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第1篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

（1）使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

（2）通過學(xué)生的動(dòng)手操作，理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力。

（3）利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法.

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理.

四、教學(xué)過程

1.引入

出示6÷2，請(qǐng)學(xué)生讀題.說出結(jié)果，并說說是怎么想的。

師：這是除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，是我們學(xué)過的知識(shí).如果題發(fā)生變化，你們還會(huì)計(jì)算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）。

如被除數(shù)添一個(gè)0得幾？60÷2=30

如除數(shù)也添一個(gè)0得幾？60÷20=300.30.3（此處可能會(huì)出現(xiàn)不同答案）

師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)數(shù)是兩位數(shù)的口算除法.（板書：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）

2.新授

A、教學(xué)例3.口算：60÷10=6

60÷20=_____

（1）學(xué)生討論。60÷20=300.30.3，這道題有三種結(jié)果，那么哪種結(jié)果有道理呢？我們一起來驗(yàn)證。

（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個(gè)十？用小棍表示是幾捆？請(qǐng)你拿出6捆小棍，動(dòng)手分分看，60里面有幾個(gè)20。

（2）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棍。

（3）小結(jié)。誰把分的結(jié)果告訴大家？

你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

2.鞏固。師：你們?cè)俜忠槐椋叿中」?，邊說分的過程。

60里面有幾個(gè)20？60÷20=幾？60÷20=3（把復(fù)習(xí)題中60÷20=300.30的結(jié)果擦掉）

3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？60÷30 60÷10 60÷60 60÷40你們動(dòng)手?jǐn)[擺小棍，看60÷30=幾，誰說你是怎么想的？

4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計(jì)算題，你能說說結(jié)果和怎么想的嗎？

出示卡片：80÷20 80÷40 90÷30 100÷30

B、教學(xué)例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

（1）學(xué)生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來。

（2）學(xué)生觀察插圖。師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應(yīng)該怎樣想出結(jié)果？

學(xué)生回答：求150里面包含著幾個(gè)50？150÷50=3想：3個(gè)50是150，150除以50得3。

請(qǐng)2～3名同學(xué)回答后，教師板書：150÷50=3（箱）想：3個(gè)50是150，150除以50得3。

3.學(xué)生獨(dú)立完成做一做。

180÷30= 240÷60= 210÷70=

訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說口算的思考過程，這類習(xí)題的口算方法是什么？

4.先說說每組上下兩道題的關(guān)系，再迅速說出結(jié)果。

3.反饋練習(xí)

1.讀題說結(jié)果.

（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20=6

師：看（1）（2）這兩道題，除數(shù)都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數(shù)多1個(gè)20，商就多1）。

2.60÷20=3，61÷20=幾余幾？（3……1）

62÷20=幾……幾？（3……2）

你能說出象這樣除數(shù)是20，商是3，余數(shù)不同的題來嗎？（被除數(shù)范圍61～79）

為什么這么多被除數(shù)不同的題，商都是3呢？（因?yàn)楸怀龜?shù)里都包含了3個(gè)20）

3.試一試.

90÷30 420÷60 630÷70 180÷20

第2篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

一、如何設(shè)計(jì)好教案?

1　要充分關(guān)注學(xué)生。在設(shè)計(jì)教案中，要讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要給學(xué)生富足自主自由的思維空間，要以“問題”教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生思考，要讓學(xué)生會(huì)“問”，開辟學(xué)生的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，實(shí)行教師角色的轉(zhuǎn)換。

2　要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的反思。教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，有助于教師自身教學(xué)能力的提高。每個(gè)教師都可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有意識(shí)地積累資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3　設(shè)計(jì)的教案要有針對(duì)性。設(shè)計(jì)教案過程中一定要熟知不同學(xué)習(xí)個(gè)性學(xué)生的興趣、愛好和認(rèn)知水平的差異，針對(duì)不同學(xué)生，設(shè)計(jì)出不同的教案。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)制定上要體現(xiàn)層次性，在問題設(shè)計(jì)上要有梯度性，在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有選擇性，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案，量體裁衣、因材施教，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

4　設(shè)計(jì)教案要有創(chuàng)新性。技術(shù)層面和藝術(shù)層面的教案是教師對(duì)教學(xué)的具體把握，是教師個(gè)人教學(xué)思路，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格的綜合；教改層面的教案則是教師對(duì)教學(xué)改革中的新思想，新理念的理解，吸收和容納，它們之間是相互聯(lián)系的。在設(shè)計(jì)教案時(shí)要注意二者的關(guān)系。只有教改新思想、新理念不能設(shè)計(jì)出一份扎實(shí)、細(xì)致、實(shí)用性強(qiáng)的教案：相反，只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思路，而不能積極地吸收、借鑒新理念也不能設(shè)計(jì)出一份新穎、有創(chuàng)意。體現(xiàn)教學(xué)新發(fā)展的教案。因此，只有兩者結(jié)合起來，關(guān)注新理念，同時(shí)將新理念融會(huì)貫通于自己已有的教學(xué)風(fēng)格中，有發(fā)現(xiàn)、有突破、有創(chuàng)新，隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)的介入，各種教參豐富多樣，內(nèi)容上加強(qiáng)豐富性，形式上加強(qiáng)多樣化。注重知識(shí)內(nèi)容的新、準(zhǔn)，才能設(shè)計(jì)出好的教案。

無論新、老教師，我們要滿足時(shí)代對(duì)人才規(guī)格的需求。必須樹立科學(xué)的人才觀，正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要繼承傳統(tǒng)教案的優(yōu)秀部分，摒棄不能適應(yīng)時(shí)代需要的部分。認(rèn)真鉆研教科書，吃透教材，查閱資料，了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果。從而使自己設(shè)計(jì)的教案有一定的廣度和深度：更要吸納學(xué)生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。

二、教案設(shè)計(jì)的意義

1　教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。寫好教案是保證教學(xué)過程取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是教與學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)的成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)類推到有關(guān)問題中，去理解、分析、并能解決新的問題。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量。

2　教案設(shè)計(jì)有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。教師只有下功夫，積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作，在教案編寫過程中。教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。

3　教案設(shè)計(jì)有助于教研活動(dòng)的開展，編寫教案從某種意義上來說，也是提高教學(xué)研究能力的過程。教學(xué)過程是通過合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。認(rèn)真編寫教案，對(duì)于教師的教學(xué)研究。提高教學(xué)水平無疑是很有價(jià)值的。

4　教案設(shè)計(jì)有利于課程建設(shè)。精品課程的產(chǎn)生，不但要求教師精通學(xué)科的特征內(nèi)涵、學(xué)生的基本情況，也要精通計(jì)算機(jī)軟件硬件的有效使用，這些恰恰是教師備課編寫教案所要考慮的重點(diǎn)問題。精品課程的建設(shè)有利于學(xué)管理；嚴(yán)格教學(xué)要求、把握考試標(biāo)準(zhǔn)，有利于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控提高。

以上是對(duì)如何設(shè)計(jì)教案的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教案的編寫有常法無定法。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善，總結(jié)、繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能使教案設(shè)計(jì)成為教師講好課程、提升能力的階梯。

第3篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

 

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，非常強(qiáng)調(diào)“做”。從學(xué)習(xí)“教學(xué)做合一”的思想開始，我校計(jì)算機(jī)教研室的全體教師就不斷地謀求一種適合該門課程的授課方法。從整班教學(xué)到分小組任務(wù)教學(xué);從基本的上機(jī)、上網(wǎng)等教學(xué)實(shí)踐，到任務(wù)的討論和思考。目的就是讓學(xué)生多做，不僅是動(dòng)手做，還要?jiǎng)幽X做;不僅是學(xué)生做，老師也要做。師生共同在做上學(xué)，在做上教，在做上討論。并以此轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)地位、角色、態(tài)度，使他們成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)的中心，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。我們計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的結(jié)果是學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平越來越高，山東省考試通過率逐年升高，2014年6月末考試通過率達(dá)到92.4%?，F(xiàn)將教改情況小結(jié)如下：

 

一、教學(xué)手段方面的改革

 

(1) 多媒體教學(xué)：利用視聽媒體，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用動(dòng)畫等方式形象的演示出來。

 

(2) 學(xué)生科技創(chuàng)新：將任務(wù)與產(chǎn)學(xué)合作單位的生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生潛力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

 

(3) 以賽促學(xué)：本課程組每年組織相應(yīng)競(jìng)賽，通過形式多的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本課程有關(guān)知識(shí)，提高實(shí)踐能力加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

(4) 在教學(xué)環(huán)節(jié)上，將課堂理論教學(xué)、實(shí)際操作、設(shè)計(jì)大賽全部貫穿于教學(xué)之中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和應(yīng)用性的課程教學(xué)體系。

 

(5) 在教案設(shè)計(jì)上，要求老師全部采用電子教案，制作教學(xué)課件，列出本課堂內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)給學(xué)生參考，查閱各類參考書目并列在教案上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè)及實(shí)踐任務(wù)。提供教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生能在線學(xué)習(xí)，研討與答疑。

 

通過多種教學(xué)方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合;通過實(shí)際應(yīng)用，從小的實(shí)踐任務(wù)到較大一點(diǎn)的綜合性實(shí)踐任務(wù)的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的興趣和樂趣;將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣所有問題都迎刃而解。

 

二、教學(xué)模式改革方面

 

采用“教學(xué)內(nèi)容模塊化，教學(xué)方式理實(shí)一體化，實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化”的新教學(xué)模式，今年逐步實(shí)現(xiàn)了職場(chǎng)化育人。

 

(1) 教學(xué)內(nèi)容模塊化 ：按工作崗位所要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)分析表，確定課程內(nèi)容教學(xué)模塊，并列出每個(gè)教學(xué)模塊明確的教學(xué)要求、參考資料，按 “任務(wù)布置-操作演示-學(xué)生操作-技能拓展-總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)”五步驟教學(xué)過程;教師講授演示——學(xué)生練習(xí)——，個(gè)別輔導(dǎo)——學(xué)生自我評(píng)價(jià)——教師的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)。

 

(2) 教學(xué)方式理實(shí)一體化 ：以來自于單位的真實(shí)案例為任務(wù)，整個(gè)教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開，突出知識(shí)的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主作業(yè)，首先按教師的指導(dǎo)完成相似的任務(wù)，然后組織小團(tuán)隊(duì)獨(dú)立地完成新的任務(wù)，在解決生產(chǎn)任務(wù)中提高知識(shí)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、綜合職業(yè)素質(zhì)。

 

(3) 實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化 ：教師在指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，要求學(xué)生作品的風(fēng)格、手法各具特色，表達(dá)學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同職業(yè)崗位層次需求的個(gè)性化指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)特色個(gè)體。

 

三、考核評(píng)價(jià)方面

 

本課程的考核注重過程性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，注重實(shí)際操作能力的考核。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

 

(1)過程考核成績(jī)(平日成績(jī))占30%。

 

其中平時(shí)成績(jī)包括考勤占20%，作業(yè)占60%，課堂表現(xiàn)占20%

 

本門課共有三次過程考核：WORD2003、Excel2003、Powerpoint2003

 

(2)期末考試成績(jī)占70%。

 

期末學(xué)生參加山東省組織的統(tǒng)一考試，不及格的平日成績(jī)與期末成績(jī)相同，即本門課不及格。

 

四、教材開發(fā)放面

 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材的編寫采用了社會(huì)真實(shí)任務(wù)為主線，把本門課所涉及的知識(shí)點(diǎn)盡量都涵蓋進(jìn)去，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)時(shí)是按照先實(shí)踐后理論的方式接受知識(shí)的。這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

 

五、我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議

 

1.建議將大班授課改為小班授課(50人左右)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。采用小班授課，可以充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性。而且采用多種授課方法，課堂形式比較靈活，氣氛比較活躍。

 

2.建議組織教師培訓(xùn)進(jìn)修，召開教學(xué)研討會(huì)，開展課堂教學(xué)觀摩，提升教師課堂授課能力，以適應(yīng)新教學(xué)環(huán)境。

 

3.建議增加授課課時(shí)數(shù)。

第4篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

學(xué)校杜校長(zhǎng)，原黨支部書記邢書記對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的蹇定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持；劉校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三、開展主要工作

1．進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。

本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長(zhǎng)主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。特別是杜校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開闊了思路提升了認(rèn)識(shí)，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。

2．繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力

本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)7次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開展了分層教學(xué)，根據(jù)教師們的實(shí)際情況，分A，B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的王奉華、王慧麗兩位教師他們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之前，王奉華教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。

3．重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高

本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽和導(dǎo)課比賽。板書設(shè)計(jì)比賽71人參加，90分以上的7人，點(diǎn)9.9%,80分以上的54人，點(diǎn)84.4%；教案設(shè)計(jì)比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績(jī)中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。

在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個(gè)教室和10塊黑板之間，認(rèn)真評(píng)論，仔細(xì)比較，嚴(yán)謹(jǐn)打分；導(dǎo)課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評(píng)價(jià)每一位教師的導(dǎo)課，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！

四、取得的成績(jī)與效果

全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

1．本學(xué)期市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍教師分獲所教學(xué)科的一等獎(jiǎng)，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎(jiǎng)。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)所講的市級(jí)公開課，受到與會(huì)專家和教師的高度評(píng)價(jià)，向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實(shí)力，為我校綜合高中的辦學(xué)贏得了聲譽(yù)。于國(guó)華、肖京紅兩位教師在全校上建構(gòu)主義示范課，為這一教學(xué)模式的探討和推廣盡了力。

2．本學(xué)期參加市級(jí)以上論文教學(xué)論文和心理健康論文評(píng)比并獲獎(jiǎng)的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國(guó)一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。在我們編寫的學(xué)?！?00年教育教學(xué)論文集》中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。

3．本學(xué)期課件制作、優(yōu)秀教案的評(píng)比，曲俐教師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，鄭曉燕老師獲省級(jí)二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級(jí)三等效；郝萌老師獲市級(jí)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)。

另外，還有薛會(huì)英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級(jí)、市級(jí)專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，全組老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。在全省高一歷史、地理兩科的會(huì)考中，取得優(yōu)異成績(jī)，地理通過率在全市名列前茅。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)，這種成績(jī)的取得實(shí)屬不易。

五、存在的問題與建議

本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒有進(jìn)行?？偨Y(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：

1．培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

2．培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。

3．加強(qiáng)了培訓(xùn)過程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

4．個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。

總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績(jī)，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力！

附：1、青年教師板書比賽成績(jī)

2、青年教師導(dǎo)課比賽成績(jī)

第5篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)；趣味性；教學(xué)手段；課程改革

在初中化學(xué)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好奇，但他們的學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象、理性的化學(xué)知識(shí)時(shí)，一些小困難便可能使他們失去學(xué)習(xí)積極性。因此激發(fā)并鞏固青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，是每一個(gè)初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。解決這一問題的方法有很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中化學(xué)教學(xué)這一角度來說，教學(xué)過程的趣味性更是作用重大。

一、初中化學(xué)教師的教學(xué)能力

初中化學(xué)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而激發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

（一）教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

我在初中化學(xué)教學(xué)中，通過改變和增加一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括為學(xué)生表演化學(xué)魔術(shù)，充分利用青少年好奇的心理特征，用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極求知的動(dòng)力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得在我任教的經(jīng)歷中一個(gè)突出的事例是：有一學(xué)生因化學(xué)實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的化學(xué)興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，從中獲得了化學(xué)基本知識(shí)，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問題的能力，化學(xué)中考時(shí)取得了滿分的優(yōu)異成績(jī)，而他的其它科成績(jī)卻都很差。

（二）教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

化學(xué)教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)的語言感染力有著非常重要的作用，特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能，這是一位初中化學(xué)教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

（三）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食，為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作的非常符合青少年的年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要好好利用教育輔助軟件。

二、初中化學(xué)教案的內(nèi)容設(shè)置

現(xiàn)行初中化學(xué)教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)。為取得良好的教學(xué)效果，認(rèn)真寫好教案是完成教學(xué)任務(wù)的重要一步，讓教案把教材內(nèi)容十分有效地組織表達(dá)出來，又不失趣味性，的確需要認(rèn)真對(duì)待和不斷地完善。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要契合青少年的心理與生理特點(diǎn)，顯示出化學(xué)教學(xué)生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來，令每一位初中化學(xué)教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。

1.插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們十分崇拜。這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂而不為？在初中化學(xué)教案中設(shè)計(jì)的插圖中引用卡通形象，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生高度興趣。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化。“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。教案設(shè)計(jì)中多增加學(xué)生參與或直接操作的小實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生在親身參與中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能?？蓪⒉糠謱?shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等，我嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

第6篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

計(jì)算機(jī)的工作原理是以離散數(shù)學(xué)中的布爾代數(shù)和數(shù)理邏輯為基礎(chǔ)的,解決問題的方法也是以數(shù)學(xué)模型為基礎(chǔ)的,計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)是離散的,因此計(jì)算機(jī)離不開離散數(shù)學(xué)。離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,在計(jì)算機(jī)科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。它不僅是許多計(jì)算機(jī)專業(yè)課,如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、人工智能、數(shù)字邏輯等的必備基礎(chǔ),也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力起著重要作用。該課程由計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程實(shí)踐中所需要的數(shù)學(xué)理論和方法所組成,概念多、理論性強(qiáng)、高度抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí),往往看不到離散數(shù)學(xué)的知識(shí)在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的具體應(yīng)用,因而不僅不重視離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),還怕學(xué)這門課程。因此如何提高離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)水平和質(zhì)量,對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)以后的科學(xué)研究和實(shí)踐有重要意義。

二教師博客在教學(xué)中的作用

教師博客是教育博客(edublog)的一種,是各年級(jí)各學(xué)科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”的博客技術(shù),以文字、多媒體等方式,將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表并可進(jìn)行專題交流與討論,超越傳統(tǒng)時(shí)空局限(課堂范疇、講課時(shí)間等),促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化,讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想。教師博客具備個(gè)人知識(shí)管理、個(gè)性的張揚(yáng)、資源分享、頭腦風(fēng)暴思考、情感激勵(lì)等功能,與教師專業(yè)發(fā)展有著天然的聯(lián)系[1]。其在教學(xué)中的作用可總結(jié)如下。

1為教師的專業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力。通過了解優(yōu)秀教師博客的成長(zhǎng)歷程及驕人成績(jī),教師會(huì)對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí),提高專業(yè)自覺性;教師有了更多的創(chuàng)作沖動(dòng),用語言講述自己的行動(dòng)和想法,獲得應(yīng)有的專業(yè)尊嚴(yán)與自信;博客群中,教師相互關(guān)注、提醒和督促對(duì)方的反思和研究,在探討和鼓勵(lì)中自身價(jià)值得到認(rèn)可,從而獲得不盡的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

2有助于教師的專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。博客打破了交往的時(shí)空界限,使教師可以與國(guó)內(nèi)名師、專家直接對(duì)話,從而開闊了視野;教師可以與同伴之間進(jìn)行充分的交流、分享與探討,形成網(wǎng)上“頭腦風(fēng)暴”,創(chuàng)造更多的智慧,使每個(gè)人都得到提高,并形成基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì);能使教師通過互動(dòng)做到反思、借鑒和研究,找到自己的專業(yè)發(fā)展之路;教師對(duì)學(xué)生可進(jìn)行雙向交互式的教學(xué)輔導(dǎo)、答疑、交流,甚至使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都展開互動(dòng),學(xué)生也掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

3有助于教師教育、教研能力的提高。博客推動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)由“講-聽”式培訓(xùn)向“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移,通過“行動(dòng)-反思-更新”的過程,幫助他們更加主動(dòng)地發(fā)展;將敘事研究架構(gòu)在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)上,有效地促進(jìn)了“大眾教研”的開展;在寫博客的過程中,教師還可以逐步養(yǎng)成思考與研究的習(xí)慣,提高自我反思意識(shí)與能力,不斷調(diào)整、更新教學(xué)方法和思路,實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

4有助于教育信息資源的聚集和共享。教師博客特有的“平等、開放、共享”的機(jī)制,為教師、學(xué)生之間構(gòu)建了分享與交流的平臺(tái)[2]。一個(gè)人的資源是有限的,我們需要一個(gè)有效的平臺(tái),從而快速、高效地找到所需要的資源,打開一片更為寬廣的天地。教師博客就是這樣一個(gè)“人工搜索引擎”與“專家過濾器”。教師博客可以讓教師快速高效地找到所想要的資源,更為重要的是,教師在教師博客中很容易找到志同道合者,形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體中的成員進(jìn)行信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享。通過與他們的交流,可以分享其思想與經(jīng)驗(yàn),從而彌補(bǔ)自己的不足,拓展自己的視野,不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造。

三結(jié)合教師博客進(jìn)行離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革

結(jié)合教師博客進(jìn)行離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革,可以從博客中所的教學(xué)內(nèi)容和博客平臺(tái)的形式兩個(gè)方面進(jìn)行。

1博客中教學(xué)內(nèi)容的要求。對(duì)教師而言,在撰寫博客文章的時(shí)候,需要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行篩選和處理,與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)或不符合學(xué)生身心健康的內(nèi)容不要放入自己的博客中。博客內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)有很密切的聯(lián)系,不但是教師教學(xué)中的精華,而且添加了更為豐富的素材?？偟膩碚f,教師在博客中的教學(xué)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)要求。

(1)強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值和重要性,引起學(xué)生足夠重視。鑒于離散數(shù)學(xué)課程理論性強(qiáng)、高度抽象,許多學(xué)生不清楚離散數(shù)學(xué)到底是干什么的,學(xué)了有什么用,和哪些后續(xù)課程有關(guān)系,因此,在教師博客中教師的文章更應(yīng)注重讓學(xué)生了解離散數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的主要作用,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題,從而讓學(xué)生充分感受到這門課程的魅力和實(shí)用價(jià)值[3]。

由于不受課時(shí)和空間的限制,教師可以針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)給出應(yīng)用實(shí)例,更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。例如在講授平面圖時(shí),可以給出它們?cè)谟∷㈦娐钒濉⒓呻娐返确矫娴膽?yīng)用[4]。數(shù)理邏輯部分在計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)計(jì)中應(yīng)用非常突出,可以利用命題中各個(gè)聯(lián)結(jié)詞運(yùn)算規(guī)律,把由高低電平表示的各信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換與二進(jìn)制之間的運(yùn)算連接起來,用數(shù)學(xué)方法解決電路設(shè)計(jì)的問題,使得整個(gè)設(shè)計(jì)過程更加系統(tǒng)化。很多學(xué)生在解決這樣的問題時(shí)已經(jīng)使用了離散數(shù)學(xué)知識(shí),但并沒有意識(shí)到自己使用了離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯[5]。針對(duì)這樣的問題,教師在講授課程過程中,一定要將每部分離散數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣應(yīng)用到計(jì)算機(jī)科學(xué)中的說清楚,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)的重要性。再如,在介紹圖論中根樹時(shí),可將根樹中求最優(yōu)樹的方法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)通訊中,以使信息在傳輸過程中既準(zhǔn)確無誤又節(jié)省二進(jìn)制位。在講解數(shù)理邏輯部分時(shí),可以將真值表部分的內(nèi)容運(yùn)用到邏輯電路的設(shè)計(jì)上,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這部分知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表決器、搶答器等。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的積極性,還進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,是不可能真正學(xué)好任何一門課程。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的興趣,在教學(xué)中要特別注重教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。所以文章開篇盡量不要直接進(jìn)入離散數(shù)學(xué)的理論知識(shí),而是應(yīng)該通過一些實(shí)際例子,例如“理發(fā)師問題”“一筆畫問題”“四色問題”等來說明離散數(shù)學(xué)的用處[4]。讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)本課程之前先對(duì)其能解決的問題有所了解,并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)其他課程之間的密切關(guān)系,以及離散數(shù)學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。

在博客文章中,需要適當(dāng)穿插介紹相關(guān)理論在其他計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用,這樣可以使學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的提高有很大的幫助。同時(shí)要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,使他們擺脫學(xué)習(xí)畏難情緒。當(dāng)然這樣對(duì)教師的要求很高,因?yàn)殡x散數(shù)學(xué)的知識(shí)在計(jì)算機(jī)其他學(xué)科特別是他們的前沿研究中有廣泛的應(yīng)用。

(3)示例教學(xué)。離散數(shù)學(xué)這門課內(nèi)容比較難,而且相對(duì)枯燥,特別是該課程的結(jié)構(gòu)較為松散、內(nèi)容雜,且敘述方式跟學(xué)生平常的思維方式不一致,學(xué)生難以接受。因此除了要講清楚各種基本概念、定理、定理證明、正反例、計(jì)算方法等基本內(nèi)容之外,還應(yīng)多舉一些代表所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的例子,以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,并能隨時(shí)介紹所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用背景或發(fā)展方向,使學(xué)生能感覺到學(xué)這門課的必要性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如,在講集合論的時(shí)候就可以提出“理發(fā)師問題”,在講圖論的時(shí)候就可以提出“四色問題”及“一筆畫問題”,在講代數(shù)系統(tǒng)是可以適當(dāng)?shù)闹v一講“編碼密碼學(xué)”的相關(guān)知識(shí),在講邏輯的時(shí)候可以提出“渡河問題”等。通過對(duì)這些學(xué)生熟悉或者感興趣的實(shí)例進(jìn)行分析,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀的了解,然后再引導(dǎo)學(xué)生自己列舉類似問題,進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)定義、定理以及推論的理解。

2教師博客平臺(tái)要求。通過教師博客,可以使用以下幾種形式開展離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作,超越傳統(tǒng)的教學(xué)模式,突顯學(xué)習(xí)者的主體地位。

(1)互動(dòng)空間。學(xué)生或其他教師可以實(shí)名或匿名對(duì)博客文章發(fā)表評(píng)論,即任何瀏覽過博客的人都可以不受限制地發(fā)表看法,便于教師得到及時(shí)的反饋。教師再據(jù)此給以答復(fù),構(gòu)筑了一個(gè)交流的平臺(tái)。提高了教師與學(xué)生、教師與教師之間的互動(dòng)性。

(2)在線教學(xué)答疑版塊。博客版面可以開設(shè)諸如“答疑解惑”專欄,供學(xué)生針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行提問、討論和在線解答。

(3)電子資源。教師將自己的教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課程大綱、課堂實(shí)錄、課件、試題練習(xí)等所有原創(chuàng)或者收集的資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。并可以長(zhǎng)期、方便的保存,無論相隔多遠(yuǎn)、什么時(shí)間,學(xué)生或其他教師都可以下載、共享。

(4)師生博客建立鏈接。教師博客可以和學(xué)生的博客交換鏈接,形成有關(guān)聯(lián)的博客群,這種互動(dòng)有利于促進(jìn)師生之間信息、思想與情感的交流。

(5)教學(xué)活動(dòng)策劃。教師可以在博客上組織參與性的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。如設(shè)置討論議題,開展教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)比賽和研究型學(xué)習(xí)等。

四結(jié)束語

要把離散數(shù)學(xué)這一門課教好,教師就要不斷研究新的教學(xué)方法,認(rèn)真掌握教學(xué)規(guī)律,借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段,摒棄“填鴨式”教學(xué),提倡“引導(dǎo)啟發(fā)”式教學(xué)。只要具有扎實(shí)的理論功底,并具有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,教師就一定能夠找到較好的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]許紅來.論教師博客的作用及其意義[J].科教前沿.2008(3).

[2]周云倩,占曉清.教師博客輔助教學(xué)的實(shí)證研究[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2009(1).

[3]呂國(guó)英,梁吉業(yè),等.“離散數(shù)學(xué)”教學(xué)模式探討[J].高等理科教育.2008(2).

第7篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

一、選題要恰當(dāng)

選題可針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)或一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)情境，選取教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)突破。說課教師要清楚教學(xué)實(shí)踐與時(shí)間分配間的關(guān)系。說課過程中，常出現(xiàn)的問題是：雖然有很好的教學(xué)組織形式與方法策略，但其教學(xué)目標(biāo)無法在一節(jié)課中達(dá)成。所以，教師在選題方面，如果多選擇任務(wù)中的某一環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)更具吸引力和說服力。

二、重視教案的撰寫

教案設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)職業(yè)教育一體化的教學(xué)改革精神，即提倡教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，注重技能和實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)理念。教案設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，選用多種教學(xué)方法，注意啟發(fā)誘導(dǎo)；做到多種教學(xué)輔助媒體資源選擇合理，操作規(guī)范、正確；充分考慮學(xué)生的參與性、互動(dòng)性。

三、重視課件的制作與運(yùn)用

上課課件要求教學(xué)內(nèi)容與教案一致，說課課件則是教師說課的補(bǔ)充與拓展。有的教師不重視課件制作，不用課件或者用純文字的“大白板”PPT參賽；有的請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師合作制作課件，甚至花錢請(qǐng)專業(yè)公司制作花里胡哨的多媒體課件，都是不可取的。

四、強(qiáng)調(diào)課后說課

課后說課，即對(duì)自己上過的課再次說課。它是教師按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，并在課后向所有聽課教師或教學(xué)研究人員闡述自己教學(xué)得失的一種說課形式；是建立在教師個(gè)體教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上的一種集體反思與研討活動(dòng)。這種研討，使說課者和參與研討的其他人員對(duì)教學(xué)成敗有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了可能性。

五、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思

說課教師應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇與制定，考慮教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)媒體、教學(xué)風(fēng)格和授課時(shí)間等制約因素。中職院校教師的教育方法，應(yīng)體現(xiàn)出行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，即以職業(yè)行動(dòng)為載體，通過咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等設(shè)計(jì)教學(xué)，采用項(xiàng)目、任務(wù)、案例、角色扮演、引導(dǎo)文等具體方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可運(yùn)用講述類、演示類、操作類、探究類等教學(xué)方法，并能夠說出該節(jié)課所采用的最基本或最主要的教學(xué)方法及所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。

說課教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律確定學(xué)情，全面客觀地闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況和已掌握的學(xué)習(xí)方法，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考；要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思考如何利用這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“舊知”向“新知”的遷移，整體把握班級(jí)群體和個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平。需要注意的是，學(xué)情分析能夠有效地幫助學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)新知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是方法，最終解決“怎樣學(xué)”的問題。

教學(xué)過程是一個(gè)教和學(xué)共同交互作用的、動(dòng)態(tài)的過程。教師通過從學(xué)生那里獲得及時(shí)的反饋信息，可以反思自身的教學(xué)過程與先前的說課設(shè)計(jì)，從而掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)與目標(biāo)認(rèn)知水平之間的差異，以便對(duì)下一步的說課設(shè)計(jì)、教學(xué)過程加以調(diào)控、部署，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，為提高說課質(zhì)量，教師進(jìn)行課后的反思，是尤為重要的。

六、說課中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題

1.時(shí)間

現(xiàn)場(chǎng)說課的時(shí)間不得超過15分鐘。說課不得超時(shí)；時(shí)間用不完的話，雖不扣分，但由于時(shí)間運(yùn)用不足，必定不能充分展示說課的內(nèi)容。所以，控制好時(shí)間，在說課過程中，十分重要。

2.語言

現(xiàn)場(chǎng)說課時(shí)，教師要精神飽滿、充滿激情。語言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)練干脆、有聲有色、靈活多變、富于啟發(fā)性和感染力；前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

3.儀態(tài)

教師說課時(shí)的教學(xué)儀態(tài)，要親切自然、端莊大方。

4.說課的技巧

說課時(shí)，教師要注意把握基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等理論；要說清各個(gè)環(huán)節(jié)具體想法和步驟，以及理念依據(jù)；對(duì)說課內(nèi)容要詳略取舍，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、流程及依據(jù)要詳細(xì)講解；說課時(shí)應(yīng)多問幾句“為什么”，力爭(zhēng)做出令人滿意的回答。

第8篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】課堂管理；有效教學(xué)；效率 

        通過觀察發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在按照教案上課“照本宣科”，忽視學(xué)生主體缺少靈活性；錯(cuò)誤理解合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)，活動(dòng)流于形式；單一 ，簡(jiǎn)單缺乏系統(tǒng)性；教學(xué)時(shí)間不合理,，時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重；現(xiàn)代信息技術(shù)使用不恰當(dāng)?shù)葞讉€(gè)方面. 

        課堂管理對(duì)于每一位教師來說都至關(guān)重要，如何組織課堂教學(xué)管理學(xué)生；如何利用教室空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)欲望的氛圍；如何根據(jù)教學(xué)目的管理好課堂的物理空間、社會(huì)空間和認(rèn)知空間，這都是課堂管理的其中內(nèi)容。以物理空間來說，課堂管理包括課外管理和課內(nèi)管理兩個(gè)部分。課外管理主要有：

        1．用班規(guī)約束學(xué)生的行為

        俗話說：“不以方圓，不成規(guī)矩?！眹?guó)有國(guó)法，班也要有班規(guī)，這樣才能有效地管理學(xué)生。教師要充分、深入地爭(zhēng)取學(xué)生的意見，讓班規(guī)變成“學(xué)生自己的班規(guī)”，學(xué)生才會(huì)樂于并嚴(yán)于遵守，讓外力限制變成內(nèi)在需求，這樣的班規(guī)才會(huì)更有效果。擬定班規(guī)的過程，其實(shí)就是學(xué)生自我教育、明辨是非的過程。當(dāng)一份由學(xué)生親自擬定的班規(guī)呈現(xiàn)在大家面前，學(xué)生不再有陌生感，學(xué)生的抵觸的情緒也隨之消減，不會(huì)再覺得班規(guī)是禁錮自己的緊箍咒，學(xué)生會(huì)珍視自己創(chuàng)造的精神財(cái)富！課堂紀(jì)律有了保障，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

        2．重視常規(guī)訓(xùn)練

        眾所周知，良好的課堂秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。然而在我們的日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，卻時(shí)常缺少這種保障。學(xué)生的思想不成熟、自控能力較差，他們常常會(huì)身不由己地違反課堂秩序。我們都曾遇到過這樣的情形：交頭接耳、左顧右盼、做小動(dòng)作，高聲喧嘩；你回答你的問題，我說我的話，做自己的事；游戲時(shí)熱熱鬧鬧，教學(xué)任務(wù)卻落不到實(shí)處……因此，課堂秩序的問題自然而然地?cái)[在了教師面前。讓學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，主動(dòng)參與，積極發(fā)言，營(yíng)造一種寬松、自由的課堂氛圍，才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

良好的課堂秩序是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的有力保證。如果一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，回答問題有條不紊，物品擺放井然有序。在課堂中的舉手投足都能規(guī)范化、程序化，有如列隊(duì)檢閱的士兵一樣，那么老師的教學(xué)就能指揮若定，學(xué)生也能如沐春風(fēng)，教與學(xué)都能收到事半功倍的效果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，坐姿花樣百出，整個(gè)課堂出現(xiàn)“滿塘青蛙叫”，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得唾液四濺，無論何等的精彩，也只能事倍功半。如何才能形成良好的班風(fēng)、整齊劃一的課堂動(dòng)作呢？關(guān)鍵就是抓好班級(jí)的課堂常規(guī)訓(xùn)練。課堂常規(guī)是學(xué)生在課堂上的規(guī)范要求，它具體體現(xiàn)在學(xué)生上課能坐姿端正、聽講專心、發(fā)言積極。課堂上的言行舉止規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面。它是班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)和中心，是衡量班級(jí)管理水平的標(biāo)尺，也是有效提高學(xué)生聽講質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂常規(guī)是學(xué)生在課堂上的規(guī)范要求，它具體體現(xiàn)在學(xué)生上課能坐姿端正、聽講專心、發(fā)言積極，課堂上的言行舉止規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面。這就要求求教師平時(shí)要做好常規(guī)訓(xùn)練。 三、課前充分的準(zhǔn)備工作

        課前要做好充分的準(zhǔn)備，“不打無把握之戰(zhàn)”。有的教師把備課變成教案的“克隆，網(wǎng)上資料的“拼盤”，不重視備課，不重視教法的研究，不重視教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就很低。科學(xué)處理教材， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，重視學(xué)習(xí)。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

        精心設(shè)計(jì)教案，是上好課的關(guān)鍵。教案設(shè)計(jì)是課前準(zhǔn)備中最基本也是最重要的一步。編寫教案是個(gè)復(fù)雜而辛苦的工作，教案是上好課的關(guān)鍵，教案設(shè)計(jì)的如何，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響，所以把這個(gè)基礎(chǔ)打好，才能讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。首先要鉆研教材，對(duì)教材有深入的了解，將知識(shí)系統(tǒng)融會(huì)貫通，做整體的把握。對(duì)局部知識(shí)要吃透。

        課內(nèi)管理主要指教學(xué)活動(dòng)一節(jié)課（40分鐘）中的管理行為。

主要有：

        3．利用多媒體教學(xué)

        在教學(xué)實(shí)踐中，恰到好處地利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，生動(dòng)逼真的音響效果，色彩鮮明的動(dòng)態(tài)視覺，靈活便捷的交互手段構(gòu)成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的鮮明特征。計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，是各種教具和教學(xué)儀器在課堂教學(xué)中的補(bǔ)充和提高。　多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、色并茂，形象鮮明，再現(xiàn)迅速，感染力強(qiáng)，打破時(shí)空限制，進(jìn)一步提高學(xué)生多種感官的最大潛能，從而加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接收和記憶過程。所以盡管課堂上老師提供的信息容量較大，學(xué)生也能充分愉快地接受。比如：教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》中“等量代換”的內(nèi)容時(shí)，從媒體出示：曹沖稱象的教學(xué)視頻，引出等量代換的課題。生動(dòng)逼真的圖象、音樂，深深吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到了有效教學(xué)的目的。

       4．要有高深的專業(yè)知識(shí)

        首先，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師！前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。在平時(shí)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多，如“開端引趣”、“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、等等，不勝枚舉。教學(xué)過程中，教師要把激趣貫穿始終，要用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        其次，課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力，降低課堂效率。課堂要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作。在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時(shí)，盡量給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們拖拉的機(jī)會(huì)；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間（組組之間）可以引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

        5．處理忽發(fā)狀況的能力

        教師不僅要有高深的專業(yè)知識(shí)，還要有較高的課堂操控能力和課堂應(yīng)變能力。課堂上有效防止突發(fā)事件的發(fā)生并迅速化解矛盾，這也是一門藝術(shù)。

        課堂上遇到突發(fā)問題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以“冷處理”。課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動(dòng)作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象，教師理應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷處理。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽講。偶爾有學(xué)生面朝窗口，思想“跑馬”，教師可運(yùn)用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、思想感情和言語迅速傳遞給學(xué)生。淡漠、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯(cuò)，立即醒悟。

        6．合作學(xué)習(xí)

        高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次（好、中、差）搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成，利于全體學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]　蘇霍姆林斯基《給教師的建議》教育科學(xué)出版社2000年1月版

[2]　張平《教育的智慧》上海教育出版社 2009-09

第9篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)范文

（一）學(xué)生在課堂教學(xué)期間課堂效率低下

部分學(xué)生的基礎(chǔ)不好，在課堂學(xué)習(xí)過程中存在一定不足的情況，比如，有一部分的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，沒有明確的目標(biāo)，有的甚至沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，只會(huì)被動(dòng)的接受，教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，學(xué)生考慮最多的問題是，課堂中老師讓我做什么習(xí)題，我就做什么，完全沒有積極向上的心態(tài)，總是喜歡被動(dòng)地去接受新知識(shí)以及被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)積極的心態(tài)去合理地利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，課后學(xué)習(xí)中，缺乏對(duì)于這節(jié)課的總結(jié)和反思，甚至對(duì)于整節(jié)課沒有學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課堂教學(xué)脫離實(shí)際

建構(gòu)主義理論教學(xué)模式的基礎(chǔ)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)來說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)非常適合，但是，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教師將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用在課堂教學(xué)中的弊端有：一是教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，將任務(wù)布置給學(xué)生，由于學(xué)生對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容十分不了解，基于這種情況，學(xué)生不能及時(shí)完成任務(wù)，甚至對(duì)于驅(qū)動(dòng)任務(wù)產(chǎn)生了恐懼的心理；二是計(jì)算機(jī)教師對(duì)于驅(qū)動(dòng)任務(wù)的設(shè)置較為隨意，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，阻礙了學(xué)生完成任務(wù)的信心；三是對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知程度和掌握知識(shí)的能力不了解，在布置驅(qū)動(dòng)任務(wù)期間，沒有充分做好準(zhǔn)備工作，致使學(xué)生不能及時(shí)完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)，有的學(xué)生還會(huì)趁機(jī)玩游戲等；四是任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成后，教師不重視課堂總結(jié)和反思，致使能力較差的學(xué)生不能掌握全面的知識(shí)。

（三）計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)模式陳舊，較為忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

針對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的角度來說，教師驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師不只是一味地傳授知識(shí)，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生要積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，教師在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，學(xué)生要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能將知識(shí)全面理解、掌握。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生要進(jìn)行有效的交流和溝通，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。師生進(jìn)行共同交流的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，從而進(jìn)行有效的溝通，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以進(jìn)行情感交流和情感體驗(yàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)過程是一個(gè)發(fā)展的、進(jìn)步的、生成的過程。在具體的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)中，一定要有生成的過程，但是，眾多教師為了教學(xué)進(jìn)度，而忽視課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

二、充分提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的措施

(一)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師做好引導(dǎo)工作

計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)期間，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂參與，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自己的心理處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，有助于課堂教學(xué)效果的提高，有助于學(xué)生思維能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，有助于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教師要恰當(dāng)?shù)刈龊靡龑?dǎo)工作，從興趣角度著手，例如，在進(jìn)行編制計(jì)算機(jī)VB程序時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)課堂游戲進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一些較為簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)源代碼，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)自行修改，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)修改后的快樂。修改的過程，是一個(gè)對(duì)知識(shí)了解的過程，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于編程的興趣，進(jìn)而使學(xué)生的積極性逐步提高。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及知識(shí)創(chuàng)新能力

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，學(xué)生是主體，要讓學(xué)生“動(dòng)”與“活”起來。具體提高學(xué)生“動(dòng)”與“活”的方法為：

第一，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生遇到問題后，要積極地進(jìn)行思考，課堂教學(xué)中，始終給學(xué)生提供一個(gè)良好的、寬松的教學(xué)環(huán)境，教師設(shè)置問題，要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過思考使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)有了全面的了解，從而激發(fā)學(xué)生可以提出非常有深度的問題出來。

第二，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐。教師提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，整個(gè)實(shí)踐的過程是學(xué)生把所掌握的知識(shí)向能力方面過渡的過程。例如，教師進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，要設(shè)置一些具有創(chuàng)新性的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單程序編程，學(xué)生通過動(dòng)手進(jìn)行程序編程，使學(xué)生將學(xué)會(huì)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能。

第三，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行算法設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，計(jì)算機(jī)的算法問題可以被設(shè)計(jì)成多種問題的算法，計(jì)算機(jī)教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)于算法問題進(jìn)行討論，每一小組都設(shè)計(jì)一種新的算法，小組討論之后，再進(jìn)行班級(jí)討論，進(jìn)而總結(jié)出好的算法來解決實(shí)際問題。教師在課堂中起的是拋磚引玉的作用，對(duì)于學(xué)生較為新穎的設(shè)計(jì)，要進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語