuō)他怎么樣好笑，然后大家互相補(bǔ)充取樂(lè)，邊說(shuō)邊踢些東西，扔些玩藝。

再接著，事情突然發(fā)生了變化。一個(gè)人邊說(shuō)著，還邊甩出一小片瓦礫，小片兒在水面上掠過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水般連續(xù)地在河上點(diǎn)出幾個(gè)圓暈，從河岸邊一直向河中間過(guò)去，還沒(méi)來(lái)得及充分展示身手，就急匆匆地鉆進(jìn)了水里，在它身后，一個(gè)個(gè)小圓暈開(kāi)始擴(kuò)張，像無(wú)數(shù)朵漸開(kāi)的蓮花，一朵比一朵大，彼此撞擊碎裂?！拔覀儊?lái)比賽打水漂吧！”一呼百應(yīng)。大家立馬在泥土里挑石頭，挑那勻稱的、片兒薄的。頓時(shí)，黧黑松軟的土被翻亂了，在一旁的柳樹(shù)下更是一片狼藉。有的拿好了順手的家伙，掄開(kāi)了胳膊，還拿石頭在嘴里呵上兩下，算是給他鼓鼓氣吧，再側(cè)過(guò)身，壓低膀子，伸平右臂，猛地一蹬右腿，手在水平方向一個(gè)弧線，美麗得宛如舞蹈家的創(chuàng)作。水面盛開(kāi)了一串漣漪，又打破了初夏陽(yáng)光的寧?kù)o，驚醒了昨夜未眠的小魚，一忽兒從水里躍起，來(lái)看個(gè)究竟。同行的贊嘆之余，便是噼哩啪啦的比拼，不過(guò)，為了公開(kāi)起見(jiàn)，大家還是按照一定順序，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行的。

水面泛起的波光映射得人眼有點(diǎn)刺痛，畢竟太陽(yáng)有點(diǎn)猛了。咚咚的聲響伴隨著哈哈的笑聲自由地灑在每一片青菜葉上，楊柳被風(fēng)吹得舞姿亂顫?？鞓?lè)就這么簡(jiǎn)單而又豐富地寫在大家的臉上。

第2篇：交警手勢(shì)范文

1月13日22時(shí)，記者如約來(lái)到得祥園門口，螺絲灣卡口指導(dǎo)員張雷細(xì)聲介紹：1月初，他們從公安網(wǎng)上了解到，家住該小區(qū)的馮某因參與賭博案件，去年夏天被警方列為網(wǎng)上逃犯，馮某一直潛逃在外。最近幾天，通過(guò)研判發(fā)現(xiàn)，馮某駕駛一輛蘇k號(hào)牌的轎車悄悄回到了家中，他們?cè)谥岛每诘耐瑫r(shí)，組織人員在這草叢中輪流伏擊，已經(jīng)連續(xù)堅(jiān)持了三個(gè)晚上，雖然民警們冷得直打哆嗦，但是他們?nèi)耘吭诓輩仓幸粍?dòng)不動(dòng)。功夫不負(fù)有心人，晚10時(shí)50分，馮某悄然出現(xiàn)，正當(dāng)其掏出鑰匙準(zhǔn)備駕車離去時(shí)，三人同時(shí)沖出將馮某當(dāng)場(chǎng)擒獲。

13日23點(diǎn)45分，記者來(lái)到了××大橋治安卡口，夜已深了，雖然穿著厚厚的棉大衣，記者還是冷得直哆嗦，而這時(shí)室外溫度已在零下5攝氏度。

“您好同志，請(qǐng)出示你的證件?！庇浾咴诂F(xiàn)場(chǎng)看到民警陳厚俊正對(duì)一輛出城的出租車進(jìn)行查報(bào)登記，見(jiàn)沒(méi)有什么可疑，陳厚俊便在查報(bào)簿上登記后，禮貌放行。中隊(duì)長(zhǎng)金磊介紹，現(xiàn)在是最冷、最容易瞌睡的時(shí)候，但××大橋治安卡口作為××城通往江都主要通道，出城出租車車流量非常大，雖然“1·07”網(wǎng)持刀搶劫殺人案成功告破，但嚴(yán)峻的治安形勢(shì)、百姓的期望要求，容不得我們半點(diǎn)馬虎。記者了解到，一個(gè)晚上，××大橋卡口要對(duì)近600輛次的出租車進(jìn)行出城查報(bào)登記，民警只能靠不停來(lái)回走動(dòng)取暖，不斷喝濃茶提神。正是他們的愛(ài)崗敬業(yè)，聚沙成塔，市區(qū)出租車行業(yè)已連續(xù)10年經(jīng)查報(bào)后未發(fā)生出租車被搶、駕駛?cè)吮缓Φ陌讣?/p>

1月14日凌晨二時(shí)，當(dāng)記者匆匆趕到江陽(yáng)大橋卡口時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)劉華治正在分配任務(wù)，由民警王全義和一名協(xié)勤值守卡口，自己帶領(lǐng)一名協(xié)勤駕車外出巡邏.

第3篇：交警手勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)；初中歷史；創(chuàng)設(shè)

在初中歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)最佳歷史課堂教學(xué)情境，既符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點(diǎn)，又符合歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)?，F(xiàn)就自己和本校的歷史教學(xué)，談?wù)勎覀兊母惺芎褪斋@。

一、歷史情境教學(xué)的常見(jiàn)方法

通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)歷史情境教學(xué)實(shí)踐，我們提煉出行之有效的歷史情境教學(xué)方法有以下幾種：

（1）新穎、別致的導(dǎo)課開(kāi)堂上課，重在一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。常用開(kāi)篇形式有：直接通過(guò)詩(shī)詞、歌曲、故事、圖示、影片等引入，吸引學(xué)生注意力，提高興趣。如，學(xué)習(xí)《三國(guó)鼎立》時(shí)，郝穎謙老師先用電視劇《三國(guó)演義》的主題曲MTV導(dǎo)入，然后她說(shuō)“那么讓我們共同步入那個(gè)風(fēng)云變幻，人才輩出的三國(guó)時(shí)代，去揭開(kāi)那一幕幕真實(shí)的歷史畫面吧！”這種導(dǎo)語(yǔ)起到投石激浪的效果，使學(xué)生的思緒仿佛回到了那個(gè)三國(guó)時(shí)代。

（2）恰當(dāng)、適時(shí)的演示恰當(dāng)、適時(shí)地演示課本插圖、地圖、實(shí)物等，及播放音像制品等直觀資料，再配合教師的講解，可以使知識(shí)內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，讓學(xué)生在想象、分析、綜合形象思維基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和邏輯思維。例如：文華老師在講述《》時(shí)，配以影視資料和各種圖片，使一幅真實(shí)的歷史畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在“耳濡目染”的歷史事實(shí)中，加快接受知識(shí)的速度，對(duì)史實(shí)掌握得更準(zhǔn)確、更透徹。從而進(jìn)行了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

（3）精彩、形象的講述馬卡連柯曾說(shuō)道：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果可能相差20倍?！苯處熢诰脑O(shè)計(jì)課堂、創(chuàng)造氣氛的同時(shí)，要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色、加工使之具有藝術(shù)性。藝術(shù)性的語(yǔ)言與歷史情景的展示相結(jié)合，使學(xué)生隨著教師的講解a生“移情現(xiàn)象”。例如：學(xué)習(xí)“岳飛抗金”時(shí)，我展示岳飛圖片，并簡(jiǎn)介岳飛并有感情朗誦《滿江紅》。學(xué)生在“當(dāng)時(shí)”的歷史氛圍中，思想情感轉(zhuǎn)移到了岳飛身上，達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)歷史的目的，增強(qiáng)了識(shí)別美、丑和客觀評(píng)價(jià)歷史事實(shí)的能力。

（4）巧設(shè)情境，導(dǎo)引參與教師在講述和演示過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)地巧妙設(shè)置歷史情境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，導(dǎo)引積極參與的熱情，并抓住關(guān)鍵點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，即：換位體驗(yàn)、激疑設(shè)問(wèn)，發(fā)揮自主性，使學(xué)生在疑問(wèn)和驚奇中思維，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)“官渡之戰(zhàn)”時(shí)，為反映當(dāng)時(shí)的情景和形勢(shì)，倪淑芳老師要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容編演了一個(gè)“許攸與曹操”的歷史短劇。再如：學(xué)習(xí)“資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起”時(shí)，提出：“假如你是當(dāng)時(shí)的一位熱血青年，你會(huì)以哪種方式挽救民族危亡？”另外，也可以緊扣教材適時(shí)的組織一些簡(jiǎn)短的歷史小辯論等。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中深入感受歷史，拓展學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和演繹能力。

（5）干練、懸念式的結(jié)尾歷史情境教學(xué)要求課堂小結(jié)干練、利索，抓住主線，提升觀點(diǎn)，并以評(píng)書演播或歷史劇連播的方式給聽(tīng)眾一個(gè)懸念，為下一節(jié)課的導(dǎo)課埋下一個(gè)伏筆。即：結(jié)語(yǔ)留有情趣，留下思維的尾聲。

（6）巧妙利用活動(dòng)課依托活動(dòng)課，安排一些活動(dòng)作為課堂情境教學(xué)的延伸，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的鏈接，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。例如：我曾經(jīng)組織學(xué)生編排課本劇《昭君出塞》，從劇本到演員、道具整個(gè)過(guò)程，全由學(xué)生自己完成。后參加渭濱區(qū)表演，受到好評(píng)，也使學(xué)生得到了鍛煉和提高。

（7）積極、有效地開(kāi)展課外活動(dòng)為加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解與掌握，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的欠缺，要有針對(duì)性地開(kāi)展課外活動(dòng)，把學(xué)生“帶入”歷史。如結(jié)合鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，參觀遺址、博物館；邀請(qǐng)革命前輩做報(bào)告、編演歷史短劇、撰寫歷史小論文、欣賞歷史書畫；定期舉辦校園歷史手抄報(bào)評(píng)比、古詩(shī)詞朗誦賽等，使學(xué)生“重游”歷史。這些活動(dòng)可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保證，亦可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)思維的發(fā)展。

二、歷史情境教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

“情境”的如何創(chuàng)設(shè)不但關(guān)系到學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和主動(dòng)探尋知識(shí)，而且直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。因此，在歷史“情境”的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中必須注意以下問(wèn)題：

（1）真實(shí)性盡管歷史一去不復(fù)返，我們根本不可能重復(fù)昨天的歷史，但我們所創(chuàng)設(shè)的歷史“情境”必須盡量還歷史的真實(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的“情境”中審視和認(rèn)識(shí)昨天。

（2）趣味性夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)光明的教學(xué)途徑之一。”如果教師通過(guò)問(wèn)題能夠創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維情境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無(wú)疑會(huì)使歷史教學(xué)事半功倍。教師要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，充分挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)性、趣味性、審美性等有利因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松、合作、探究的課堂教學(xué)氣氛。

（3）實(shí)效性教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、歷史學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡階段來(lái)確定情境教學(xué)，不要為了情境教學(xué)而盲目一味追求情境。有的教師為了營(yíng)造生動(dòng)的課堂、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的“情境”，搜尋大量資料不加分析地展示給學(xué)生，一節(jié)歷史課成了圖片展示課。學(xué)生在這樣的課堂中完全成了觀眾，沒(méi)有了學(xué)生的主體參與，更別說(shuō)學(xué)生能力的提高。這樣，既違背了新課程理念，也丟掉了歷史課的基本特色，走入歷史新課改的誤區(qū)。

（4）參與性良好和諧的師生關(guān)系是情境教學(xué)成功的一半。在教學(xué)情境中，教師要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)設(shè)歷史情境中，要使每一位學(xué)生都能找到發(fā)揮自己特長(zhǎng)的角色，在愉悅的心情下完成教與學(xué)的任務(wù)。

（5）開(kāi)放性教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生平等交流的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)共同研究的“情境”。教師必須突破傳統(tǒng)的設(shè)問(wèn)方式，設(shè)置具有批判性、現(xiàn)實(shí)性、新穎性的問(wèn)題，更為重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)提出和解決問(wèn)題。新課改的今天，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于教材，而要打破歷史課本中每節(jié)課的框架，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要整合課本內(nèi)容，適當(dāng)拓展課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鑒古知今，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)給學(xué)生留有進(jìn)行深層次探究的余地、能為學(xué)生提供思考和討論的廣闊空間，問(wèn)題的選擇也應(yīng)具有多維性內(nèi)涵，“問(wèn)題的答案不是唯一，而是開(kāi)放式的”。如，在講課中，我這樣告訴過(guò)學(xué)生：秦始皇和漢武實(shí)行了封建文化的專制政策，但結(jié)果卻不一樣：前者走向崩潰，后者走向鼎盛；中國(guó)人最早發(fā)明了火藥，但被歐洲人學(xué)去變成西方殖民者侵略中國(guó)的利器；同為資本主義國(guó)家，英、法、美與德、日、意在二戰(zhàn)前卻走上了不同的道路等等。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)，可以幫助學(xué)生透過(guò)這些現(xiàn)象看到歷史發(fā)展的本質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性及創(chuàng)造性。

總之，切實(shí)創(chuàng)設(shè)一種新穎、生動(dòng)、開(kāi)放的歷史“情境”課堂，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中有著不可低估的作用，它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，培養(yǎng)學(xué)生的健康情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，也為中學(xué)歷史教學(xué)在困境中走出了一條新路。當(dāng)然，我們的“歷史情境教學(xué)法”許多方面尚需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地加以完善，我們將繼續(xù)實(shí)踐創(chuàng)新！

參考文獻(xiàn)：

[1]《從情境教學(xué)到情境教育的探索與思考》（上、下）李吉林《教育研究》（2012年4期）

第4篇：交警手勢(shì)范文

最愛(ài)吃香蕉和巧克力

2009年5月5日下午3點(diǎn)，記者來(lái)到了鄭老位于南秀村的家。那是一棟兩層紅磚小樓房，小院子里青草茂盛，一株廣玉蘭和兩株芭蕉樹(shù)足足有兩層樓高，月季、一串紅開(kāi)得分外嬌艷?！斑@三棵樹(shù)是鄭教授親手種的，請(qǐng)等一下，他還在午睡?！闭疹櫫肃嵗?5年的陸阿姨說(shuō)。一樓的客廳簡(jiǎn)陋得讓人吃驚，只有一張很小的方桌，還有舊得看不出顏色的柜子。

鄭老平時(shí)飲食有什么講究嗎？陸阿姨報(bào)出了鄭老獨(dú)創(chuàng)的“長(zhǎng)壽菜單”：起床先空腹喝一杯蜂蜜水，早餐一杯牛奶，吃用五顆紅棗、三顆桂圓、15～20顆枸杞子一起煮的食物，還有一小塊蛋糕；中午三菜一湯，黃豆炒瘦肉絲、涼拌苦瓜、清炒生菜、西紅柿嫩豆腐湯，再來(lái)點(diǎn)稀飯，里面放一點(diǎn)紅豆、山芋，稀飯熬1個(gè)小時(shí)左右，很稠；晚飯是藕粉、包子、面條、餛飩之類容易消化的食物，有時(shí)是煎雞蛋餅。

不少人誤以為老年人不宜吃葷菜，其實(shí)適量的葷菜是必需的?！八矚g吃鱸魚，還有小公雞的翅膀和腿。晚飯也換著花樣來(lái)。今天晚飯我做菜飯，青菜加點(diǎn)梅條肉丁，有時(shí)候也切點(diǎn)皮蛋放進(jìn)去?！标懓⒁陶f(shuō)。

除了正餐，鄭老每天水果不斷。陸阿姨說(shuō)，鄭老最愛(ài)的水果是香蕉，中午、晚上各一根，因?yàn)槟挲g大了、活動(dòng)少了，容易便秘，吃香蕉的好處就是每天大便數(shù)次、每次量少。更讓人吃驚的是，鄭老居然跟小孩子一樣愛(ài)吃巧克力！鄭老的說(shuō)法是，巧克力是抗氧化食品，對(duì)延緩衰老有一定功效，還能緩解情緒低落，使人興奮。

巧用背包帶做運(yùn)動(dòng)

3點(diǎn)45分，鄭老起床收拾完畢，記者踩著木地板的樓梯，來(lái)到二樓的主臥室里，見(jiàn)到了這位“老壽星”。白襯衫外罩一件馬甲，鄭老正坐在床邊活動(dòng)筋骨，運(yùn)動(dòng)方式很奇特，雙手扯著一根背包帶的兩頭，繃得直直的，一會(huì)兒在后背蹭蹭，一會(huì)兒在大腿上蹭蹭，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)移到脖子。見(jiàn)到記者訝異的眼神，他解釋道：“這是我自創(chuàng)的運(yùn)動(dòng)方法，這幾年歲數(shù)大了，下床行走不便，用帶子在床上就能做運(yùn)動(dòng)，你看，這樣搓搓能活血。”說(shuō)著，他又開(kāi)始按摩，自己搓搓手，摸摸頭，全身關(guān)節(jié)活動(dòng)活動(dòng)。

臥室里的小書櫥、書桌看起來(lái)像是上世紀(jì)80年代的，白墻斑駁，地板紅漆也磨得發(fā)白了。一張窄窄的單人床，一臺(tái)21英寸電視，可見(jiàn)鄭教授是個(gè)很節(jié)約的人。他的書桌旁的墻上有一張紙，上面寫著“每天作息安排：早上5：00起床，中午12：45午睡，下午2：30―3：30起床，晚上10：00睡覺(jué)。”陸阿姨說(shuō)，這張表鄭老可是嚴(yán)格執(zhí)行的，再冷的冬天，鄭老都按時(shí)起床。記者感嘆道，難怪110歲高齡除了耳朵有點(diǎn)背，仍然思路清晰、言語(yǔ)流暢。

出書談養(yǎng)生之道

第5篇：交警手勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：教育學(xué)；人際關(guān)系；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-037-01

教育學(xué)是人學(xué)。教是培養(yǎng)人的活動(dòng)，而人在本質(zhì)上是一切社會(huì)的綜合。社會(huì)關(guān)系也就是廣義的人際關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系，也是我們的教育內(nèi)容之一。在以前的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里起主導(dǎo)作用的是價(jià)值規(guī)律，付出勞動(dòng)、取得報(bào)酬、購(gòu)進(jìn)商品、付出金錢、等價(jià)交易、合理合法。這種商品經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律，已經(jīng)廣泛地影響到人與人的關(guān)系，特別是中青年教師，金錢與權(quán)相遇，而且又能互相轉(zhuǎn)化的某些領(lǐng)域內(nèi)，和人打交道往往吃虧，原因是不能與人家等價(jià)交換。

從社會(huì)回到學(xué)校內(nèi)部，教師的身份變了，地位變了。在師生關(guān)系中，教師是奉獻(xiàn)者，奉獻(xiàn)的不僅僅是知識(shí)，還包括教師的感情，教師的心，這種奉獻(xiàn)如果說(shuō)也要換取什么話，那就是學(xué)生的理解和信任，也就是人心換人心。師生關(guān)系也是人際關(guān)系，但在師生關(guān)系中，沒(méi)有了市場(chǎng)上的藝術(shù)，沒(méi)有了虛情假意的客套，沒(méi)有了金錢拜物的冰冷。在師生關(guān)系中必須遵循一條起碼的規(guī)則，那就是“人格平等，相互尊重?！睂W(xué)生尊敬教師，教師尊重學(xué)生，天經(jīng)地義，理所當(dāng)然。師生間的關(guān)系是干凈的，純潔的，不曾也不允許任何的污染，在師生關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生還有教育的責(zé)任，又有保護(hù)的責(zé)任，既可以向?qū)W生提出種種嚴(yán)格的要求，督促他們?nèi)?zhí)行，又應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，促使他們身心健康的成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)生面前的這種，學(xué)生權(quán)威性，反過(guò)來(lái)又對(duì)我們自己產(chǎn)生了更大的約束性，使我們更加尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。 基于這點(diǎn)，應(yīng)該嚴(yán)加制止那些不尊重學(xué)生人格的種種做法和行為。我們對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待那些有了過(guò)失，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能丟開(kāi)教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則，要堅(jiān)持動(dòng)之以情，曉之以理的說(shuō)服教育，與人為善地給以真誠(chéng)的幫助，而不能變成謾罵，體罰、冷酷無(wú)情、挖苦、冷嘲熱諷。

如果我們只知道要求學(xué)生，命令學(xué)生。而不知道尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、體諒學(xué)生，那么我們要求與命令都有可能落空。對(duì)那些好學(xué)生，我們很容易做到尊重和愛(ài)護(hù)，而對(duì)于那些有過(guò)失的學(xué)生就難了，難就難在不能夠冷靜，不能夠平心靜，不能夠想想為什么和應(yīng)該怎么做，就感情失控、發(fā)脾氣、冒火、丟棄了教育原則、喪失了教師的資格。關(guān)于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該心胸開(kāi)闊，氣量恢宏，應(yīng)該有一種礦大為懷，寬宏大量的慈母般的仁愛(ài)性格。應(yīng)該有一種熱情、耐心、溫和的心理品質(zhì)，而不應(yīng)該有半點(diǎn)的偏執(zhí)、自私、嫉妒、高傲、積極計(jì)較，以怨抱怨等不良的性格成分。

教育學(xué)既然是人學(xué)，那教育更需要用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)。這樣才能守護(hù)好師生關(guān)系這一方凈土。因?yàn)椋瑦?ài)是心靈的溝通，愛(ài)是成長(zhǎng)的源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，它如同陽(yáng)光雨露，是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的重要元素。因?yàn)橛袗?ài)，才可以實(shí)現(xiàn)情感的交流，才可以達(dá)到心與心的溝通。我國(guó)近代教育學(xué)家夏丏尊也說(shuō)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄皭?ài)心”是人類的永恒需要，是人類文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈，是人類所要代代相傳的文明火把。只有愛(ài)心，才能讓你走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的良師益友，讓他們信其道，親其師；只有愛(ài)心，才能感化一切，填補(bǔ)學(xué)生感情的真空；只有愛(ài)心，才能給學(xué)生受傷的心靈以撫慰；只有愛(ài)心，才能喚醒沉睡的靈魂；只有愛(ài)心，才能架起信賴的橋梁；只有愛(ài)心，才能鑄就學(xué)生美好的未來(lái)。

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是關(guān)注、給予；愛(ài)心是理解，寬容；愛(ài)心是信任、尊重。它是一種信心鼓勵(lì)，一種潛能激發(fā)，一種知識(shí)誘導(dǎo)，一種才干發(fā)展……它或許是一個(gè)眼神，一張笑臉，一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，一張榮譽(yù)證書，一個(gè)QQ號(hào)，一通電話，一段文字，一塊餅干，一個(gè)擁抱，一次機(jī)會(huì)……一句句關(guān)切的問(wèn)候，一次次短暫的查房，一絲絲溫情的微笑，一束束鼓勵(lì)的目光……這一切對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，也許微不足道，但在孩子這一切如迷途中的燈塔，遮風(fēng)擋雨的綠蔭，愉悅心靈的樂(lè)章，給他們以鼓勵(lì)、安慰、快樂(lè)。正是這一切，激起了師生強(qiáng)烈的感情共鳴，營(yíng)造出學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍，建立了師生愉快和諧的關(guān)系。

總之，愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育對(duì)象也在不斷更替，教師在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，不斷完善自我，改進(jìn)教育教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育工作的需要，但唯一不變的就是師愛(ài)，它是友愛(ài)又勝于友愛(ài)，是母愛(ài)又勝于母愛(ài)，它是春風(fēng)、是雨露、是明燈、是學(xué)生取之不竭、用之不盡的源泉。

第6篇：交警手勢(shì)范文

攻略一：面試前干什么

研究一下企業(yè)的性質(zhì)和崗位說(shuō)明書。不同的企業(yè)青睞不同的人才，如日本公司注重服從和等級(jí)觀念，如果你面試時(shí)表現(xiàn)得個(gè)性張揚(yáng)，喜歡自由，那么多半沒(méi)戲;歐美企業(yè)注重授權(quán)和創(chuàng)新，如果你表現(xiàn)得太過(guò)死板，唯唯諾諾，那么估計(jì)機(jī)會(huì)也不大。這就是我們經(jīng)常說(shuō)的：企業(yè)要找符合企業(yè)文化的人。

崗位說(shuō)明書也要好好研究一下。因?yàn)橥瑯拥穆毼?，每個(gè)企業(yè)之間的工作內(nèi)容常常不一樣。同樣招聘人事經(jīng)理，有的公司注重宏觀的東西，有的公司注重操作層面的。如果人家叫你主要去做人力資源規(guī)劃和戰(zhàn)略，你在那兒談保險(xiǎn)怎么交、員工關(guān)系怎么處理等，你的勝算有幾成?估計(jì)不大吧!所以在面試之前，要好好準(zhǔn)備與職位相關(guān)的題目和答案。有的應(yīng)聘者一天要參加5-6場(chǎng)面試，根本沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備，但太多的機(jī)會(huì)就是沒(méi)有機(jī)會(huì)，不如選中2-3家單位，集中準(zhǔn)備一下。另外，對(duì)一些常規(guī)問(wèn)題，比如自我介紹要形成自己的套路，不要超過(guò)2分鐘，事先多演練幾次，效果自然不一樣了。

攻略二：面試禮儀注意什么

英國(guó)人力資源專家曾作過(guò)研究，三種人更容易得到工作：漂亮的、個(gè)子高的、有禮貌的。所以面試前建議你好好審視一下穿著，首先未必要穿名牌，但是看上去男生要給人感覺(jué)很利索、協(xié)調(diào)，女生看上去要干凈、大方，不要給別人的感覺(jué)很邋遢。有的應(yīng)聘者西裝皺皺巴巴，領(lǐng)帶歪歪斜斜，能有好印象嗎?還有的女生打扮太時(shí)尚，大耳環(huán)晃晃悠悠，企業(yè)找人不是找模特或者選美，所以不合適的穿戴往往會(huì)讓你在一開(kāi)始就給“槍斃”?，F(xiàn)在很多學(xué)生搞寫真集求職，實(shí)在是“誤入歧途”。另外，有的應(yīng)聘者不注意用一些禮貌用語(yǔ)和動(dòng)作，大大咧咧，往往給人留下沒(méi)有修養(yǎng)、不成熟的印象，在同樣的條件下，你的機(jī)率就小多了。

攻略三：面對(duì)不同面試人員保持良好心態(tài)

有的面試人員風(fēng)格比較強(qiáng)勢(shì)、直率，面試時(shí)咄咄逼人，往往有一種審問(wèn)犯人的感覺(jué);有的面試人員溫和、藝術(shù)。遇到這兩種面試人員，自己首先要有好的心態(tài)，前者往往會(huì)讓人不舒服、有壓力感，但是你不能就此產(chǎn)生逆反心理，覺(jué)得對(duì)方素質(zhì)如何如何，甚至得出該公司不怎么樣的結(jié)論，應(yīng)該以一種寬容、平和的心態(tài)去對(duì)待;對(duì)于后者也不要麻痹大意，因?yàn)闇睾兔婵椎谋澈蟪３Ｊ且话牙麆?。所以，在?nèi)心里一定要記?。哼@是一場(chǎng)面試、是求職，不要太多關(guān)注所謂的“自尊”。

攻略四：學(xué)會(huì)區(qū)分不同的問(wèn)題

有經(jīng)驗(yàn)的面試官往往會(huì)用不同的面試方法和問(wèn)題，所以對(duì)于各種不同的問(wèn)題不必緊張，有的問(wèn)題可能是確認(rèn)你的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，有的問(wèn)題則是考驗(yàn)?zāi)愕姆治瞿芰?、思考能力、反?yīng)、思路等。比如：下水道的蓋子為什么是圓的?這樣的問(wèn)題沒(méi)有正確答案，只要能夠自圓其說(shuō)即可。對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的校園招聘，通常就會(huì)用這種方法，面試時(shí)注意區(qū)分，有的應(yīng)聘者對(duì)什么問(wèn)題都很緊張，結(jié)果影響了水平的發(fā)揮。

攻略五：面試要注意“答所問(wèn)”

很多人往往忽略這一點(diǎn)。比如現(xiàn)在很多企業(yè)的面試人員不夠?qū)I(yè)，會(huì)首先讓人自我介紹或談一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的面試官往往不問(wèn)這些問(wèn)題。有的應(yīng)聘者總是喜歡說(shuō)著說(shuō)著，就開(kāi)始介紹自己了，往往引起面試人員的反感。還有的應(yīng)聘者根本沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，就按照自己的思路回答，結(jié)果驢唇不對(duì)馬嘴。所以，建議應(yīng)聘者要跟緊面試人員的思路，保持高度集中，不要停留在自己的“思維圈子”里。

攻略六：回答條理簡(jiǎn)明、不要羅嗦

麥肯錫公司有一句名言：所有的事情都可以分成三句話去講。比如：今天上午9點(diǎn)吃早飯?？梢哉f(shuō)成：今天我吃飯，時(shí)間是上午9：00，吃的是早飯。因此建議大家在回答問(wèn)題的時(shí)候，不妨按照這樣一個(gè)套路：第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)……這樣聽(tīng)的人很清楚，說(shuō)的人也不會(huì)漏掉重點(diǎn)。還有一個(gè)，就是要簡(jiǎn)明，不要羅嗦。有的應(yīng)聘者自我介紹搞了10分鐘，聽(tīng)的人早煩了，誰(shuí)有這個(gè)耐心呢?

攻略七：不懂的地方有技巧地說(shuō)

面試是雙方的博弈，所以千萬(wàn)要注意：該說(shuō)的就要說(shuō)，不該說(shuō)的不要說(shuō);懂的就說(shuō)懂，不懂的地方要勇于承認(rèn)。但是這個(gè)也是有技巧的，可以這樣說(shuō)：我對(duì)這個(gè)不是很了解，但我談一下我的看法吧……結(jié)果一講，不錯(cuò)啊，既回答了問(wèn)題，又給別人留下一個(gè)謙虛的形象。有的應(yīng)聘者明明是個(gè)半瓶子醋，遇到一些問(wèn)題大吹特吹;還有的應(yīng)聘者一知半解也是滔滔不絕，最后的結(jié)果當(dāng)然是淘汰。很多應(yīng)聘者有這樣的困惑：那天我表現(xiàn)挺好啊，怎么就沒(méi)成功呢?原因就在這。

攻略八：放慢語(yǔ)速、一一道來(lái)

有的面試者遇到自己心儀已久的職位，或者自己有把握或有準(zhǔn)備的問(wèn)題，就欣喜若狂，馬上滔滔不絕講起來(lái)。其實(shí)大可不必，因?yàn)槊嬖嚬僖豢茨氵@么胸有成竹，就對(duì)問(wèn)題的難易程度和你的能力產(chǎn)生懷疑了。所以，即使多么有把握，也要注意風(fēng)度，邊說(shuō)邊作“思考狀”，這樣面試官在用“窮追法”面試你的時(shí)候，你也不至于漏出破綻。

攻略九：學(xué)會(huì)用事實(shí)來(lái)證明自己

有的應(yīng)聘者在回答問(wèn)題時(shí)，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生，特喜歡用“溝通能力強(qiáng)、勤奮”之類的虛話，但是面試官可不是吃干

飯的，馬上來(lái)一句：請(qǐng)舉一個(gè)例子證明一下。所以在面試時(shí)，一定要學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)說(shuō)話。你說(shuō)做銷售強(qiáng)，你就告訴我一個(gè)月銷售了多少;你說(shuō)自己的談判能力強(qiáng)，不如舉個(gè)例子來(lái)證明你是如何搞定一個(gè)“釘子客戶的”?，F(xiàn)在的面試方法很多，最流行和最有效的莫過(guò)于基于素質(zhì)模型的行為面試法，即star法，在這種情況下，你想編估計(jì)都編不出來(lái)。

攻略十：永遠(yuǎn)不要和面試官爭(zhēng)論

很多優(yōu)秀的人才也非常傲氣，于是和面試官?gòu)奶接憜?wèn)題到爭(zhēng)論。其實(shí)，在任何情況下都沒(méi)有必要去爭(zhēng)論，因?yàn)槊嬖囀菫榱苏宫F(xiàn)自己的能力謀取職位的，不是來(lái)尋求真理的。筆者曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)很優(yōu)秀的人，為了一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)單的問(wèn)題和老總爭(zhēng)得面紅耳赤，結(jié)果呢，老總說(shuō)這個(gè)人好是好，就是有點(diǎn)認(rèn)死理，將來(lái)萬(wàn)一意見(jiàn)不一致怎么辦?據(jù)筆者的觀察，那人應(yīng)該很合適，但是老總的擔(dān)心沒(méi)有道理嗎?人才只有為我所用才是人才啊!因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)謂的問(wèn)題，雙方都輸了。(文秘站 )

攻略十一：時(shí)刻不放松警惕

第7篇：交警手勢(shì)范文

在繁忙的工作間隙，我參加了市分行近期舉辦的“知敬畏、守法規(guī)”案件警示教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。通過(guò)對(duì)警示案件的學(xué)習(xí)，對(duì)這些案件深入分析，我發(fā)現(xiàn)案件中的相關(guān)責(zé)任人絕大多數(shù)都是因?yàn)闆](méi)有敬畏之心，沒(méi)有規(guī)矩意識(shí)，沒(méi)能守住自己的底線，價(jià)值觀偏離了正確軌道，用一種僥幸心理，為了達(dá)到個(gè)人目的鋌而走險(xiǎn)，把國(guó)家和組織賦予的權(quán)力作為謀取私利的工具，觸碰高壓紅線，毀掉了自己的職業(yè)生涯。

風(fēng)險(xiǎn)防范是金融業(yè)的永恒主題，任何時(shí)候都不能忘記、不能忽視。作為銀行的一名員工，我們要從反面教材中汲取教訓(xùn)，明確自身的紀(jì)律底線，拋棄僥幸心理，老老實(shí)實(shí)按章辦事，依法合規(guī)開(kāi)展業(yè)務(wù)，才能從根本上杜絕各類案件的發(fā)生。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些制度背后血淋淋的案件教訓(xùn)，我們的思想認(rèn)識(shí)得以提高，“免疫力”得以增強(qiáng)，防止自己迷失方向，掉入萬(wàn)劫不覆的深淵。我們要樹(shù)立正確的三觀，時(shí)刻記住“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，以一顆律己之心，以案為鑒，警鐘常鳴，時(shí)刻自警，嚴(yán)格自律，在心理上筑起一道無(wú)法逾越的堅(jiān)固防線！

通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，給我的感觸很大很深，為我今后的人生道路時(shí)刻敲響警鐘！在今后的日常工作中，我要以身作則，廉潔自律，自覺(jué)接受來(lái)自四面八方的監(jiān)督。從自身做起，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律、單位的各項(xiàng)規(guī)章，做到堅(jiān)守底線、不碰紅線、心中有敬畏、時(shí)刻守法規(guī)，做一名合格的銀行人！

第8篇：交警手勢(shì)范文

    論文關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)法 收入分配改革 壟斷性國(guó)有企業(yè) 財(cái)政稅收

    經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)立足于社會(huì)整體利益的法部門,其核心是社會(huì)本位,這來(lái)源于經(jīng)濟(jì)法對(duì)實(shí)質(zhì)正義、社會(huì)效率、經(jīng)濟(jì)自由和經(jīng)濟(jì)民主的追求。因此,基于經(jīng)濟(jì)法的目的、價(jià)值觀念、理念和特性,它理應(yīng)在收入分配改革領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用,尤其是在初次分配排除壟斷和再次分配促進(jìn)公平方面,發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法中的反壟斷法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)業(yè)政策法和財(cái)稅法的系統(tǒng)作用,本文也著意從這一方面來(lái)展開(kāi)。

    一、問(wèn)題的提出

    馬克思曾對(duì)分配和生產(chǎn)的關(guān)系做過(guò)這樣的經(jīng)典論述,“分配的結(jié)構(gòu)完全決定于生產(chǎn)的結(jié)構(gòu),分配本身就是生產(chǎn)的產(chǎn)物”豍.從這一論述中我們可以看出,馬克思認(rèn)為收入分配公正、合理的實(shí)現(xiàn)首先需要所有制問(wèn)題的解決,收入分配領(lǐng)域存在著的諸多問(wèn)題會(huì)隨著生產(chǎn)力的極大發(fā)展而消失。但與我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、生產(chǎn)力不斷提高的現(xiàn)實(shí)狀況不同,居民收入差距有逐步擴(kuò)大的趨勢(shì),收入分配領(lǐng)域也存在著許多的問(wèn)題。據(jù)北師大收入分配與貧困研究中心李實(shí)課題組測(cè)算認(rèn)為,2010年我國(guó)的基尼系數(shù)已經(jīng)達(dá)到0.50的水平。而按照國(guó)際上普遍認(rèn)同的基尼系數(shù)等級(jí)線,0.40是警戒線,0.50是危機(jī)線,0.60是動(dòng)亂線,這說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)瀕臨危機(jī)線甚至實(shí)際上已經(jīng)超過(guò)了危機(jī)線豎.由此可見(jiàn),解決收入差距過(guò)大的問(wèn)題已迫在眉睫,進(jìn)行收入分配改革、解決居民收入差距過(guò)大的問(wèn)題已經(jīng)關(guān)系到了社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與和諧社會(huì)的建設(shè)。

    二、收入分配改革的頂層設(shè)計(jì)

    所謂“頂層設(shè)計(jì)”,原本是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)的一種說(shuō)法,英文原文是top—downdesign,它是說(shuō)在進(jìn)行一個(gè)大系統(tǒng)的建設(shè)前,要從頂層開(kāi)始,由上到下的進(jìn)行設(shè)計(jì)豏.因此根據(jù)此理論,收入分配改革的頂層設(shè)計(jì)就是以怎樣的理念和原則來(lái)指引和設(shè)計(jì)合理、有效地收入分配改革實(shí)踐。

    收入分配改革的頂層設(shè)計(jì)是否合理關(guān)系到收入分配改革的成敗。基于經(jīng)濟(jì)法的視角,結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情,我們認(rèn)為對(duì)待收入分配改革,應(yīng)該形成這樣的共識(shí):以制度推進(jìn)為手段,以有效落實(shí)“按勞分配為主體,多種分配方式并存”的分配制度為基礎(chǔ),以壟斷行業(yè)改革特別是壟斷性國(guó)有企業(yè)的收入分配改革、財(cái)政稅收改革為突破口,擴(kuò)大中等收入者的比重,提高低收入者收入,以盡快扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)。

    三、如何有效落實(shí)我們的分配制度

    落實(shí)好收入分配制度的目的在于提高居民收入在初次分配中所占的比重,居民收入在初次分配中的來(lái)源主要有兩類:一是勞動(dòng)報(bào)酬;二是財(cái)產(chǎn)性收入。因此如何提高居民的勞動(dòng)報(bào)酬和財(cái)產(chǎn)性收入成為了問(wèn)題的關(guān)鍵。

    (一)提高居民的勞動(dòng)報(bào)酬在當(dāng)前我國(guó)“按勞分配為主體,多種分配方式并存”的分配制度格局之下,勞動(dòng)報(bào)酬即工資仍是人們的主要收入來(lái)源?！笆濉币?guī)劃中提出要提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重,而要做到這一點(diǎn),就必須建立和完善正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制,這一機(jī)制的建立和完善是靠工資集體協(xié)商制度的建立和最低工資水平的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(1)近幾年來(lái),工資集體協(xié)商制度一直得不到完善和有效運(yùn)作,在實(shí)踐中出現(xiàn)了許多問(wèn)題,這是無(wú)法靠政府一方面的力量來(lái)解決的,還要靠工會(huì)等社會(huì)自治團(tuán)體發(fā)揮其應(yīng)有的作用。鑒于經(jīng)濟(jì)法主體角色的特定性以及勞動(dòng)者力量的薄弱,大力培育社會(huì)組織、中介組織及其他NGO等自治組織成為協(xié)調(diào)政府與企業(yè)、個(gè)人利益,建立完善的工資集體協(xié)商制度的有效途徑。當(dāng)然在培育工會(huì)等自治組織時(shí),應(yīng)避免“官辦、官管、官運(yùn)作”的現(xiàn)象,提高其自治性和自愿性,使其能夠真正代表勞動(dòng)者階級(jí)的利益和訴求。(2)逐步提高最低工資水平是建立和完善工資正常增長(zhǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)所在,對(duì)于保障底層行業(yè)職工的工資水平發(fā)揮著極其重要的作用,是保障底限性公平的體現(xiàn)。在這一方面要充分發(fā)揮政府政策的推動(dòng)作用,形成逐步提高最低工資水平的制度。

    (二)下大氣力增加居民的財(cái)產(chǎn)性收入財(cái)產(chǎn)性收入,是指家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)(如銀行存款、有價(jià)證券等)、不動(dòng)產(chǎn),如房屋、車輛、土地、收藏品等)所獲得的收入豐.在黨的十七大報(bào)告中也提出了要“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”的決策。但目前居民的財(cái)產(chǎn)性收入還是很不樂(lè)觀的,僅占居民人均可支配收入的一小部分,迫切需要增加居民的財(cái)產(chǎn)性收入。因此要努力做到以下幾點(diǎn):(1)增加居民財(cái)產(chǎn)性收入的前提是大力保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán),尤其是在拆遷、征地和征用公民財(cái)產(chǎn)的過(guò)程中,要確保公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)利和財(cái)富增加值權(quán)利不受侵害;(2)進(jìn)一步明晰產(chǎn)權(quán),使之能夠在抵押、轉(zhuǎn)讓、出租等交易流動(dòng)中廣泛運(yùn)用,這主要涉及的是居民的不動(dòng)產(chǎn)方面;(3)在動(dòng)產(chǎn)方面,我們可以看出,財(cái)產(chǎn)性收入的增加主要考驗(yàn)的是居民的理財(cái)能力。因此要靠金融機(jī)構(gòu)的努力,拓寬居民金融理財(cái)渠道,讓百姓擁有越來(lái)越多的金融理財(cái)工具和產(chǎn)品,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)交易行為的規(guī)范,確保居民的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)益不受侵犯。

    四、壟斷性國(guó)有企業(yè)收入分配改革

    在收入分配領(lǐng)域,壟斷性國(guó)企高收入群體與私營(yíng)單位就業(yè)人員之間的收入差距成為體制內(nèi)與體制外乃至整個(gè)社會(huì)收入分配差距的典型縮影豑.據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局5月3日的數(shù)據(jù)顯示,2010年城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗職工的年平均工資為37147元,而城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員的年平均工資為20759元,前者是后者的1.8倍,足見(jiàn)兩者差距較大。因此,收入分配領(lǐng)域的國(guó)企改革對(duì)收入分配改革具有戰(zhàn)略性的全局意義。但是對(duì)國(guó)有企業(yè)收入分配改革并不能籠統(tǒng)的一刀切,我們主要應(yīng)是針對(duì)壟斷性國(guó)有企業(yè)和國(guó)企管理人員的收入分配進(jìn)行改革,這是改革的關(guān)鍵所在。而且單純采取對(duì)壟斷性國(guó)有企業(yè)和國(guó)企管理人員的減收政策是行不通的,筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持?jǐn)U大體制內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)和“結(jié)構(gòu)性減薪”并舉的總體策略。具體如下:

    (1)通過(guò)擴(kuò)大體制內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)改革壟斷性國(guó)有企業(yè)的收入分配要充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)政策法和反壟斷法的作用。首先通過(guò)產(chǎn)業(yè)政策立法,讓更多的民營(yíng)企業(yè)參與到體制內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái),尤其是在我們的電力、電信、石油等壟斷性行業(yè)。讓民營(yíng)企業(yè)參與到體制內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),這樣不僅有利于私營(yíng)企業(yè)利潤(rùn)的增長(zhǎng)從而使其職工工資增長(zhǎng),更有利于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)化程度的提高,使國(guó)有企業(yè)面對(duì)充分的競(jìng)爭(zhēng)而煥發(fā)活力,更好地發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。其次,加強(qiáng)反壟斷法和公司法的有效實(shí)施,使壟斷性國(guó)有企業(yè)向著政企分開(kāi)的現(xiàn)代化公司經(jīng)營(yíng)管理模式發(fā)展,盡最大限度減少某些壟斷性國(guó)有企業(yè)行政職能和經(jīng)濟(jì)職能并存的現(xiàn)狀,以優(yōu)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序,提高競(jìng)爭(zhēng)水平。(2)主張對(duì)國(guó)企職工采取“結(jié)構(gòu)性減薪”的做法,即基于特定目的對(duì)特定職業(yè)和特定崗位的人群實(shí)行減薪。首先在國(guó)有企業(yè)職工群體中,收入較高的是國(guó)企管理人員,原因有二,一是這些人員多由行政指派,沒(méi)有在其任命上發(fā)揮市場(chǎng)的作用,二是這些高管的工資與企業(yè)績(jī)效關(guān)聯(lián)不大,且信息披露不全面。對(duì)其采取的措施主要是嚴(yán)格規(guī)范國(guó)企高管人員的薪酬管理,原則上控制或降低其收入水平,堅(jiān)持市場(chǎng)才是企業(yè)家最好的定價(jià)者豓,并把管理因素對(duì)于企業(yè)的貢獻(xiàn)作為其薪酬的重要衡量因素。其次,對(duì)于國(guó)企職工并非一味的控制或降低其收入水平,對(duì)于國(guó)企非正式職工,退休、下崗職工而言,要提高他們的工資福利水平。

    五、財(cái)政稅收改革

    如果說(shuō)初次分配領(lǐng)域的改革是基礎(chǔ),那么在再分配領(lǐng)域的改革則是促進(jìn)收入分配更加合理的關(guān)鍵所在。初次分配領(lǐng)域要發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用,而對(duì)于再分配領(lǐng)域來(lái)說(shuō),則是經(jīng)濟(jì)法特別是財(cái)稅法發(fā)揮其作用的最好舞臺(tái)。財(cái)稅法范圍較廣,以下著力從預(yù)算法和稅法兩個(gè)方面談一下我們?cè)俜峙漕I(lǐng)域的改革。

    (一)預(yù)算法與再分配預(yù)算法是指調(diào)整國(guó)家在進(jìn)行預(yù)算資金的籌集和取得、使用和分配以及監(jiān)督和管理過(guò)程中發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和,其本質(zhì)是對(duì)政府收支活動(dòng)的控制。近年來(lái)政府的財(cái)政收入連年增長(zhǎng),有的地方增長(zhǎng)率甚至已經(jīng)超過(guò)了15%,大大超過(guò)了同期的GDP增速和居民人均純收入的增速。如何花好這些錢,如何讓政府把錢花的更合理,則需要預(yù)算法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要使我們的國(guó)家預(yù)算更好地服務(wù)于收入分配改革,筆者認(rèn)為要做到以下兩點(diǎn):(1)促使合理財(cái)政支出結(jié)構(gòu)的形成。加大對(duì)社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、教育以及區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面的扶持力度,將財(cái)政支出更多地用于保民生、促增長(zhǎng)上,使社會(huì)發(fā)展惠及人民大眾。(2)減少行政權(quán)對(duì)預(yù)算權(quán)的干預(yù)。按照我國(guó)的政權(quán)組織形式,各級(jí)人大行使預(yù)算審批權(quán),其他機(jī)關(guān)不得干預(yù)。但在現(xiàn)實(shí)生活中,行政權(quán)對(duì)人大預(yù)算審批權(quán)的干預(yù)尤為嚴(yán)重,尤其是在各級(jí)地方。因此必須切斷行政權(quán)對(duì)人大預(yù)算審批權(quán)的干預(yù),使政府在制度框架的束縛下合理分配財(cái)政支出。

    (二)稅法與再分配根據(jù)社會(huì)契約論,稅是公民從國(guó)家獲得的利益的對(duì)價(jià),黑格爾也曾說(shuō)過(guò)稅是個(gè)人對(duì)國(guó)家作出的犧牲。從其本質(zhì)來(lái)看,稅收是政府對(duì)國(guó)民收入進(jìn)行的二次分配,理應(yīng)對(duì)促進(jìn)收入分配的公平合理發(fā)揮應(yīng)有的作用。稅法與再分配應(yīng)著力處理好兩點(diǎn):(1)加快結(jié)構(gòu)性減稅的步伐,即有增有減、結(jié)構(gòu)性調(diào)整,減輕一部分群體和稅種的稅負(fù)水平。尤其是對(duì)于個(gè)人所得稅而言,要合理制定個(gè)稅起征點(diǎn),實(shí)行綜合所得制,即對(duì)收入總額實(shí)行累進(jìn)制,多收多交,少收少交。(2)收入不公很大程度上源于社會(huì)財(cái)產(chǎn)的不公,因此要開(kāi)征財(cái)產(chǎn)稅,即以納稅人的某些特定財(cái)產(chǎn)數(shù)量或價(jià)值額為征稅對(duì)象的類稅,包括房產(chǎn)稅、遺產(chǎn)稅和贈(zèng)與稅等。目前我國(guó)還沒(méi)有開(kāi)征遺產(chǎn)稅和贈(zèng)與稅,許多學(xué)者也做過(guò)很多可行性研究,立法應(yīng)盡快做出回應(yīng),出臺(tái)相關(guān)法律,我們認(rèn)為遺產(chǎn)稅和贈(zèng)與稅的開(kāi)征,有助于解決社會(huì)成員發(fā)展不公的問(wèn)題。

第9篇：交警手勢(shì)范文

[關(guān)健詞] 痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎；經(jīng)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] R589.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）06（b）-089-01

筆者侍隨南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)內(nèi)科金實(shí)教授學(xué)習(xí)，茲就金師治療痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎之經(jīng)驗(yàn)作一探析。

痛風(fēng)，是嘌呤代謝紊亂和（或）尿酸排泌減少所引起的一組疾病。其臨床特點(diǎn)為高尿酸血癥、特征性急性關(guān)節(jié)炎反復(fù)發(fā)作、痛風(fēng)石沉積、痛風(fēng)石性慢性關(guān)節(jié)炎，并累及腎臟[1]。因本病病因病機(jī)復(fù)雜，病情纏綿難愈，臨床療效難以令人滿意[2]。金師認(rèn)為本病由于肝、脾、腎功能失調(diào)致濁毒滯留血中不得泄利，初始未甚可不發(fā)痛，積漸日久，瘀滯愈甚，或逢外邪，飲食不調(diào)，終使?jié)穸咎N(yùn)熱、風(fēng)濕熱毒瘀結(jié)而發(fā)，骨節(jié)劇痛，久之形成痛風(fēng)結(jié)節(jié)，甚則僵腫畸形。其病機(jī)關(guān)鍵是風(fēng)濕濁瘀，痹阻經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)，不通則痛。金師治療上衷中參西，辨證與辨病相結(jié)合，常用四種治法，相兼并用，主次相依，互有進(jìn)退，因人因病選用，臨證時(shí)又分急性發(fā)作期、緩解期，治療靈活變通。

1治分四法，相兼并用

1.1活血通絡(luò)法

用于瘀滯絡(luò)阻，證見(jiàn)關(guān)節(jié)腫脹刺痛，屈伸不利，夜間為甚，舌質(zhì)有紫氣，脈澀，藥用生地、丹皮、赤芍、當(dāng)歸、澤蘭、桃仁、蜈蚣、全蝎、烏梢蛇等。金師常用赤芍、澤蘭，活血瘀，有利于炎癥的消散和尿酸的泄降。絡(luò)滯痛甚者，使用蟲類藥，多選蜈蚣、全蝎，搜風(fēng)剔絡(luò)止痛。

1.2清熱解毒法

用于熱毒壅結(jié)，證見(jiàn)關(guān)節(jié)紅腫熱痛，觸之局部灼熱，口干欲飲，納食欠香，尿黃，便秘，舌紅，苔黃，脈數(shù)，藥用黃柏、石膏、知母、山梔、連翹等。熱熾毒盛，金師重用石膏，其性大寒，味辛、甘，功專清熱瀉火排毒。

1.3風(fēng)散邪法

證見(jiàn)關(guān)節(jié)抽掣疼痛，游走不定，身熱惡風(fēng)，苔薄，脈浮，藥用獨(dú)活、靈仙、木瓜、薏苡仁、防風(fēng)、白芷、秦艽等。金師常用靈仙、白芷風(fēng)止痛。

利濕泄?jié)岱ǎ河糜跐駶岜宰?，證見(jiàn)關(guān)節(jié)腫脹楚，僵硬，屈伸不利，納呆，乏力，小便不利，苔膩，脈滑，藥用防己、通草、澤瀉、萆、豬苓等，金師常用通草、澤瀉，認(rèn)為利于尿酸排泄，調(diào)節(jié)嘌呤代謝。

2 區(qū)別發(fā)作期與緩解期，治療靈活變通

急性發(fā)作期常用清熱涼血、風(fēng)泄?jié)岱?，常用方：生地、丹皮、澤蘭、石膏、黃柏、防己、白芷、靈仙、蜈蚣、澤瀉、通草、甘草。金師認(rèn)為痛風(fēng)急性期宜疏調(diào)通泄，以邪為主，一則疏散風(fēng)邪，一則調(diào)理氣血，一則清熱利濕。疼痛劇烈，發(fā)作頻繁可增蟲類藥以搜風(fēng)剔絡(luò)如全蝎、僵蠶等，若痛甚難忍者，可在使用足量清熱涼血藥基礎(chǔ)上添加制川草烏、桂枝、細(xì)辛、玄胡等溫經(jīng)散寒止痛。若血尿酸居高不下，可加強(qiáng)尿酸排泌，藥用萆、山慈姑、土茯苓等。便秘，尿黃，小便不利，腹脹不適可加強(qiáng)利尿通便，藥用車前草、枳實(shí)等。臨證時(shí)金師常囑患者多飲水，口服蘇打片堿化尿液，禁酒，低嘌呤飲食。

緩解期常用活血通絡(luò)，利濕泄?jié)岱?，常用方：?dāng)歸、澤蘭、黃柏、靈仙、蜈蚣、萆、澤瀉、通草、甘草、山甲、桃仁。金師認(rèn)為緩解期宜調(diào)理臟腑，流暢氣血，泄降濕濁控制病情發(fā)展，調(diào)節(jié)嘌呤代謝，促進(jìn)尿酸排泄。關(guān)節(jié)腫大、畸形、僵硬、活動(dòng)受限，關(guān)節(jié)周圍及外耳輪等處出現(xiàn)黃白色結(jié)節(jié)，舌暗紅，苔薄白，脈沉細(xì)，可加用桂枝、秦艽、白附子、膽南星、僵蠶、蜣螂蟲、蜂房等化痰活血，軟堅(jiān)散結(jié)。后期由于尿酸鹽沉積對(duì)腎臟的損害，出現(xiàn)尿酸增高、腰痛、輕度蛋白尿等癥狀，可加用丹參、菟絲子、枸杞子、巴戟天、桑寄生、續(xù)斷、六月雪、石韋等補(bǔ)腎活血泄?jié)帷?/p>

3病案舉例

患者，男性，31歲，有痛風(fēng)病史5年余，發(fā)作日益頻繁，每月發(fā)作1～2次，每次10 d以上。本次無(wú)明顯誘因，發(fā)作4 d，未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，活動(dòng)困難，遂于2006年8月31日來(lái)我科就診?；颊哂易銉?nèi)外踝紅腫熱痛，局部腫脹甚，疼痛夜間尤甚，不能行走，食欲差，尿黃，口干，乏力，舌紅，苔薄白膩，脈弦細(xì)數(shù)，血尿酸：455 μmol/ L，血沉：25 mm/h，CRP：54.80 mg/L，血白細(xì)胞：11.58×109/L，證屬風(fēng)濕熱痹，治擬清熱涼血，風(fēng)泄?jié)嶂雇?，方藥：生?0 g、赤芍15 g、丹皮10 g、生石膏30 g、黃柏10 g、防風(fēng)15 g、白芷15 g、靈仙20 g、萆10 g、通草6 g、玄胡12 g、蜈蚣3條，生甘草3 g，囑口服蘇打片，多飲水，服藥7劑后疼痛消失，紅腫已去大半，能行走活動(dòng)，納可，苔薄白膩轉(zhuǎn)薄白，脈弦細(xì)滑，治擬活血通絡(luò)、清熱利濕泄?jié)?，擬方：生地30 g、當(dāng)歸10 g、丹皮10 g、黃柏10 g、靈仙20 g、蜈蚣3條、澤蘭10 g、澤瀉30 g、萆10 g、炒蒼術(shù)10 g、通草6 g、生石膏30 g、生甘草5 g，再服7劑后，癥狀消失，活動(dòng)自如，納可，二便調(diào)，苔脈如常，實(shí)驗(yàn)室檢查正常，再服7劑，以鞏固療效。囑其禁酒，低嘌呤飲食，多飲水。跟蹤觀察，至今未再?gòu)?fù)發(fā)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張乃崢.臨床風(fēng)濕病學(xué)[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,1999.365.