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第1篇：科技節(jié)演講稿范文

有人說(shuō)：這里的工作最臟，不是車(chē)禍外傷，就是盲流。是的，這就是急診科！我們是惠民醫(yī)院，經(jīng)常接診到盲流病人。記得xx年最后一天，大年三十，120送來(lái)一位八十多歲的路倒老大爺。老大爺渾身濕透了，瘦骨嶙峋，不知是雨水還是小便，渾身散發(fā)出令人窒息的異味。我們急診室的工作人員將老大爺全身清洗干凈，用熱水袋給老大爺復(fù)溫。經(jīng)過(guò)我們的處理，幾個(gè)小時(shí)后老大爺清醒了。我們急診室護(hù)士就輪流照顧，3、4天后，當(dāng)他的家人找到他時(shí)，老大爺已經(jīng)養(yǎng)的白白胖胖了，家人告訴我們老大爺患有老年癡呆癥，已出門(mén)半個(gè)多月了，家人四處打聽(tīng)、上網(wǎng)尋找都沒(méi)結(jié)果，當(dāng)看到被我們照顧得干凈健康的老大爺時(shí)，全家人激動(dòng)得熱淚盈眶，并送來(lái)了鮮花禮物表示感謝，但當(dāng)場(chǎng)被我們一一婉拒。這就是我們急診護(hù)士！正是有了我們的不拋棄、不放棄的博懷和對(duì)生命的尊重，才譜寫(xiě)出曲曲愛(ài)的詩(shī)篇，也體現(xiàn)出了我們崇高的醫(yī)德和社會(huì)的和諧。

有人說(shuō)，這里工作最累，吃飯沒(méi)定點(diǎn)，困了不能睡。是的，這就是急診！在一個(gè)多月前，我科接診了一例重癥有機(jī)磷中毒的病人，我們?nèi)迫藛T全力以赴，奮力搶救，人工呼吸、胸外按壓、洗胃，連續(xù)了十幾個(gè)小時(shí)后，已是晚上10點(diǎn)多了，病人病情終于穩(wěn)定了，而此時(shí)我們還沒(méi)顧得上吃飯，也沒(méi)來(lái)得及給家人一個(gè)電話(huà)。當(dāng)我們疲憊不堪的趕回家時(shí)，孩子哭鬧累了已睡著，父母擔(dān)心我們又不能眠。是的，這就是我們急診護(hù)士！沒(méi)有豪言沒(méi)有壯語(yǔ)，卻讓很多危重的病人重新閃耀出生命的光芒。

有人說(shuō)這里的工作無(wú)規(guī)律，突發(fā)事件多，糾紛發(fā)生率高。是的，這就是急診！去年，輸液室來(lái)了一位因?yàn)轭^昏輸液的病人，輸液過(guò)程中突然昏倒，CT示腦出血，病人家屬由于缺乏對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和對(duì)醫(yī)務(wù)人員的不理解，認(rèn)為人好好走來(lái)輸液的，現(xiàn)在這樣子就是你們輸液造成的，在護(hù)士辦公室無(wú)理取鬧、謾罵了4個(gè)多小時(shí)。面對(duì)病人的責(zé)罵，我們感到無(wú)比委屈，淚卻只能悄悄流進(jìn)我們的心房。是的，這就是我們急診護(hù)士！一個(gè)個(gè)嬌弱單薄，卻都有包涵宇宙的胸懷。

第2篇：科技節(jié)演講稿范文

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；課后作業(yè)

好的老師能夠使一節(jié)課堂變成一種藝術(shù)，教師教學(xué)不僅僅是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)某一門(mén)課的興趣，讓學(xué)生能在課堂中感受到樂(lè)趣，這便是教學(xué)的藝術(shù)所在。高中物理作為一門(mén)難度較大的理學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常大的作用，但本身學(xué)習(xí)的過(guò)程是比較枯燥的，這就需要教育者能夠結(jié)合一定的教學(xué)技巧以及藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)挖掘創(chuàng)新性課堂，從而激發(fā)學(xué)生不斷探索物理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

一、設(shè)置疑問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是一切行動(dòng)開(kāi)始的最初動(dòng)力，教育者能否激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及學(xué)習(xí)物理的興趣是成功的第一步。課本中的知識(shí)畢竟還比較抽象，因此教育者可以設(shè)計(jì)一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的物理情景，這樣可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹光的折射現(xiàn)象時(shí)就可以據(jù)此設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)情景，可以讓學(xué)生講一支筷子插入水中然后透過(guò)玻璃杯觀(guān)察水中的筷子的現(xiàn)象，這樣他們便可以輕松的理解折射現(xiàn)象的具體概念。類(lèi)似這樣的物理實(shí)驗(yàn)都可以很快的將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，并且有利于快速幫助他們理解，一旦理解了一樣?xùn)|西，便會(huì)很快對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣。另外教師一定要?jiǎng)幽X筋去精心設(shè)計(jì)這種物理情景，這樣才能使物理課堂真正變得活躍生動(dòng)起來(lái)。

給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，留下思考的余地，同樣也能激發(fā)學(xué)生的興趣以及求知的欲望，如果凡事都是一清二白，則會(huì)使學(xué)生沒(méi)有繼續(xù)探索下去的欲望。文學(xué)中應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)往往能使讀者感覺(jué)意猶未盡，起到發(fā)人深省的效果。而中國(guó)古代繪畫(huà)中亦是如此，通常不會(huì)講圖畫(huà)布滿(mǎn)全部白紙，而是十分注重留白，給人留下無(wú)限的遐思又何嘗不是一種藝術(shù)的表現(xiàn)。物理課本中的知識(shí)小道分子運(yùn)動(dòng)大到天體間的萬(wàn)有引力，本身就是一門(mén)充滿(mǎn)神秘感的課程，教師可以在一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候引用一些經(jīng)典的故事為學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，例如伽利略當(dāng)時(shí)在比薩斜塔做的自由落體實(shí)驗(yàn)，他站在斜塔頂端拋擲兩個(gè)不同重量的鐵球，這時(shí)候教師便可以向?qū)W生提問(wèn)“你們認(rèn)為哪個(gè)球會(huì)先落地呢？”，這樣便可以很快集中學(xué)生的注意力，是他們投入到課堂中來(lái)。

二、在課堂中展現(xiàn)物理之美

美的事物更容易吸引人的眼球，這無(wú)疑是一條真理。但是生活中往往缺少的是那些善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。物理本身雖然不是沒(méi)學(xué)，但它也有自己獨(dú)特的魅力，教育者要做的就是在課堂中向?qū)W生慢慢展現(xiàn)出物理中的美。在課堂中將一種文學(xué)或者美學(xué)所具有的美融入到物理課堂中，不失為是一種課堂創(chuàng)新的表現(xiàn)。

物理學(xué)研究的是我們生活中最普遍存在的一種規(guī)律，而不是感覺(jué)這種抽象的東西。物理的美就在于其簡(jiǎn)潔卻蘊(yùn)含無(wú)限知識(shí)。就比如一個(gè)物理公式，雖然就只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，卻是很多科學(xué)家在背后默默付出了無(wú)限的努力所推導(dǎo)總結(jié)出來(lái)的，卻可以用來(lái)解釋我們生活中的種種現(xiàn)象，這不禁讓我們?yōu)檫@一個(gè)短短的公式感到震撼。簡(jiǎn)潔美還表現(xiàn)在物理語(yǔ)言的表達(dá)上，在表達(dá)一些物理規(guī)律以及物理概念的時(shí)候都要力求簡(jiǎn)潔，每一個(gè)字都要相當(dāng)精確，讓人讀起來(lái)很快便能理解其中心思想。

物理的美還在于包含其中的和諧與統(tǒng)一，在這變化萬(wàn)千的世界中，似乎每一秒鐘都在不停的變化著，讓人感覺(jué)一切都是那么的不可預(yù)測(cè)。然而物理卻將這變化著的大千世界統(tǒng)一了起來(lái)并從中找到了規(guī)律，讓人們不再盲目相信一些迷信或者因?yàn)橐恍┎荒芾斫猬F(xiàn)象陷入恐慌。就比如萬(wàn)有引力解釋了為什么地球會(huì)繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，為什么蘋(píng)果會(huì)落在地上而不是飛到天上等問(wèn)題。有了這些科學(xué)依據(jù)，很多現(xiàn)象便有了規(guī)律可循，在不斷尋求統(tǒng)一中世界正在飛速發(fā)展。這正是物理帶給我們的美。當(dāng)然教育者首先要做到的就是自己從內(nèi)心去感悟到了屬于物理獨(dú)特的美，這樣在課堂中表達(dá)給學(xué)生的東西才會(huì)更加具有感染力。

三、提高物理作業(yè)有效性的措施

想要學(xué)習(xí)好物理這門(mén)課光靠上課過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講是沒(méi)有用的，課后還要多做練習(xí)加以鞏固。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精心的為不同層次的學(xué)生挑選習(xí)題，例如可以選擇一題多問(wèn)的典型習(xí)題。此外，就是要對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)做出及時(shí)的反饋，最好要抽出時(shí)間啊來(lái)上專(zhuān)門(mén)的作業(yè)習(xí)題點(diǎn)評(píng)課，并且及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，困境可以磨練人的意志，但人的成長(zhǎng)過(guò)程中同樣需要鮮花與掌聲，尤其是正處于中學(xué)階段的學(xué)生，更加需要來(lái)自外界的鼓勵(lì)。教育者要能夠把握住這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在課堂中對(duì)于那些作業(yè)情況表現(xiàn)良好的同學(xué)一定要適時(shí)的給與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是一句“非常好”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，也可以是來(lái)自同學(xué)的掌聲。要知道，有時(shí)僅僅是老師一個(gè)肯定的眼神或是一個(gè)淺淺的微笑對(duì)學(xué)生都是一種鼓勵(lì)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中物理課堂的創(chuàng)新性研究還需要經(jīng)過(guò)老師的共同努力以及學(xué)生的配合，不斷在實(shí)踐中總結(jié)出更好的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫子彪.在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力例談[J]. 黑河教育. 2005（03）

[2] 潘輝.素質(zhì)教育視角下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)探究[J]. 才智. 2010（02）

第3篇：科技節(jié)演講稿范文

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我叫xx，來(lái)自四年級(jí)四班，我在我們班擔(dān)任英語(yǔ)課代表。我很榮幸能夠參加學(xué)校大隊(duì)委的競(jìng)選。在這里，我感謝老師和同學(xué)們給了我一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜。

今天，我站在這兒，參加競(jìng)選的目的只有一個(gè)：全心全意為同學(xué)們服務(wù)，做好老師的左右手，“憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)”!

我當(dāng)上了大隊(duì)委成員，我要根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛(ài)好，向大隊(duì)部申請(qǐng)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，讓同學(xué)們的課余生活變得更加豐富多彩!在暑假給同學(xué)們講一些有關(guān)于奧運(yùn)的知識(shí)，讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)奧運(yùn)的事情，進(jìn)一步走進(jìn)奧運(yùn)，支持奧運(yùn)!

我當(dāng)上了大隊(duì)委成員，我要為老師和同學(xué)們開(kāi)通一個(gè)博客，給老師和同學(xué)們建立一個(gè)交流的平臺(tái)。讓同學(xué)們敢于說(shuō)出自己的想法，讓老師知道學(xué)生們的想法從中互相學(xué)習(xí)!

我當(dāng)上了大隊(duì)委成員，我要組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)“小老師”幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。這樣既幫助了那些“差生”，又讓我們復(fù)習(xí)了一遍。這不是一舉兩得嗎?我們還可以讓每個(gè)班輪流出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手抄報(bào)貼到學(xué)校的公用欄里，這樣既增加了同學(xué)們的課外知識(shí)，又鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手制作能力，這豈不是兩全其美嗎?

我愛(ài)我們美麗的校園、可愛(ài)的同學(xué)們、可親可敬的老師、鮮艷的五星紅旗、繁榮昌盛的祖國(guó)!自信會(huì)一路伴隨著我，請(qǐng)大家相信我、支持我，投上你們神圣的一票吧!

謝謝大家!

大隊(duì)委競(jìng)選演講稿(二)

大家好!我是三(2)班的中隊(duì)長(zhǎng)。很榮幸能參加學(xué)校大隊(duì)委的競(jìng)選，在這里，我要感謝老師和同學(xué)們給我這次鍛煉的好機(jī)會(huì)。

我是一個(gè)勤奮好學(xué)，活潑開(kāi)朗的女孩。我的成績(jī)一級(jí)棒，每次期末考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)門(mén)門(mén)都得100分，年年被評(píng)為校三好學(xué)生。我酷愛(ài)閱讀，看起課外書(shū)來(lái)，總是愛(ài)不釋手，也愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，現(xiàn)在已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表30多篇小作文了呢!這大概與我外出旅游分不開(kāi)吧，我和家人利用節(jié)假日去游山玩水，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，既拓寬了視野又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

我愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也喜歡琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花，擅長(zhǎng)國(guó)畫(huà)的我參加瑞安市少兒美術(shù)作品比賽榮獲特等獎(jiǎng)、參加瑞安市金色童話(huà)書(shū)畫(huà)比賽獲二等獎(jiǎng)。我的作品還在美術(shù)刊物上發(fā)表、在塘下鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心展出呢!去年科技節(jié)，我的小制作七個(gè)小矮人獲得一等獎(jiǎng)。唱歌方面我也獲得學(xué)校百靈鳥(niǎo)歌唱比賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。上個(gè)星期，我代表全校少先隊(duì)員上臺(tái)發(fā)言，得到了老師們的好評(píng)。當(dāng)然，成績(jī)只能代表過(guò)去，今后我會(huì)加倍努力，把自己塑造成一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

第4篇：科技節(jié)演講稿范文

一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)文體“語(yǔ)用”

我們知道，“寫(xiě)什么”一般要根據(jù)學(xué)生習(xí)作能力發(fā)展的需要與學(xué)生生活的需要來(lái)確定。從“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一教學(xué)理念出發(fā)，在內(nèi)容的選擇上，我們可以把應(yīng)用文教學(xué)當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)生的生存生活技能來(lái)考慮。如，班干部競(jìng)選前的通知、參選標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)選中的演講稿，競(jìng)選后的告示等等。從文體上看，這一系列文章大多數(shù)是應(yīng)用文，它們都是學(xué)生形成應(yīng)用文習(xí)作能力所需要練習(xí)的內(nèi)容。從形式上看，“說(shuō)”（演講）、“寫(xiě)”與活動(dòng)同步進(jìn)行，應(yīng)用文習(xí)作成了有主題的系列活動(dòng)，使作文變成學(xué)生生活的一部分，由此，就可以讓學(xué)生感受到應(yīng)用文的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

很多時(shí)候，應(yīng)用文教學(xué)往往是教師教得平淡，學(xué)生學(xué)得乏味。教師們總覺(jué)得應(yīng)用文教學(xué)沒(méi)什么可講。就其本質(zhì)而言，所謂的沒(méi)什么可講，恰恰反映了大部分教師基本把應(yīng)用文教學(xué)落腳在格式學(xué)習(xí)的層面，例如書(shū)信只強(qiáng)調(diào)稱(chēng)謂、正文、祝賀語(yǔ)與落款，應(yīng)用文教學(xué)陷入了“格式化”的困境。應(yīng)當(dāng)指出，應(yīng)用文的特性即在于它的實(shí)踐性，因此教學(xué)中應(yīng)重視活動(dòng)實(shí)踐，多讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。同時(shí)還要注重應(yīng)用文的研讀分析，多用優(yōu)美的語(yǔ)言、精妙的構(gòu)思讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，有所感悟。

二、融入日常教學(xué)，豐富課程資源

應(yīng)用文是實(shí)踐性很強(qiáng)的文體，我們可以將之適當(dāng)?shù)仄占暗饺粘＝虒W(xué)過(guò)程中，也可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課程。

（一）環(huán)境課程――培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

校門(mén)口有LED電子大屏幕或者橫幅，開(kāi)放的校史館有校史介紹，無(wú)不體現(xiàn)著校園文化；班級(jí)門(mén)口的班級(jí)名片、班級(jí)榜樣榜單等等，充分反映著班級(jí)的活力。然而這類(lèi)信息最容易被學(xué)生忽視，所以教師應(yīng)該將情境創(chuàng)設(shè)與適時(shí)反饋結(jié)合起來(lái)，使閱讀教學(xué)與本校的日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可應(yīng)用文，在生活中認(rèn)識(shí)應(yīng)用文并形成閱讀技巧，最終轉(zhuǎn)化為良好的閱讀習(xí)慣。

（二）活動(dòng)課程――檢索閱讀信息

為了讓學(xué)生的個(gè)性能得到全方面的展示，學(xué)校將科技節(jié)、讀書(shū)月、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)辦得如火如荼，另外還給學(xué)生提供征文、歌詠、講故事等比賽機(jī)會(huì)。而這類(lèi)活動(dòng)的推廣和參賽人員的選拔都是由教師負(fù)責(zé)的，光活動(dòng)方案就有密密麻麻的四五頁(yè)紙，不少教師認(rèn)為閱讀此類(lèi)活動(dòng)方案或比賽規(guī)則等文本，對(duì)四、五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是巨大的負(fù)擔(dān)，索性越俎代庖，指名誰(shuí)參加，誰(shuí)該怎么去做，在哪個(gè)截止日前上交到哪兒。雖然學(xué)生參與了活動(dòng)的過(guò)程，但被剝奪了對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的原有認(rèn)識(shí)。要培養(yǎng)真正的閱讀素養(yǎng)就是要求學(xué)生在大篇幅的閱讀內(nèi)容中找到對(duì)自己有用的東西，這就是檢索信息的能力。無(wú)論他人思考得多么深刻，總結(jié)得多么到位，都不可能代替自己去思考、去感受、去體驗(yàn)。這是在閱讀過(guò)程中始終保證自己不迷失在他人思想里的唯一有效的方法，更是為今后開(kāi)展邏輯思考、自主閱讀奠定了基礎(chǔ)。

（三）標(biāo)語(yǔ)課程――提升閱讀素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于校園內(nèi)的部分標(biāo)識(shí)視而不“踐”，筆者認(rèn)為，這更多的是閱讀素養(yǎng)不高所造成的，而由這產(chǎn)生的兩大問(wèn)題也顯而易見(jiàn)。

1.不會(huì)閱讀――工具性缺失

對(duì)此，教師可利用體育課，組織學(xué)生開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)或者“校園淘寶”這類(lèi)能激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，邊玩邊讀標(biāo)識(shí)，邊讀標(biāo)識(shí)邊完成任務(wù)，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)閱讀標(biāo)識(shí)的重要性，在活動(dòng)反思中明確閱讀標(biāo)識(shí)的必要性。

2.不會(huì)創(chuàng)造――人文性缺失

創(chuàng)作一句標(biāo)語(yǔ)、一則廣告……這些看似沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，卻成了大多數(shù)學(xué)生的頭等難題，學(xué)生的作品或平淡無(wú)奇，或用語(yǔ)欠妥，缺少靈氣。教師可在課下和學(xué)生一起去閱讀各類(lèi)具有審美情趣的文章，搜集“花言巧語(yǔ)”為學(xué)生開(kāi)啟思路，讓學(xué)生能夠舉一反三，積累生活知識(shí)和文字素材。一句環(huán)保標(biāo)語(yǔ)能引出對(duì)動(dòng)植物生命力的想象，一條溫馨提示又能喚醒內(nèi)心對(duì)人際關(guān)系的共鳴，讓語(yǔ)文真正走入每個(gè)學(xué)生的心靈，是有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

三、巧用學(xué)習(xí)資源，凸顯學(xué)以致用

應(yīng)用文在我們的生活中隨處可見(jiàn)，如果學(xué)生不會(huì)閱讀，那就成了生活的“低能兒”。同時(shí)，應(yīng)用文的美我們關(guān)注得也不多，應(yīng)用文的美在于它用最直接、最簡(jiǎn)單的方式告訴讀者信息。很多學(xué)生對(duì)如何挑重點(diǎn)、寫(xiě)簡(jiǎn)練感到困難，如有位教師曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)游戲規(guī)則，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)挑重點(diǎn)，無(wú)法用最簡(jiǎn)單的話(huà)告訴大家游戲要求。

應(yīng)用文應(yīng)該著力在實(shí)際生活中的運(yùn)用，活動(dòng)載體的設(shè)計(jì)、平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與利用就顯得非常重要。教師可以利用各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生把應(yīng)用文充分“用”起來(lái)。比如，開(kāi)學(xué)了可以讓學(xué)生寫(xiě)一份新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；教師因有事要調(diào)課，可讓學(xué)生寫(xiě)一份調(diào)課通知告知大家；語(yǔ)文教師要向其他教師借教具時(shí)，可以讓學(xué)生一張借條；發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)不夠豐富時(shí)，可以讓學(xué)生給校長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū)等。

第5篇：科技節(jié)演講稿范文

1．了解樹(shù)的知識(shí)。

2．進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。

3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

4．增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力。

行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

20__.3.11---20__.3.14

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2．開(kāi)展系列活動(dòng)

(1) 圍繞愛(ài)樹(shù)，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹(shù)苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。

(3)制作綠化心愿卡

(4)．大隊(duì)部提出一項(xiàng)建議、倡議書(shū)（建議書(shū)、倡議書(shū)各一份）

以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，在全校少先隊(duì)員中開(kāi)展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

1．活動(dòng)宣傳：學(xué)校向全體師生發(fā)出號(hào)召，人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2．護(hù)綠行動(dòng)：

（1）“校園環(huán)保小衛(wèi)士”選拔賽

第一塊：“中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比

班級(jí)評(píng)選方式：各班利用班會(huì)通過(guò)投票評(píng)選5名“班 級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

評(píng)選時(shí)間：3月15日（周二之前）填寫(xiě)好“中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選表（見(jiàn)附表一）

評(píng)選條件：

在學(xué)校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

講究個(gè)人衛(wèi)生，在每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查中獲得優(yōu)等（沒(méi)有減分）。

在校內(nèi)外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫(huà)。

不踩踏校內(nèi)綠地，不在草叢中玩耍。

在學(xué)校能整理好自己的學(xué)習(xí)用品。

家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環(huán)境。

第二塊：校級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選

選拔方式：各班級(jí)推薦1名“班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士”參加校級(jí)評(píng)選，學(xué)校從中評(píng)選出校級(jí)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。各班級(jí)填寫(xiě)好班級(jí)推薦表（見(jiàn)附表二）

評(píng)選時(shí)間：3月16日（周三之前）

評(píng)選的要求：每人準(zhǔn)備一份演講稿，主題是“保護(hù)綠化，我有妙招”，時(shí)間3分鐘以?xún)?nèi)。根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定校級(jí)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。

（2）“我和樹(shù)木零距離”認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，并為認(rèn)養(yǎng)的植物命名，并進(jìn)行開(kāi)展揀落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。各班級(jí)負(fù)責(zé)自己班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)植物的認(rèn)養(yǎng)。本活動(dòng)于3月18日進(jìn)行評(píng)選。

3．開(kāi)展“感恩自然”繪畫(huà)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年級(jí)每人畫(huà)一幅我愛(ài)大自然的畫(huà)，三、四、五年級(jí)每人出一期關(guān)于愛(ài)樹(shù)的手抄報(bào)。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊(duì)。繪畫(huà)、手抄報(bào)各評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。

4.各班開(kāi)展“植物知識(shí)知多少”主題班會(huì)，進(jìn)行交流活動(dòng)。交流相關(guān)您所知道的樹(shù)木的資料，收集有關(guān)植物生長(zhǎng)知識(shí)等，在班會(huì)上交流、宣傳。

1．愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。

2．愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，不隨便踩踏草地。

3．節(jié)約資源，不隨便浪費(fèi)水、電。

4．積極 參加各項(xiàng)有意義的綠化、環(huán)?；顒?dòng)。

以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，結(jié)合城鄉(xiāng)綜合整治“進(jìn)校園”活動(dòng)，號(hào)召全體老師和學(xué)生開(kāi)展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，并以此拉開(kāi)__x小學(xué)第一界科技節(jié)序幕。從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，使校園美化、凈化、和諧、文明。

行動(dòng)起來(lái)，為校園增添一點(diǎn)綠；（行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)，為校園添綠增美）；我為學(xué)校護(hù)片綠；

20__年3月8日至20__年6月1日

1、在3月8日（周一）升旗儀式上有值周老師向全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、為校園增添一點(diǎn)綠

A、各班自行統(tǒng)一確定一個(gè)種植花卉，并與周二上報(bào)到大隊(duì)部。

B、3月11日（周四）班會(huì)課，圍繞“行動(dòng)起來(lái)，為校園增添一點(diǎn)綠”主題開(kāi)展班會(huì)，內(nèi)容主要是講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣傳本次活動(dòng)，以及講解花卉的種植技術(shù)。

C、3月12日（周五）課間操由大隊(duì)委說(shuō)明本次花卉種植實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以及安排下午的活動(dòng)文秘站

－您的專(zhuān)屬秘書(shū)，！時(shí)間和注意事項(xiàng)。D、各班于3月12日（周五）之前，根據(jù)本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動(dòng)時(shí)可以插在活動(dòng)地點(diǎn)，便于以后的日常管理。

E、3月12日（周五）下午（第二節(jié)課或者時(shí)間待定）。由班主任組織開(kāi)展種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

F、學(xué)生撰寫(xiě)觀(guān)察日記或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，并在每班評(píng)選出3份優(yōu)秀作品，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示（時(shí)間待定）。

3、我給小樹(shù)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)

結(jié)合植樹(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，1-2年級(jí)各班組織學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)。3-6年級(jí)各班組織學(xué)生寫(xiě)幾首兒童詩(shī)，并與3月19日（周五）之前交與大隊(duì)部，由大隊(duì)部負(fù)責(zé)每班評(píng)選出2-3篇優(yōu)秀詩(shī)歌，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示（時(shí)間待定）。

1、本次活動(dòng)由大隊(duì)部具體安排落實(shí)，各班班主任具體負(fù)責(zé)，科學(xué)組提供技術(shù)支持，后勤處提供物質(zhì)保障。

2、各班的花卉種子由各班學(xué)生自己收集采購(gòu)（或者有汪大爺統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)）。待商定。

3、各班種植實(shí)踐活動(dòng)所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個(gè)、澆水壺6個(gè)、肥料等。有后勤處統(tǒng)一購(gòu)置，并于10號(hào)之前準(zhǔn)備完成。

4、種植實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地為：文明示范一條街學(xué)校圍欄外。具體小場(chǎng)地為15塊，1、2、6年級(jí)每班2塊，3-5年級(jí)每班3塊，從校門(mén)口開(kāi)始，依次為1-6年級(jí)。場(chǎng)地初步處理由學(xué)校校工負(fù)責(zé)，并于12號(hào)之前完成初步處理。

5、各班種植實(shí)踐活動(dòng)的具體人員安排由各班班主任與副班主任負(fù)責(zé)。

早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們 走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話(huà)”，主動(dòng)參 與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開(kāi)展“種一棵小樹(shù)，綠一方凈土” 的植樹(shù)節(jié)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng)。

1．情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛(ài)。

2．能力目標(biāo)：在實(shí)踐過(guò)程中每名同學(xué)要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色學(xué)校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風(fēng)采。

3．知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)?！?、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

1．每個(gè)年級(jí)制作活動(dòng)宣傳版面：如低年級(jí)“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”；中年級(jí)“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”；高年級(jí)“學(xué)校社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2．制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

3．高年級(jí)學(xué)生組建“學(xué)生護(hù)綠隊(duì)”

4．各班制作植樹(shù)節(jié)版宣傳報(bào)（關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)?！?、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”等資料）

5．澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具。

6．樹(shù)苗若干。

（一） “種一棵小樹(shù)，綠一方凈土”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式

1．講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。

2．園林處工程師講解種樹(shù)所需要的工具、如何種樹(shù)。

3．社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性。

4．為“學(xué)生護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從校長(zhǎng)手中接過(guò)“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

（二）分年級(jí)開(kāi)展不同主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)

1．低年級(jí)題“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”

流程：給校園內(nèi)的樹(shù)澆水、松土、修枝——給樹(shù)掛牌，與小樹(shù)合影，小樹(shù)比比高——和“樹(shù)姐姐”（扮演）做游戲。

2．中年級(jí)活動(dòng)主題“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”

流程：在學(xué)校種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹(shù) ——掛牌合影（寫(xiě)上種植人及名稱(chēng)如“愛(ài)心樹(shù)”“心愿樹(shù)”“成長(zhǎng)樹(shù)”等）。