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第1篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

一、認(rèn)真做好高技能人才培訓(xùn)組織工作

根據(jù)省公司提高郵政企業(yè)高技能人才培訓(xùn)的要求，2018年是我省申報高級工的考生集中培訓(xùn)，采取先培后考的第一年，各市州公司認(rèn)識不一，難度較大，但在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同仁的配合下，我堅持每開一個班就及時通報參培情況，以利于各市州公司掌握送培訓(xùn)進度；主動與任課老師溝通，了解考生學(xué)習(xí)情況，在各市州公司和培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及老師們的通力配合下，全年共有825人次參加了高技能人才培訓(xùn)，有412人取得了相應(yīng)職業(yè)資格合格證書，超額完成了省公司下達的培訓(xùn)合格目標(biāo)。

二、積極參與全省職業(yè)技能鑒定工作

參與從授課到命題、考件制作、印制試卷、監(jiān)考、閱卷、評分、登分、資料整理歸檔等全過程。授課和命題涵蓋了郵政業(yè)務(wù)營銷員初、中、高、技師；郵件分揀員、報刊發(fā)行員等多工種多級別；參入了的理論監(jiān)考、技能考核現(xiàn)場評判及評分等工作。

職鑒命題嚴(yán)格按照技能鑒定規(guī)范的要求，力爭考點全涵蓋；為了杜絕泄密，確?？荚嚨墓焦?，對所擔(dān)負(fù)職業(yè)的每批次考件重新命題制作，雖說工作量很大，但每次都保質(zhì)保量在考前準(zhǔn)備就緒；監(jiān)考巡考每場次必查驗考生的準(zhǔn)考證和身份證，堅決杜絕代考行為；評分嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范扣分標(biāo)準(zhǔn)密封閱卷，登分認(rèn)真仔細(xì)，全程經(jīng)得起抽查檢查，確保成績無誤。

三、 做好職鑒培訓(xùn)工作

第2篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)入下今年的工作中我有成績也有不足.:

職業(yè)資格證書并重的制度"要求,為認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出的"全社會實行學(xué)業(yè)證書.培訓(xùn)站已經(jīng)在同學(xué)中大力宣傳.為了能夠讓同學(xué)持"雙證"上崗,畢業(yè)時更具競爭力已經(jīng)成為我工作的重點,所以我今年的工作也是圍繞該重點展開的.本著為同學(xué)服務(wù)使同學(xué)能更好的適應(yīng)社會發(fā)展和進一步拓寬就業(yè)渠道的宗旨,依托我校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢在今年的工作中我面向?qū)W校和社會進行了1期花卉園藝工(高級),2期插花員(高級),2期文秘(高級)和育嬰師(高級)培訓(xùn)工作,共培訓(xùn)了570多人.年由綠色經(jīng)濟示范區(qū)組織的季季插花技能賽中我校職業(yè)技能站培訓(xùn)的同學(xué)3人獲得了一等獎,獲二,三等獎的同學(xué)7名,同時我校獲得了優(yōu)秀組織一等獎.由省人民政府主辦,省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會,省貿(mào)易促進會承辦的中國國際花卉展中我校師生積極參與成績突出,榮獲了組織一等獎.

并組織同學(xué)參加了5月20,今年我校培訓(xùn)站還在同學(xué)中大力宣傳了國家職業(yè)資格證書的重要性.21日和11月17,18日的全國職業(yè)資格證統(tǒng)一考試,有90多位同學(xué)順利通過考試獲得了"文秘,企業(yè)人力資源管理,營銷師,物流師"等的國家3級證書.

開展職業(yè)培訓(xùn)工作

年,1.先后組織了2期國家插花員(高級)和綠化花卉工(高級)職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定工作,成為我國西南地區(qū)國家插花員職業(yè)資格培訓(xùn),鑒定的第一家專業(yè)組織.通過培訓(xùn),有250余人獲得國家插花員(高級),44人獲得綠化花卉工(高級)職業(yè)資格證書110人獲得保育員(國家)職業(yè)資格證書.

顯示花都高雅文化氛圍,為展現(xiàn)多民族獨具異彩花文化品牌.為培育花文化市場,引導(dǎo)民族花文化產(chǎn)品的消費,為宣傳,宣傳,宣傳職業(yè)技能教育,校職業(yè)技能培訓(xùn)站與市綠色經(jīng)濟示范區(qū),錦苑博藝文化傳播有限公司聯(lián)合舉辦市"季季插花賽".全年共舉辦了5次比賽參賽人數(shù)達260多人,選手們技能水平在比賽中得到很大的提高.市民也在活動中感受到花文化的魅力,每一期的比賽中總有不少熱心市民來到現(xiàn)場學(xué)習(xí)插花他都表示很喜歡插花藝術(shù),表示今后將更多的關(guān)注插花活動,用鮮花來美化家居.

市的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)重視并親臨了"花送奧運,省.插花迎奧運,和諧彩"等主題插花技能賽,大賽在街頭巷尾傳頌,插花職業(yè)技能培訓(xùn),職業(yè)技能比賽深入人心.參與策劃并組織的幾次大賽中職業(yè)技能鑒定中心,市勞動就業(yè)服務(wù)局等相關(guān)部門對技能賽給予了極大的關(guān)注.市人大主席陸玉珍,市農(nóng)業(yè)局倪副局長,市區(qū)副區(qū)長等對插花技能賽活動給予了充分肯定和支持.

先后協(xié)助組織季季禮品插花技能賽5期10場,今年的工作中.其中每季度最后一個月第二個星期日下午在桃源廣場,真慶觀廣場等場地舉行插花技能賽.中國國際花卉展過程中,國際會展中心舉辦插花技能賽一場,少兒插花迎奧運表演5場.第四屆中國國際農(nóng)業(yè)博覽會期間,國際會展中心舉辦插花技能賽一場.從年起開始的"綠色經(jīng)濟示范區(qū)"插花技能賽,選拔出一批又一批優(yōu)秀插花職業(yè)技能的專門人才.學(xué)員在省總工會組織的"省職工插花技能賽"中前10名選手中有7名是培訓(xùn)站的學(xué)員,比賽中展示了自己的插花技能,也為我培訓(xùn)站贏得了榮譽.

都市條形碼,電視臺在新聞.民生關(guān)注等欄目和街頭巷尾等欄目多次報道了比賽.信息報》,晚報》,日報》,生活新報》,都市時報》等省,市報紙報道和宣傳了比賽(見附件).數(shù)十家國家,省,市政府新聞網(wǎng)站及國內(nèi)知名行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站作了宣傳報道.

立足,面向全省全國開展技能培訓(xùn)

走進千家萬戶,市插花技能培訓(xùn)工作在校培訓(xùn)站的積極引導(dǎo)和大力支持下.也成為了市勞動就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容.校教師已經(jīng)承接了勞動服務(wù)就業(yè)部門所有的插花和園藝相關(guān)課程的教學(xué)工作,市今年培訓(xùn)插花員,園藝工初,中級超過500余人.

第3篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

根據(jù)重慶市地理和氣候條件，目前開展培訓(xùn)和鑒定的項目只有社會體育指導(dǎo)員、游泳救生員、體育場地工3個特有職業(yè)，其中，社會體育指導(dǎo)員主要包括3個工種：跆拳道、健身教練、網(wǎng)球。游泳救生員項目在參加鑒定項目人數(shù)中比重最大，達到72.3%。與全國相比，重慶市開展培訓(xùn)的項目相對較少，這和重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定工作起步相對較晚、開展培訓(xùn)工作宣傳不足有關(guān)。另外，游泳救生員項目開展情況較好，是因為重慶市地理、氣候條件以及相關(guān)政策的影響，游泳救生員就業(yè)形勢較好。這也導(dǎo)致了參加鑒定的人員分布嚴(yán)重不均，不利于重慶市體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定的均衡發(fā)展，也不利于重慶市體育人才隊伍的建設(shè)。

2重慶市參加體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)員職業(yè)分析

重慶市獲得體育行業(yè)特有職業(yè)資格證書的人員中，體育工作人員占42%，在校體育專業(yè)大學(xué)生占34.7%，健身場（館）和俱樂部教練占10.5%，體育教師、退役運動員占12.8%。健身場（館）及俱樂部教練和體育工作人員占52.5%，這和我國《勞動法》和《職業(yè)教育法》規(guī)定的就業(yè)準(zhǔn)入制度密切相關(guān)。在校大學(xué)生類別中，在校體育專業(yè)大學(xué)生獲得體育行業(yè)特有職業(yè)資格證書的人數(shù)占有較大比重，一方面是專業(yè)培養(yǎng)的需要，另一方面與目前體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難有直接關(guān)系。其他職業(yè)人員參加考證較少的原因，是因為重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)鑒定剛剛起步，宣傳和推廣需要一個認(rèn)知、發(fā)展的過程。

3重慶市體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地情況分析

目前，重慶市體育局批準(zhǔn)成立的培訓(xùn)基地共8個：重慶郵電大學(xué)、奧林匹克集團公司、力美健健身有限公司、重慶大學(xué)、重慶文理學(xué)院、重慶長江師范學(xué)院、唯美體育經(jīng)紀(jì)公司、陳靜健美城?，F(xiàn)各培訓(xùn)基地開展的培訓(xùn)項目主要包括：社會體育指導(dǎo)員（網(wǎng)球、跆拳道、健身教練、健美操、體育舞蹈、瑜伽）、體育場地工、游泳救生員（見表4）。通過比較得出，高校類培訓(xùn)基地開展培訓(xùn)情況較好，培訓(xùn)次數(shù)較多，參加培訓(xùn)人員較多，合格率較高。這主要是因為高校的培訓(xùn)師資力量雄厚，培訓(xùn)質(zhì)量高，培訓(xùn)場地充足，管理規(guī)范。這是重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定發(fā)展的一個特點，是職業(yè)技能鑒定發(fā)展的一個突破口。

4重慶市參加體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)師和考評員情況分析

重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)技能培訓(xùn)的教師主要是培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部專職培訓(xùn)教師，培訓(xùn)師、考評員主要是由鑒定站聘用。職業(yè)技能培訓(xùn)師關(guān)系著培訓(xùn)質(zhì)量的高低，影響著職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展。職業(yè)技能鑒定考評人員是認(rèn)證活動的實施者和評判者，是職業(yè)技能鑒定工作的主導(dǎo)因素，其考評行為直接決定著職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量和聲譽。目前，重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)技能培訓(xùn)師和考評員隊伍力量不足，項目相對集中，學(xué)歷結(jié)構(gòu)以學(xué)士學(xué)歷為主，師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)在31~40歲年齡段比例達87.5%，加上隊伍管理處于無序狀態(tài)，考核評價制度不健全，影響和制約了職業(yè)技能鑒定的發(fā)展（見表5~表7）。

5重慶市參加體育行業(yè)職業(yè)技能市場需求情況分析

重慶市開展的體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定項目嚴(yán)重不平衡。開展的職業(yè)技能鑒定項目主要包括：社會體育指導(dǎo)員（網(wǎng)球、跆拳道、健身教練、游泳、健美操、瑜伽）、體育場地工、游泳救生員。其中，游泳救生員項目市場需求量大，在參加鑒定項目人數(shù)中所占比例較大，達到72.3%，成為職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定重點項目，在一定程度上有效地帶動了職業(yè)技能鑒定市場的發(fā)展。而其他鑒定項目市場需求相對較少，一方面是重慶市在網(wǎng)球、跆拳道、健身教練等項目上鑒定發(fā)展較慢，開展的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定的次數(shù)相對較少，培訓(xùn)的人數(shù)較少，普及程度較低，沒有形成一定的氛圍。另一方面是這些項目的技術(shù)鑒定考核要求相對較高，通過率較低。此外，重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定缺乏個性化服務(wù)的內(nèi)容。近年來，越來越多的特殊人群開始走進健身市場，例如殘疾人、孕婦、老年與兒童等，這些人群的體育消費存在一定的危險性。另外，高標(biāo)準(zhǔn)的個性化健身服務(wù)始終供不應(yīng)求，這就要求重慶市體育行業(yè)特有職業(yè)鑒定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮到市場需求。

6結(jié)論與建議

第4篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

摘 要 職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)作為培訓(xùn)專業(yè)技能人才的重要渠道和方式，其培訓(xùn)模式的規(guī)范與否往往直接影響著培訓(xùn)效果。本文主要介紹了職業(yè)技能培訓(xùn)的主要做法，分析了當(dāng)前尚存的問題，展望了職業(yè)技能培訓(xùn)未來的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能鑒定培訓(xùn) 教學(xué) 實踐

隨著社會的發(fā)展進步，各行各業(yè)對高素質(zhì)技能人才的需求逐年增加。開展有效的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，創(chuàng)新鑒定培訓(xùn)模式已經(jīng)成為構(gòu)建高效、專業(yè)職業(yè)技能人才隊伍的關(guān)鍵之舉。結(jié)合實際，在教育層面和企業(yè)管理層面，應(yīng)重點做好職業(yè)技能鑒定工作。當(dāng)前職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)已經(jīng)成為人力資源開發(fā)的重要手段，由此可見展開職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)模式的探索與實踐研究具有突出的現(xiàn)實意義。

一、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)主要做法概述

（一）培訓(xùn)準(zhǔn)備工作

職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作直接影響著最終的培訓(xùn)效果。鑒定培訓(xùn)組織方應(yīng)重點做好相關(guān)工作，一方面要做好通知工作，編制人員名單下發(fā)培訓(xùn)通知，根據(jù)參訓(xùn)回執(zhí)，確定參訓(xùn)人數(shù)，進而安排食宿問題。在準(zhǔn)備工作中要做好學(xué)習(xí)資料、工作服、工具等必要物品的配置工作。教學(xué)人員要結(jié)合培訓(xùn)實際做好教案、教材的收集和編制、印刷工作。在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的整個模式當(dāng)中，前期準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，因此該環(huán)節(jié)工作必須得到重點保障。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計

職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)具有特殊性，其圍繞某一項職業(yè)技能而展開，不同的職業(yè)技能培訓(xùn)周期和培訓(xùn)過程都有所不同。在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)模式的構(gòu)建過程中，應(yīng)做好培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計，遵循科學(xué)性、專業(yè)性和可行性相結(jié)合的原則，確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠體現(xiàn)培訓(xùn)的價值，通過職業(yè)技能鑒定能夠?qū)⒂?xùn)人員有所幫助。

（三）培訓(xùn)的實施與授課

職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)以學(xué)員自學(xué)為基本的形式，指導(dǎo)教師更多起到引導(dǎo)和規(guī)范的作用。通過實施定期模擬測試的方式，能夠增強學(xué)員的主動學(xué)習(xí)意識，強化其參訓(xùn)的實效。結(jié)合日常教學(xué)和練習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)教師要做好集中指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使全體參訓(xùn)人員能夠獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

（四）培訓(xùn)的總結(jié)工作

組織一次職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)活動后，組織方應(yīng)做好培訓(xùn)后的總結(jié)工作，結(jié)合實際對得失進行分析，及時修正培訓(xùn)大綱，明確培訓(xùn)重點，進而有效提升培訓(xùn)的整體水平，為下一次培訓(xùn)工作開展奠定基礎(chǔ)。

二、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)效果

不論是在學(xué)校還是在企業(yè)內(nèi)部通過職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)及考試鑒定工作，都能有效提高參訓(xùn)人員的業(yè)務(wù)水平，增強其實踐能力，豐富其理論知識，為社會發(fā)展培養(yǎng)大量技能型人才。

首先來看職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)使參訓(xùn)人員素質(zhì)得到不同程度提升，大量優(yōu)秀人才得到挖掘和培育。其次是通過職業(yè)技能鑒定，學(xué)員個體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平得到增強，進而提高了個人的工作水平和效率，為企業(yè)創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟效益。還有就是職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)使企業(yè)能夠提升整體的生產(chǎn)作業(yè)效能，提高安全規(guī)范制造水平，增強企業(yè)的內(nèi)部管理質(zhì)量，推動企業(yè)有序發(fā)展。最后是實施有效的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，能夠?qū)崿F(xiàn)我國職業(yè)技能培訓(xùn)的規(guī)范發(fā)展，完善和創(chuàng)新職業(yè)技能鑒定體系系統(tǒng)。

三、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)發(fā)展探索

未來的一段時間，隨著社會對技能型人才需求的增加，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)將迎來新的發(fā)展機遇。不斷充實和創(chuàng)新職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)模式，具有積極的現(xiàn)實意義。就職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)發(fā)展而言，以下三方面將成為主要發(fā)展方向。

一是，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的規(guī)范性更強。目前的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)尚缺乏一定的規(guī)范性，不同的培訓(xùn)主體或者機構(gòu)之間在培訓(xùn)內(nèi)容安排上有所差別，這些差別直接影響著職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的開展。未來將從培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計和培訓(xùn)考核等環(huán)節(jié)上提升規(guī)范性進而確保職業(yè)技能鑒定得到進一步發(fā)展。

二是，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的實用性更加突出。如何實現(xiàn)培訓(xùn)效果的快速有效轉(zhuǎn)換是當(dāng)前各級培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)著重思考的問題。未來職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)要重點突出其實用性，使培訓(xùn)成為常態(tài)，圍繞職業(yè)技能鑒定這一主線，展開內(nèi)容多樣的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使參訓(xùn)人員能夠掌握必要的理論知識，更為重要的則是要掌握實用技能，激發(fā)人力資源潛能，為企業(yè)發(fā)展提供源動力。

三是，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的整體性更強。職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)要逐漸形成形式上、內(nèi)容上、效果上的相對一致，突出其整體性。當(dāng)前職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)具有一定分散性，整體效果并不突出。為了能夠結(jié)合社會發(fā)展實際要求，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)需要考慮整體性問題，通過科學(xué)有效設(shè)計，能夠使各地方、企業(yè)舉辦的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的實際效果一致化。

參考文獻

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第5篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

論文摘要:小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能的培訓(xùn)，不僅是師范教育特色的體現(xiàn)，更是教師專業(yè)化發(fā)展以及小學(xué)教育專業(yè)的個性的要求。在認(rèn)識教師職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性的基拙上，構(gòu)筑科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容體系、優(yōu)化行之有效的培訓(xùn)管理過程是培訓(xùn)有效性的保證。

本科小學(xué)教育專業(yè)是我國高等教育體系中的一個新興的專業(yè)，它既有高等教育各專業(yè)的一般特征，又具有自己獨特的個性。保證辦學(xué)的高等教育水準(zhǔn)，堅持并發(fā)展小學(xué)教育專業(yè)的辦學(xué)特色，應(yīng)是小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的基本出發(fā)點。同時，應(yīng)按照教師專業(yè)化發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，探索本科小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的一系列問題，形成在高等教育體系中培養(yǎng)本科層次小學(xué)教師的途徑和方法。其中，反思傳統(tǒng)的對學(xué)生的“基本功”的訓(xùn)練，以新的教育理念為指導(dǎo)，系統(tǒng)設(shè)計并實施符合本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)要求的教師職業(yè)技能培訓(xùn)方案，是本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中值得我們深思和探索的課題。

一、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性

重視教師職業(yè)技能培訓(xùn)是師范教育辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。原國家教委師范司1994年頒布的么高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》中明確提出:“高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能是高等師范學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備的，是學(xué)生必修的內(nèi)容。對高等師范學(xué)校在校學(xué)生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力，對于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用?！?/p>

(一)培養(yǎng)專業(yè)化的小學(xué)教師的需要

我國小學(xué)教師專業(yè)化意味著在高等院校中設(shè)置本科小學(xué)教育專業(yè)，通過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者具有完善的學(xué)科專業(yè)知識和教育理論知識，具有成熟的教育專業(yè)技能，形成良好的專業(yè)精神和專業(yè)道德。提升小學(xué)教師學(xué)歷層次的核心在于提升其教育專業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)技能是教師從事教育教學(xué)必備的素養(yǎng)，它決定了教師的專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，加強小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)化技術(shù)水平是培養(yǎng)專業(yè)化的小學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

(二)小學(xué)教育工作的特殊性的需要

小學(xué)教育是啟蒙教育，小學(xué)生正處在成長發(fā)展期，尤其是其思維的具體形象的特點，對教學(xué)活動外在表現(xiàn)的興趣比對教學(xué)內(nèi)在內(nèi)容的興趣高的特點等，在小學(xué)，“如何教”比“教什么”更重要的共識決定了小學(xué)教師的教學(xué)技能比中學(xué)、大學(xué)教師有更為特殊的要求。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，小學(xué)教育專業(yè)比其他專業(yè)更需要對學(xué)生進行職業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。具有過硬的教師職業(yè)技能是小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的富有個性的特色。

(三)本科小學(xué)教育專業(yè)生源狀況的需要

培養(yǎng)本科層次的小學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)識到處理好課程與教學(xué)模式的學(xué)術(shù)性與師范性、深度與廣度、理論與實踐等問題的關(guān)系的重要性。特別是面對高中起點的大學(xué)生，與三年制、五年制初中起點的?？粕啾?，可塑性不強，再加上長期以來受應(yīng)試教育的影響，其生源質(zhì)量、專業(yè)思想、教師職業(yè)技能的潛質(zhì)水平等方面明顯削弱。如何在本科教學(xué)中，用大學(xué)的文化影響、提升和完善小教專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，應(yīng)引起我們在專業(yè)人才培養(yǎng)中的高度重視。 二、構(gòu)筑科學(xué)合理的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容體系

根據(jù)原國家教委師范司1994年頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》，2001年頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)搞等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求)(試行稿)》的通知精神，參見浙江省高等師范小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練要求與考核辦法，以及根據(jù)小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，由中?；虼髮Ｅ囵B(yǎng)的技能型的小學(xué)教師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)研究型、反思型的專業(yè)化的小學(xué)教師，應(yīng)重新審視本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容，拓展原中師“寫一筆好字，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能夠聲情并茂地朗讀、演講”等單純的訓(xùn)練項目和要求，構(gòu)筑主要包括語言表達能力、文字與圖形表達能力、課堂教學(xué)基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用能力、美育與藝體活動技能、學(xué)生教育與班級管理能力、理論與實踐的研究技能七個方面的系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容。其中，在其他基本技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重理論與實踐研究技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使本科小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生具有反思性、探索性、研究性、總結(jié)性學(xué)習(xí)的技能。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)細(xì)化基本技能和專業(yè)方向技能的具體項目，既要包括教師的初級基本技能，還應(yīng)包括教師的高級職業(yè)技能，由理論體系、操作體系等構(gòu)成完整的整體網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系，使初級階段的基本功訓(xùn)練走向高一級的教師職業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，著力體現(xiàn)本科教育思想性、師范性、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一的理念。

三、優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)管理過程

第一，制訂系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)計劃。將這一計劃納人課程建設(shè)整體中來統(tǒng)籌考慮，在必修和選修課程中應(yīng)分別設(shè)置教師職業(yè)技能類模塊，開設(shè)音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、體操、舞蹈、寫字、教師口語、小學(xué)多媒體課件制作、班隊工作原理、小學(xué)各門課程的微格教學(xué)、小學(xué)教育科研方法等課程。同時注重內(nèi)容安排的系統(tǒng)性，體現(xiàn)一年級到四年級從基本技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練的逐步深化過程，并對學(xué)生的教師職業(yè)技能進行綜合訓(xùn)練及考核，頒發(fā)《教師職業(yè)技能等級證書》。

第二，采取開放多元的培訓(xùn)方法?？梢詫⒂?xùn)練內(nèi)容列人教師職業(yè)技能類課程以及教育類、專業(yè)類、相關(guān)的選修課程的教學(xué)大綱之中，將一般技能訓(xùn)練與專業(yè)方向技能訓(xùn)練相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合，采用課堂訓(xùn)練與課外自練相結(jié)合、理論指導(dǎo)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、單項技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練相結(jié)合、自覺訓(xùn)練和考核評比相結(jié)合等方法進行，并重點通過安排學(xué)生自主的分散訓(xùn)練與有教師指導(dǎo)的、集中的訓(xùn)練等形式，將理論與實踐結(jié)合、階段性與全程性結(jié)合，做到課內(nèi)有教學(xué)指導(dǎo)、課外有訓(xùn)練目標(biāo)，并有多元化的展開形式，建立全方位、全程的訓(xùn)練體系，在理論與實踐的互動中提高學(xué)生對教師職業(yè)技能的反思能力和領(lǐng)悟能力。

第三，建立培訓(xùn)組織機構(gòu)，完善培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控。為了保證培訓(xùn)工作的順利進行，要建立專門的組織培訓(xùn)機構(gòu)，如指導(dǎo)測評中心等，出臺培訓(xùn)與考核規(guī)程，由專人主抓，任課教師、學(xué)生“小先生”積極參與其中，直接掌握和管理學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，形成立體式的質(zhì)量監(jiān)控體系。結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成一個技能培訓(xùn)與考核序列，進行規(guī)范化的考核，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格等達標(biāo)考核的方法，不達到合理要求不允許參加教育實習(xí)。在各項訓(xùn)練獲得通過的基礎(chǔ)上，進一步開展綜合性訓(xùn)練(如說課、試講、見習(xí)、實習(xí)、調(diào)研、論文的寫作與答辯等)，使各種技能達到熟練與和諧，以形成整體的教育教學(xué)能力。

第6篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：建筑農(nóng)民工；職業(yè)技能；培訓(xùn)體系；構(gòu)建

目前，建筑業(yè)已成為吸納農(nóng)村富余勞動力的主要行業(yè)，全國建筑用工中90％的一線工人都是農(nóng)民工，而這些建筑農(nóng)民工中有90％文化程度在初中及初中以下，90％以上沒有接受過職業(yè)技能培訓(xùn)。在現(xiàn)行的建筑生產(chǎn)(支模板、綁鋼筋、澆筑混凝土、砌筑結(jié)構(gòu)、水電安裝)模式下，農(nóng)民工是現(xiàn)階段和未來一段時間建筑業(yè)發(fā)展的主要支撐力量。

一、建筑農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

職業(yè)技能培訓(xùn)是提高農(nóng)民工崗位工作能力的重要途徑，是增強農(nóng)民工就業(yè)競爭力的重要手段。但那些不足建筑農(nóng)民工10％的人所接受的職業(yè)技能培訓(xùn)，大多也只是臨時的、短期的崗前培訓(xùn)。從目前現(xiàn)狀看，全國建筑業(yè)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)仍十分薄弱。雖然對農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)日益重視，但基本還處于研究和摸索階段，尚未形成一套完整的理論系統(tǒng)和有效的實施方案。由于已經(jīng)實施的培訓(xùn)方式比較單一，培訓(xùn)的針對性和實效性不夠，培訓(xùn)和輸出的聯(lián)動機制尚未形成，服務(wù)體系不健全，大量建筑農(nóng)民工仍處于無序流動狀態(tài)。

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)面臨很大困難的主要原因，是建筑企業(yè)實行管理層和勞務(wù)層兩層分離的企業(yè)組織模式?？偘髽I(yè)、專業(yè)分包企業(yè)一般不帶勞務(wù)隊伍，企業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)的責(zé)任難以落實。農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)面臨困境的另一個原因是培訓(xùn)資金投入嚴(yán)重不足，建筑企業(yè)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)沒有得到國家財政資金的扶持，總包企業(yè)和專業(yè)分包企業(yè)不愿支付農(nóng)民工培訓(xùn)資金，農(nóng)民工自身支付培訓(xùn)費用的能力也十分有限，而現(xiàn)行的培訓(xùn)鑒定收費標(biāo)準(zhǔn)過高，嚴(yán)重超出了企業(yè)和農(nóng)民工的承受能力。建設(shè)部預(yù)計，隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動力向建筑業(yè)轉(zhuǎn)移每年仍將保持相當(dāng)規(guī)模。當(dāng)前技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)的不適應(yīng)，不僅減弱了農(nóng)村勞動力進入建筑業(yè)的能力，也影響到建筑業(yè)本身的持續(xù)健康發(fā)展。

二、構(gòu)建建筑農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)體系的社會要求

農(nóng)民工的素質(zhì)不僅決定建筑質(zhì)量和安全生產(chǎn)，而且決定建筑業(yè)的競爭力和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，做好建筑農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)工作不僅對農(nóng)民工的系統(tǒng)化、有序化管理提供對策，而且為政府部門相關(guān)工作的開展提供依據(jù)，促進并提高建筑行業(yè)的發(fā)展。另外，加強建筑農(nóng)民工培訓(xùn)、提高農(nóng)民工素質(zhì)，不僅是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，也是轉(zhuǎn)變建筑業(yè)增長方式的需要，更是我國建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。同時，他們的文化、技術(shù)、綜合素質(zhì)也直接關(guān)涉所在城市經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展?！　?003—2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》的出臺、“陽光工程”的全面啟動，使我國農(nóng)民工培訓(xùn)工作全線鋪開。在這樣的背景下，對此前農(nóng)村勞動力培訓(xùn)工作進行回顧總結(jié)和探討，探索農(nóng)民工培訓(xùn)體系的建構(gòu)，對于促進就業(yè)、推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)升級、推動社會經(jīng)濟進一步發(fā)展都有重要的現(xiàn)實意義。同時，以此作為解決“三農(nóng)”問題的重要切入點，是解決當(dāng)前經(jīng)濟和社會之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展不平衡的一項具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。

三、建筑農(nóng)民工“三營四建”培訓(xùn)體系的構(gòu)建

建筑農(nóng)民工培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，涉及政府與企業(yè)、企業(yè)與學(xué)校、政府與農(nóng)民工之間復(fù)雜的博弈關(guān)系。而構(gòu)建以“三營四建”為結(jié)構(gòu)支撐的培訓(xùn)體系，將政府、企業(yè)、學(xué)校、社會、農(nóng)民工之間的關(guān)系有機地聯(lián)系并協(xié)調(diào)起來，通過可靠的保障和有效的機制與措施提高建筑農(nóng)民工的職業(yè)技能與素質(zhì)。

建筑農(nóng)民工“三營四建”培訓(xùn)體系是指，在國家的農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移這一必然趨勢下，本著“政府引導(dǎo)、部門服務(wù)、市場需求、農(nóng)民受益”的原則指導(dǎo)，以“三個營造、四個建立”為措施，構(gòu)建科學(xué)的建筑農(nóng)民工培訓(xùn)體系，切實提高農(nóng)民工的技能與素質(zhì)，加快農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，促進建筑農(nóng)民工所在城市經(jīng)濟的發(fā)展和和諧社會的實現(xiàn)。

“三個營造”包括營造良好的環(huán)境機制、教育培訓(xùn)的長效機制和培訓(xùn)經(jīng)費的投入機制三方面內(nèi)容：(1)實施政府主導(dǎo)，健全機構(gòu)，提供制度保障。農(nóng)民工必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，在取得相應(yīng)資格證書后，才能被勞務(wù)企業(yè)或其他用工企業(yè)聘用，即農(nóng)民工要持職業(yè)資格證上崗。聘用后，用工單位必須與農(nóng)民工簽訂勞動用工合同，這樣才能確保工資不被拖欠。整個社會要形成尊重農(nóng)民工、鼓勵農(nóng)民工進行積極學(xué)習(xí)的良好社會環(huán)境。社會環(huán)境的營造需要城市各管理部門的積極參與，需要城市人口的包容意識及尊重意識的不斷升華，最終形成社會包容、農(nóng)民工教育、建筑水平提高、促進社會經(jīng)濟發(fā)展的良好互動體系。(2)建筑農(nóng)民工培訓(xùn)應(yīng)納入地方經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，長期規(guī)劃與當(dāng)前需求的關(guān)系，制定合理的建設(shè)體系，實現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)城鄉(xiāng)一體化，并在財力、人力等多方面予以支持、統(tǒng)籌。(3)最后，實行政府、建設(shè)單位、施工企業(yè)和農(nóng)民工個人共同分擔(dān)的投入機制。政府要保證對農(nóng)民工教育培訓(xùn)的投入力度和建立財政轉(zhuǎn)移支付功能的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的專項基金，以保證教育培訓(xùn)的基本經(jīng)費；改革現(xiàn)有的建筑工程成本費用的構(gòu)成；將土地出讓金收入的一定比例用于失地農(nóng)民工培訓(xùn)；施工企業(yè)所需教育培訓(xùn)經(jīng)費要從建筑安裝工程費中職工培訓(xùn)經(jīng)費中列支，建設(shè)單位要保證教育培訓(xùn)經(jīng)費的足額支付，并由建設(shè)行政主管部門監(jiān)督施工單位的使用情況；對參加培訓(xùn)的農(nóng)民工給予適當(dāng)培訓(xùn)費補貼。

“四個建立”：(1)建立完整的多層次教育培訓(xùn)體系。農(nóng)民工要考取職業(yè)資格證書，必須進行務(wù)工常識、安全知識、法律法規(guī)等方面的引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。將農(nóng)民工培訓(xùn)管理的具體事務(wù)性工作交給各級建設(shè)教育協(xié)會，將具體的培訓(xùn)工作交給具備相應(yīng)條件和資格的學(xué)校及企業(yè)，建設(shè)和教育行政主管機構(gòu)要強化政策研究，突出培訓(xùn)質(zhì)量管理。(2)建立全方位的知識培訓(xùn)體系。建筑知識、勞動保護和安全生產(chǎn)教育、法律知識及人文素質(zhì)的全方位知識培訓(xùn)，不僅僅意味著建筑農(nóng)民工職業(yè)技能的提高，還為其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而促進學(xué)歷教育和終身教育體系的構(gòu)建。指導(dǎo)企業(yè)還可根據(jù)生產(chǎn)實際，采取農(nóng)民工喜聞樂見、豐富多彩的方式開展安全教育和技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。(3)建立完善的信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代科技，逐步建立起信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系。探索建立建筑業(yè)關(guān)鍵工種就業(yè)準(zhǔn)入制度，推行職業(yè)資格證書制度，完善持證上崗制度，將企業(yè)農(nóng)民工的培訓(xùn)工作與企業(yè)考核、工程質(zhì)量安全檢查、標(biāo)準(zhǔn)化工地創(chuàng)建、工程評優(yōu)等掛起鉤來；將輸出地與輸入地有效地結(jié)合起來，將培訓(xùn)時間統(tǒng)籌利用起來，促進培訓(xùn)與就業(yè)的有效對接。(4)建立靈活的培訓(xùn)鑒定管理體系。以“放開入口，卡住出口”的方式，嚴(yán)格考核技能操作能力，并根據(jù)農(nóng)民工工作的時間特點實施彈性教學(xué)。在培訓(xùn)鑒定上，采取基地鑒定與現(xiàn)場鑒定相結(jié)合、以現(xiàn)場鑒定為主的方式對其進行培訓(xùn)鑒定。還可以通過組織修訂建筑業(yè)關(guān)鍵工種職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，制定職業(yè)技能鑒定工作程序，提倡依托施工現(xiàn)場開展技能鑒定。對已具備相應(yīng)職業(yè)能力水平的農(nóng)民工技術(shù)骨干，通過綜合業(yè)績評價方式認(rèn)定職業(yè)資格等級。最終通過制定農(nóng)民工培訓(xùn)、鑒定、上崗、待遇相結(jié)合的配套政策，制定農(nóng)民工技能等級工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動農(nóng)民工參加技能培訓(xùn)的積極性。

四、完善培訓(xùn)機制的保障措施

第7篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 高級 維修電工 技能培訓(xùn) 考核標(biāo)準(zhǔn)

1 引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，職業(yè)教育面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。如何使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)實踐，是職業(yè)教育關(guān)注的重點，其中實踐技能培訓(xùn)是職業(yè)教育極其重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操作技能和職業(yè)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我院機電系多年來結(jié)合電氣專業(yè)特點及學(xué)生就業(yè)實際工作情況，認(rèn)真開展維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作。

2 高級維修電工實踐技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

目前很多教育工作者就如何提高實踐教學(xué)水平，提高學(xué)生的動手能力方面都做了大量的研究。其中對維修電工職業(yè)資格培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)探討也并不少見，但就維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)對接的研究與實踐進行探討的卻相對較少。

維修電工是一門專業(yè)技能突出、實踐操作性強的一個工種，同樣維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)也是實踐性極強的課程，因此在電專業(yè)課程設(shè)計和教學(xué)上應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實踐崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)的實際需求為目標(biāo)，強化學(xué)生實踐操作技能、提高學(xué)生職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生從“職校生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。同時，當(dāng)前維修電工技能培訓(xùn)存在一定的缺陷，較大程度地限制了職業(yè)教育的效果，影響著學(xué)生專業(yè)實踐操作能力的培養(yǎng)。

2.1 培訓(xùn)目的不明確，培訓(xùn)時間安排不合理

在培訓(xùn)時間的安排上也存在一定問題，部分培訓(xùn)部門只是單方面考慮時間的迫切性，有對課時尤其是實踐課時時間進行擠壓，減少授課或者實踐的時間，故而出現(xiàn)學(xué)員的理論知識面窄、理論研究淺顯。

2.2 培訓(xùn)模式不科學(xué)，培訓(xùn)效果受影響

培訓(xùn)方式不科學(xué)，培訓(xùn)效果受到影響，對于實踐操作存在問題的解決缺少方法，還有的實訓(xùn)方法與內(nèi)容不能做到與時俱進。

3 高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)對接實踐

通過多年的高級維修電工技能培訓(xùn)的研究與實踐，積累與總結(jié)，我們對高級維修電工培訓(xùn)項目所涉及的考核內(nèi)容、考點要求、以及實施過程進行了分析和設(shè)計，對高級維修電工培訓(xùn)內(nèi)容中所涉及的課程進行了整合；針對技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)進行的優(yōu)化設(shè)計，做到高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)的對接。

3.1 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，完善教學(xué)方法，科學(xué)施教

對于培訓(xùn)工作者，首先要更新教學(xué)培訓(xùn)理念，以為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)員基本情況，靈活完善教學(xué)方法，及時分析學(xué)生現(xiàn)狀，科學(xué)施教，通過創(chuàng)新課程設(shè)計、精選教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式，合理安排培訓(xùn)課時與內(nèi)容，將維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)完美對接，使學(xué)生在完成培訓(xùn)任務(wù)及要求的同時，全面提升學(xué)員專業(yè)實踐操作能力，為將來就業(yè)及專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 分層次教學(xué)，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作事半功倍

在實踐培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師首先根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)的實際情況，按照要求分層次、分重點、分項目、分組進行，將不同層次的學(xué)生分別按不同的時間及進行合理安排。這樣就避免學(xué)生因基礎(chǔ)不同，理解程度不同，而培訓(xùn)教師的進度相同導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)不會，而另一部分學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象產(chǎn)生。

3.3 理論講授與實踐操作相結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新思維

在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師將實訓(xùn)與理論的結(jié)合效果發(fā)揮到極致化，利用實踐與理論相結(jié)合的形式激發(fā)學(xué)生對技能實訓(xùn)的靈感，提高學(xué)生對實訓(xùn)技能的興趣，通過這種雙向的結(jié)合使得學(xué)員的動手能力、獨立思考能力、積極探索的能力得到鍛煉與加強。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，提高教學(xué)培訓(xùn)的效率。

3.4 以考核標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生進行實踐操作，使學(xué)生專業(yè)目標(biāo)明確，專業(yè)技能過硬

培訓(xùn)教師應(yīng)認(rèn)真研究維修電工考核標(biāo)準(zhǔn)，以考核標(biāo)準(zhǔn)來加強對學(xué)生進行實踐操作培訓(xùn)，使學(xué)生在培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動力十足，即能保證學(xué)生職業(yè)技能通過率，又能全面促進培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在培訓(xùn)過程中，嚴(yán)格貫徹依據(jù)實踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各有關(guān)考核的特點和要求，采取具有針對性、實效性、多樣化的培訓(xùn)方法，能更充分發(fā)揮職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的實效性。

3.5 開放式教學(xué)與訓(xùn)練，是學(xué)生實踐操作能力的重要保障

在培訓(xùn)過程中，實訓(xùn)室要隨時保證對學(xué)生開放，保證學(xué)生的額外實訓(xùn)技能的要求，做到開放時的實訓(xùn)室有教師輔導(dǎo)，封閉時的實訓(xùn)室有著專人的保養(yǎng)與維護。

4 實踐效果

我院維修電工技能鑒定與考核工作，在市勞動保障部門的支持下，多年來，一直是有條不紊地進行著。多年的維修電工技能培訓(xùn)的研究與實踐，積累與總結(jié)，尤其是高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)對接的實踐工作收到良好效果。

5 結(jié)語

實踐證明：職業(yè)教育中的職業(yè)技能崗位資格證書促進了職業(yè)教育的發(fā)展。而職業(yè)技能鑒定應(yīng)在培訓(xùn)過程中，針對培訓(xùn)項目的考核內(nèi)容、考點要求、以及實施過程進行科學(xué)分析和精心設(shè)計，對培訓(xùn)內(nèi)容中進行必要整合；優(yōu)化技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，做到實踐技能培訓(xùn)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)的完美對接，不僅提高學(xué)生的培訓(xùn)效果，而且全面提高學(xué)生的操作實踐能力，實現(xiàn)職業(yè)教育的實踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]王福戰(zhàn).《試論維修電工專業(yè)一體化教學(xué)改革與實踐》.北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報（社會科學(xué)版），2012年4期.

[2]馮海強.《維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作的探討》.黑龍江科技信息，2008.（22）.

[3]《現(xiàn)階段維修電工技能培訓(xùn)探討》中國石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量.英文刊名：China Petroleum and Chemical Standard and Quality 2012.33（13）.

第8篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

一、目標(biāo)任務(wù)完成情況

截止10月底，我區(qū)開展就業(yè)技能培訓(xùn)2941人，完成目標(biāo)任務(wù)3600人的81.7%；崗位技能提升培訓(xùn)351人，完成目標(biāo)任務(wù)400人的87.6%；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)269人，完成目標(biāo)任務(wù)200人的134.5%；勞務(wù)品牌培訓(xùn)250人（省級150人，市級100人），完成目標(biāo)任務(wù)150人的167%。預(yù)計第四季度能全面完成各項目標(biāo)任務(wù)。

二、主要工作措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，分解落實目標(biāo)任務(wù)。為加強對農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利開展，我區(qū)成立了由區(qū)人社局局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，培訓(xùn)與就業(yè)促進股、人力資源服務(wù)中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)和社會保障中心為成員的區(qū)“春潮行動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃的工作方案，將目標(biāo)任務(wù)和工作要求分解落實到各培訓(xùn)機構(gòu)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

（二）加大宣傳力度，提高主動參加培訓(xùn)的意識。利用區(qū)級人力資源市場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（行政村）服務(wù)中心（站）、就業(yè)網(wǎng)、就業(yè)服務(wù)熱線、室外電子顯示屏及企業(yè)招聘會、座談會等，通過培訓(xùn)公告、散發(fā)宣傳單、張貼報名參訓(xùn)流程、播放技能培訓(xùn)專題片等多種方式廣泛宣傳培訓(xùn)信息、培訓(xùn)及補貼政策，提高農(nóng)村勞動者主動參加培訓(xùn)的意識。

（三）建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)工作體系，整合培訓(xùn)資源。區(qū)政府依托職中組建了區(qū)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)中心，人社部門建立了以人力資源服務(wù)中心（區(qū)就業(yè)訓(xùn)練中心）、南職中、祥運駕校、安福駕校、紅光公司職工培訓(xùn)中心等五個定點培訓(xùn)機構(gòu)和南職中一個市級勞務(wù)品牌培訓(xùn)基地為主，15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)和社會保障中心為輔的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作體系，實現(xiàn)了培訓(xùn)工作體系全覆蓋。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）將勞動者培訓(xùn)報名情況收集匯總到區(qū)人力資源服務(wù)中心，中心統(tǒng)籌開班培訓(xùn)。

（四）堅持以市場為導(dǎo)向，按需培訓(xùn)。一是合理設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)。在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了我區(qū)人才機構(gòu)、市場需求以及勞動者就業(yè)前景等因素，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)。既有易學(xué)易就業(yè)的家政服務(wù)、環(huán)衛(wèi)保潔、中式烹調(diào)等服務(wù)類專業(yè)，也有知識層次較高、操作較復(fù)雜的安裝電工、計算機等專業(yè)，還有培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)設(shè)置針對性強，有市場前景。二是尊重培訓(xùn)意愿，滿足不同需求。學(xué)員可以選擇自己喜歡的專業(yè)參加培訓(xùn)，也可以根據(jù)自身時間安排，提前預(yù)約培訓(xùn)，最大程度的尊重學(xué)員的意愿。三是服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)需要。定期到企業(yè)了解其用工和培訓(xùn)需求，對應(yīng)開展企業(yè)所需專業(yè)，實時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，以滿足企業(yè)的需要。

（五）分類培訓(xùn)，力求實效。一是開展轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)。針對我區(qū)農(nóng)村勞動者的文化、年齡、就業(yè)前景等實際情況，積極引導(dǎo)其參加中式烹調(diào)、環(huán)衛(wèi)保潔、家政服務(wù)、辦公軟件操作、維修電工、電動縫紉等易學(xué)、易會、易上崗的服務(wù)類專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)后80%以上都能實現(xiàn)就業(yè)。如：今年人力資源培訓(xùn)中心在仙臨鎮(zhèn)組織開展的辦公軟件操作員培訓(xùn)，培訓(xùn)32人。南職中開展的維修電工品牌培訓(xùn)，培訓(xùn)75人。二是開展就業(yè)能力提升培訓(xùn)。我區(qū)建立了企業(yè)用工溝通聯(lián)席機制，主動與企業(yè)對接，了解企業(yè)用工、培訓(xùn)需求情況，對企業(yè)新錄用員工及在崗職工開展崗前培訓(xùn)或技能提升培訓(xùn)，適應(yīng)企業(yè)用工需求和產(chǎn)業(yè)升級。如：今年南職中在大觀園酒業(yè)公司開展的初級釀酒工品牌培訓(xùn)，培訓(xùn)100人。三是開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)。針對部分留守農(nóng)村的勞動者及返鄉(xiāng)農(nóng)民工，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府高度重視，積極動員、組織其參加實用技術(shù)培訓(xùn)。今年主要開展了特色農(nóng)家樂、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、蔬菜（水果）栽培技術(shù)、農(nóng)機操作維護等適合農(nóng)民朋友的培訓(xùn)。培訓(xùn)中既有涉及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的專業(yè)知識，也有技術(shù)要求較高的技能操作知識，還組織外出參觀學(xué)習(xí)，深受農(nóng)民朋友的好評。四是開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。為引導(dǎo)農(nóng)民朋友因地制宜地發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)，創(chuàng)辦專業(yè)合作社，走上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路，根據(jù)我區(qū)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整規(guī)劃，我們組織實施了農(nóng)村勞動者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過學(xué)理論加實踐操作的方式，引導(dǎo)農(nóng)民朋友大膽創(chuàng)業(yè)，并做好跟蹤服務(wù)工作，率先致富。

（六）加強監(jiān)管，確保培訓(xùn)質(zhì)量。我區(qū)在實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃工作中，嚴(yán)格按照就業(yè)專項資金管理辦法和品牌培訓(xùn)資金管理辦法要求，對定點培訓(xùn)機構(gòu)和勞務(wù)品牌培訓(xùn)基地開展培訓(xùn)的情況進行全程監(jiān)管。一是在日常工作中積極主動，嚴(yán)于律己，規(guī)范操作，嚴(yán)格把關(guān)，做到宣傳過程中實事求是不夸張，培訓(xùn)工作中積極主動不怠慢，監(jiān)督過程中踏踏實實不敷衍。二是規(guī)范各項培訓(xùn)申報程序。開班前有培訓(xùn)申請、實施方案、教學(xué)安排等開班備案材料，開班中有學(xué)員出勤記錄和教學(xué)記錄，培訓(xùn)結(jié)束后有考試、鑒定和總結(jié)，并統(tǒng)一由人社部門會同財政部門驗收審查后，審撥培訓(xùn)補貼。三是加強抽查。人社部門、財政部門對整個培訓(xùn)過程實施監(jiān)督，不僅要參加開班典禮、結(jié)業(yè)典禮，還不定期采取現(xiàn)場檢查、電話抽查等形式進行明查暗訪，將檢查情況記錄在案，每期跟班抽查不低于兩次。同時，設(shè)立舉報電話，全面接受社會監(jiān)督。四是實行資金撥付公示制度。在審核補助資金前，將培訓(xùn)實施單位、培訓(xùn)項目、培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)時間地點、補助金額在就業(yè)網(wǎng)進行7天以上公示，經(jīng)公示無異議后，再按程序撥付。

三、存在的問題

（一）農(nóng)民的學(xué)習(xí)意識較為淡薄，主動參加技能培訓(xùn)的積極性不高。

（二）企業(yè)怕麻煩，申請培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)低，不愿意依托定點培訓(xùn)機構(gòu)開展崗前培訓(xùn)或技能提升培訓(xùn)。

（三）技能培訓(xùn)補助標(biāo)準(zhǔn)低，培訓(xùn)時間一般在15—30天以內(nèi)，學(xué)員不能熟練地將理論與實際操作聯(lián)系起來，達不到相應(yīng)工種的國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。

（四）學(xué)員文化程度參差不齊，參加技能鑒定的意識和能力不足，技能鑒定難以組織或達不到規(guī)定的合格率。尤其是省級勞務(wù)品牌培訓(xùn)要求高，生源難以組織。

四、下步工作建議

當(dāng)前，農(nóng)村青壯年勞動力一半以上都外出務(wù)工，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)難以組織，但隨著我區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、新農(nóng)村建設(shè)的不斷發(fā)展，二、三產(chǎn)業(yè)將成為農(nóng)民工就業(yè)的主渠道，農(nóng)民工逐步返鄉(xiāng)回流到本地就業(yè)是大勢所趨，因此，在較長一段時期內(nèi)，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的機遇與困難同在。為此，建議采取以下措施做好農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作，切實提高農(nóng)民就業(yè)能力。

（一）整合農(nóng)民工培訓(xùn)項目和培訓(xùn)資金。建議將散落于人社部門、農(nóng)業(yè)部門、扶貧部門、工會、團委、婦聯(lián)等各部門的轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、品牌培訓(xùn)、陽光工程培訓(xùn)、扶貧培訓(xùn)、困難職工培訓(xùn)等培訓(xùn)項目和培訓(xùn)資金統(tǒng)一整合到一塊，由某一個部門進行統(tǒng)籌管理，避免多頭管理、交叉重疊、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等現(xiàn)象。

（二）提高職業(yè)技能培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)。特別是對通過培訓(xùn)合格后，取得了初級、中級、高級及以上國家職業(yè)資格證書的，補貼標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)予大幅度提高，以提高企業(yè)和勞動者參加技能培訓(xùn)、參加技能鑒定的積極性，使政府、用人單位、勞動者三方互動起來。

第9篇：職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)范文

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0176-03

糧油保管員作為糧食行業(yè)特有工種，于2004年首次列入國家職業(yè)分類大典，2005年7個國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，結(jié)束我國糧食行業(yè)無國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的歷史，標(biāo)志著糧食行業(yè)推行職業(yè)資格證書制度、開展職業(yè)技能鑒定、實施職業(yè)培訓(xùn)進入規(guī)范化、科學(xué)化軌道。糧油油保管員職業(yè)技能鑒定工作不僅技術(shù)性強，而且政策性也非常強。國家推行糧食行業(yè)職業(yè)資格證書制度后，主要以持證上崗和憑證提薪等形式來規(guī)范糧油保管員隊伍。因此，糧油保管員職業(yè)資格證書的鑒定考核直接影響保管員隊伍的穩(wěn)定和糧食安全工作的發(fā)展。糧油保管員職業(yè)技能培訓(xùn)在糧油保管員職業(yè)資格證書的鑒定考核中是必不可少的重要環(huán)節(jié)。如何做好糧油保管員職業(yè)技能培訓(xùn)，讓技能培訓(xùn)帶動糧油保管員整體素質(zhì)及技能的發(fā)展，是每個糧油保管員職業(yè)技能鑒定部門需要認(rèn)真落實的事情。我們一定要堅持以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以崗位需求為核心確保糧油保管員技能培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

一、廣西糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原廣西糧食學(xué)校）從2004年開始推行職業(yè)教育教學(xué)改革，對糧油保管員職業(yè)教育改革做了一些工作，取得了一定的成績，本文予以總結(jié)介紹。

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西保持糧食特色專業(yè)的翹首。2004年經(jīng)審批，廣西壯族自治區(qū)糧食局組建成立廣西糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，將廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。該鑒定站由學(xué)院具有糧油儲藏專業(yè)背景的優(yōu)秀教師、校企合作的糧食企業(yè)精英和骨干老師組成，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)、實踐與研究，總結(jié)并采用了適合本土特色的教學(xué)方法。近10年來在廣西壯族自治區(qū)糧食局的組織下，該鑒定站承辦了廣西區(qū)內(nèi)的糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)與鑒定工作，不斷為廣西糧食行業(yè)培訓(xùn)和輸出優(yōu)質(zhì)糧油保管員。

在糧油保管員培訓(xùn)的發(fā)展過程中，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院一邊吸收先進經(jīng)驗，一邊摸索前行，遇到了一些困難，也在不斷尋找解決辦法，取得了一定成效，但在具體落實的措施和具體實施環(huán)節(jié)上存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：

（一）教材稀缺。目前全國各地的糧油保管員職業(yè)技能培訓(xùn)基本依據(jù)《糧油保管員》國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和《糧油保管員》職業(yè)技能培訓(xùn)教程。糧食行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)教程《新版糧油保管員》和《糧油保管員職業(yè)操作技能考試手冊》，由國家糧食局人事司組織編寫，中國勞動社會保障出版社。它們的產(chǎn)生凝聚了糧食行業(yè)前輩與專家辛勤努力的汗水，展現(xiàn)了國家糧食局領(lǐng)導(dǎo)的魄力和責(zé)任。它們囊括了深厚的糧油保藏理論知識，而且詮釋了糧油保藏工作涉及的工作程序，注重技能，將技能擺在職業(yè)技能培訓(xùn)中顯要的位置，體現(xiàn)了歷史的新突破。但該類教材的編輯與更新沒有能緊跟著時展的大步伐及時修正，而且有些內(nèi)容與現(xiàn)實工作有差距，對現(xiàn)實的糧油保管員職業(yè)技能培訓(xùn)造成一定困惑，影響培訓(xùn)效果。

（二）培訓(xùn)生源參差不齊。廣西糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站接收的培訓(xùn)生源主要有兩大類：一類是高職在校生和近幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們的主要特點是年輕、學(xué)習(xí)能力較強、計算機水平比較高、接受新鮮事物和新知識的能力較強，但技術(shù)操作能力比較差；另一類是全區(qū)各糧庫在職在崗的工作人員，有60%為26歲至45歲的男性，專業(yè)對口性不高，整體文化層次不高，存在專業(yè)知識薄弱，在具體工作中會依賴個人經(jīng)驗，但具有很強的技術(shù)操作能力。面對不同的培訓(xùn)生源，需要研究合適的教學(xué)方法，以實施“因材施教”。

（三）師資隊伍建設(shè)滯后。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取校內(nèi)培養(yǎng)和外部聘任相結(jié)合的方式，建設(shè)了一支有一定教學(xué)經(jīng)驗的，以中高級以上職稱為主的，素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)培訓(xùn)工作需要的專兼職教師隊伍，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了一個專業(yè)基礎(chǔ)過硬和業(yè)務(wù)水平極高的糧油保藏人才資源庫，一共有10名在崗在校教師，其中正高職稱一人，副高職稱8人，有7人畢業(yè)于河南工業(yè)大學(xué)（原鄭州糧食學(xué)院）的糧油儲藏專業(yè)。然而，糧食行業(yè)起起伏伏的發(fā)展?fàn)顟B(tài)使糧油保藏專業(yè)社會認(rèn)可度越來越小，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院糧油保藏專業(yè)生源逐漸流失直至專業(yè)消失。在這樣的環(huán)境下，糧油保藏人才資源庫中的小部分教師在糧油保藏技術(shù)方面的業(yè)務(wù)沒有得到鞏固和提高，反而變得有點生疏。還有部分中堅力量在為廣西糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)不斷努力奮斗，他們在依然堅持學(xué)習(xí)和交流，到糧食行業(yè)中走訪，到生產(chǎn)一線中掛職鍛煉，積極吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，把企業(yè)的先進技術(shù)和管理理念帶進課堂，教育和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的糧油保管員。目前如何吸收企業(yè)優(yōu)秀人才到廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的糧油保藏人才資源庫中和提高在校糧油保管培訓(xùn)教師的操作能力是糧油保管員培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。

（四）培訓(xùn)效果不夠佳。糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)要體現(xiàn)實效性與職業(yè)化。糧油保管員職業(yè)技能教育主要以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和操作技術(shù)要領(lǐng)為主線，而以理解和把握適度的概念和原理為輔助。目前的糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)主要為糧油保管員考證服務(wù)。在時間緊任務(wù)重的情況下，為了確保考證通過率，培訓(xùn)教學(xué)主要圍繞著考試進行，培訓(xùn)效果與送培單位的要求不一致。

另外，糧油保管員在糧食收獲季節(jié)會特別繁忙，所以糧油保管員的培訓(xùn)時間有一定限制，而且糧油保管員脫產(chǎn)參加培訓(xùn)的時間不能太長，一般培訓(xùn)周期約為9-12天。糧油保管員考證的考試分為理論知識考試和操作技能考試，考生理論知識方面花費較多的時間和精力，會出現(xiàn)囫圇吞棗的現(xiàn)象，所以在“學(xué)以致用”方面不夠理想。

因此，現(xiàn)代糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)多引入現(xiàn)代職業(yè)教育的先進理念，借鑒先進的國內(nèi)外經(jīng)驗，合理運用多媒體和其他先進的科技，運用3D動畫、情景模擬和遠(yuǎn)程教育等多形式的培訓(xùn)方法，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，提升培訓(xùn)效果，將實際工作操作與培訓(xùn)教學(xué)更好地結(jié)合起來。

二、廣西糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)的整改與建議

（一）校企合作，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的培訓(xùn)教材。借鑒當(dāng)今先進的德國職業(yè)教育模式，聯(lián)合行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)能手開發(fā)基于工作過程的培訓(xùn)方案，共同構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的新課程體系。以實際典型保管員工作任務(wù)為載體，采用以項目教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法進行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成效，實現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。與行業(yè)專家、企業(yè)高級技術(shù)人員共同編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材和學(xué)習(xí)材料，共建實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享。在編寫適用本地教材和學(xué)習(xí)材料時，要有針對性，凸顯地方特色，例如在編寫“糧油品種的基礎(chǔ)知識”內(nèi)容時，根據(jù)廣西濕熱氣溫的特性，針對廣西主要儲藏的糧食種類如玉米、稻谷和小麥等進行研究，加大研究力度和研究篇幅，而對其他的糧食種類可以適當(dāng)刪減，做到“有的放矢”；在編寫“糧油儲藏應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識”時則收集更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，融匯各種適用本土特色的實際操作，讓教材內(nèi)容更豐富，更具地方特色。

（二）針對培訓(xùn)對象設(shè)計不同的教學(xué)流程和方式，積極為社會培訓(xùn)服務(wù)。根據(jù)主管部門區(qū)糧食局的工作指示，教學(xué)內(nèi)容涵蓋糧油物理檢驗、糧食微生物檢驗、糧油昆蟲認(rèn)識、糧庫倉儲運作和糧食儲藏技術(shù)，可以滿足廣西糧食行業(yè)、食品企業(yè)、糧油加工企業(yè)對糧油檢驗和糧油儲藏人才的需求，為社會開展技術(shù)服務(wù)。

按照各等級國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求， 針對不同培訓(xùn)對象設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)流程與方式，合理安排好教學(xué)時間。對于有些大型的實力雄厚的糧食企業(yè)，可以采用多種培訓(xùn)方式，如新員工入職培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)和出外考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。對于處于收糧繁忙期，學(xué)員一般很難脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，可以將整個學(xué)時分為自學(xué)和面授兩個階段，培訓(xùn)機構(gòu)先將教材、學(xué)習(xí)資料與實踐技能要求提前寄發(fā)給學(xué)員；學(xué)員根據(jù)個人需求做好自學(xué)計劃，找到相應(yīng)模塊和知識點進行自主學(xué)習(xí)，然后再集中學(xué)習(xí)。對于一些保管員比較集中的地區(qū)，可以采取上來培訓(xùn)和下去授課相結(jié)合，送教上門，既能方便基層學(xué)員的學(xué)習(xí)，又減少了培訓(xùn)人員的費用支出。

為提高糧油保管員整體素質(zhì)，糧油保管員職業(yè)教育培訓(xùn)不僅包括專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，還包括職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。糧油保管員職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)可以根據(jù)企業(yè)的規(guī)模和特點選擇靈活的培訓(xùn)時間和培訓(xùn)方式進行，例如邀請培訓(xùn)教師到企業(yè)中對員工進行集中培訓(xùn)，主要從員工禮儀形態(tài)訓(xùn)練、心理素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進行。

（三）運用多媒體技術(shù)將工作內(nèi)容實行現(xiàn)場化。與校企合作單位共同研制一套高質(zhì)量、圖文并茂、形象生動實用的《糧油保藏》多媒體課件，以及電子教材、電子教案和模擬真實工作的教學(xué)案例等。在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)有資源，將現(xiàn)場教學(xué)和多媒體課件有機結(jié)合，比如利用3D技術(shù)將糧食害蟲標(biāo)本進行三維立體拍攝并編輯形成一套形象生動的動畫，學(xué)生通過模擬操作、觀察等方式了解教學(xué)內(nèi)容；比如遇到操作性很強的工作環(huán)節(jié)，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與校外實訓(xùn)基地合作教學(xué)，將學(xué)員帶到現(xiàn)場教學(xué)，或者由教師團隊到現(xiàn)象拍攝，制作教學(xué)影片，或者由專業(yè)人員將實際工作場景進行動畫設(shè)計，制作畫面清晰和通俗易懂的情景模擬動畫，實現(xiàn)“教學(xué)現(xiàn)場化”。開發(fā)“遠(yuǎn)程教育”課程，由教師團隊與企業(yè)骨干共同協(xié)作，運用多媒體工具進行現(xiàn)場拍攝，后期進行編輯，輔助一定的理論知識，制作成影像作品，并在指定時間段由指導(dǎo)老師和傳授經(jīng)驗者通過QQ、微信或者視頻等方式進行疑難解答，既能縮短教學(xué)距離，又能進行現(xiàn)時溝通，是非常有效的方法。

（四）師資隊伍建設(shè)要實現(xiàn)“走出去”。糧油保管員工作操作性很強，要求培訓(xùn)教師具有扎實的教學(xué)技能和與時俱進的保管員實操技能。這就要求對鑒定站的培訓(xùn)教師做好進修與提升的計劃，重點放在提升培訓(xùn)教師對糧油保管員實操技能的掌握程度和傳授實操技能的能力。為實現(xiàn)糧食倉儲企業(yè)高質(zhì)量、持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和電子信息技術(shù)手段運用在現(xiàn)代糧庫管理中，建設(shè)“智能化”數(shù)字糧庫、運用氣調(diào)技術(shù)和開發(fā)新型綠色儲糧防護劑等先進技術(shù)陸續(xù)運行，需要糧食企業(yè)加快學(xué)習(xí)的腳步。在先進技術(shù)傳播的過程中，要求培訓(xùn)教師行走在前列，積極參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓先進技術(shù)更快更好地傳給糧食企業(yè)。