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對聯(lián)的由來精選(九篇)

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對聯(lián)的由來

第1篇:對聯(lián)的由來范文

關(guān)鍵詞:商業(yè)銀行;互聯(lián)網(wǎng);金融模式;挑戰(zhàn)與應(yīng)對

眾所周知,社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)以及云計算等技術(shù)的運用從某種程度上而言均依附于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,也成為網(wǎng)絡(luò)金融運營過程中常用的一些技術(shù)。通過互聯(lián)網(wǎng),使得線上金融不斷成熟,在替代傳統(tǒng)金融的交易方式的同時,也推動著互聯(lián)網(wǎng)進一步的發(fā)展??梢哉f,互聯(lián)網(wǎng)與線上金融屬于相輔相成的關(guān)系,互聯(lián)網(wǎng)促進傳統(tǒng)金融的進一步改革發(fā)展,同時也不斷衍生出越來越多的模式,例如阿里貸、微信平臺上的第三方支付等等。在此形勢下,網(wǎng)絡(luò)金融的現(xiàn)代化發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)商業(yè)銀行,使得這類銀行不得不及時采取有效的應(yīng)對策略,通過迎接網(wǎng)絡(luò)金融所帶來的挑戰(zhàn),不斷擴大自身企業(yè)的服務(wù)范圍以及發(fā)展渠道等等,盡可能全面降低現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)金融對自己帶來的沖擊。

1.基于互聯(lián)網(wǎng)下的現(xiàn)代化金融模式

互聯(lián)網(wǎng)下的現(xiàn)代化金融屬于金融行業(yè)中一種新的運行體系,其運行的模式與傳統(tǒng)的銀行及融資模式有所不同,在此模式下可以借助一些先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將不對等的市場信息降至最低,這樣就不再依托于傳統(tǒng)信息的中介。我國目前的網(wǎng)絡(luò)金融涉及的內(nèi)容主要有網(wǎng)絡(luò)支付與線上融資,前者屬于網(wǎng)絡(luò)金融最早應(yīng)用的一個模式,后者是基于電子商務(wù)平臺與電商信用基礎(chǔ)上的一種新型融資方法,具有操作便捷、投資低等特點,對于短期小額信貸的發(fā)放特別適用,所以該種金融運行模式特別適合一些小型企業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下,信息處理的應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)金融的運行與發(fā)展提供了強有力的保障,這里的信息處理屬于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的范疇,該技術(shù)使得供需雙方可以互相獲取各自所需要的信息資料,這是互聯(lián)網(wǎng)金融的一個核心,亦是后續(xù)風險管理控制及資源配置操作的前提。通過互聯(lián)網(wǎng),運用云計算、搜索引擎以及社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等,能夠保障雙方金融交易信息不被竊取。而通過互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺則能夠準確分析信息流、資金流以及物流等,從而為個人或者微小型企業(yè)服務(wù)。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融對商業(yè)銀行帶來的沖擊與挑戰(zhàn)

2.1傳統(tǒng)銀行改革金融服務(wù)的難度增加,導致客戶流失嚴重

如今,我國的互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢,越來越多的傳統(tǒng)商業(yè)銀行遭受影響,在網(wǎng)絡(luò)金融的沖擊之下,這些傳統(tǒng)銀行面臨最大的一個挑戰(zhàn)便是改革金融服務(wù)的難度大,客戶的流失量越來越大,最終使得這類銀行的收入渠道及業(yè)務(wù)等嚴重受創(chuàng)。傳統(tǒng)銀行之所以受到上述沖擊,主要原因之一是網(wǎng)絡(luò)金融依靠更為強大的信息平臺,進而壟斷了金融客戶的信息,并且通過采取一定的信息技術(shù)性壁壘使銀行獲取客戶資料的途徑受到隔斷,無法及時更新賬務(wù)客戶基本信息與實際需求,進而難以根據(jù)此點對自身服務(wù)進行創(chuàng)新改革。

2.2互聯(lián)網(wǎng)金融削弱了傳統(tǒng)銀行的優(yōu)勢

傳統(tǒng)商業(yè)銀行的金融模式與一些其他金融機構(gòu)比較,前者屬于國有企業(yè),其在專業(yè)、資金、政策以及信用成本等幾個方面均占有極大優(yōu)勢。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)金融越來越成熟,這樣的金融模式通過網(wǎng)絡(luò)平臺來獲得客戶的資料,可以說無需投資成本,所以其專業(yè)及信用方面的成本優(yōu)勢就十分明顯,對于社會的影響也比較大,因此沖擊著傳統(tǒng)的國有銀行。

2.3互聯(lián)網(wǎng)金融阻礙了傳統(tǒng)商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)發(fā)展

國有商業(yè)銀行由于受到盈利方式、存貸利差以及中間業(yè)務(wù)等影響,使其自身中間業(yè)務(wù)以及輕利差等業(yè)務(wù)的發(fā)展十分困難,要想實現(xiàn)轉(zhuǎn)型與改革發(fā)展十分困難。而基于互聯(lián)網(wǎng)的金融模式可以大幅度降低業(yè)務(wù)的風險,與其他電子商務(wù)平臺進行合作,使得中間客戶量得到不斷擴展,這樣就導致傳統(tǒng)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展受到限制。

3.國有商業(yè)銀行應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)金融挑戰(zhàn)的策略

3.1創(chuàng)建屬于自己的電子商務(wù)平臺

改進國有銀行獲取用戶信息的方式及搭建屬于自身的電商平臺,和銀行融資有所不同,網(wǎng)絡(luò)線上融資無需投入太大的成本,且其投資模式具有成長性高、多樣化等特點,但是這些優(yōu)勢均基于現(xiàn)代化的電子商務(wù)平臺。所以國有銀行需要創(chuàng)建屬于自身的電子商務(wù)平臺,同樣通過高效、低成本地獲取用戶資料,并且擴大信息范圍,將進入用戶牢牢抓住,及時通過自身電子商務(wù)平臺來分析金融用戶的信息資料與需求,然后及時創(chuàng)新自身產(chǎn)品和金融服務(wù)方式,使得金融交易實現(xiàn)線上線下的對接。與此同時,傳統(tǒng)的商業(yè)銀行還需要結(jié)合自身資金優(yōu)勢建立一個綜合型的銀行平臺,設(shè)置線上融資的功能,與電子商務(wù)的價值鏈相互連接以推動國有銀行進一步發(fā)展。在這個平臺上,可以有效融合線上服務(wù)和網(wǎng)上商城,將交易流程中能夠涉及的金融服務(wù)及時提供給用戶,以便擴大自身的用戶范圍。國有銀行創(chuàng)建了綜合型平臺之后,還可以以第三方的身份參與搭建電商平臺,將金融服務(wù)設(shè)計在其中,解決國有銀行在發(fā)展過程中遇到的獲利途徑以及目標定位等問題。

3.2明確自身不足,做好風險管理與控制

國有銀行需要借助自身具備的一些優(yōu)勢不斷克服發(fā)展中的不足,同時不斷對風險管理與控制的相關(guān)機制、體系進行完善,向現(xiàn)代化金融機構(gòu)成功轉(zhuǎn)型。同時也要認清自身資金實力、政策資源以及用戶資源、金融結(jié)算等各個方面具備的優(yōu)勢與不足。與此同時,國有商業(yè)銀行在激烈的現(xiàn)代化金融市場競爭中,也要對自身風險控制體制進行創(chuàng)新,特別是對于線上信用的評級體制務(wù)必給予完善,使其與傳統(tǒng)金融的信用評價充分結(jié)合后實現(xiàn)線上、線下同步公開違約信息的效果。另外,國有商業(yè)銀也要對現(xiàn)代化金融帶來的挑戰(zhàn)與機遇進行預(yù)估,發(fā)掘更多的金融用戶,爭取擴大自身獲取信息的渠道,提升數(shù)據(jù)分析與整合的能力,使得自身金融運行更加透明全面,為用戶提供更好地服務(wù)。

3.3及時解決金融運行過程中所面臨的問題

面對激烈的現(xiàn)代化金融市場競爭,國有商業(yè)銀行要想在互聯(lián)網(wǎng)的形勢下穩(wěn)住陣腳獲得長久的發(fā)展,首先要對自身具備的優(yōu)勢與劣勢給予充分掌握,及時做好持續(xù)發(fā)展與目標定位。眾所周知,國有商業(yè)銀在社會中具有很高的認可度,且資金實力也比較雄厚,特別是對于國家政策方面的資源十分豐富,加之廣大人民群眾根深蒂固的思想,使得那些傳統(tǒng)的商業(yè)銀行在客戶群方面還是具有較大優(yōu)勢。而互聯(lián)網(wǎng)背景下的金融計算與資金劃撥均需要依托于銀行幫助,所以終端結(jié)算及信用中介歸根究底還是落到這些商業(yè)銀行上。在向現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)金融機構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程當中,國有商業(yè)銀行還需及時解決所面臨的問題,比如:“優(yōu)先服務(wù)商家還是消費者?”“發(fā)展金融的末端服務(wù)還是發(fā)展B2C平臺,或者B2B?”“展開線上競爭還是電商競爭?”“明確自身的優(yōu)勢是具有完整的網(wǎng)點資源,還是具有龐大的持卡客戶?”等等。

3.4在龐大的互聯(lián)網(wǎng)金融市場中定位自身的發(fā)展方向

積極做好風險控制十分關(guān)鍵。商業(yè)銀行需要明確自身的發(fā)展方向,認識用戶實際需求,向滿足用戶個性需求的目標邁進,積極推出更多與用戶相適應(yīng)的業(yè)務(wù)產(chǎn)品,向用戶提供全面金融服務(wù)。另外,商業(yè)銀行要對自身風險實施分層或者集合的管理方式,通過極強的用戶信息處理能力擴大自身用戶群。此外,傳統(tǒng)的商業(yè)銀行需要充分扮演著全能理財管家之角色,充分結(jié)合自身的靈活性與可靠性,無論是個人用戶還是企業(yè)用戶,均為其提供一種人性化的金融服務(wù)。

結(jié)束語

基于互聯(lián)網(wǎng)下的新型金融模式持續(xù)運行發(fā),雖然給傳統(tǒng)的商業(yè)銀行造成較大影響,但同時也為其帶來了轉(zhuǎn)型發(fā)展的機遇。所以國有商業(yè)銀行務(wù)必認清自身的優(yōu)勢與不足,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢找準自身發(fā)展方向,擴大自身發(fā)展空間。

參考文獻:

[1]孫慧卿.商業(yè)銀行應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)金融模式帶來的挑戰(zhàn)[J].中國商論,2015,19(15):79-81.

[2]徐勇.國有商業(yè)銀行如何應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)金融模式帶來的挑戰(zhàn)[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2015,28(11):187.

[3]薛煒星.國有商業(yè)銀行如何應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)金融模式帶來的挑戰(zhàn)[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2016,18(10)06:111.

第2篇:對聯(lián)的由來范文

家,是由幸福?升爸爸快樂?升媽媽和可愛的我組成的 。

爸爸媽媽悉心經(jīng)營著一家快餐店,起名叫?升快餐。很多人都會好奇的問店名的由來,這時,我就會搶上前去,興致勃勃的講給他們聽,這事得從爸爸媽媽的姻緣說起,爸爸姓郝,媽媽姓鄭,合起來就是人們常說的“正好”,所以爸爸媽媽的 生活甜甜蜜蜜,做任何事情都順順利利,所以我家生意紅紅火火。

最令人感到巧合的是,爸爸叫雨,媽媽叫云,可愛的我出生后,爸爸媽媽費盡心思,給我取了個并不悅耳卻有意義的名字:郝澤升,三口人的名取后一個字組合到一起,就組成了?升。

第3篇:對聯(lián)的由來范文

杭州靈隱寺的楹聯(lián)是:“峰巒或再有飛來,坐山門老等;泉水已漸生暖意,放笑臉相迎?!甭?lián)語言淺意明,引人聯(lián)想。他永遠坐著等待或許再有飛來的山巒!這位彌勒佛與守株待兔者何其相似!然而他有永恒的希望和樂觀,笑口常開。

濟南千佛山上千佛寺里的一副對聯(lián)是:“笑到幾時方合口;坐來無日不開懷?!弊髡哒J為,這位彌勒佛算是世上無雙的“樂天派”了,也許是告誡世人要樂觀處事吧!

北京潭柘寺、廣州六榕寺有一副內(nèi)容相同的對聯(lián):“大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人?!鄙下?lián)前半句寫彌勒的外貌“大肚能容”,后半句寫他的思想境界:度量很大,可以容得“天下難容之事”。下聯(lián)開始也寫他的外貌“開口便笑”,接著寫意蘊,憨笑那些“世間可笑之人”。聯(lián)語明寫的是彌勒的形象心境,卻暗含了作者的德操精神。

成都寶光寺的一副對聯(lián),是用散曲小令的筆法寫的:“你眉頭著什么急,但能安分守貧,便將得和氣一團,常向眾人開口笑;我肚皮有這般大,總不愁穿慮吃,只講了包羅萬物,自然萬事放寬心。”其意是說,安分者得快樂,大度者少煩惱,即“知足常樂”!

“笑古笑今,笑東笑西,笑南笑北,笑來笑去,笑自己,原來無知無識;觀事觀物,觀天觀地,觀日觀月,觀上觀下,觀他人,總會有高有低?!边@是四川樂山凌云寺里的一副對聯(lián),贊“貴有自知之明”。責己嚴,待人寬,闡發(fā)出人生的深刻哲理。

第4篇:對聯(lián)的由來范文

登上團結(jié)橋,首先映入眼簾的是橋頭大門上的一副對聯(lián):“接才接賓接連湘川黔,通路通商通達大四海”。好一副對聯(lián),字字千鈞,氣勢磅礴,寫出了來鳳人民博大的胸懷,宏偉的志向。望過橋去,橋的另一頭同樣的門框上也刻著一副對聯(lián):“鳳翔荊楚三千里,龍騰瀟湘第一關(guān)”。氣勢比第一副更盛。它寫出了兩縣人民攜手共建,打造未來的遠大目標。

站在橋中人行道上,耳聞橋下滔滔的酉水聲,眼觀身前汽車行人來來往往使我不免產(chǎn)生一種莫名其妙的感情,這種感情又融會在對橋面的觀賞中。

橋面寬敞而平整。但由于長期日曬雨洗,車馬奔馳,水泥路面已有許多坑洼裂隙,呈現(xiàn)出累累傷痕,嚴重的地方已露出筋骨。車道兩邊是人行道,比車道高出30厘米左右,寬約兩尺,可供一人行走。一米多高的護欄緊靠著人行道。護欄是由水泥柱、水泥枋、水泥板砌成,左右一樣。48根方形柱子把護欄分成大小相等的47塊長方形,每塊長方形中有十個“n”字窗。細心的陶志雄數(shù)過480多個。這些小窗涂著白漆,因風吹雨打已漸漸褪色。每天車來人往,或是茶余飯后,扶老攜幼在此走走,卻很少人去注意他,關(guān)心他,議論他。歲月滄桑,流水無情。

第5篇:對聯(lián)的由來范文

【四字生意對聯(lián)】

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【五字生意對聯(lián)】

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上聯(lián):暢銷全球上品 下聯(lián):誠待舉世佳賓

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【七字生意對聯(lián)】

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【八字生意對聯(lián)】

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上聯(lián):聯(lián)合經(jīng)營互惠互利 下聯(lián):熱情服務(wù)全意全心

上聯(lián):靈活經(jīng)營財源茂盛 下聯(lián):熱情服務(wù)生意興隆

上聯(lián):百問不煩百看不厭 下聯(lián):笑容常展笑口常開

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上聯(lián):百業(yè)鼎新一團熱火 下聯(lián):萬商云集滿面春風

上聯(lián):百業(yè)日興萬商云集 下聯(lián):千秋盛況一代風光

上聯(lián):百業(yè)興隆萬家歡樂 下聯(lián):千商云集一市繁榮

上聯(lián):傳播現(xiàn)代消費文化 下聯(lián):展示當今供貨新潮

上聯(lián):靈活經(jīng)營財源茂盛 下聯(lián):薄利多銷生意興隆

上聯(lián):滿面春風喜迎賓至 下聯(lián):四時生意全在人為

上聯(lián):有道經(jīng)營財源茂盛 下聯(lián):熱情服務(wù)顧客盈門

上聯(lián):月照長街盈門玉潔 下聯(lián):菊香集市滿店金風

上聯(lián):政策隨心百業(yè)興旺 下聯(lián):春風得意萬象更新

上聯(lián):內(nèi)外交流東西齊備 下聯(lián):城鄉(xiāng)互助棉糧兼營

上聯(lián):內(nèi)外交流東西咸備 下聯(lián):城鄉(xiāng)互助南北兼收

上聯(lián):千流通暢發(fā)展經(jīng)濟 下聯(lián):百貨俱全保障供給

上聯(lián):攘往熙來春光滿店 下聯(lián):價廉物美顧客盈美

上聯(lián):熱情服務(wù)客人滿意 下聯(lián):態(tài)度和善群眾稱心

上聯(lián):三尺柜臺張張笑臉 下聯(lián):一間商店處處春風

上聯(lián):祖國繁榮百業(yè)興旺 下聯(lián):春光燦爛萬物新生

【九字生意對聯(lián)】

上聯(lián):薄利多銷利逐春潮涌

下聯(lián):橫財不取財如旭日升

上聯(lián):簿利多銷從不計得失

下聯(lián):和氣生財只求好人緣

上聯(lián):秤雖小掌管人間煙火

下聯(lián):店不寬有關(guān)國計民生

上聯(lián):貨真價實不做昧心事

下聯(lián):尺足秤夠莫賺違法錢

上聯(lián):買進賣出原本千秋業(yè)

下聯(lián):送往迎來溫暖萬人心

上聯(lián):三尺柜臺迎四方顧客

下聯(lián):一腔情意拂二月春風

上聯(lián):為人民服務(wù)全心全意

下聯(lián):替顧客著想有始有終

上聯(lián):喜迎笑送使顧客滿意

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第6篇:對聯(lián)的由來范文

一、明確任務(wù),引導自主探究行動

初中生相對小學生而言,自主學習的能力要強,但學生間自主學習能力的差別也較大。這就要在培養(yǎng)自主學習能力時考慮個體差異,在任務(wù)驅(qū)動中既考慮整體任務(wù),又要充分發(fā)揮同伴互幫互助的作用,使不同層面的學生都有所提高。因此,在前幾次的活動中,要與學生一道來確定具體任務(wù),并協(xié)助小組內(nèi)的任務(wù)分解。以人教版七年級上冊語文的第一次語文綜合性學習――漫游語文世界為例,任務(wù)分配指導簡介如下:

1.確定活動的主要內(nèi)容。指導閱讀活動提示并聯(lián)想:生活中的語文有哪些?學生合作后歸納:對聯(lián)(春聯(lián)),歇后語,廣告,標語,店名,街頭中的錯別字,網(wǎng)絡(luò)用語,外來語,家庭成員用語……

2.分解任務(wù)到各組。確定活動的總策劃人,做好設(shè)想(具體以何種方式開展活動)及各組任務(wù)的分配安排,并將任務(wù)安排給相應(yīng)的責任人。

3.各組再分解任務(wù)。各組認領(lǐng)任務(wù),組內(nèi)分工。如對聯(lián),可以分別搜集對聯(lián)的由來、對聯(lián)的特點、春節(jié)對聯(lián)集錦、名聯(lián)欣賞等,我們也來對對子;如廣告語,學生天天都能接觸到的,可以分別搜集廣告知識、廣告賞析、廣告中的修辭等。

二、驗收任務(wù),享受自主學習成果

對于初中學生而言,如果只布置任務(wù)而不去檢查,一部分人就會偷懶,進而波及到整體,任務(wù)驅(qū)動的作用就不大了,自主學習的培養(yǎng)也就成了空話。如果及時開展活動,除了有檢查督促的作用外,更主要的是在互相展示活動成果中達到“分享蘋果”的目的,通過交流互相學習、互相促進、互相提高。所以,在驗收任務(wù)階段,不能吝惜時間,要盡可能地讓全體學生展示自己的學習成果。

1.設(shè)計好形式(在布置任務(wù)時確定)。由主策劃人與相關(guān)人員來安排確定展示的形式,如有的采用晚會的形式,由幾名主持人穿行,還有的采用演講、辯論、手抄報、表演等形式。相對而言,綜合性的集說、唱、演于一體的形式還是多些。

2.展示以小組為單位。在任務(wù)分配時,各小組的具體任務(wù)已經(jīng)確定,小組成員圍繞具體任務(wù)搜集不同的內(nèi)容。如人教版七年級下冊綜合實踐活動《馬的世界》中,可設(shè)計很多的任務(wù):賞馬(欣賞馬的圖片、視頻)、講馬的故事、寫馬、畫馬、贊馬等。其中如講馬,就可以分成馬的故事、馬的介紹、馬的成語、馬與人的生活、馬的過去等。小組可以用自己的方式來進行展示(可以輪流、可以集體),與主策劃人事先溝通好即可。

3.教師重在指導。在驗收過程中,教師以指導者和督導者的身份,在學生完成任務(wù)的過程中要給予適當?shù)闹笇c幫助,保證活動正常有序地開展,防止學生放任自流、影響展示的效果。

三、反思任務(wù),改進自主學習的方式

當學生完成任務(wù)后,教師和學生要適當?shù)剡M行效果評價,給學生提供有針對性的反饋信息。這樣做既可以幫助他們了解自身的學習情況,還可以使他們了解其學習能力的提高程度,有助于取長補短,有利于調(diào)動學生學習的積極性,有利于培養(yǎng)學生學習的自主性,有利于今后更好地學習。主要可采用以下評價:

1.小組自評。圍繞分配的任務(wù)以及本組完成情況、個人參與情況、小組合作情況、應(yīng)改進的方面等來展開自評,這是一個自己評價自己的過程。對于初中生來說,自我意識增強,有效的自我評價可以激勵學生內(nèi)在的動力,使其對自己的行為進行檢查和修正,逐步達到自我的完善。

2.他人評價。包括教師點評、小組互評等。評價時主要采用提建議的方式,對不足的地方要提出改進的意見,不進行批判式的評價,要有意放大做得好的方面,這樣有利于保護學生的自尊心,會促使自主學習上一個新臺階。

當然,盡管語文綜合實踐是以學生的自主學習和親身體驗為主要活動方式,是形成“自主、探究、合作”學習方式的重要途徑,對培養(yǎng)學生的自主學習能力有很大的推進作用,但要切實提高自主學習能力,還要在語文教學中不斷運用任務(wù)驅(qū)動的方法(當然要不斷汲取此法的精髓,與語文學科密切結(jié)合),不斷進行強化。

參考文獻

[1]《義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)。

[2]劉蒙 引導學生主動探究學習――任務(wù)驅(qū)動教學法.科技信息,2008,9。

[3]龐維國 “自主學習”學與教的原理和策略.華東師范大學出版社,2002。

第7篇:對聯(lián)的由來范文

關(guān)鍵詞:梳理與探究;任務(wù)驅(qū)動;引導;案例

一、 “梳理與探究”版塊的整理及分類

人教版教材共設(shè)計了15個專題,每冊安排3個專題。“梳理與探究”板塊教學研究從內(nèi)容上說分作三大類,第一是知識類,第二是能力評價及運用類,第三是鑒賞類。

(1)知識類:優(yōu)美的漢字、新詞新語與流行文化、成語――中華文化的微縮景觀、修辭無處不在、文言詞語和句式 、古代文化常識:(2)能力評價及運用:奇妙的對聯(lián)、姓氏源流與文化尋根、交際中的語言運用、邏輯和語文學習 、有趣的語言翻譯;(3)鑒賞類:文學作品的個性化解讀、走近文學大師、 影視文化;對于高中語文梳理探究教學板塊主要采用的教學模式是“任務(wù)驅(qū)動――收集梳理――合作探究――成果展示――碰撞創(chuàng)新――整合提升”。什么是任務(wù)驅(qū)動?那么對每一類專題如何指導?采用什么樣的任務(wù)驅(qū)動方式呢?

任務(wù)驅(qū)動教學法――是一種建立在建構(gòu)主義學習理論基礎(chǔ)上的教學法,它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念,轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學理念;將再現(xiàn)式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習。

任務(wù)驅(qū)動式的活動課不僅有助于營造學生學習的良好氛圍,調(diào)動學生自助學習的積極性,而且有助于培養(yǎng)學生的主體意識和合作精神。在活動教學中為了實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動式的教學目標,出來要遵循自主合作、策略評價的原則以外,還要落實到每類主題常用的驅(qū)動方式。

任務(wù)驅(qū)動教學法基本環(huán)節(jié):

創(chuàng)設(shè)情境――確定問題(任務(wù))――自主學習、協(xié)作學習――效果評價

二、知識類的任務(wù)驅(qū)動方式

知識類包括――優(yōu)美的漢字、新詞新語與流行文化、成語――中華文化的微縮景觀、修辭無處不在、姓氏源流與文化尋根、文言詞語和句式、古代文化常識。

案例1:“姓氏源流與文化尋根”教學任務(wù)驅(qū)動

教學流程圖:

姓氏的起源與相關(guān)知識的積累――學生課下調(diào)查自己的姓氏來源――探究思考姓氏尋根的熱潮(撰寫小論文)――匯報總結(jié)

任務(wù)驅(qū)動一:課前積累

1.關(guān)于姓氏的起源與相關(guān)知識的積累;閱讀《百家姓》。2.學生自己查字典,了解自己姓名所用漢字的意思。3.了解本姓氏的起源與杰出人物。

任務(wù)驅(qū)動二:課堂展示

按姓氏將班級學生分成若干小組,要求每個小組查找本組姓氏的歷史名人以及本姓氏的由來。初步總結(jié)姓氏的不同來源。從文化尋根的角度做些探究。

任務(wù)驅(qū)動三:課后提升

1.最近,社會流傳一股姓氏尋根的熱潮,如何看待這樣的現(xiàn)象?2.用一幅對聯(lián)或兩個成語評價自己的名字。3.收集你整個家族自豪的人,嘗試為其中一位寫個小傳。300字左右。

對于知識類的梳理探究活動,主要采用問題式的指導方法,理清思路,指明方向,自主積累。如成語的來源、成語的運用、成語的結(jié)構(gòu)、成語誤用示例、成語文化、外國成語等等。這樣學生就有了積累的方向。

三、能力類的任務(wù)驅(qū)動方式

能力評價及運用――奇妙的對聯(lián)、交際中的語言運用、邏輯和語文學習 、有趣的語言翻譯。

案例1:“奇妙的對聯(lián)”任務(wù)驅(qū)動

社會調(diào)查示意圖:

調(diào)查目的――調(diào)查方法――調(diào)查內(nèi)容――春節(jié)文化調(diào)查方向――社會實踐活動總結(jié)全高中部進行匯報

對于能力類的梳理探究活動,主要采用實地調(diào)查式的指導方法。格物致知,操作能力就在調(diào)查中得以實現(xiàn)。在生活中積累語文知識,又將語文知識運用到生活中去。

四、鑒賞類的任務(wù)驅(qū)動方式

鑒賞類――文學作品的個性化解讀、走近文學大師、 影視文化。

案例:“走近文學大師”任務(wù)驅(qū)動

教學流程圖:

析內(nèi)容――提出問題,挖掘任務(wù);探原因――分析問題,分解任務(wù);尋方法――解決問題,完成任務(wù)。

任務(wù)驅(qū)動:

1.給出書目,學生先讀完,評價書中的內(nèi)容、語言以及作者傳達的價值觀。2.以某一話題為線索,作品詳解。3.觀點提煉,知識遷移。學生通過討論,對比閱讀,寫出小論文或讀后感。

如:文化觀

閱讀書目《論語》、《中華文化精神》、《麥當勞中的中國文化表達》、《足下的文化與野草之美》、《我們頭上的燦爛星空》、《文化苦旅》、《孝經(jīng)的禮運》……

學生閱讀其中部分書籍,可談全球文化,可談中西文化的對比。對于鑒賞類任務(wù)驅(qū)動,主要是展示探究路徑,確定探究任務(wù),對比閱讀梳理觀點的方式。這樣共10個課題,將閱讀與高中生應(yīng)該樹立的觀念融合,既解讀文學作品,也將不同作品進行比較。

總之,梳理與探究活動課運用了任務(wù)驅(qū)動之后,學生明確了探究的方向,找到了探究的路徑,明確的學習的方法。這也是教育者唯一要做的事,就是維護學生學習的主動性,發(fā)揮教師的指導性吧!

參考文獻:

著作類:

[1]孫春成著.語文研究性學習:學與教的融合策略[M].南京:南京師范大學出版社.2003年7月第一版.

[2]顧黃初,顧振彪.語文課程與語文教材[M].北京:社會科學文獻出版社.2001

論文類:

第8篇:對聯(lián)的由來范文

寒山一帶傷心碧

暝色入高樓

樓上有人愁

玉階空佇立

宿鳥歸飛急

何處是歸程

長亭更短亭

刮了一整天的風,早晨起來,遙遙望去,西邊的山頂上全是雪,藍天下顯得很是醒目,突想起一副對聯(lián):

水本無憂因風皺面

山原不老為雪白頭

原句中是綠水與青山,牛東沒有青綠,盡管已是春天,眼前看不到一莖綠草,耳邊聽不見一聲鳥鳴。李白在《菩薩蠻》中所寫的“傷心碧”也沒有,有的只是荒寂的戈壁與無邊的惆悵。

世間失意事莫過于“人去梁空巢亦傾”,人去了,梁空了,燕子巢也傾覆了。巢傾覆了,有再壘成的時候,梁空了,還有再住新燕的時候,人去了,還能再有相聚的機會嗎?相聚了,夢中唐婉以成他人之婦,又將如何接受這一現(xiàn)實?

信步向前,眼前是隱隱約約的山峰,淡藍色的。山峰,你應(yīng)該認識我,是我,無數(shù)次向你望過,無數(shù)次望穿了山峰,望斷了天涯,望到了海角,這一片心呀,曾在你博大的心懷中停留過、徜徉過。

“多情自古空余恨,好夢由來最易醒”。空余了很多恨,也做了很多夢,夢到了村舍,夢到了涼亭,夢到了牽牛牧童,夢到了溶溶月色……

起風了,思緒隨風飄的很遠,很遠,想起了那也是一個春天。春天是讓人傷情的季節(jié),天上飄著凌亂的雪花,地下還未全白,但卻是我生命中最大一場雪了。一個錯失,花前的依戀,月下的思念,淡淡之春山,盈盈之秋水,都被深深地隱藏于心間。

牛東的風來的快,來的猛。沐浴西風,所有的思念,所有的情懷,我將請風帶去,帶至天涯海角,帶至夢縈魂牽的心田深處……

第9篇:對聯(lián)的由來范文

春節(jié),稱農(nóng)歷新年,俗稱過年,是中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,象征團結(jié)、興旺,對未來寄托新的希望的佳節(jié),其中,除夕和大年初一為。春節(jié)的活動內(nèi)容豐富,是我國最重要、最隆重節(jié)日,據(jù)記載,春節(jié)已有4000多年的歷史。

剪紙也是我國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,它有著悠久的歷史。因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣,樣式千姿百態(tài),形象普遍生動而受歡迎;更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實用物,又可美化生活。全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的美愛好,并蘊含著民族的社會深層心理,也是中國最具特色的民藝之一,其造型特點尤其值得研究。民間剪紙作為中國本源哲學的體現(xiàn),在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征,同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言,傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。剪紙從色彩上分,有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙,它如同版畫中的單色木刻一樣,是最常用的一種形式,這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙刻出來的作品,這種形式并不常用,但是看起來生動形象。

“猜燈謎”是我國獨有的富有風格的一種文娛形式。每逢農(nóng)歷正月十五,各家各戶都要掛起彩燈,燃放焰火,然后有好事者把謎語寫在紙條上,貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛。

在南方,人們以年糕、元宵、松糕、粽子以及魚、肉、蛋、菜為美味。除夕多吃年糕和元宵,“黏”字與“年”字諧音,而“年”字本來是谷物成熟的意思。元宵也叫“團子”、“圓子”即湯圓,取“全家團圓”之意。年糕多用糯米做成,取生產(chǎn)和生活“年年高”之意。正月初一,人們早早起來,相互祝福,,吃黏糕寓意一年收成更比一年好,一年更比一年高。

春節(jié)人們通常會貼春聯(lián),增加喜慶,在貼春聯(lián)的同時,一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“福”字,是我國民間由來已久的風俗。“福”字指福氣、福運,寄托了人們對幸福生活的向往,對美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿,有的人干脆將“福”字倒過來貼,表示“幸福已到”“福氣已到”。民間還有將“福”字精描細做成各種圖案的,圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。

新春伊始,第一件事便是貼門神、對聯(lián)。春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景,抒發(fā)美好愿望,是我國特有的文學形式。

春聯(lián),起源于周代懸掛在門兩旁的長方形桃木板。據(jù)《后漢書·禮儀志》說,桃符長六寸,寬三寸,桃木板上書“神茶”、“郁壘”二神。“正月一日,造桃符著戶,名仙木,百鬼所畏。”所以,清代《燕京時歲記》上說:“春聯(lián)者,即桃符也。”