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第1篇：繪畫的基本知識(shí)范文

一、理論背景

Leenders和Gabbay（1999）最早專門研究企業(yè)社會(huì)資本問題，他們將企業(yè)社會(huì)資本（CSC）定義為企業(yè)行動(dòng)者通過其社會(huì)關(guān)系獲取的包括有形資源和無(wú)形資源在內(nèi)的資源集合，這些資源有利于企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在眾多的有關(guān)企業(yè)社會(huì)資本的理論研究中，Nahapiet和Ghoshal的得到相對(duì)普遍的認(rèn)可。其企業(yè)社會(huì)資本的概念模型為：（見圖1）

圖1

首先，企業(yè)社會(huì)資本的行動(dòng)主體具有多重層次，從個(gè)體、群體、部門、公司到企業(yè)集團(tuán)都有可能，即企業(yè)的社會(huì)資本可能來(lái)自于個(gè)體、群體、部門和企業(yè)集團(tuán)各個(gè)水平的與外界所建立的網(wǎng)絡(luò)。

其次，企業(yè)社會(huì)資本通過結(jié)構(gòu)、關(guān)系和認(rèn)知上的因素來(lái)發(fā)揮作用。其結(jié)構(gòu)因素是指相互信賴的規(guī)范、價(jià)值、觀點(diǎn)和信念，主要指企業(yè)與供應(yīng)商、客戶、政府機(jī)構(gòu)及其他組織、個(gè)人之間的社會(huì)信任。關(guān)系因素是突出了二元結(jié)構(gòu)的人際關(guān)系，分析關(guān)注于如何通過人際關(guān)系的創(chuàng)造和維持來(lái)獲取稀缺的資源。認(rèn)知因素是網(wǎng)絡(luò)中的認(rèn)知范式，指有益于增強(qiáng)合作效果、產(chǎn)生互惠期望、降低交易費(fèi)用的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

最后，企業(yè)的社會(huì)資本是具有權(quán)變性的，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)資源有利于企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)為企業(yè)的社會(huì)資本，當(dāng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)資源約束和限制企業(yè)的發(fā)展時(shí)則表現(xiàn)為企業(yè)的社會(huì)負(fù)債。

國(guó)內(nèi)學(xué)者邊燕杰、丘海雄、張方華等人認(rèn)為，企業(yè)社會(huì)資本是企業(yè)通過與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各個(gè)方面建立起的各種網(wǎng)絡(luò)來(lái)攝取資源的一種能力，而這種網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是建立在信任和規(guī)范基礎(chǔ)上的，他們將企業(yè)與外部的聯(lián)系視為企業(yè)社會(huì)資本，企業(yè)能夠通過這些聯(lián)系而獲取稀缺資源。

二、企業(yè)社會(huì)資本的作用及引發(fā)的問題

本文認(rèn)為，企業(yè)的社會(huì)資本是指那些能夠被企業(yè)所控制的，有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)活動(dòng)的，嵌入企業(yè)組織（包括組織中的個(gè)人）關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中顯在的和潛在的資源集合，包括企業(yè)內(nèi)部社會(huì)資本、企業(yè)外部社會(huì)資本和兩者之間的交集-企業(yè)家社會(huì)資本。企業(yè)社會(huì)資本既能體現(xiàn)企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，通過外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲得稀缺資源；又能體現(xiàn)企業(yè)作為內(nèi)部活動(dòng)的組織，通過內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)提升利用稀缺資源的效率，同時(shí)企業(yè)家的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也為企業(yè)獲得稀缺資源和信息做出了重要貢獻(xiàn)。概念框架為：（見圖2）

圖2

本文隨后在上述企業(yè)社會(huì)資本的概念的指導(dǎo)下，提出了企業(yè)社會(huì)資本的作用。企業(yè)社會(huì)資本的作用最終就是能夠提供機(jī)會(huì)來(lái)獲取新知識(shí)和新技術(shù)，具有控制的功能來(lái)減少網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的摩擦，提升企業(yè)間的信任，從而起到協(xié)調(diào)與合作，減少相互間的監(jiān)督成本來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)資源價(jià)值的最大化。具體表現(xiàn)為：（圖3）

圖3

企業(yè)社會(huì)資本作為企業(yè)的特殊的一種資源，當(dāng)企業(yè)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中遭遇突發(fā)性事件可以降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)內(nèi)、外部各種知識(shí)和資源進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合，增強(qiáng)了企業(yè)的創(chuàng)新能力；由于其產(chǎn)生于企業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中不同主體間的信任和合作，故有助于積累企業(yè)的聲譽(yù)資本；通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可以獲得有價(jià)值的市場(chǎng)信息動(dòng)態(tài)，從而增加企業(yè)的市場(chǎng)機(jī)遇；由于其所培育的企業(yè)良好聲譽(yù)及更多有利信息的獲取，可以有效降低企業(yè)的交易成本；所有上述的原因都可以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，企業(yè)獲取企業(yè)社會(huì)資本總是有代價(jià)的，作為一種資產(chǎn)的投資成本在特定的企業(yè)目標(biāo)下，企業(yè)獲取網(wǎng)絡(luò)資源可能會(huì)表現(xiàn)為入不敷出，使得獲取社會(huì)資源表現(xiàn)出較大負(fù)債。同時(shí)，企業(yè)社會(huì)資本的獲取還會(huì)面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)的選擇，如企業(yè)社會(huì)資本與其他資本之間的不兼容性，社會(huì)資本的各種形式之間和各種形式的內(nèi)部的排斥性，都可能使得獲取社會(huì)資本表現(xiàn)為難以兼顧的機(jī)會(huì)成本。其具體表現(xiàn)為：（見圖4）

圖四

三、基于企業(yè)制度下的企業(yè)社會(huì)資本合理化利用的建議

本文從企業(yè)制度的建立上就如何規(guī)避上述企業(yè)社會(huì)資本的困境而提出了一些建議：

1、組織內(nèi)部與組織間的交流制度的建立。建立一種鼓勵(lì)員工、組織、外界相互交流的制度可以有效增加企業(yè)社會(huì)資本的規(guī)模和質(zhì)量。由于每個(gè)員工的社會(huì)資源稟賦不同，員工之間的交流肯定會(huì)提升個(gè)人的社會(huì)資本；員工與組織之間的互動(dòng)，員工可以從組織中提升自身的社會(huì)資本內(nèi)容，組織則促使員工最大潛能發(fā)揮自身社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，組織也可以不斷擴(kuò)大

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)范圍，促使社會(huì)資本增值。 但不應(yīng)使企業(yè)過分依賴于個(gè)別員工建立的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，以免企業(yè)社會(huì)負(fù)債的形成。

2、企業(yè)內(nèi)部約束員工的制度的建立。企業(yè)在最大化利用員工個(gè)人社會(huì)資本的同時(shí)，要通過制度的建立來(lái)防止“關(guān)系網(wǎng)”的建立，防止企業(yè)內(nèi)員工拉幫結(jié)派，同時(shí)也為了防止非正式組織給企業(yè)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，以使企業(yè)能夠?qū)耐獠揩@取的稀缺的資源在企業(yè)內(nèi)部得到很好的配置，故企業(yè)內(nèi)部的員工約束制度的建立至關(guān)重要。

3、信任保障制度的建立。信任是社會(huì)資本整合能力的重要方面。在創(chuàng)新的集體行動(dòng)中，只有相信對(duì)方具有勝任的能力才有可能進(jìn)行合作；同時(shí)信任體現(xiàn)于他人相信合作者的誠(chéng)實(shí)性，即不會(huì)利用對(duì)方的弱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行投機(jī)行動(dòng)的可能性。雙方合作創(chuàng)新的過程，既是雙方核心知識(shí)的交融過程，也是雙方核心機(jī)密可能泄漏的過程，所以沒有信任，雙方則無(wú)法進(jìn)行合作。所以企業(yè)要將在社會(huì)資本網(wǎng)絡(luò)中的合作所要求的信任制度化，以確保企業(yè)整合資源的順利進(jìn)行。

第2篇：繪畫的基本知識(shí)范文

    市勞動(dòng)和社會(huì)保障局《關(guān)于實(shí)行企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放工作的意見》已經(jīng)市政府原則同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

                   關(guān)于實(shí)行企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放工作的意見

    為確保企業(yè)離退休人員按時(shí)足額領(lǐng)取基本養(yǎng)老金，依據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于繼續(xù)做好確保國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活和企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金發(fā)放工作的通知》（〔2000〕9號(hào)）精神，結(jié)合本市的實(shí)際情況，2000年底前，我市將對(duì)參加了社會(huì)保險(xiǎn)的單位中80％的離退休人員基本養(yǎng)老金實(shí)行社會(huì)化發(fā)放。此項(xiàng)工作要堅(jiān)持“積極穩(wěn)妥、先行試點(diǎn)、滾動(dòng)推進(jìn)”的原則，今年7月份在西城區(qū)先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上在全市逐步實(shí)施?，F(xiàn)就企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金實(shí)行社會(huì)化發(fā)放工作提出以下意見：

    一、實(shí)施范圍和步驟

    對(duì)按規(guī)定參加本市養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌的單位中按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金的離退休人員逐步實(shí)行基本養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放。

    2000年要在原行業(yè)統(tǒng)籌之外所有參統(tǒng)單位中實(shí)行。2001年在原行業(yè)統(tǒng)籌單位中實(shí)行。爭(zhēng)取用兩年左右時(shí)間在全市實(shí)行基本養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放。

    二、社會(huì)化發(fā)放的內(nèi)容和形式

    基本養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放的內(nèi)容為按養(yǎng)老保險(xiǎn)政策規(guī)定，在養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金中列支的離退休人員基本養(yǎng)老金。

    基本養(yǎng)老金的社會(huì)化發(fā)放形式主要是由各級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)委托工商銀行和郵局代為發(fā)放，為方便離退休人員領(lǐng)取、查詢，可自主就近選擇發(fā)放網(wǎng)點(diǎn)。

    （一）居住在本市的離退休人員的基本養(yǎng)老金由工商銀行和郵局發(fā)放；

    （二）居住在外地的離退休人員的基本養(yǎng)老金由郵局寄發(fā)；

    （三）對(duì)有特殊困難的離退休人員，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)將根據(jù)本人申請(qǐng)和實(shí)際情況，委托郵局上門送發(fā)。

    三、統(tǒng)籌外養(yǎng)老金發(fā)放形式

    企業(yè)支付的統(tǒng)籌外養(yǎng)老金不屬于基本養(yǎng)老金范疇，應(yīng)由原資金渠道解決。其中離休人員按國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定發(fā)放的各種補(bǔ)貼應(yīng)給予保障。單位可以委托工商銀行、郵局在發(fā)放基本養(yǎng)老金時(shí)一起發(fā)放。

    四、基本養(yǎng)老金發(fā)放時(shí)間

    基本養(yǎng)老金發(fā)放時(shí)間為每月15日，遇法定節(jié)假日提前發(fā)放。為保障離退休人員按時(shí)足額領(lǐng)取基本養(yǎng)老金，保證離退休人員基本生活，各級(jí)財(cái)政部門和社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撥付基金，確?；攫B(yǎng)老金的按時(shí)發(fā)放。

    五、組織實(shí)施

    （一）實(shí)行基本養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放是確保離退休人員按時(shí)足額領(lǐng)取基本養(yǎng)老金，保證社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要措施。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要予以高度重視，認(rèn)真組織、周密安排，確保社會(huì)化發(fā)放工作的順利實(shí)施。

第3篇：繪畫的基本知識(shí)范文

中國(guó)文化博大精深，書法和繪畫更是學(xué)問無(wú)窮，要評(píng)價(jià)書畫藝術(shù)品就必須對(duì)書畫的基本知識(shí)有所了解。

繪畫高于書法。一般來(lái)講，中國(guó)畫的技法難度要比書法大，筆法更精湛，工藝更為復(fù)雜，在構(gòu)圖上逼真飽滿，色彩華麗、典雅，具有宏大的氣勢(shì)，這就決定了其價(jià)值高于書法作品。

按質(zhì)地論價(jià)。無(wú)論是書法作品，還是繪畫作品，都有上、中及下品之分，作品完整沒有破損、清潔如新，透光看時(shí)沒有粘貼托襯的為上品；作品有貼襯，但作品完整，不影響原作的風(fēng)采神韻的為中品；若作品是零片拼成，背后滿是貼襯，又有新補(bǔ)的絹或紙，又可見重新的補(bǔ)描，則為下品。另紙本優(yōu)于絹本，綾本最下。

按內(nèi)容論價(jià)。書法作品中以正書的價(jià)格最高，繪畫作品以山水為上品，人物次之，花鳥竹石又次之，走獸蟲魚最次。

按作品的尺幅論價(jià)。無(wú)論是書法作品，還是繪畫作品，立軸高于橫軸。立軸以高5尺，寬2尺為宜，太大或太小均不值錢，橫幅以5尺以內(nèi)、橫披以5尺以外為宜，手卷以10尺以外為合格，越長(zhǎng)價(jià)值越高，冊(cè)頁(yè)、屏條應(yīng)為雙數(shù)，單數(shù)為失群，冊(cè)頁(yè)以8開為足數(shù)，且越多越好，屏條以4面為起碼數(shù)，16面為終碼數(shù)，太多則無(wú)法懸掛。

按款識(shí)論價(jià)。字畫落款分上款與下款，上款是接受字畫方的字號(hào)、稱謂，下款是書寫者的名字、時(shí)間、地點(diǎn)，也有附帶寫上作者年齡、籍貫的，實(shí)際買賣中以無(wú)上款的作品為佳，一般來(lái)講，書畫作品題字越多越好，一行字稱為一炷香，名人的題跋稱之為幫手，更能提高作品之價(jià)值。另外，書畫著錄、收藏、印鑒等，對(duì)提高作品本身的價(jià)值有很大的影響。

第4篇：繪畫的基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；國(guó)畫欣賞；教學(xué)方法

小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、審美觀等基本素質(zhì)初步形成的重要階段。與此同時(shí)，小學(xué)生的課業(yè)壓力也相對(duì)較輕，沒有來(lái)自高考的壓力。因此，小學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)黃金的學(xué)習(xí)階段多接觸與學(xué)習(xí)一些除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化知識(shí)以外的內(nèi)容，如培養(yǎng)藝術(shù)審美素養(yǎng)、音樂修養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技技能等，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年。事實(shí)上，現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，安排了很多豐富的課程，如國(guó)畫欣賞課，其出發(fā)點(diǎn)是好的，在提升下一代審美趣味的同時(shí)，傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化。但在教學(xué)實(shí)踐中，沒有那么容易就能達(dá)成教學(xué)效果。因此，在小學(xué)美術(shù)國(guó)畫欣賞課的教學(xué)研究上，我們?nèi)匀贿€有很多工作要做。

1 小學(xué)國(guó)畫欣賞課的必要性

美術(shù)、音樂等作為重要的藝術(shù)形式，不僅豐富了人們的生活，還能推動(dòng)人類文明的發(fā)展。其中，最具代表性的由藝術(shù)推動(dòng)社會(huì)變革的案例便是17世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，波提切利的《春》、達(dá)?芬奇的《最后的晚餐》、米開朗琪羅的《創(chuàng)世紀(jì)》等無(wú)數(shù)優(yōu)秀的繪畫作品發(fā)起了一場(chǎng)提倡復(fù)興古希臘、古羅馬的古典文化，反對(duì)封建思想意識(shí)和基督教神學(xué)的思想解放運(yùn)動(dòng)，將人類文明又向前推進(jìn)了一步。不僅歐洲的繪畫藝術(shù)有著極大的審美價(jià)值和精神力量，我國(guó)的國(guó)畫也同樣博大精深，豐富的山水畫、人物畫、花鳥畫等不僅是我們看歷史風(fēng)景與人物的窗口，也是我們了解古人對(duì)自然、政治、宗教、道德、社會(huì)的認(rèn)知與探索的平臺(tái)。小學(xué)的國(guó)畫欣賞課則讓學(xué)生們得以通過古人優(yōu)秀的繪畫作品，了解那個(gè)時(shí)代的歷史與社會(huì)，這也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的途徑。另一方面，只有學(xué)生們普遍具備欣賞國(guó)畫的能力之后，未來(lái)才有可能有意識(shí)地保護(hù)與發(fā)揚(yáng)那些古畫。除此之外，較早地接觸優(yōu)秀的繪畫藝術(shù)能夠提高學(xué)生的審美品位，線條的曲柔剛直中蘊(yùn)含的美感、意境美等，讓學(xué)生在國(guó)畫欣賞課上有直觀的視覺享受，并慢慢形成自己的審美品位。另外，繪畫等藝術(shù)作品中往往蘊(yùn)含著巨大的精神力量，給人最有效的鼓舞與激勵(lì)。只有具備了鑒賞繪畫藝術(shù)的能力，才有可能從這些繪畫作品中汲取精神力量。因此，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，小學(xué)的國(guó)畫欣賞課都是益處多多的，值得好好地開展下去。

2 小學(xué)國(guó)畫欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

在越來(lái)越提倡素質(zhì)教育的背景下，國(guó)畫欣賞課的普及程度還是比較高的。目前，國(guó)畫欣賞課的授課內(nèi)容主要為賞析和臨摹，即老師先引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)畫的用筆、用墨和構(gòu)圖，然后講解繪畫的基本步驟和技巧，讓學(xué)生在臨摹的過程中進(jìn)一步領(lǐng)悟國(guó)畫落筆的精妙和豐富的寓意。

但是目前很多學(xué)校的國(guó)畫欣賞課在賞析這一環(huán)節(jié)做得不到位，首先是由于欣賞藝術(shù)作品本身就是一件比較復(fù)雜的事情，人們可以賞析山水畫作品的整體氣勢(shì)，也就是美術(shù)作品的構(gòu)圖、著色、筆墨、筆力等傳達(dá)出來(lái)的神韻和造型上的逼真所表現(xiàn)的“形似”。人們也可以賞析國(guó)畫的意境美，尤其是山水畫比較講究寫意和氣韻生動(dòng)、天人合一。所以，欣賞山水畫，只注意作品的筆法、墨法、章法及色彩是不夠的，除此之外，人們還要注意欣賞作品的形式美、色彩美，甚至節(jié)奏美、旋律美。其結(jié)構(gòu)是開放的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的，這正是它博大、充滿生機(jī)與活力的原因。人們還可以欣賞國(guó)畫的詩(shī)意美，許多的中國(guó)山水名畫，都附帶詩(shī)詞。例如，鄭板橋善畫竹，再配上一首七律詩(shī)：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”其意境真是美極了！[1]正因?yàn)閲?guó)畫欣賞如此復(fù)雜，并且國(guó)畫賞析要領(lǐng)會(huì)畫作傳達(dá)出的意境和感受，而這些都是比較抽象的東西。所以，老師在授課的過程中，可能無(wú)法將這些意境美準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。另一方面，審美也是比較個(gè)性化的事，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞畫作，但若照本宣科反而會(huì)禁錮學(xué)生對(duì)國(guó)畫的理解和領(lǐng)悟。而賞析若沒有打好基礎(chǔ)則會(huì)影響學(xué)生對(duì)畫作的臨摹，臨摹的根本目的是讓學(xué)生在對(duì)畫作有了了解之后，通過自身的實(shí)踐來(lái)體會(huì)作者的創(chuàng)作心境。若學(xué)生一開始在賞析環(huán)節(jié)就沒有充分了解畫作，那臨摹就成了程序化的課堂作業(yè)。另外，臨摹本身就是一件比較耗費(fèi)時(shí)間的事情，國(guó)畫欣賞課可能因?yàn)槭谡n時(shí)間有限，臨摹也很倉(cāng)促或者只是簡(jiǎn)單地選一兩幅國(guó)畫臨摹，這樣是沒有什么效果的。

3 國(guó)畫欣賞課的教學(xué)意見

相對(duì)來(lái)說，年級(jí)越低的學(xué)生想象力越是大膽和奇特，年級(jí)越高的學(xué)生想象力越容易被限制，而小學(xué)的國(guó)畫欣賞課從某一角度來(lái)說也是在保護(hù)學(xué)生的想象力。因此，這就需要國(guó)畫欣賞課的教學(xué)是活潑的、不拘泥于形式的、藝術(shù)性和趣味性兼具的，為了達(dá)到這一課堂效果，國(guó)畫欣賞課可以作出如下改進(jìn)：

第一，在賞析的過程中傳授關(guān)于國(guó)畫的基本知識(shí)，對(duì)于任何一個(gè)沒有繪畫基礎(chǔ)的人來(lái)說，在欣賞一幅畫作時(shí)總是無(wú)從下手的，更無(wú)法較快地領(lǐng)會(huì)其精髓，但若單純地講解繪畫的理論知識(shí)不免晦澀枯燥。因此，為了達(dá)到更好的授課效果，老師可以在講國(guó)畫的神韻時(shí)補(bǔ)充書法、畫工的說明；在講國(guó)畫的意境時(shí)補(bǔ)充筆鋒、色彩中傳達(dá)出的意境之美；在講國(guó)畫的裝裱時(shí)，補(bǔ)充裝裱材料、裝裱工藝等差異與繪畫的關(guān)系。[2]

第二，一般情況下的國(guó)畫賞析，都是老師在課堂上為學(xué)生們展示圖片。這種方式雖然在教學(xué)上比較方便有效，但是無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到觀賞真作帶來(lái)的震撼感。因此，老師應(yīng)該盡可能組織學(xué)生們?nèi)ゲ┪镳^或畫展現(xiàn)場(chǎng)欣賞國(guó)畫，這樣視覺上的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)比看圖片強(qiáng)烈。而且博物館或畫展的燈光等環(huán)境條件都是經(jīng)過考量的，更為適合觀賞畫作。

第三，不能忽視對(duì)國(guó)畫的臨摹，能夠看懂一幅畫只是國(guó)畫賞析的第一步，最重要的領(lǐng)會(huì)和升華階段則藏在國(guó)畫的臨摹過程中。通過臨摹一幅國(guó)畫，學(xué)生不僅可以更直觀地感受國(guó)畫的落筆、色彩、構(gòu)圖的精妙，也可以在這個(gè)過程中習(xí)得國(guó)畫的基本功，培養(yǎng)部分學(xué)生對(duì)國(guó)畫的興趣。從大的方面來(lái)說，這是在傳承我們傳統(tǒng)的中國(guó)文化。雖然課堂的時(shí)間是有限的，但是老師可以讓學(xué)生在課下完成，也許并非每個(gè)孩子都對(duì)國(guó)畫感興趣，但可以重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)國(guó)畫感興趣或有天賦的孩子。

4 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的國(guó)畫欣賞課的存在具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，我們的經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，而我們的文化更需要傳承。國(guó)畫欣賞課讓我們的傳統(tǒng)文化走進(jìn)了課堂，用其意蘊(yùn)和詩(shī)意滋養(yǎng)著下一代的青少年學(xué)生。雖然在具體的實(shí)施過程中，還難以達(dá)到理想的效果，目前的國(guó)畫欣賞課教學(xué)模式中也存在很多的問題，國(guó)畫欣賞課在落后偏遠(yuǎn)地區(qū)的普及也困難重重，但相信只要對(duì)其引起足夠的重視，投入更多的精力，我們的國(guó)畫欣賞課就會(huì)得到進(jìn)一步的完善，我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓也不會(huì)失傳。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：繪畫的基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)；自信心；自我評(píng)價(jià)

在一次繪畫課上，同學(xué)們都在開心地畫畫兒，有一位同學(xué)卻拿著筆不敢畫，我輕聲問他：“你怎么不畫？”他說：“我畫得不好，不會(huì)畫?！蔽椅⑿χ念^說：“你沒試過，怎么知道自己不行呢？老師相信你能畫好?！?/p>

這類學(xué)生是嚴(yán)重缺乏自信者，他們膽怯、畏懼、想象力差。自信心是人們生長(zhǎng)和成長(zhǎng)不可缺少的重要的心理品質(zhì)。在繪畫活動(dòng)中自信心強(qiáng)的學(xué)生繪畫積極主動(dòng)、思維敏捷、敢想敢畫、畫面構(gòu)圖飽滿。而自信心弱的學(xué)生在繪畫活動(dòng)中會(huì)有以下表現(xiàn)：（1）不敢下筆型：形式繪畫時(shí)縮手縮腳，不敢畫。（2）愛用橡皮擦型：學(xué)生每畫一筆“似乎都不滿意”，不停地用橡皮擦。（3）構(gòu)圖較小型：不管多大的紙，學(xué)生總是把主體物畫的很小，或偏在畫面的一角。（4）借用工具型：無(wú)論畫什么，學(xué)生都喜歡借用工具來(lái)畫畫兒。那么，怎樣幫助這類學(xué)生樹立自信心呢？

一、自信心形成的四個(gè)階段

心理研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心形成是分層次從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，是與自我意識(shí)相聯(lián)系的。其形成分為四個(gè)階段：

1.自我意識(shí)――自信心形成的心理準(zhǔn)備期

自我意識(shí)是指自己對(duì)自身各方面的認(rèn)知，愛國(guó)詩(shī)人愛默生曾這樣說過：“自信是成功的第一秘訣，無(wú)論誰(shuí)都比自己想象的要出色?！闭J(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的可能性是自信心的前提。事實(shí)上，人類認(rèn)識(shí)到的自我能力，還未達(dá)到自身全部能力的十分之一，大多數(shù)人對(duì)自身十分之九的能力渾然不知，尚沒挖掘利用。這是何等驚人的浪費(fèi)啊！所以，作為教師要充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從成果中獲得自信。

2.自我評(píng)價(jià)――自信心形成的心理萌動(dòng)期

自我評(píng)價(jià)是個(gè)人對(duì)自己生理、心理特征的判斷，是建立在別人對(duì)自己評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的一種主觀判斷，形成最初的自我評(píng)價(jià)，是自信心形成的心理萌動(dòng)期。小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力較差，當(dāng)獲得他人（特別是老師）肯定、表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己很棒，充滿信心；當(dāng)獲得他人（特別是老師）批評(píng)、嘲笑時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己很沒用，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。所以，教師在繪畫教學(xué)中要靈活運(yùn)用表?yè)P(yáng)的手段讓學(xué)生確立自信。

3.自我充實(shí)――自信心形成的心理積定期

人不會(huì)滿足暫時(shí)的自我平衡、內(nèi)心和諧，沒有壓力的狀態(tài)。生活中在與別人比較和自我評(píng)價(jià)時(shí)，一方面得到滿足，感到自豪，覺得比較充實(shí)而產(chǎn)生自信心，另一方面又有失落感和不足感，希望自己能更加優(yōu)秀。自我充實(shí)的過程是學(xué)生自信心形成的關(guān)鍵，學(xué)生在自我充實(shí)中，通過完善產(chǎn)生技能豐富感，個(gè)體知識(shí)能力的豐富使人產(chǎn)生自信。所以，教師在繪畫教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)傳授一些繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能技巧，它是自信心形成的心理積定期。

4.自我實(shí)現(xiàn)――自信心形成的心理定型期

自我實(shí)現(xiàn)是人在基本需要得到滿足后的一種更高級(jí)的需要，是促使自己潛在能力得以實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。自我實(shí)現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的成熟過程，是一種自己與學(xué)習(xí)活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)的體驗(yàn)，是自信心堅(jiān)定的表現(xiàn)。所以，教師在學(xué)生掌握一定的繪畫基本技能后，可指導(dǎo)學(xué)生畫想象畫，堅(jiān)定學(xué)生的自信心。

二、幫助學(xué)生樹立自信心的方法

根據(jù)自信心弱的學(xué)生繪畫中的表現(xiàn)及學(xué)生自信心形成的心理依據(jù)，我是這樣幫助學(xué)生樹立自信心的。

1.從亂畫中，建立“我能行”的自我意識(shí)

在上一年級(jí)的美術(shù)課時(shí)，我把第二課的《水墨游戲》調(diào)到第一課來(lái)上，讓學(xué)生拿著粗細(xì)不同的黑線亂畫。任何一個(gè)學(xué)生都可以毫不猶豫、瀟灑自如地拿起筆來(lái)隨便畫，使他們一開始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫活動(dòng)的，從而樹立良好的心境。當(dāng)學(xué)生無(wú)意中畫出長(zhǎng)線、短線、點(diǎn)線、粗線、細(xì)線、轉(zhuǎn)彎的線、亂七八糟的線……老師應(yīng)帶者贊賞的口吻說：“哦！這是長(zhǎng)長(zhǎng)的線，這是雨點(diǎn)的線，這條線跑得真快啊……你真行，能畫出這么多的線條來(lái)。”或者用鼓勵(lì)的口吻說：“你能畫跑步跑得很快的線條嗎？”“可以！”“你會(huì)畫轉(zhuǎn)彎的線嗎？”“可以！”“你能畫排隊(duì)很整齊的線嗎？”“可以！”孩子的回答是興奮和充滿自信的。當(dāng)一堂課結(jié)束，學(xué)生畫紙上已爬滿了各種各樣的線。這時(shí)，學(xué)生還會(huì)不敢下筆畫畫兒?jiǎn)?？不?huì)。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己能畫出各種各樣的線條，建立了“我能行”的自我意識(shí)。

2.從老師的表?yè)P(yáng)中建立“我能行”的自我評(píng)價(jià)

人的自信心一半來(lái)自自己，另一半來(lái)自別人。一個(gè)人如果從來(lái)就不欣賞自己，他就不會(huì)擁有自信。當(dāng)學(xué)生被老師抑郁或自己認(rèn)為是不會(huì)畫畫兒或畫得很差時(shí)，他更會(huì)自暴自棄，不愛畫畫兒。作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在繪畫中表現(xiàn)出的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生建立我能行的自我評(píng)價(jià)。

3.教給學(xué)生一定的繪畫基本知識(shí)、技能技巧，充實(shí)自我，建立自信

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，由于其自身心理和生理的特點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，心中往往感到迷茫和恐懼。表現(xiàn)在畫紙上則是無(wú)論多大的畫紙，都只占用很小的空間作畫，針對(duì)此幫助學(xué)生樹立信心。如，我在上一年級(jí)《這就是我呀》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生構(gòu)圖太小，我馬上讓同學(xué)們停下筆，選擇幾幅構(gòu)圖大的貼在黑板上，讓學(xué)生通過欣賞，知道怎樣的構(gòu)圖更漂亮，鼓勵(lì)他們畫大畫。我又問：“假如我發(fā)現(xiàn)自己的畫畫小了應(yīng)該怎樣改呢？”先讓學(xué)生各抒己見，然后教師邊講解邊示范。我們可以在空白的地方添加與主題有關(guān)的物象或抽象化的圖形，使之充實(shí)，富有裝飾感，這樣構(gòu)圖就漂亮了。

在繪畫教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授繪畫的基本知識(shí)、技能技巧，使他們產(chǎn)生知識(shí)技能豐富感，相信自己有能力畫好。如，我教學(xué)生畫《奇妙的腳印》時(shí)，在學(xué)生能畫出各種動(dòng)物腳印的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)腳印的外行，想象畫成其他事物。學(xué)生有的把馬的腳印想象成花瓶，有的把小狗的腳印想象成梅花，有的畫成金魚，還有的全部合起來(lái)組成一副很漂亮的作品……學(xué)生沉靜在創(chuàng)作的喜悅中，痛快、興奮極了。心想：“創(chuàng)新我也行！”馬斯洛稱這種體驗(yàn)為“高峰體驗(yàn)”。人在高峰體驗(yàn)時(shí)，一種完美的、堅(jiān)定的自信心油然而生。這種堅(jiān)定的自信心對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)有幫助的。

所以，教師可以讓學(xué)生在創(chuàng)作畫中充分挖掘他們的繪畫才能，使他們實(shí)現(xiàn)自我，堅(jiān)定自信。

第6篇：繪畫的基本知識(shí)范文

在確定好人員與分組的基礎(chǔ)上，在開學(xué)初制定好詳實(shí)的興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，并上交檢查，計(jì)入教學(xué)管理積分。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些興趣小組活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

興趣小組活動(dòng)總結(jié)1一年的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一年來(lái)美術(shù)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這一年來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣

所有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級(jí)尤為突出。

二、增加了學(xué)生的知識(shí)面

在美術(shù)興趣小組的活動(dòng)中不僅是講解了美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。在這學(xué)期的活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、定期舉辦了學(xué)生作品展覽，積極參加各種比賽

舉辦了美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的機(jī)會(huì)。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

在本學(xué)期的小組活動(dòng)中，我們興趣小組成員積極參加了各種比賽，參加了全國(guó)第五屆中小學(xué)美術(shù)作品比賽，在比賽中取得了較好的成績(jī)。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

興趣小組活動(dòng)總結(jié)2__市第__小學(xué) ___

這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期我順利地完成了古箏興趣小組的教學(xué)任務(wù)。為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力，提高學(xué)生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，我們將每周三、五上午定為新授課時(shí)間，每天中午則在老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練一小時(shí)。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。本學(xué)期除了進(jìn)行基本練習(xí)，還學(xué)習(xí)了多首練習(xí)曲：《賣雜貨》、《姜》、《剪剪花》、《雙疊翠》及《紫竹調(diào)》等，在三年級(jí)部成長(zhǎng)禮活動(dòng)中16名學(xué)生成功演奏了樂曲《紫竹調(diào)》，初步展現(xiàn)出我校古箏小組的“小荷”風(fēng)采，演出獲得了家長(zhǎng)及老師的一致好評(píng)。

二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)

“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵(lì)性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)每日考評(píng)，每周一評(píng)誰(shuí)的“紅花”最多。對(duì)每星期出滿勤的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，練琴達(dá)5次得紅花，超10次便可得練習(xí)本、古箏膠布、指甲等小禮品。經(jīng)過近一年的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

三、教學(xué)研究引航起飛

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。為了使自己在教學(xué)水平及演奏水平都有所提高，本學(xué)期，我不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的研修。1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學(xué)的教學(xué)方法。2、嚴(yán)格要求自己每日練琴至少一小時(shí)。3、加強(qiáng)閱讀和寫作。因?yàn)槔蠋煹母叨葲Q定學(xué)生的高度，教師對(duì)學(xué)生的影響就像春雨入泥，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，不知不覺中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn)。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無(wú)愧!

興趣小組活動(dòng)總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了，本學(xué)期的國(guó)畫興趣小組活動(dòng)也得以告終。也得好好總結(jié)一下，為以后的教學(xué)工作的提升作基礎(chǔ)。本著貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力，形成個(gè)性品德的目的，我們的國(guó)畫興趣小組已是學(xué)校的辦學(xué)特色。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為將來(lái)全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力，在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

在這個(gè)學(xué)期的國(guó)畫興趣小組活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí)，我從五方面總結(jié)了這學(xué)期國(guó)畫興趣小組的教學(xué)體會(huì)：

一、切實(shí)的教學(xué)計(jì)劃

在興趣小組的活動(dòng)中,有一份切實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，可以始學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)國(guó)畫的筆墨基礎(chǔ)。從了解國(guó)畫工具到如何用筆用墨，再到構(gòu)圖章法布局。我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮想象力和繪畫特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。已經(jīng)意識(shí)到國(guó)畫中用墨的濃淡變化，用筆的線條變化;意識(shí)到國(guó)畫的藝術(shù)魅力。

二、多樣的教學(xué)方法

在本學(xué)期的活動(dòng)中,我引入了兒童想象繪畫這個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí);另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來(lái)的樂趣。同時(shí)，我在教學(xué)中采用點(diǎn)、線、面的運(yùn)用與兒童畫的童真童趣結(jié)合;又加以欣賞實(shí)物、模仿畫家作品、添加、想象、創(chuàng)造童真的意識(shí)。使用這些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三、長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)

有人說,美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主,培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧，我不這么認(rèn)為。我覺得美術(shù)組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的藝術(shù)之花。

四、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

五、教學(xué)成果

書畫是我們赤光中心小學(xué)的特色，每年6月1日兒童節(jié)這一天在縣書畫協(xié)會(huì)舉辦師生書畫展。今年是第十屆了，不同的是在展廳里多布置了“十年回顧”，把十年來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生作品以圖片形式回顧。展示了十年來(lái)學(xué)校特色成果的十年風(fēng)雨，所走過的路?；匚端哌^的路，感人、動(dòng)人，的確是學(xué)校獨(dú)特的一道風(fēng)景線。今年的展覽又得到了縣文化局、教育局的高度肯定?？h書畫協(xié)會(huì)說：“貴在堅(jiān)持，一屆又比一屆好，實(shí)屬難得?！比缃裣闹亮?，在“第13屆‘星星河’全國(guó)少年兒童美術(shù)書法攝影大賽”中，我校榮獲集體一等獎(jiǎng)，三位輔導(dǎo)老師分別獲得一等輔導(dǎo)獎(jiǎng)和二等輔導(dǎo)獎(jiǎng);其中國(guó)畫34人參加，26獲獎(jiǎng)。此次是很難得的榮譽(yù)。

國(guó)畫興趣小組的活動(dòng)是很有意義的，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽活動(dòng)為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，讓他們從小接受比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。取得榮譽(yù)和成績(jī)的同時(shí)，不要沾沾自喜，更應(yīng)該保持不驕不傲的作風(fēng)。在成果面前，我將繼續(xù)努力，去探索美術(shù)教育的規(guī)律。相信學(xué)校將會(huì)有更好的成果。

興趣小組活動(dòng)總結(jié)4本學(xué)年度美術(shù)第二課堂小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書法,繪畫的尖子生。平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣：

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級(jí)尤為突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：

在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

興趣小組活動(dòng)總結(jié)5時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過去了本學(xué)年的美術(shù)興趣小組活動(dòng)也得以告終，美術(shù)興趣小組活動(dòng)總結(jié)。本著貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力，形成個(gè)性品德的目的，使我們的美術(shù)興趣小組順利開放。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力，在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，孩子們喜歡這種活動(dòng)方式，家長(zhǎng)們滿意這種教育方法。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí)，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)興趣小組的教學(xué)體會(huì)：

一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

在兒童畫興趣小組成立初，我就決定在個(gè)班中選拔幾位有一定繪畫才能的學(xué)生，讓他們從小接受繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練;而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

在興趣小組的活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二、多樣的教學(xué)方法

在本學(xué)期的活動(dòng)中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí);另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來(lái)的樂趣。

同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在全國(guó)少兒書畫大賽的繪畫比賽中，我們小組中多位學(xué)生獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

有人說,美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主,培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧.我不這么認(rèn)為。我覺得美術(shù)組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的美術(shù)之花。

四、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第7篇：繪畫的基本知識(shí)范文

兒子的“添亂”讓我心里的火噌噌地往上冒。但看著兒子天真的臉，我只得強(qiáng)壓下心里的火，違心地“表?yè)P(yáng)”了兒子，夸兒子畫得好。接著，我告訴他，媽媽以后會(huì)給他準(zhǔn)備一個(gè)專門畫圖畫的本子，要想畫，就在本子上畫，不要在家里的墻上和床單上畫，那樣會(huì)弄臟了床單和墻壁。

兒子聽了我的話，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，他再也沒有在家里胡涂亂畫過，但愛畫的興趣卻一直保留著。上幼兒園大班的時(shí)候，見他那么喜歡繪畫，我便給他報(bào)了個(gè)美術(shù)興趣班，讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫的基本知識(shí)。當(dāng)時(shí)，我以為他愛畫只是小孩子一時(shí)的興趣，并沒有太放在心上。沒想到，他能一直堅(jiān)持下來(lái)，并在練習(xí)繪畫的過程中鍛煉了自己的耐心和專心?？磥?lái)，兒子愛畫的興趣是他的一種天分。這以后，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他這方面的愛好。

由于學(xué)習(xí)足夠努力，兒子的繪畫技能在同齡孩子中算是比較好的。所以，老師常常對(duì)兒子的畫作青睞有加。得到了老師的鼓勵(lì)，兒子得意之下便拿著被老師點(diǎn)評(píng)過的作品給我看，希望得到我的肯定?？粗侵赡鄣墓P觸所展現(xiàn)的孩子眼中的世界，欣慰之余，我在他房間的墻壁上給他開辟了一塊展示他作品的園地，將他的得意之作都貼在他房間的墻上?？粗约旱囊环髌繁粙寢尞?dāng)做珍寶似的欣賞，兒子很有成就感。家里來(lái)了客人，他便將人家領(lǐng)進(jìn)房間，請(qǐng)人參觀自己的作品。

藝術(shù)來(lái)源于生活。為了讓兒子找到靈感的源泉，平時(shí)一有空閑，我就會(huì)帶他去公園、野外，讓他用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬(wàn)物的變化，并用手中的畫筆描繪出他眼中的五彩世界。每年的寒暑假，我還會(huì)帶兒子出去旅游幾天，讓他在更廣闊的天地里感觸世界。擴(kuò)展視野對(duì)培養(yǎng)興趣很重要，讓孩子多看看、多走走，多去探索外邊的世界，有利于孩子興趣的養(yǎng)成和以后的發(fā)展。而父母對(duì)孩子興趣的欣賞，會(huì)讓孩子充滿自豪感并高高興興地繼續(xù)做下去。孩子的自信心樹立起來(lái)了，做什么事情都會(huì)有興趣。

第8篇：繪畫的基本知識(shí)范文

也許在這個(gè)多元的藝術(shù)時(shí)代，最需要的是思考與判斷，人們面對(duì)太多的信息，太多的知識(shí)，太多的理論。如何針對(duì)作畫者共同關(guān)心的問題，寫出切合繪畫實(shí)踐需求的書，正是我撰寫《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》教材的基本設(shè)想。《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》是一本導(dǎo)讀形式的教材，也如同一本藝術(shù)手冊(cè)。這本書以創(chuàng)造性為主線，圍繞油畫所涉及的主要問題進(jìn)行了論述，從油畫的源流、油畫語(yǔ)言、材料與技法和藝術(shù)創(chuàng)作等方面，梳理出一個(gè)清晰的脈絡(luò)，建立了一個(gè)基本知識(shí)框架。同時(shí)，打破了以往油畫教材的局限，從繪畫藝術(shù)的角度來(lái)看油畫，把油畫放入它實(shí)際的歷史角色來(lái)分析，不僅展示了其發(fā)展的線索，也分析了它之所以產(chǎn)生的原因。

回想起來(lái)，我對(duì)這本書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的考慮，來(lái)自多年的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)合了長(zhǎng)期的教學(xué)與創(chuàng)作經(jīng)歷。在法國(guó)多年的學(xué)習(xí)與研究，使我近距離地了解西方繪畫藝術(shù)，并將其置八當(dāng)代藝術(shù)視野，不僅帶來(lái)了對(duì)西方繪畫新的認(rèn)識(shí)，也引出了對(duì)美術(shù)學(xué)院教學(xué)問題的思考。

1．繼承與創(chuàng)造：中西美術(shù)學(xué)院教學(xué)理念的差異

我于2004年回國(guó)受聘于天津美術(shù)學(xué)院油畫系，不久后便承擔(dān)了對(duì)油畫導(dǎo)論課的籌備、授課和《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》教材的撰寫。天津美術(shù)學(xué)院在全國(guó)美術(shù)院校油畫教學(xué)中率先設(shè)立了導(dǎo)論課程，這本教材是學(xué)院教學(xué)改革規(guī)劃中的一部分，沒有可參照的模式，但也提供了探索空間。

起初，我用了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)理清思緒。油畫作為外來(lái)文化，處在中國(guó)的特殊文化環(huán)境之中，也處在國(guó)內(nèi)外美術(shù)教學(xué)方式差別很大的狀況之下。剛從法國(guó)留學(xué)歸來(lái)，我在巴黎第一大學(xué)造型藝術(shù)系攻讀碩士、博士學(xué)位，在巴黎美術(shù)學(xué)院研修繪畫技法。同處在一個(gè)時(shí)代，美術(shù)學(xué)院教學(xué)相差如此之大，對(duì)藝術(shù)的思考方式相差如此之大，僅有10小時(shí)飛機(jī)行程，這種差異甚至令人不可置信。在專業(yè)設(shè)置上，國(guó)內(nèi)的美術(shù)學(xué)院把油畫作為重要專業(yè)方向，而西方美術(shù)學(xué)院教學(xué)從未把油畫列入專業(yè)名稱，只是設(shè)置了繪畫專業(yè)。油畫是繪畫材料中的一種，而繪畫材料為畫家實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)構(gòu)想所用。20世紀(jì)以來(lái)，西方藝術(shù)家不滿足于再現(xiàn)眼睛所見的真實(shí)世界，用油畫材料作畫的畫家越來(lái)越少。西方美術(shù)學(xué)院的教學(xué)已走向多元融合。

油畫在西方繪畫傳統(tǒng)中曾占有重要的位置，幾乎成為西方繪畫的象征。我國(guó)美術(shù)院校的油畫專業(yè)從字面上看與西方傳統(tǒng)繪畫對(duì)應(yīng)。中國(guó)文化是重師承的文化，其中體現(xiàn)出更多的是文化的共同性，個(gè)性則在傳統(tǒng)中占據(jù)次要的地位。在一個(gè)以共同性文化為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)中，個(gè)人從屬于整體文化。畫家作畫主要借助于古人的經(jīng)驗(yàn)和程式化的圖式，這種思維方式在當(dāng)代仍占主導(dǎo)地位。在這種情況下，以中國(guó)傳統(tǒng)文化的思維方式學(xué)習(xí)油畫，必然會(huì)出現(xiàn)傳承的做法，即以前人經(jīng)驗(yàn)為主的做法。然而，西方繪畫藝術(shù)的發(fā)展伴隨著理性思考，以個(gè)人為主體的藝術(shù)創(chuàng)造逐漸加強(qiáng)，繪畫的多元化與當(dāng)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相呼應(yīng)。繼承與創(chuàng)造這兩種理念的差異形成了中國(guó)美術(shù)教學(xué)與西方美術(shù)教學(xué)很大的差別。西方人重在創(chuàng)造屬于這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)，而我們提倡的是繼承傳統(tǒng)前提下的創(chuàng)造，肩負(fù)著繼承中西繪畫傳統(tǒng)藝術(shù)的重任。由于國(guó)內(nèi)美術(shù)院校油畫專業(yè)的課程安排對(duì)中國(guó)文化涉獵較少，實(shí)際上學(xué)到的大多是西方繪畫傳統(tǒng)。

如何學(xué)習(xí)西方幾百年以來(lái)的油畫藝術(shù)，國(guó)內(nèi)美術(shù)學(xué)院大多將其分為幾段：早期的古典藝術(shù)、近代的寫實(shí)藝術(shù)、現(xiàn)當(dāng)代的表現(xiàn)與抽象藝術(shù)等，并將這種時(shí)段的分類用于教學(xué)專業(yè)方向。而巴黎美術(shù)學(xué)院的提法則是：美術(shù)學(xué)院不是用來(lái)傳承某一類藝術(shù)的場(chǎng)所，例如，學(xué)院派、現(xiàn)代派或前衛(wèi)藝術(shù)，而是要使學(xué)生有能力、有技術(shù)，幫助他們建構(gòu)自己的藝術(shù)語(yǔ)言，在當(dāng)代藝術(shù)的大潮中發(fā)出自己的聲音。

與巴黎美術(shù)學(xué)院相比，可以看出我們的教學(xué)是以傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)，而西方美術(shù)學(xué)院以學(xué)生的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。在不同的教學(xué)理念中會(huì)得出怎樣的結(jié)果？由于我每年往返于法國(guó)與中國(guó)，觀看了國(guó)內(nèi)美術(shù)學(xué)院和法國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品，展覽中都有很優(yōu)秀的作品，體現(xiàn)出學(xué)生非凡的想象力和藝術(shù)才華。國(guó)內(nèi)的學(xué)生總體上基本技巧較好，但對(duì)個(gè)人創(chuàng)造的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，思想方法有欠缺。法國(guó)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的思考有深度，體現(xiàn)出重藝術(shù)概念，重思考，有分析能力，但從學(xué)生總體上看寫實(shí)基本功略弱。

中國(guó)人重傳統(tǒng)，重基礎(chǔ)，西方人重個(gè)人創(chuàng)造性培養(yǎng)。這兩種理念都在各自的軌道上以其文化發(fā)展的慣性前行，因而產(chǎn)生了同在一個(gè)時(shí)代彼此的差異。這一現(xiàn)象是在復(fù)雜的文化積淀和社會(huì)背景下形成的。在我看來(lái)，如何把握傳承與創(chuàng)造之間的關(guān)系則是當(dāng)代美術(shù)學(xué)院教學(xué)面臨的重要課題。

2．藝術(shù)思想與創(chuàng)造意識(shí)

西方美術(shù)學(xué)院教學(xué)發(fā)展至今日，與美術(shù)學(xué)院建立的初衷相關(guān)。自文藝復(fù)興以來(lái)，畫家為了從手藝人的隊(duì)伍中分離出來(lái)，藝術(shù)思想成為其區(qū)別于手藝人的重要標(biāo)志。建立美術(shù)學(xué)院的目的是為了培養(yǎng)青年人的藝術(shù)思想，其中已顯示出重思想、輕技法的學(xué)院式教育特點(diǎn)。畫坊學(xué)手藝的方式已在美術(shù)學(xué)院教學(xué)中改變，技法從未在美術(shù)學(xué)院中占有重要位置。很多人認(rèn)為傳統(tǒng)技法是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造力的束縛，個(gè)人藝術(shù)思想的實(shí)現(xiàn)伴隨其獨(dú)特的表現(xiàn)方法。

在中國(guó)學(xué)油畫常出現(xiàn)偏重技法的狀況。很多人一生追求的目標(biāo)便是把西方大師的技法學(xué)到手。殊不知這些精湛的藝術(shù)作品伴隨著藝術(shù)家成熟的思考，每種風(fēng)格都是其獨(dú)特藝術(shù)理念和繪畫技法的結(jié)合。西方畫家在對(duì)真實(shí)世界的再現(xiàn)中，融八了對(duì)自然的思考和對(duì)自然現(xiàn)象規(guī)律的研究。面對(duì)這種以藝術(shù)思想為基礎(chǔ)的繪畫，在沒有藝術(shù)思想準(zhǔn)備和積淀之時(shí)，便成了對(duì)式樣的盲從。盲從便帶來(lái)了困惑，帶來(lái)了流于表面的膚淺。照搬一個(gè)繪畫式樣的陋習(xí)正在中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)中流行。西方油畫的不同風(fēng)格、流派都能在中國(guó)找到繼承者，而中國(guó)藝術(shù)卻沒有得到相應(yīng)的繼承和發(fā)展。

從總體上看，在國(guó)內(nèi)既缺少傳授西方油畫技法地道的“師傅”，也缺少對(duì)西方繪畫藝術(shù)理念深入的理解。這樣的油畫只是在用油畫材料作畫，僅保留了其材料性質(zhì)，卻出現(xiàn)了很多困惑和缺憾。下面就普遍存在的問題略舉一二。

其一，在中國(guó)畫油畫，很多人一生孜孜以求，但始終沒能理解古典繪畫的真諦。古典油畫不是逼真的藝術(shù)，它如同中國(guó)古典繪畫，有其造型的規(guī)律，是崇尚簡(jiǎn)潔的藝術(shù)。在造型方法上，出現(xiàn)了描繪理想化的自然和描繪自然本身的不同傾向，但其中都展示了畫家對(duì)自然世界的概括和整理，展示了畫家的藝術(shù)理念與智慧，其造型方法具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，而對(duì)造型語(yǔ)言的研究常常被很多人忽略。

其二，很多人研習(xí)傳統(tǒng)油畫技法，學(xué)技法也學(xué)其藝術(shù)式樣，卻忽略了技法與創(chuàng)造性的關(guān)聯(lián)。在凡-艾克的技法出現(xiàn)之后，油畫的材料技法在不斷地改變，逐漸趨于簡(jiǎn)化，以適合畫家個(gè)人風(fēng)格的需要。由于在當(dāng)代藝術(shù)中每個(gè)人的創(chuàng)造是獨(dú)特的，傳統(tǒng)油畫技法不再有普遍的使用價(jià)值，了解傳統(tǒng)技法的畫家越來(lái)越少，油畫材料成為修復(fù)專業(yè)的研究?jī)?nèi)容。當(dāng)代繪畫則呈現(xiàn)出技法多樣化的特點(diǎn)。在中國(guó)出現(xiàn)熱衷油畫傳統(tǒng)技法的現(xiàn)象，應(yīng)注意的是在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技法時(shí)，不應(yīng)陷入式樣的模仿，而應(yīng)掌握技法的科學(xué)性規(guī)律，創(chuàng)造性地用于當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作。

其三，很多人作畫一生，但未認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性的重要意義，也未意識(shí)到個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值，或不知怎樣去創(chuàng)造。歸結(jié)起來(lái)是繼承的意識(shí)過重，創(chuàng)造意識(shí)不強(qiáng)。盡管我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了很多杰出的油畫家，可以作為我國(guó)美術(shù)學(xué)院教學(xué)成功的例子，但并未形成一種對(duì)創(chuàng)造性的普遍認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造性是藝術(shù)之根本，創(chuàng)造性培養(yǎng)則是美術(shù)學(xué)院教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生在校期間應(yīng)掌握專業(yè)知識(shí)與技能，關(guān)鍵在于設(shè)定圍繞創(chuàng)造性培養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)與技能的范圍，在學(xué)習(xí)期間建立起學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的自律方法。

3．基本思路與過程回顧

基于對(duì)以上諸多問題的考慮，我逐步確定了這本書的主導(dǎo)思想和結(jié)構(gòu)方法油畫藝術(shù)是利用油畫材料進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造。因此，探討油畫藝術(shù)要圍繞著藝術(shù)理念和繪畫技法的相互關(guān)系展開。

談及油畫藝術(shù)即涉及了繪畫藝術(shù)的研究領(lǐng)域，本書對(duì)于油畫藝術(shù)的研究必定延伸到對(duì)繪畫基本問題的探討。油畫藝術(shù)源于西方。在我國(guó)，相對(duì)中國(guó)繪畫而言，油畫似乎成為一個(gè)西方繪畫的代名詞，對(duì)油畫的研究可以作為西方繪畫問題的切人點(diǎn)。油畫也是中國(guó)許多美術(shù)學(xué)院的重要專業(yè)，體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)美術(shù)院校對(duì)歐洲繪畫傳統(tǒng)的尊重，為我們提供了油畫藝術(shù)實(shí)踐和研究的氛圍。

怎樣看待西方油畫幾百年的歷史？怎樣尋找油畫傳統(tǒng)技法與當(dāng)代藝術(shù)的對(duì)應(yīng)？

藝術(shù)行為的意義在于創(chuàng)造。我們研究西方油畫藝術(shù)，應(yīng)從創(chuàng)造這一基本點(diǎn)出發(fā)。本書將以油畫藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新作為理解油畫藝術(shù)發(fā)展的基本線索，探討由藝術(shù)理念的轉(zhuǎn)變引起的材料技法的變化；通過對(duì)具代表性的畫家介紹和重點(diǎn)作品分析，形象化地了解油畫藝術(shù)每一階段創(chuàng)造性之所在。

油畫有獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，并獨(dú)立于作品內(nèi)容而存在。對(duì)油畫藝術(shù)語(yǔ)言元素的繼承與借鑒，成為當(dāng)代藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要手段。學(xué)習(xí)油畫藝術(shù)語(yǔ)言，還應(yīng)了解技法的基本原理，科學(xué)地使用繪畫材料，借助前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行新的創(chuàng)造。

《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》從醞釀、撰寫、修改、審定到出版經(jīng)歷了四年的時(shí)間，于2009年由南開大學(xué)出版社出版。我在書的后記部分記錄了撰寫中的一些想法和經(jīng)歷?，F(xiàn)摘錄如下

不知讀者是否體會(huì)出作者的用意：在這本書里展開對(duì)油畫藝術(shù)多個(gè)角度的初步探討，通過油畫藝術(shù)所涉及諸多問題的基本線索，在繪畫藝術(shù)的基本問題上理清思路，引發(fā)思考和解除困惑。本書包含了通常要閱讀幾本書才能得到的知識(shí)，這正是本書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讀者閱讀中的收益即本書的價(jià)值所在，期待本書成為了解油畫藝術(shù)的首選閱讀書籍。

以油畫為線索，了解西方繪畫的目的是理解藝術(shù)的根本——?jiǎng)?chuàng)造。同時(shí)，也涉及到當(dāng)代中國(guó)面臨的藝術(shù)問題：如何在多元的藝術(shù)格局中，創(chuàng)造具有中國(guó)文化特征的當(dāng)代藝術(shù)。本書以藝術(shù)的創(chuàng)造性作為主線索，既可以用來(lái)理解前人的作品，也有助于探索個(gè)人藝術(shù)道路。在油畫藝術(shù)諸多方面的討論中體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)層面的結(jié)合。學(xué)油畫不是在學(xué)手藝，而是在探尋感知和表達(dá)的方法，技巧在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造意圖時(shí)才具有意義。

本書內(nèi)容的篩選是有針對(duì)性的，是根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)和歐洲留學(xué)的經(jīng)歷，在資料準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，以辯證和發(fā)展的角度來(lái)提出問題加以探討。在中國(guó)了解西方繪畫受到許多的局限，人們可以看到西方繪畫作品，但很難把這些作品置于西方的文化環(huán)境之中來(lái)體會(huì)，更難理解西方人思維方式對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的影響。作者在法國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的留學(xué)過程中深有感悟，也希望把這些觀感帶給讀者。

撰寫本書期間，每年的教學(xué)工作之余，都利用假期赴法國(guó)巴黎查找資料。每有疑問時(shí)，便到博物館去尋找答案。坐在博物館的長(zhǎng)椅上，面對(duì)大師的作品寫筆記，走近細(xì)細(xì)地體味畫面技法，對(duì)本書作者來(lái)說是一種特殊的藝術(shù)享受。早在巴黎留學(xué)期間就已熟悉名作懸掛的位置，但是遇到具體問題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還要再去博物館看個(gè)究竟，才能獲得新的收獲。

正是在法國(guó)長(zhǎng)達(dá)11年的留學(xué)與生活經(jīng)歷中，對(duì)西方藝術(shù)和藝術(shù)思想有了近距離的了解。本書寫作是在大量藝術(shù)品原作的觀摩和藝術(shù)理論原著的查閱的基礎(chǔ)上展開的。寫作方法上也受到了西方造型藝術(shù)研究方法的影響，體現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)問題追根溯源、對(duì)藝術(shù)作品展開具體分析、視覺藝術(shù)作品的比較、對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)造過程加以關(guān)注等方面。

其實(shí)，對(duì)藝術(shù)的理解和藝術(shù)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題是思想上的困惑。了解西方藝術(shù)不僅要了解它的藝術(shù)式樣，同時(shí)要了解西方藝術(shù)家善于思考的習(xí)性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)，珍惜討論問題中碰撞出的思想火花，體驗(yàn)思考藝術(shù)問題中的樂趣。在撰寫本書時(shí)，受到西方思維方式的影響，總是想刨根問底，總是想言之有物，因此花費(fèi)了很多時(shí)間去查閱資料，書中留下了作者對(duì)許多藝術(shù)問題思考的痕跡。由于篇幅有限，很多問題不能一一展開，本書對(duì)油畫藝術(shù)的探討僅作為線索，為讀者留下參與諸多藝術(shù)問題討論的思考空間。

本書寫給學(xué)油畫的青年人，他們閱讀后的反饋是十分珍貴的。本書的初稿已有十余位年輕的讀者，他們是天津美術(shù)院校各年級(jí)的本科生和研究生。有的同學(xué)畫下閱讀中體會(huì)到的重點(diǎn)部分，有的同學(xué)在書稿中記下了自己的感想，還在書稿中標(biāo)明哪些地方希望進(jìn)一步了解。我的幾位研究生在本書的寫作過程中參加了圖片和資料的整理工作。

本書作為立項(xiàng)教材，體現(xiàn)了天津美術(shù)學(xué)院注重藝術(shù)思想培養(yǎng)的教學(xué)思路。作者在承擔(dān)這項(xiàng)工作的過程中得到了院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，蔣志華先生為本書作了文字上的校審。本書也得到了國(guó)內(nèi)外一些專家、教授和藝術(shù)家的關(guān)心。在此感謝所有關(guān)心此書和對(duì)此書提供幫助的人。

4．出版后的反饋與成效

《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》出版后用于教學(xué)，收到良好的效果。課程的創(chuàng)新決定了教材的創(chuàng)新，這門導(dǎo)論課改變了以往油畫基礎(chǔ)教學(xué)以繪畫實(shí)踐課程為主的狀況，成為油畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。使學(xué)生對(duì)油畫藝術(shù)有了一個(gè)總體了解，解答了進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)所面臨的基本問題，起到了專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思辨、實(shí)踐、創(chuàng)造的綜合能力起到重要的理論支撐作用。在這門課中，很多學(xué)生感到真正邁八了藝術(shù)殿堂，學(xué)會(huì)了“尋源、知今、問己”，對(duì)學(xué)習(xí)、生活和創(chuàng)作有了全新的理解。

南開大學(xué)出版社的成功發(fā)行擴(kuò)大了《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》的影響，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)行渠道得到了讀者的積極回應(yīng)，被譽(yù)為油畫專業(yè)導(dǎo)讀的最好教材。這本書適合不同的讀者群，為了解油畫藝術(shù)提供了相應(yīng)的知識(shí)。

《油畫藝術(shù)導(dǎo)論》達(dá)到了預(yù)期的效果在讀者的傳閱中，使越來(lái)越多的人了解這本書，并有所收益：也得到了相應(yīng)的成效和獎(jiǎng)勵(lì)：2012年被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材，成為歷年來(lái)入選國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材少有的一部繪畫教材。2013年獲得第七屆高等教育天津市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

這本書得到了各級(jí)專家、學(xué)者的肯定。天津美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)專家、油畫家張京生教授給予了高度評(píng)價(jià)“該教材確實(shí)為本人所見的對(duì)油畫樣式的解讀（限中國(guó)范圍內(nèi)的）最好的著作。具體講，它具有以下兩個(gè)特征一是作者視野開闊，決定了該書不俗的格調(diào)。二是作者以對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的追求，形成了該書的中心思想，決定了其與眾不同的品質(zhì)?！睂?duì)我來(lái)說，藝術(shù)本質(zhì)的追求展現(xiàn)為對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的理解與體驗(yàn)，并在書中傳遞給他人。

第9篇：繪畫的基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:時(shí)裝畫 服裝專業(yè) 教學(xué) 技法

瞬息萬(wàn)變的服裝業(yè)中服裝設(shè)計(jì)處于這一行業(yè)中最受人矚目的位置,它往往占據(jù)了服裝生產(chǎn)環(huán)節(jié)中最重要的首席地位。時(shí)裝畫,是一名設(shè)計(jì)師藝術(shù)涵養(yǎng)和設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的體現(xiàn)。服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種古老而又年輕的藝術(shù)創(chuàng)作,時(shí)裝畫始終是一種最基本、最有效、也是最直觀的表現(xiàn)手法。服裝設(shè)計(jì)師的藝術(shù)靈感與服裝質(zhì)地、造型的完美結(jié)合將通過時(shí)裝畫反映出來(lái)。因而準(zhǔn)確而熟練的掌握服裝畫表現(xiàn)技法在這里顯的就尤為重要。

時(shí)裝畫教學(xué)在職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)當(dāng)中既是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門必修課,需要每個(gè)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生認(rèn)真掌握。但是作為教學(xué)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),職業(yè)院校的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)較差,這給教師的教學(xué)帶來(lái)很多困難。許多學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ),造型能力差,理解力較弱,致使教師在授課時(shí)事倍功半,不能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。針對(duì)職業(yè)大專學(xué)生的特點(diǎn),再結(jié)合本人多年在時(shí)裝畫技法方面積累的一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一些教學(xué)的方法。

一、時(shí)裝畫技法怎么教

(一) 臨摹是時(shí)裝畫技法的敲門磚

學(xué)習(xí)時(shí)裝畫是一個(gè)循序漸進(jìn)熟能生巧的過程,只有達(dá)到一定的量才能由量發(fā)展到質(zhì)的變化,初學(xué)者不能求之過急。最簡(jiǎn)單最有效的途徑必須要從臨摹入手,在大量的臨摹與寫生過程中理解并掌握人體的變化規(guī)律,哪些是可變的,哪些是不可變的。臨摹是對(duì)一個(gè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景進(jìn)行反復(fù)描繪后要用默畫的手法重復(fù),然后再對(duì)照原稿尋找差距,多次反復(fù)一定會(huì)有意外的收獲。

在教學(xué)上,一定要遵循教學(xué)規(guī)律,采取由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由淺入深的教學(xué)方式,先讓學(xué)生練習(xí)畫人體比例,多臨摹直到能掌握人體的基本型,然后再畫手、腳、五官等。這種教學(xué)進(jìn)程上的循序漸進(jìn)使學(xué)生每走一步都會(huì)有進(jìn)一步的變化,既有利于他們對(duì)技巧的把握,又增添了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們的塑造形象的基本功扎實(shí),又相應(yīng)地練習(xí)了線條的使用,促進(jìn)他們積累技巧,當(dāng)基本知識(shí)和基本技能達(dá)到一定程度后,學(xué)生便可完整地作畫了。

(二) 畫理是時(shí)裝畫入門者的實(shí)踐認(rèn)知

常言說學(xué)無(wú)定法,但學(xué)畢竟有法,畫畫更是如此,畫理是在創(chuàng)作實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,它包含著反復(fù)實(shí)踐、除舊變新的艱苦過程,一條畫理需要理解更需要在實(shí)踐中運(yùn)用,若不在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)畫理,是很難心領(lǐng)神會(huì)并運(yùn)用自如的,我們?cè)诮虒W(xué)中要特別注意這一點(diǎn),所以要大量的練習(xí)繪畫,對(duì)各種技法都要實(shí)踐,要特別體現(xiàn)一個(gè)過程,既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的,又要讓學(xué)生敢于否定舊的,日積月累,逐漸豐富學(xué)生的藝術(shù)技能與藝術(shù)感知,如對(duì)人體各部位比例的把握,對(duì)各部位表現(xiàn)的認(rèn)知,衣服配色的感覺,都是潛藏在練習(xí)中的畫理,教師有義務(wù)和責(zé)任啟發(fā)學(xué)生,幫助他們活得畫理。

(三) 畫技是職業(yè)院校學(xué)生的立腳石

因材施教是中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),它適用于各種層次教學(xué),對(duì)職業(yè)院校尤為適用,職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是使他們掌握一門技術(shù),好在社會(huì)上有立足之地,這就要求在教學(xué)生時(shí)要重基本功的訓(xùn)練,主要訓(xùn)練他們的畫技,因此要找到切實(shí)可行的途徑或手段,提高學(xué)生的畫技,讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握最出色的技能,所謂“熟能生巧”,要指導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手,加強(qiáng)訓(xùn)練,只有多練,才能具有純熟的技巧和技能。相對(duì)于理論知識(shí),我們更注重提高學(xué)生實(shí)踐技能,但這并不是不教理論知識(shí),仍要要適當(dāng)?shù)亟淌?真正的藝術(shù)人才要有嫻熟的技藝,更要有高深的文化修養(yǎng),但是教學(xué)上必須有的防矢,才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

(四) 風(fēng)格是時(shí)裝畫技法的點(diǎn)睛

經(jīng)過一些艱苦的訓(xùn)練后,相信同學(xué)們的時(shí)裝畫會(huì)有一個(gè)較大的進(jìn)步,再融入其它的表現(xiàn)方法,如夸張、變形、簡(jiǎn)化等,時(shí)間久了就會(huì)自然形成自己的風(fēng)格。沒有風(fēng)格的時(shí)裝畫是沒有靈魂的,但風(fēng)格的形成需要因材施教,不是一蹴而就的事情。時(shí)裝畫達(dá)到一定程度時(shí),要想有新的提高就必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng),從文學(xué)、音樂、舞蹈、歷史、雕塑、民間美術(shù)等相關(guān)藝術(shù)中去吸收養(yǎng)分,同時(shí)要始終保持一顆年輕的心,把握時(shí)尚,采用新材料新技術(shù),不斷總結(jié)不斷進(jìn)步,探索自己時(shí)裝畫的風(fēng)格。

二、時(shí)裝畫技法教什么

下面我談一下需要讓每位學(xué)習(xí)時(shí)裝畫的學(xué)生必須要明白和掌握的知識(shí):

(一) 要讓學(xué)生明白時(shí)裝畫的基本特征

只有了解事物的本質(zhì)特征,才能把事物的本質(zhì)特征表現(xiàn)出來(lái),盡管時(shí)裝畫不是人體畫,但必須學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)特征,人體是大自然中注意完美、最富有變化、最和諧的形體,掌握繪制完美的人體是學(xué)習(xí)時(shí)裝畫的基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)中的人體比例大約在7頭或7.5頭身比例,然而時(shí)裝畫中的人體比例不是一般繪畫藝術(shù)的人體比例,它是通過藝術(shù)的夸張,達(dá)到視覺上的審美需求,更能體現(xiàn)出人物的優(yōu)美曲線和修長(zhǎng)身軀。具體表現(xiàn)時(shí)一般軀干部位不變,而將四肢尤其是腿部比例加長(zhǎng),形成以腰部為中心點(diǎn)的上下比例變化規(guī)律。所以在繪畫時(shí)要掌握事物的本質(zhì)特征,否則繪畫體現(xiàn)出來(lái)的東西是蒼白無(wú)力的,盡量最大程度地概括事物的本質(zhì),這也是學(xué)習(xí)時(shí)裝畫重要的要求。

(二) 要在學(xué)習(xí)中了解時(shí)裝畫的要素

不知其要領(lǐng)而為之的做法,不論做什么事都不會(huì)成功的,畫畫也是如此,在時(shí)裝畫的學(xué)習(xí)中,明白其要素相當(dāng)重要,因?yàn)樗延勺畛醯臅r(shí)裝版畫發(fā)展到現(xiàn)在的時(shí)裝繪畫,并且成為一個(gè)獨(dú)立完整的畫種-----時(shí)裝畫,是一個(gè)緩慢的過程。了解時(shí)裝畫就要了解時(shí)裝畫的發(fā)展脈絡(luò),從雜志插圖到銅版畫,從寫實(shí)手法到夸張、裝飾手法,是人們由對(duì)自然界的客觀表現(xiàn),向著對(duì)主觀世界、人的情懷意向表現(xiàn)的發(fā)展和提高,不僅如此,時(shí)裝畫也注重技法的表現(xiàn),強(qiáng)化線條在運(yùn)轉(zhuǎn)流動(dòng)所自然體現(xiàn)出來(lái)的韻致,同時(shí),還吸收了版畫、水彩、水粉、油畫等技法,在形象刻畫上重提煉、重效果從而形成自身的特點(diǎn)。

(三) 要培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)裝畫的技巧

時(shí)裝畫的技巧是不拘一格的,為了表現(xiàn)效果。畫龍點(diǎn)睛之筆常常在最精彩的部分,但總的來(lái)說,時(shí)裝畫特別注重人物造型、姿態(tài)、角度與時(shí)裝的最佳組合,強(qiáng)調(diào)面料質(zhì)感肌理和整幅作品的表現(xiàn)方法與其它畫種的相連性。時(shí)裝畫經(jīng)常采用人物的變形、夸張手法,不局限于一般性的動(dòng)態(tài),是純粹對(duì)人體與服裝美的一種激情感受的表達(dá)。常常采用寫實(shí)手法、夸張手法、裝飾手法、簡(jiǎn)化手法、背景描繪和趣味手法等,除了上述手法之外,還經(jīng)常采用姊妹藝術(shù)的某些技法和材料。如中國(guó)畫中線的運(yùn)用,工筆渲染方法的表現(xiàn),版畫中刀法的借鑒,油畫技法對(duì)寫實(shí)、細(xì)膩服裝的再現(xiàn),以及水粉、水彩、水墨、素描等表現(xiàn)技法都可以借鑒。這些種種技法是由表現(xiàn)效果而用的,不可生搬硬套,倘若要豐富作畫的技法,就要多動(dòng)眼觀察,動(dòng)手作畫并且在切身實(shí)踐中尋找規(guī)律,學(xué)到種種畫理畫技之后,創(chuàng)作實(shí)踐就會(huì)有強(qiáng)大的生命力。

總的說,學(xué)習(xí)時(shí)裝畫不是一蹴而就的事,是一個(gè)過程的體現(xiàn)。需要經(jīng)過由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具象到抽象、由寫實(shí)到寫意的發(fā)展過程,誰(shuí)違背了這個(gè)過程誰(shuí)就違反繪畫的邏輯,任何人都不能這樣如此,尤其是初學(xué)者。作為一名教授時(shí)裝畫技法的老師,只有不但清楚教什么,還要清楚怎么教,才能帶領(lǐng)更多的學(xué)生步入時(shí)裝畫的殿堂,開啟服裝設(shè)計(jì)的寶藏。

參考文獻(xiàn):

1、《服裝繪畫技法大全》 劉曉剛、何智明著上海文化出版社