av色综合网,成年片色大黄全免费网站久久,免费大片黄在线观看,japanese乱熟另类,国产成人午夜高潮毛片

公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理

第1篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

內(nèi)容摘要:與工商企業(yè)和第三部門相比,公共部門具有更為復(fù)雜的多重委托問題。為了尋求有效激勵公共部門人員的途徑,本文以信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中的委托理論為依據(jù),借助相應(yīng)博弈模型,對當(dāng)前如何激勵公共部門人員做出了進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞:敗德風(fēng)險 委托― 公共部門人員

公共部門是私營企業(yè)和第三部門以外組織的總稱,主要包括政府機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能部門,公共部門的主要職能是運(yùn)用公共權(quán)力對社會公共事務(wù)進(jìn)行管理,它擁有著其他組織所不具有的社會地位的獨(dú)占性和超脫性。公共部門特殊性使得其人員與傳統(tǒng)私營企業(yè)人員的激勵相比,二者具有巨大的理論和現(xiàn)實分野。

公共部門人員激勵的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

根據(jù)公共選擇理論,在政治領(lǐng)域的公共選擇活動之中,個人同樣是追求可以實現(xiàn)使自身效用最大化的個人利益,包括各種可控的資源、仕途升遷、建立與個人聲望、名譽(yù)相關(guān)的個人價值,當(dāng)然時間也涵蓋在內(nèi),這構(gòu)成了公共部門人員的政治偏好,即在現(xiàn)存的政治安排中謀求個人的政治效用最大化的動機(jī)。這表明公共部門人員在獲得人資格后進(jìn)行的同樣是趨利避害思維引導(dǎo)下的理。

公共部門人員在獲得了人資格之后,便具有了實施權(quán)力的政治合法性,處于掌握信息的相對有利位置;而委托人由于受到監(jiān)督成本約束等諸多因素的影響,很難完全獲得人在行政過程中的私有信息,此時委托者就處于非對稱信息的不利位置。尤其是在委托人與人之間利益取向不同,行政人員的目標(biāo)函數(shù)與委托人不一致的情況下,人運(yùn)用其權(quán)力利用一些壟斷信息來實施自身利益時,在信息掌握上委托人就更為不利,由此會造成兩種風(fēng)險。第一是如果工作給公共部門人員帶來負(fù)效用,那么已經(jīng)獲得人資格的公共部門人員就可能會利用其在信息擁有上的優(yōu)勢,來擺脫自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),以降低工作帶來的負(fù)效用,這是一種因公共部門人員消極怠工而使委托人利益受損造成的風(fēng)險;第二是當(dāng)公共部門人員獲知自己能夠使用已掌握的優(yōu)勢信息,且機(jī)會主義行為不受懲罰時,那么公共人員就可能受誘惑而從個人目標(biāo)出發(fā)利用其信息優(yōu)勢和掌握的權(quán)力侵犯委托人的利益,機(jī)會主義行事淪入敗德行為,這是因公共部門人員主動侵犯委托人利益而造成的風(fēng)險。雖然兩種行為表現(xiàn)方式不同,但是這兩種風(fēng)險都會侵害公眾的利益,造成社會福利的不確定性。

公共部門人員激勵機(jī)制的模型設(shè)計

如何有效激勵組織內(nèi)部人員,解決因多重而引起的敗德風(fēng)險,在于委托人設(shè)計一種合理的合約,通過以物質(zhì)、精神激勵為特點(diǎn)的正向激勵和以約束、監(jiān)督為形式的負(fù)向激勵來控制人的敗德行為和逆向選擇,增大效果和減少費(fèi)用。通過以下的博弈模型,將會對設(shè)計這套和約有較為清晰的思路。首先必須假定:

委托人(公眾)和人(公共部門人員)雙方都是有限理性的經(jīng)濟(jì)人;博弈雙方都各有兩種選擇,即委托人有監(jiān)督、不監(jiān)督的選擇,人有偷懶、不偷懶(選擇敗德行為、選擇盡職行為)的選擇;人(公共部門人員)和私營企業(yè)人員一樣,產(chǎn)出值以貨幣價格計量。

然后將博弈模型中相應(yīng)的參數(shù)列舉如下: P為人提供的公共產(chǎn)品的的產(chǎn)出值,其中P1為人在不偷懶情況下公共產(chǎn)品的產(chǎn)出值,P2為人在偷懶情況下的產(chǎn)出值(假設(shè)P1>P2) ; S為不偷懶或者偷懶行為未被發(fā)現(xiàn)情況下人的固定工資;T(P)表示人除固定工資外的價值收益,它是以人產(chǎn)出值P為自變量的函數(shù),其中T(P1)表示委托人對人選擇敬業(yè)行為的獎勵,T(P2)表示人選擇偷懶行為后的不當(dāng)收益,假設(shè)T(P1)

建立的模型如下:

考慮到人和委托人隨機(jī)選擇不同策略的概率分布,則該博弈模型存在一個混合策略的納什均衡。

假設(shè)委托人對人進(jìn)行監(jiān)督的概率為a,則:

如選擇偷懶,則人的可能收入為:A1=[T(P2)-B]*a+[T(P2)+S]*(1-a)

如選擇不偷懶,則人的可能收入為:A2=[T(P1)+S]*a+[T(P1)+S]*(1-a)

假定人選擇偷懶的概率為b,則:

若選擇監(jiān)督,委托人獲得的社會福利為:B1=(P2+B-G)*b+(P1-G)*(1-b)

若不進(jìn)行監(jiān)督,可獲得的福利為:

B2=P2*b+P1*(1-b)

分別令A(yù)1=A2,B1=B2,可得:

a′=[T(P2)-T(P1)]/(B+S)

b′=G/B

由此可得,上述矩陣的混合策略納什均衡是人以G/B的概率選擇偷懶,委托人以[T(P2)-T(P1)]/(B+S)的概率選擇監(jiān)督。根據(jù)以上的均衡,筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)引起關(guān)注。

從方看:B的存在很大程度上會左右公共部門人員的行為選擇。從G的功能上看,懲戒成本是預(yù)防組織人員偷懶行為的直接保證,B值越大,則偷懶概率越小。而監(jiān)督成本從根本而言是公共福利的一部分。由此看出,提高當(dāng)前監(jiān)督效果,建立科學(xué)高效的監(jiān)督體制是降低監(jiān)督成本的必要途徑。從G的構(gòu)成看,由于G值主要由監(jiān)察成本和考評成本構(gòu)成,二種成本的升高將會造成考核總成本的增長,因此著手建立科學(xué)的監(jiān)察機(jī)制和新型的績效考評機(jī)制是降低考核成本G,規(guī)避公共部門人員敗德風(fēng)險的重要保障。

從委托方看:薪金S和罰金B(yǎng)雖然是對人進(jìn)行激勵(正向激勵和負(fù)向激勵)的兩個不同方面,但是這兩個參數(shù)都與委托人采取考核監(jiān)督的概率b′成反方向變化,即給予公共部門人員的薪金越低、對其敗德行為的懲罰越輕,公共部門人員機(jī)會主義行事的可能性就越大,為了防范其敗德行為,公眾選擇監(jiān)督的概率就必須隨之增加; S1會對人機(jī)會主義行事的心理預(yù)期產(chǎn)生影響。如果獲知其敗德行為敗露被清除出公共部門后,仍可獲得收入頗豐的薪金,公共部門人員的選擇敗德行為的概率就會增大,作為防范其敗德行為的應(yīng)對策略,除了公共部門應(yīng)設(shè)計具有競爭性的薪酬政策外,公眾必須加強(qiáng)對公共部門人員監(jiān)督;因敗德行為可獲得的非法所得C的多少與人機(jī)會主義行事的概率成同方向變化,即公共部門人員偷懶行為可獲得的非法收入 C越高,其機(jī)會主義行事的概率也越高,所以為了遏制公共部門人員的敗德行為,公眾對其實施監(jiān)督的概率也應(yīng)越大。

對構(gòu)建激勵機(jī)制的策略探析

以上的博弈模型為設(shè)計公共部門人員激勵機(jī)制提供了一條較為清晰的思路,根據(jù)以上的啟示,最佳的和約應(yīng)當(dāng)能夠使人在追求個人利益的同時實現(xiàn)委托人利益的最大化,因為只有這樣才能在使委托人監(jiān)督成本最小時最大限度的激勵人,防范人的敗德行為,具體而言:

(一)完善傳統(tǒng)激勵方法并發(fā)掘新型激勵方式

對于公共部門人員的激勵,精神激勵和物質(zhì)激勵并不完全是同步的過程,對不同的人群、在不同的階段職業(yè)發(fā)展應(yīng)各有所側(cè)重。

物質(zhì)激勵的主要優(yōu)勢表現(xiàn)在公共部門人員薪酬水平較低時,此時它會有很大的邊際效用,它可以反映公共部門人員的崗位責(zé)任,增加公共部門人員的職業(yè)榮譽(yù)感,提高公共部門人員受賄行為的機(jī)會成本,可以增加其對行賄誘惑的抗拒力,在一定程度上遏制潛在腐敗者(處于腐敗臨界點(diǎn),即有腐敗動機(jī)的人群)的腐敗行為。

當(dāng)然從公共福利的角度,物質(zhì)激勵也有其明顯的缺陷。一方面可以把物質(zhì)激勵看成在薪酬標(biāo)準(zhǔn)既定的情況下,組織人員因腐敗被發(fā)現(xiàn)從而被解雇的機(jī)會成本;另一方面也可將其看作是對公職人員行為的社會監(jiān)督成本,過高的社會監(jiān)督成本同樣是對社會資源的巨大耗費(fèi),會造成社會福利的耗減,這顯然是與我們保障和擴(kuò)大社會福利的初衷相違背的。

作為物質(zhì)激勵的補(bǔ)充,精神激勵的作用由此凸現(xiàn)。實踐中,提升、考核、選拔方面的激勵同屬于精神激勵的范疇,此類激勵措施具有投入成本相對較低、激勵作用時間較長等優(yōu)勢,可以為解決公共部門人員持續(xù)性激勵的問題提供思路。另外,以工作作為激勵“手段”,同時也以工作作為最終激勵“目標(biāo)”,“工作―成就”激勵作為目前西方國家公共部門所探索的精神激勵方式的新形式也值得我們借鑒和嘗試。

(二)建立高效的監(jiān)查機(jī)制

監(jiān)督屬于激勵中的負(fù)向激勵方式,是對激勵制度的逆向強(qiáng)化,是促進(jìn)激勵機(jī)制良性運(yùn)行、防微杜漸的保障性機(jī)制。

從我國具體情況看,為了促進(jìn)激勵機(jī)制的落實,首先必須有完備的監(jiān)督約束措施做保障,來規(guī)范公共部門人員的行為和制度的實施,只有這樣,才能在激勵與約束之間形成良性的循環(huán)。另一方面,在對公共部門激勵機(jī)制自身運(yùn)行環(huán)節(jié)中的監(jiān)督還有待強(qiáng)化,這主要表現(xiàn)在與激勵機(jī)制相關(guān)的法律、法規(guī)制定方面。在實踐中,由于缺乏相應(yīng)的法律、法規(guī)的維護(hù)和保障,很多原本應(yīng)取得良好效果的激勵政策得不到應(yīng)有的貫徹和執(zhí)行,不能收到預(yù)期效果。針對這種問題,我們必須著手根據(jù)不同的激勵形式制定出相對應(yīng)的監(jiān)督制約制度,配之以相應(yīng)的硬件措施,走法制化、制度化道路,把對公共部門激勵機(jī)制運(yùn)行環(huán)節(jié)中的監(jiān)督制約工作抓好。另外,同時為了有效地激勵公共部門人員,還要加強(qiáng)組織人員自身監(jiān)督制約意識的確立。

(三)建立以科學(xué)績效考評機(jī)制為基礎(chǔ)的競爭機(jī)制

私營企業(yè)人員時常面臨市場競爭的威脅不同,公共部門人員的人資格一經(jīng)獲得便具有相對的穩(wěn)定性,缺乏市場競爭的壓力是公共部門缺乏活力和低效率的重要原因。因此為了促使公共部門增強(qiáng)內(nèi)在活力,必須引入競爭機(jī)制。

競爭主要是組織人員間政績、業(yè)績的競爭,在競爭過程中,為了保證競爭的公平性、合理性,必然涉及到人員間的優(yōu)劣比較,這使得我們應(yīng)引入以考核為基礎(chǔ)的競爭激勵機(jī)制。從組織行為學(xué)的角度看,考核監(jiān)督屬于激勵體系中的負(fù)向激勵方式,是對形成良好競爭環(huán)境的反向促進(jìn)。公共部門人員的激勵采取競爭與考核緊密結(jié)合的方式,即競爭都在考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行。由于考核的基礎(chǔ)性作用,考核的科學(xué)性、真實性對良好競爭環(huán)境的營造具有重要作用。

(四)設(shè)計科學(xué)的考核機(jī)制

基于考核的競爭激勵機(jī)制的實質(zhì)就是對公平理論的貫徹。公平理論認(rèn)為個人不僅關(guān)心自己經(jīng)過努力所獲得報酬的絕對數(shù),也關(guān)心自己的報酬和其它人報酬的關(guān)系,即習(xí)慣把自己的投入、產(chǎn)出與其他人的投入、產(chǎn)出作比較。在公共部門中也是如此,人們對績效與酬賞關(guān)系的看法中受其對酬賞的公平與公正程度的認(rèn)知的影響。這種公平性包括兩個方面:一是實際的酬賞是否低于個體心目中所預(yù)設(shè)為應(yīng)得的酬賞;二是自我所得的酬賞與他人所得的酬賞相比是否適當(dāng)(二者的前提是以雙方的績效被認(rèn)為是相同的或具有可比性的)。

如果考核不真實,庸人被獎賞,良才被埋沒,就會優(yōu)劣不分,使多數(shù)人的積極性受到壓抑,最終形成上文所述委托―問題中所提及的 “劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象,從而使競爭環(huán)境受到破壞,最終導(dǎo)致激勵的失效。在具體實踐過程中,一方面我們必須把握考核僅是激勵機(jī)制的手段,而非最終目的,因而我們必須摒棄傳統(tǒng)思維中“考核”等同于“找錯”的觀點(diǎn),在考核中糅合進(jìn)人性化因素,通過考核者對被考核者進(jìn)行績效輔導(dǎo),幫助被考核者發(fā)現(xiàn)問題,并且共同解決問題;另一方面必須認(rèn)識到通過考核而促進(jìn)部門人員間的競爭才是目的,因此對于部門人員的獎懲必須嚴(yán)格根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行評定,否則這種基于考核的競爭激勵方式就失去了存在意義。

另外為了貫徹功績制和現(xiàn)代考評方法等在公共部門人員激勵中的實施,筆者認(rèn)為在公共部門人員隊伍中,可根據(jù)他們的職責(zé)權(quán)限、工作難易程度和所需能力大小等標(biāo)準(zhǔn)對公共部門人員進(jìn)行分類,以差別性激勵方案實現(xiàn)激勵實踐中的公平性和實用性。

參考文獻(xiàn):

1.歐文•休斯.公共管理導(dǎo)論[M].中國人民大學(xué)出版社,2001

2.柯武剛,史溫飛.制度經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京商務(wù)出版社,2000

第2篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

關(guān)鍵詞:問題意識 學(xué)籍學(xué)歷管理 協(xié)調(diào) 服務(wù) 培養(yǎng)創(chuàng)新

學(xué)籍是指一個學(xué)生屬于某學(xué)校的一種法律上的身份或者資格,具有學(xué)籍的學(xué)生才能夠享受高校各項規(guī)定的權(quán)利,并需履行該校規(guī)定的各項義務(wù)[1]。學(xué)籍學(xué)歷管理是根據(jù)教育主管部門所制定的政策,對學(xué)生的入學(xué)、學(xué)習(xí)資格及畢業(yè)和離校各項事宜所進(jìn)行的管理[2],關(guān)系到對學(xué)生的學(xué)習(xí)資格和學(xué)業(yè)狀態(tài)及學(xué)業(yè)結(jié)果的認(rèn)定。因此,學(xué)籍學(xué)歷管理工作具有嚴(yán)格的政策性和規(guī)范性,并且貫穿研究生的學(xué)業(yè)全過程。

研究生教育中的學(xué)籍學(xué)歷管理特征

1.開放性

近年來,研究生教育自身的發(fā)展越來越多地受到外部環(huán)境的影響,研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸從過去精英化和學(xué)術(shù)型的單一追求發(fā)展為學(xué)術(shù)型、職業(yè)型和專業(yè)化等多元目標(biāo)并存。同時,研究生教育自身與科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,學(xué)科間的交叉和融合比以往任何時候都更加頻繁,不斷涌現(xiàn)的新理論、新方法、新技術(shù)、以及新的科學(xué)研究合作模式推動了研究生培養(yǎng)模式逐漸發(fā)生變化,并呈現(xiàn)越來越開放和多元的趨勢,使得研究生學(xué)籍學(xué)歷管理必須適應(yīng)研究生教育的發(fā)展趨勢,具備開放性的特征。

2.協(xié)調(diào)性

隨著我國高等教育的發(fā)展,研究生的培養(yǎng)規(guī)模不斷增加,研究生群體的年齡層次、以往受教育背景、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素不斷多元化,以及研究生自身與社會聯(lián)系的日益密切,這導(dǎo)致了學(xué)籍問題的多樣化。同時,基于研究生教育多元化和開放性的發(fā)展趨勢,研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作必須協(xié)調(diào)國家需求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師科研需要、以及學(xué)生的自我發(fā)展要求。另外,研究生學(xué)籍學(xué)歷管理貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個學(xué)程,并與各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)密切相關(guān),也是學(xué)校其他部門實施管理活動的重要基礎(chǔ)。因此,無論是從國家、學(xué)校,還是個人層面看,研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理工作都需要協(xié)調(diào)研究生教育各方參與者的需求,協(xié)調(diào)政策規(guī)定與培養(yǎng)實際,實現(xiàn)管理和育人的雙重任務(wù),具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)性特征。

3.服務(wù)性

隨著國家和社會對拔尖創(chuàng)新人才的需求不斷擴(kuò)大,培養(yǎng)目標(biāo)逐漸多元化和專門化,使得不同層次和不同專業(yè),甚至是同一專業(yè)不同方向的研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置出現(xiàn)較大差異,研究生培養(yǎng)正在面臨各種新的探索,如各類聯(lián)合培養(yǎng)、中外合作辦學(xué)、實驗室輪轉(zhuǎn)制、碩博連讀等,這些都對既有的學(xué)籍學(xué)歷管理制度提出了新的挑戰(zhàn)。研究生培養(yǎng)過程中的特殊性,要求研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作必須根據(jù)政策要求,結(jié)合培養(yǎng)工作的需要,為培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。

因此,在研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理工作中,核心的目標(biāo)應(yīng)該是“為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)”,形成一套科學(xué)有效的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理體系。研究生學(xué)籍學(xué)歷管理中的服務(wù)性已經(jīng)越來越成為這項工作的重要特征。

研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作的現(xiàn)狀和問題

1.高精度的工作要求與開放的管理需求

在研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作中,一方面,必須面對日益增加的管理事務(wù)、學(xué)生個人信息變動、以及由于培養(yǎng)過程的不斷開放和創(chuàng)新帶來的學(xué)生流動性增強(qiáng)等一系列的壓力。另一方面,2001年開始的教育部高等教育學(xué)歷證書電子注冊制度經(jīng)過近十年的實施已經(jīng)逐漸被社會認(rèn)可,特別是在學(xué)生就業(yè)的過程中,教育部的電子信息正發(fā)揮著越來越大的作用,因此,與之相關(guān)的學(xué)籍工作就必須要求百分之百的正確率。這種從學(xué)生入學(xué)信息、個人基本信息、學(xué)年注冊信息、學(xué)籍異動信息,到最終的學(xué)歷信息,全方位、全過程和全公開的信息管理體系對學(xué)籍管理工作提出了挑戰(zhàn),學(xué)籍工作承擔(dān)了比以往任何時候都要多和重要的責(zé)任,其質(zhì)量和準(zhǔn)確度不僅關(guān)系到學(xué)校正常的教育教學(xué)管理秩序,更與學(xué)生的個人利益有著直接和密切的聯(lián)系。如何協(xié)調(diào)高精度的工作要求和開放的管理需求,對研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理工作提出了全面的挑戰(zhàn)。

2.嚴(yán)格的政策規(guī)定與多元化的培養(yǎng)管理實踐

研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理涉及對研究生學(xué)習(xí)資格和學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)定,關(guān)系到每名研究生的切身利益,一旦處理不好,會引發(fā)嚴(yán)重的矛盾和問題,因此,學(xué)籍學(xué)歷管理工作具有嚴(yán)格的規(guī)定性,不能隨意逾越。但同時,處于人才培養(yǎng)最高層次的研究生教育,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。近年來,各校都在不斷嘗試和探索各種不同的培養(yǎng)模式,力求實現(xiàn)研究生教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)及其整體水平的提升。例如,碩博連讀制度的建立打破了以往培養(yǎng)層次、培養(yǎng)年限和培養(yǎng)目標(biāo)的界限;開放的實驗室輪轉(zhuǎn)制度打破了學(xué)校的界限;中外聯(lián)合培養(yǎng)實踐的深入開展打破了培養(yǎng)地點(diǎn)和多校注冊的限制等。

新的培養(yǎng)模式或培養(yǎng)創(chuàng)新往往會導(dǎo)致學(xué)籍管理與既有政策發(fā)生矛盾或者落入現(xiàn)有政策體系的盲區(qū),也有可能造成實際操作上的困難,學(xué)籍學(xué)歷管理中的嚴(yán)格規(guī)范性常常會與培養(yǎng)管理中的創(chuàng)新性和學(xué)生個體情況的特殊性發(fā)生矛盾,造成困惑。這樣的形勢要求學(xué)籍學(xué)歷管理工作必須不斷適應(yīng)培養(yǎng)體系的需要和創(chuàng)新,為研究生教育的發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)和支撐。

3.對研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作自身的定位和認(rèn)識

學(xué)籍學(xué)歷管理工作由于其自身具有責(zé)任性、規(guī)范性、全程性、負(fù)荷性等特點(diǎn),常常給人以具體、瑣碎和缺少靈活性的印象,并缺少具有顯示度的成績,使得學(xué)籍學(xué)歷管理工作者自身的發(fā)展空間有限,相關(guān)工作也往往不太受到重視,這些都導(dǎo)致學(xué)籍學(xué)歷管理工作沒有發(fā)揮其在研究生教育中應(yīng)有的作用。

事實上,研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作與高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)是密切聯(lián)系的,研究生、導(dǎo)師和院系都是重要的參與方,做好這項工作關(guān)系到學(xué)校整體的教學(xué)科研秩序,可以促進(jìn)教學(xué)科研“生產(chǎn)力”的形成和提升。因此,如何使得學(xué)籍學(xué)歷管理工作能夠結(jié)合不同層次、不同類別的研究生培養(yǎng)目標(biāo),在政策框架內(nèi)形成多樣化的管理模式,在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上為人才培養(yǎng)營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,應(yīng)該是當(dāng)前形勢下研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作自身的定位。研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作面臨著自我調(diào)整和轉(zhuǎn)型的壓力。

建設(shè)全面協(xié)調(diào)機(jī)制,服務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新要求

1.建立科學(xué)的網(wǎng)格化管理體系

以北京大學(xué)為例,學(xué)校的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作從梳理各項管理環(huán)節(jié)出發(fā),對于每一個管理節(jié)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。一方面,明確研究生院、各院系、導(dǎo)師、研究生本人等不同參與者的責(zé)任,如研究生院的職責(zé)定位為規(guī)則、條例、制度的制定和工作機(jī)制的建立和協(xié)調(diào),各個院系的職能和定位應(yīng)該是直接運(yùn)行和實施學(xué)位與研究生教育中的各類管理活動等。另一方面,對每一項管理節(jié)點(diǎn)的具體工作流程進(jìn)行了規(guī)范,包括時間、書面材料要求、程序和責(zé)任人等。從新生、在校生、畢業(yè)班學(xué)生到已畢業(yè)學(xué)生等不同的研究生群體,從辦理各類學(xué)籍異動到開具成績單和各類證明等,無論事情大小,都以文字規(guī)范的形式,形成了一個覆蓋了研究生日常管理方方面面的制度體系,而導(dǎo)師和研究生可以在其個人門戶上隨時查詢和核對研究生的各項信息,并對學(xué)籍管理工作和學(xué)籍信息進(jìn)行反饋和監(jiān)督,形成了一套科學(xué)的管理網(wǎng)格體系,成為高效完成日常工作的重要保障。

2.建設(shè)多方參與高效互動的管理系統(tǒng)

在研究生教育管理中,研究生、導(dǎo)師、院系主管負(fù)責(zé)人、教務(wù)管理人員、研究生院以及校內(nèi)其他職能部門等都是重要的參與方。因此,要想做好這項工作,充分調(diào)動各方的積極性是非常重要的基礎(chǔ)。2009年開始,北京大學(xué)研究生院通過建設(shè)新的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理系統(tǒng),利用信息化的手段,使得各個參與方都被納入研究生學(xué)籍管理的工作體系中。研究生必須通過自己的校內(nèi)門戶提交辦理學(xué)籍異動、出國申請等相關(guān)手續(xù),并且核對自己的各項個人信息,這保證了相關(guān)信息的準(zhǔn)確性,也加強(qiáng)了研究生參與管理的意識和自我管理的能力。導(dǎo)師可以通過校內(nèi)門戶查詢其所指導(dǎo)的研究生的所有情況,包括學(xué)分完成情況、學(xué)籍異動情況等。對于研究生院、院系教務(wù)等管理者,可以根據(jù)工作的分工設(shè)定管理權(quán)限,使得數(shù)據(jù)信息更加完整、準(zhǔn)確和安全,為日常管理和教育部學(xué)歷證書電子注冊提供完備的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

學(xué)籍系統(tǒng)還根據(jù)不同的需求向其他部門的數(shù)據(jù)庫輸送數(shù)據(jù),為學(xué)校其他部門的管理工作提供服務(wù),如學(xué)生工作部、就業(yè)指導(dǎo)中心、國際合作部等。導(dǎo)師、院系主管主任、相關(guān)部門等各個角色的管理職能都逐步實現(xiàn)電子化。通過信息化的手段,使得所有相關(guān)角色都成為學(xué)籍學(xué)歷管理工作的參與者,建立了有效互動的工作體系,增加了所有相關(guān)人員和相關(guān)部門在學(xué)籍管理工作中的作用和能動性,極大地提升了學(xué)校管理的整體協(xié)同效應(yīng)。

3.協(xié)調(diào)管理機(jī)制,參與培養(yǎng)創(chuàng)新

隨著學(xué)校研究生教育逐漸向高端化和國際化發(fā)展,研究生的流動性逐漸加強(qiáng),并且出現(xiàn)了各種合作培養(yǎng)模式,如國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的首個聯(lián)合博士學(xué)位項目――北京大學(xué)工學(xué)院與美國佐治亞理工學(xué)院共同發(fā)起的生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合博士項目;與商務(wù)部合作為發(fā)展中國家培養(yǎng)行政管理人員的項目;與倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院等世界著名大學(xué)的合作項目等。針對這些不同類別的項目和不同的培養(yǎng)模式,在深入理解政策的基礎(chǔ)上,學(xué)校在學(xué)籍學(xué)歷管理工作中采取了一系列有針對性的做法,既符合國家的相關(guān)規(guī)定,又能夠?qū)椖繉W(xué)生提供有效的服務(wù),很好地協(xié)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、管理政策、主管部門等之間的關(guān)系,使得學(xué)籍學(xué)歷管理工作能夠與時俱進(jìn),在保持正常穩(wěn)定工作秩序的基礎(chǔ)上,探索進(jìn)一步的發(fā)展和創(chuàng)新,在培養(yǎng)過程中真正起到保障和協(xié)調(diào)的作用。

4.建立快速反應(yīng)機(jī)制,應(yīng)對研究生教育的新發(fā)展

適當(dāng)?shù)奶蕴瓩C(jī)制是保障和提升培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段,近年來,對因各種原因不能完成學(xué)業(yè)的直博生,學(xué)校建立了博轉(zhuǎn)碩的淘汰機(jī)制。這種情況一開始只是個別案例,之后,在個案的基礎(chǔ)上及時總結(jié),逐漸形成了一定的工作流程和規(guī)范,一方面使得日常工作效率得以提高,另一方面保證了正常管理秩序的公平和公正。對于不能完成學(xué)業(yè)的普通博士生,符合條件的可以申請該專業(yè)的碩士學(xué)位。這些處理方式,在保證培養(yǎng)質(zhì)量的同時,最大限度地為淘汰博士生提供了可行的出路,使淘汰的過程更加平穩(wěn),也使博士生個人的發(fā)展得到了充分的保障和尊重。

此外,近幾年國內(nèi)不同單位的聯(lián)合培養(yǎng)也在不斷興起,在管理中大量涉及學(xué)籍注冊、異動處理等問題,需要培養(yǎng)單位之間、培養(yǎng)單位與主管部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào),在管理工作中找到既符合政策要求、又能夠為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的管理模式。

對研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作的進(jìn)一步思考

1.遵循研究生教育規(guī)律,實現(xiàn)分類管理

研究生教育與其他層次教育相比具有自身鮮明的特點(diǎn),研究生教育內(nèi)部碩士和博士等不同層次類型也都具有各自的特點(diǎn)。例如,像碩博連讀等一些培養(yǎng)模式就是研究生教育所特有的。因此,必須深入了解和認(rèn)識研究生教育的自身規(guī)律,無論是校內(nèi)的管理,還是主管部門的整體管理,應(yīng)突破以往的統(tǒng)一模式,根據(jù)不同的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)類型進(jìn)行分類管理。

2.建立互動與協(xié)調(diào)的機(jī)制

研究生學(xué)籍學(xué)歷管理和學(xué)歷證書電子注冊工作是一個相互聯(lián)系和不斷變化的工作體系,需要特別建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)與互動機(jī)制,縱向建立各級招生部門或各級學(xué)籍部門的協(xié)調(diào)機(jī)制,橫向建立招生部門與學(xué)籍學(xué)歷部門的協(xié)調(diào)機(jī)制,同時建立教育主管部門與高校間的互動機(jī)制,明確不同參與者的責(zé)任,明晰招生、培養(yǎng)和學(xué)籍等相關(guān)部門的關(guān)系。通過對特殊個案和特殊培養(yǎng)模式的處理,往往能夠找到進(jìn)行管理創(chuàng)新與制度創(chuàng)新的契機(jī),使現(xiàn)有的學(xué)籍學(xué)歷管理體系獲得突破并更加完善。

3.建設(shè)國際化的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理體系

隨著研究生教育體系開放程度的不斷提高,國際聯(lián)合培養(yǎng)、國內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)及其他各類開放型培養(yǎng)模式不斷出現(xiàn),對學(xué)籍管理工作提出了多元化的要求。同時,國際化程度的不斷提升使校內(nèi)研究生的構(gòu)成不斷多元化,現(xiàn)有的國內(nèi)外研究生管理的雙軌制,不利于形成有效的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理體系。因此,學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗,逐步建立全方位、多元化和國際化的管理體系,能夠使學(xué)籍學(xué)歷管理工作更好地服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),對整個研究生教育提供有效的支撐,發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部高校學(xué)生司,《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定解讀》,北京:北京第二外國語學(xué)院旅游教育出版社.

第3篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境心理學(xué);植物景觀;城市規(guī)劃

1 基于居民需求的城市公園植物景觀設(shè)計

1.1 景觀的多樣性與安全性

公園中的自然景觀能夠為居民提供適宜的休憩場所,多數(shù)人均抱有“接觸自然”的游玩目的,因此,在景觀的設(shè)計中必須考慮居民的心理需求,并在此基礎(chǔ)上提升公園的吸引力。公園的植物景觀必須具備多樣性特征,通過不同外貌、質(zhì)感植物的相互組合與紋樣圖底的變換,擴(kuò)充植物的內(nèi)在層次,構(gòu)造出開敞式的植物空間。考慮到季節(jié)變換因素,植物景觀設(shè)計需要進(jìn)行合理配置,借此凸顯出植物的季節(jié)特色。

景觀的安全性主要分為物理層面與心理層面2類。物理層面上,植物景觀的設(shè)計與配置應(yīng)當(dāng)選取無毒、無刺、無落果的植物品種,避免居民在行走中出現(xiàn)意外傷害。心理層面上,要避免植物景觀給人帶來控制感與逼迫感,因此,應(yīng)當(dāng)選取視線通透性較強(qiáng)的藩籬式結(jié)構(gòu)對公園進(jìn)行合理安排。

1.2 景觀的便利性與舒適性

公園是居民休閑散步的場所,必須滿足觀景便利、路徑通達(dá)的要求。在植物景觀設(shè)計中,對于各景觀節(jié)點(diǎn)的安排十分重要,根據(jù)節(jié)點(diǎn)的位置特征,進(jìn)行喬灌草搭配,保證居民與游客擁有良好的觀景視野。對于路徑的設(shè)計,要以便利性為首要要求,合理利用綠地之間的場地,建立通達(dá)的道路系統(tǒng),發(fā)揮出植物景觀的使用價值。

公園景觀的舒適性也是設(shè)計中需要仔細(xì)考量的因素。對于公園景觀的設(shè)計,從舒適度來考慮,應(yīng)當(dāng)注意日照的變化、風(fēng)的影響、空間視野這3大要素。植物具有遮擋陽光的作用,對于日照方向、季節(jié)變化等因素要進(jìn)行充分的實地驗證,根據(jù)所在地風(fēng)速與風(fēng)向的規(guī)律,進(jìn)行合理地植物配置。由于人的清晰視野約為80m,過于空曠的環(huán)境會使人產(chǎn)生單調(diào)感與寂寞感,過于狹窄的環(huán)境則會使人感受到無形的壓力,因此,植物景觀設(shè)計中需要把握好空間視野的規(guī)律,借此構(gòu)建出生機(jī)勃勃的公園環(huán)境。

2 城市公園植物景觀的設(shè)計形式

2.1 植物景觀的節(jié)點(diǎn)設(shè)計

節(jié)點(diǎn)是景觀空間之間的過渡與連接部分,一般具有精致、整合、復(fù)雜的特征。出入口節(jié)點(diǎn)的景觀設(shè)計需要具有一定的沖擊力與識別性,可以采用尺寸體型較大的植物進(jìn)行配置?;顒訌V場與文化娛樂節(jié)點(diǎn)是公園的核心區(qū)域,也是公園設(shè)計主題的體現(xiàn),需要安排觀賞性較強(qiáng)的植物,形成層次度較高的點(diǎn)綴。休息節(jié)點(diǎn)是專供居民休憩散步的區(qū)域,可以在林地、坡地、水域周圍構(gòu)建此類節(jié)點(diǎn),周邊利用密林植物進(jìn)行區(qū)域分割,體現(xiàn)出私密化特征。

2.2 植物景觀的界面設(shè)計

公園中的界面可以簡單理解為不同區(qū)域的交界面。邊界植物的景觀設(shè)計需要考慮到環(huán)境心理學(xué)中的邊界效應(yīng),即利用不同的植物組合方式與色彩質(zhì)感的整合,以草木與林蔭的規(guī)劃安排,借此形成豐富或簡潔、封閉,或通透的界面景觀,讓居民與游客產(chǎn)生較強(qiáng)的心理安全感與歸屬感。

2.3 植物景觀的路徑設(shè)計

公園的道路有主路、次路、小路之分,不同類型的植物栽種設(shè)計可以人為地形成綠色通道。路徑兩側(cè)的植物安排主要以列植為主,需要注意植物的疏密程度與高度特點(diǎn),間植一定的灌木,以此增加植物景觀的層次感與多樣性。水域周圍的路徑設(shè)計需要以自然安排為主,力求為游客提供合適的靜坐與休憩場所。

3 城市公園植物景觀的設(shè)計內(nèi)容

植物空間具有較多的限定要素,要根據(jù)實際環(huán)境決定水平要素、豎直要素與頂要素之間的權(quán)衡把握。植物空間類別主要有開敞式、覆蓋式、封閉式之分。對于開敞式植物空間,要在豎直界面上以低矮灌木與草坪來劃分空間,保證居民游客的視野寬敞度;對于覆蓋式植物空間,由于此處植物多具有龐大的樹冠或是藤蔓類植物,因此,在實際操作中只需注意疏密適宜即可;對于封閉式植物空間,必須著重營造私密性與封閉感,利用高大喬木構(gòu)造較小的空間尺度,并在近景中點(diǎn)綴花草,讓游人產(chǎn)生親切感與寧靜感。

植物景觀設(shè)計除了上述空間因素之外,還有植物季相的內(nèi)容。根據(jù)環(huán)境心理學(xué)理論,人對空間環(huán)境的認(rèn)知多是借助于以視覺為主的自我移動與時間變化來形成。植物景觀的季相變化也是時空轉(zhuǎn)換的體現(xiàn),應(yīng)當(dāng)利用植物色彩的多變性,合理使用冷暖色調(diào),從公園的主題定位出發(fā),注意植物色彩組合與環(huán)境營造之間的關(guān)系,了解不同植物的生態(tài)習(xí)性與物候變化特征,從時序方面組織好景觀的設(shè)計工作,借助植物的綠化效果,為公園的整體建設(shè)工作增光添彩。

4 結(jié)語

結(jié)合環(huán)境心理學(xué)的基本理論,根據(jù)不同游客的心理特征,公園的植物景觀設(shè)計應(yīng)當(dāng)以便利性與觀賞性為設(shè)計要求,突出植物景觀的生態(tài)優(yōu)勢與觀賞優(yōu)勢,把握植物的季節(jié)變化與物候特征,通過合理的路徑安排與植物搭配,為游覽者提供一個安靜舒適的休憩環(huán)境。

參考資料

第4篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

關(guān)鍵詞:工程經(jīng)濟(jì)學(xué);課程設(shè)計;激勵

中圖分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)27-0247-02

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門介于技術(shù)學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的交叉學(xué)科,它是研究工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置,將可能被采用的各種不同的技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行計算、分析、比較和評價,從而選擇技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理的最優(yōu)方案的科學(xué)[1~2]。

課程結(jié)束后的課程設(shè)計是學(xué)生們第一次自己獨(dú)立完成某個具體項目的經(jīng)濟(jì)評價,雖然學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)理論理識,具備了獨(dú)立自主完成整個評價過程的理論基礎(chǔ),但一個完整的經(jīng)濟(jì)評價過程需要把課堂所學(xué)的關(guān)于投資及成本估算、利息計算、折舊攤銷計算、不確定性分析等多個知識點(diǎn)融會貫通、聯(lián)合運(yùn)用才行。如果課程設(shè)計指導(dǎo)教師給學(xué)生選擇的案例太難可能使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,喪失獨(dú)立完成設(shè)計的信心,所選案例太容易,又達(dá)不到練兵的目的,學(xué)生們在以后的實際工作中遇到具體項目的經(jīng)濟(jì)評價還是無從入手,因此,案例選擇對于能否實現(xiàn)課程設(shè)計理論應(yīng)用于實踐的目的至關(guān)重要。

一、選擇具有激勵作用的案例

激勵理論有多個流派,對《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的案例選擇有啟示作用的是美國心理學(xué)家弗魯姆于1964 年提出的期望理論和美國哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭提出的“三種需要理論”。

根據(jù)弗魯姆的期望理論,人們總是希望通過一定的努力達(dá)到預(yù)期的目標(biāo), 如果個人主觀認(rèn)為達(dá)到目標(biāo)的概率很高, 就會有信心, 并激發(fā)出很強(qiáng)的工作力量, 反之如果他認(rèn)為目標(biāo)太高, 通過努力也不會有很好的績效時, 就失去了內(nèi)在的動力,導(dǎo)致工作消極[3~4]。

由于經(jīng)濟(jì)評價在各行各業(yè)中均有應(yīng)用,在信息收集日益簡單、方便的今天,指導(dǎo)教師可通過互聯(lián)網(wǎng)、相關(guān)書籍、科研項目等多種渠道獲得多個案例,這就為指導(dǎo)教師的選擇帶來一定的困難。運(yùn)用弗魯姆的期望理論,以學(xué)生順利、出色地完成課程設(shè)計任務(wù),為以后的實際工作奠定基礎(chǔ)為目標(biāo),可以立即得出案例選擇的原則:

(一)選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)評價案例

雖然《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》在各行各業(yè)中都有運(yùn)用,基本的經(jīng)濟(jì)評價方法也相似,但行業(yè)背景不同,具體的評價方法也有其特別之處。例如,水庫這樣的水利工程,往往具有防洪、灌溉、供水、旅游等多種功能,其投資與效益要在多個部門進(jìn)行分?jǐn)?其分?jǐn)傇谄渌袠I(yè)的經(jīng)濟(jì)評價中可能并不涉及,其分?jǐn)偡椒赡苓€要具備一定的專業(yè)背景知識才容易理解與掌握。

(二)以選擇新建項目、計算期在20年以內(nèi)的案例為宜

新建項目經(jīng)濟(jì)評價的數(shù)據(jù)計算與改、擴(kuò)建項目的數(shù)據(jù)計算相比,更加直觀明了,利于學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評價的基本步驟。選擇的計算期短一些,計算量相對較少,利于學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評價基本的計算方法和表格的基本格式,學(xué)生制表、排版也相對簡單。相反如果計算期太長哪怕計算并不復(fù)雜,但由于計算量較大、制表、排版相對麻煩一些,學(xué)生們拿到題目會主觀上認(rèn)為題目較難、可能很難完成,獨(dú)立自主完成設(shè)計題目的信心大大降低,甚至?xí)J(rèn)為,反正太難自己不能獨(dú)立完成,等別人做完抄一份算了的僥幸心理。實際上當(dāng)學(xué)生們通過較簡單的案例掌握了經(jīng)濟(jì)評價的基本方法及格式后,以后在實際工作中再接觸更加復(fù)雜的具體項目,只需再花費(fèi)較少的功夫即可弄清楚。

(三)所選案例的經(jīng)濟(jì)評價能使學(xué)生較全面地運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)

麥克利蘭的“三種需要”理論, 對于指導(dǎo)教師的案例選擇也有啟示作用。“三種需要”理論認(rèn)為,個體在工作情境中有三種重要的動機(jī)或需要:

(1)成就需要: 爭取成功希望做得最好的需要。(2)權(quán)力需要:影響或控制他人且不受他人控制的需要。(3)親和需要:建立友好親密的人際關(guān)系的需要[3~4]。

根據(jù)該理論指出的第一種需要,指導(dǎo)教師給出的案例應(yīng)使學(xué)生感到如果能夠完成整個經(jīng)濟(jì)評價過程是很有成就感的一件事,因此課程設(shè)計的案例選擇還應(yīng)遵循第三個原則:所選案例的經(jīng)濟(jì)評價能使學(xué)生較全面地運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)。以一個財務(wù)評價案例為例,學(xué)生們完成之后應(yīng)基本掌握了投資估算、總成本估算、折舊攤銷計算、利潤與利潤分配計算、還本付息計算、現(xiàn)金流量計算、相關(guān)評價指標(biāo)計算、不確定分析等多個環(huán)節(jié)的計算、分析、制表、作圖與說明。

把握了案例選擇的基本原則,指導(dǎo)教師可將收集到的案例數(shù)據(jù)進(jìn)行簡化、歸并、整理以達(dá)到適合學(xué)生分析計算的目的,整理后的案例背景與數(shù)據(jù)寫入課程設(shè)計任務(wù)書供學(xué)生使用。設(shè)計任務(wù)書第一要將項目背景交代清楚,包括項目名稱,項目所處的階段,項目已完成了哪些工作等。第二要交代清楚經(jīng)濟(jì)評價要用到的基本數(shù)據(jù),例如,產(chǎn)品價格、產(chǎn)量,所需原材料價格、數(shù)量,折舊年限、攤銷年限等等。第三要寫清學(xué)生要完成的具體任務(wù),例如要完成哪些計算,編制哪些表格,得出哪些評價指標(biāo)等等。第四要寫出計劃進(jìn)度,詳細(xì)安排好每一天應(yīng)完成的工作量,例如,規(guī)定學(xué)生第一天應(yīng)完成項目評估參數(shù)的選擇。第五要列出參考書,方便同學(xué)們查找相交參數(shù),熟悉計算方法。

除了具體的任務(wù)書,為使學(xué)生盡快掌握評價方法,找出評價過程的切入點(diǎn),指導(dǎo)教師還應(yīng)制作明了、詳細(xì)的設(shè)計指導(dǎo)書與演示文稿。設(shè)計指導(dǎo)書應(yīng)講清經(jīng)濟(jì)評價的步驟,尤其要講清經(jīng)濟(jì)評價中同學(xué)們不易理解的、容易出錯的難點(diǎn)。以財務(wù)評價為例,有以下難點(diǎn)需在指導(dǎo)書中講解清楚:

(1)投資估算中要講清各項費(fèi)用最終形成哪類資產(chǎn),不同類型的資產(chǎn)以何種方式轉(zhuǎn)移到成本中去,建設(shè)期利息何時、以何種方式償還。(2)用詳細(xì)估算法計算流動資金時,需以經(jīng)營成本及其中的某些科目為基數(shù),因此要提醒學(xué)生實際上流動資金估算應(yīng)在經(jīng)營成本估算之后進(jìn)行[5]。(3)詳細(xì)講解總成本估算中利息、折舊、攤銷費(fèi)用如何逐年計算,可變成本、固定成本、經(jīng)營成本分別包括哪些部分。(4)稅金的計算要區(qū)分所采用的原材料及產(chǎn)品價格是否含增值稅,講清增值稅的特殊處理方式。(5)利潤的計算要講清凈利潤的分配方式,尤其要講清虧損的處理方式。(6)財務(wù)計劃現(xiàn)金流量表的填列要講清短期借款的處理。(7)講清不同還款方式下各類借款的還本付息應(yīng)如何逐年進(jìn)行計算。(8)各類評價指標(biāo)應(yīng)依據(jù)哪些表格中的哪些數(shù)據(jù)進(jìn)行計算,例如,盈虧平衡點(diǎn)的計算要用到總成本費(fèi)用估算表中的數(shù)據(jù),總投資利潤率與項目資本金利潤率要用到利潤與利潤分配表中的數(shù)據(jù),項目投資內(nèi)部收益率與凈現(xiàn)值的計算則要用到項目投資現(xiàn)金流量表中的數(shù)據(jù)等等。(9)講清各個表格之間的聯(lián)系及計算順序,例如,總成本費(fèi)用估算表、利潤與利潤分配表、財務(wù)計劃現(xiàn)金流量表、借款還本付息計算表實際上要同時計算。

演示文稿的制作應(yīng)以設(shè)計指導(dǎo)書為依據(jù),突出難點(diǎn)和重點(diǎn),并用一個簡單例子演示整個計算過程。

另外,根據(jù)“三種需要”理論中的“親和需要”,指導(dǎo)教師給出案例的基本數(shù)據(jù)之后,可指出其中有些數(shù)據(jù)學(xué)生可根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)整,允許學(xué)生兩人一個小組,在設(shè)計過程對有關(guān)參數(shù)的選擇、相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)整、計算方法進(jìn)行商討并得出評價結(jié)論。在討論過程中學(xué)生們可以及時指出對方的錯誤,取長補(bǔ)短,加快進(jìn)度,還能使學(xué)生認(rèn)識到交流與合作在實際工作中的重要性。

二、一個具體的課程設(shè)計案例

該案例為某新建年產(chǎn)200萬套服裝項目的財務(wù)評價。該項目已完成市場預(yù)測;項目所需原材料、燃料動力等供應(yīng)條件的評估;確定了項目的工程技術(shù)方案,建廠條件和廠址選擇方案、環(huán)境保護(hù)方案以及節(jié)水節(jié)能方案;完成了工廠組織和勞動定員、培訓(xùn);確定了項目實施規(guī)劃以及資金的籌措方案等工作?;A(chǔ)數(shù)據(jù)如下:

(1)本項目的主要產(chǎn)品:服裝200萬套/年預(yù)估產(chǎn)品出廠價:235元/套(不含稅價格)。(2)項目建設(shè)期一年,生產(chǎn)期十年,其中投產(chǎn)期兩年,達(dá)產(chǎn)期八年。生產(chǎn)負(fù)荷第二年為40%,第三年為60%。(3)場區(qū)用地90畝,土地使用權(quán)按50年計算,一次性付款價格為20萬元/畝。(4)項目建設(shè)投資(不含建設(shè)期利息)估算為8 008萬元;項目所需流動資金按正常生產(chǎn)年份月銷售額的估算。(5)項目資本金選定為投資總額的30%,項目所需其他資金借款。建設(shè)投資部分由中國建設(shè)銀行提供貸款,年利率為6.2%;流動資金由中國工商銀行提供貸款,年利率5.94%。項目資本金的投入按每年投入總資金的30%。(6)所需外購原料、輔助材料按年銷售收入的60%估算,燃料動力按年銷售收入的18%估算;設(shè)備維修費(fèi)用按年銷售收入的0.05%估算;管理費(fèi)用按年銷售收入的0.5%估算;銷售費(fèi)用按年銷售收入的2%估算。(7)公司員工人數(shù)第二年為100人,第三年為615人,達(dá)產(chǎn)年為1 050人。職工平均月工資及福利費(fèi)按1 300元/人計取。(8)固定資產(chǎn)殘值率取5%,平均折舊年限按十年計取。(9)無形資產(chǎn)按照50年平均攤銷。(10)增值稅率按17%計算,城市維護(hù)建設(shè)稅為增值稅的7%,教育附加費(fèi)為增值稅的3%。(11)所得稅率25%,法定盈余公積金按稅后利潤的15%計算。行業(yè)基準(zhǔn)折現(xiàn)率取10%(學(xué)生可根據(jù)相關(guān)資料調(diào)整項目資金籌措方案、還款方案、產(chǎn)品價格、行業(yè)基準(zhǔn)折現(xiàn)率)。

第5篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

【論文摘要】 教師是教學(xué)活動的主體之一。教師的工作動力可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師的工作動力受諸多因素的影響,按其來源可分為內(nèi)部動力和外部動力。內(nèi)部動力是決定因素,而優(yōu)良的外部動力能有效地提高內(nèi)部動力,強(qiáng)化教師的工作動力。本文從確立合理目標(biāo)、完善規(guī)章制度、加強(qiáng)人文關(guān)懷三個方面探討了如何因優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,激發(fā)和強(qiáng)化教師工作動力。

教師是教學(xué)活動的主體之一。教授活動中,教師是整個教授活動的設(shè)計者、發(fā)動者、執(zhí)行者和管理者,是活動的運(yùn)行和發(fā)展,是教授活動的主體。因而,教師的工作動力強(qiáng)弱,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的強(qiáng)弱。實踐證明,教師的工作動力可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。持有較強(qiáng)工作動力的教師總是具有良好的工作作風(fēng),高尚的職業(yè)道德,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,高超的教學(xué)藝術(shù)以及對學(xué)生給予關(guān)懷,寄予希望。教師的這些特殊素質(zhì)必然在教學(xué)中散發(fā)魅力,使學(xué)生產(chǎn)生尊重、敬佩感,同時也會產(chǎn)生某種追隨感,甚至可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓舞其一生。

教師的工作動力受諸多因素的影響,按其來源可分為內(nèi)部動力和外部動力。內(nèi)部動力是決定因素,而優(yōu)良的外部動力能有效地提高內(nèi)部動力,強(qiáng)化教師的工作動力。因而,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,建立良好的工作氛圍,是激發(fā)和強(qiáng)化教師工作動力的有效途徑。

一 確立合理目標(biāo)激發(fā)工作動力

目標(biāo)是行動要得到的預(yù)期結(jié)果,同需要一起調(diào)節(jié)著人的行為,把行為引向一定的方向。合理的目標(biāo),即目標(biāo)與教師的合理需要一致時,能引發(fā)出強(qiáng)烈的行為動機(jī),使他們表現(xiàn)出較高的積極性。馬斯洛的需要理論指出人的需要是由低層次向高層次發(fā)展的,只有滿足了低層次需要,高層次需要才會產(chǎn)生。我國學(xué)者也認(rèn)為教師的需要具有多層次的動態(tài)序列,一般可分為生活需要、學(xué)習(xí)需要、政治需要、成就需要、文化需要。這五種需要相互聯(lián)系,互相制約,需要層次的排列組合不斷變化。一個人如果沒有需要,就不可能有目標(biāo)。一個沒有目標(biāo)的人,就會處于一種迷茫狀態(tài),工作就沒有動力、沒有熱情,就會無所事事,“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,嚴(yán)重者“鐘”也撞不好。所以確立目標(biāo),形成合理的目標(biāo)體系,以目標(biāo)的吸引激發(fā)教師的工作動力是非常必要的。

目前有的學(xué)校教師工作處于應(yīng)付狀態(tài),士氣比較低迷,與學(xué)校教師沒有一個明確合理的目標(biāo)有關(guān)。主要由這幾方面因素:1、學(xué)校發(fā)展上,雖然“國家級重點(diǎn)中專”牌子已經(jīng)掛上,但實際內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。僅僅是在申報時忙著整理材料,申報過后沒有很好地去找差距,補(bǔ)不足。基本還是老樣子,甚至在某些方面還有些倒退。雖然也有“五年規(guī)劃”、“十年愿景”,但那只是領(lǐng)導(dǎo)層的紙上談兵,沒有落實到具體的部門,沒有具體的實施措施細(xì)則,教師們不知道那些與自己有多大關(guān)系,因此,教師在學(xué)校發(fā)展上目標(biāo)不定。2、職業(yè)學(xué)校教師基本上是從高校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校的,雖有一定的理論知識,卻無實踐經(jīng)驗。有些教師一教就是幾年、十幾年,卻從沒有走出校門進(jìn)修。年復(fù)一年,自己的知識在老化,視野在變窄,專業(yè)發(fā)展無目標(biāo)。3、在教學(xué)上,生源素質(zhì)逐年下降,學(xué)生難教,要把他們培養(yǎng)成合格的醫(yī)護(hù)人員難度較大,因此工作目標(biāo)不確定。4、雖然國家對職業(yè)學(xué)校的發(fā)展非常重視,對職業(yè)學(xué)校扶持力度加大,但對衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校影響不大,因此,生源仍然短缺。這就造成了衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入不高。所以,教師在收入上目標(biāo)不確定。

鑒于以上情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)全體員工自下而上確立合理可行的目標(biāo),形成一個長遠(yuǎn)與近期相結(jié)合的、全方位的目標(biāo)體系。首先要確立學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),這個目標(biāo)不僅僅是“升?!?、“國家重點(diǎn)”、“在校生規(guī)?!保鼞?yīng)是為實現(xiàn)這些目標(biāo)而細(xì)化的具體目標(biāo)。使教師們深切感受到這些目標(biāo)與自己的密切關(guān)系,自己所作所為都與能否實現(xiàn)這些目標(biāo)有關(guān)。其次教師要設(shè)定自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),將發(fā)展目標(biāo)滲透到日常教學(xué)工作的方方面面,不斷反思自己的教學(xué)行為,成為自身專業(yè)發(fā)展的主人,提高自我更新意識,為自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。再有就是與前兩個目標(biāo)相適應(yīng)的待遇目標(biāo)。待遇目標(biāo)分物質(zhì)待遇和精神待遇。物質(zhì)待遇可滿足教師的低層次需要,但也是最基礎(chǔ)的需要,精神待遇則可滿足教師的高層次需要,兩者缺一不可。如此, 形成一種人人有目標(biāo)、人人有方向的氛圍, 以目標(biāo)激勵人, 以目標(biāo)激發(fā)教師的工作動力。

二 完善規(guī)章制度激發(fā)工作動力

利用各種規(guī)章制度來進(jìn)行學(xué)校管理,是現(xiàn)代管理的要求,領(lǐng)導(dǎo)者能否正確地應(yīng)用規(guī)章制度,與能否激發(fā)教師的工作動力密切相關(guān)。合理可行的規(guī)章制度使教師產(chǎn)生一種限制感,他們在規(guī)章制度的限制下從事教學(xué)活動,形成被動性內(nèi)驅(qū)力。規(guī)章制度制定得當(dāng),就會使教師產(chǎn)生遵守規(guī)章制度的自然性需要,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為責(zé)任感,保障教學(xué)進(jìn)程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果沒有合理完善的規(guī)章制度,處理問題就沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。

因為對同一個問題,這個人和那個人處理的方式往往不一致,即使是同一個人處理類似的問題由于主觀隨意性作用,也往往會發(fā)生不一致的情況。這樣,就會影響教師的工作動力。

一個合理完善的規(guī)章制度,應(yīng)做到“合法、合理、全面、具體”。 它既要符合國家的法律法規(guī)以及上級制定的規(guī)章制度,又要從學(xué)校的實際出發(fā)制定實施細(xì)則和補(bǔ)充規(guī)定;它既要考慮學(xué)校管理的整體性,又要顧及學(xué)校管理的方方面面。一個合理完善的規(guī)章制度,應(yīng)起到獎勤罰懶、激發(fā)教職員工工作動力的作用。對于學(xué)校具體事物管理規(guī)章制度的制定,要對學(xué)校內(nèi)部的情況認(rèn)真了解,找出主要癥結(jié),最主要的是讓教職工參加這些規(guī)章制度的制定。這樣既可以避免規(guī)章制度脫離實際,從而保證制度的科學(xué)性,又有利于統(tǒng)一認(rèn)識,溝通感情,從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ),減少執(zhí)行制度的阻力,從而達(dá)到激發(fā)工作動力的目的。

制定出制度后,關(guān)鍵的工作是落實。在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中, 領(lǐng)導(dǎo)者(1)要嚴(yán)于律己。一項制度出臺,在其范圍內(nèi)必須人人執(zhí)行,特別是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)以身作則。如果領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭不執(zhí)行制度,就等于用實際行動向師生員工宣布該制度失效了。(2)對制度的執(zhí)行要一視同仁, 不能今天執(zhí)行了, 過一段時間后, 同樣的問題發(fā)生在其他人身上又是另一種處理結(jié)果。給人以朝令夕改之嫌, 如何激發(fā)教師員工的工作動力。(3)要防止中層干部怕得罪人、充當(dāng)好好先生的現(xiàn)象發(fā)生。如果遇到問題只是: “今天我不點(diǎn)名了, 如果下次再有這種情況發(fā)生……”。那么,久而久之教職員工就會形成一種心理:規(guī)章制度是約束老實人的,所以能偷懶就偷懶。領(lǐng)導(dǎo)緊緊我緊緊、領(lǐng)導(dǎo)松松我松松,工作沒有動力、沒有激情。對此校領(lǐng)導(dǎo)不可漠然視之,必須制定有關(guān)配套的條文來約束有關(guān)違背制度的行為,否則,所訂制度就不能貫徹到底,激發(fā)教師的工作動力就無從談起。

因此, 要形成一個制度管理人, 制度約束人, 制度激勵人的氛圍, 多勞多得, 優(yōu)勞優(yōu)酬, 才能激發(fā)教師的工作動力。

三 加強(qiáng)人文關(guān)懷 激發(fā)工作動力

這些年來, 許多學(xué)校教職工的工作環(huán)境不斷改善:校園的綠化, 辦公空間的擴(kuò)大, 辦公室電腦的配置、更新等等。但學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)卻沒有引起足夠的重視。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系還算融洽,但領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷仍顯不足。學(xué)??傮w上看還缺乏一種昂揚(yáng)向上的精神, 缺少一種溫馨愉悅的家的感覺。而這些都影響著教師的工作動力。

要辦好一所學(xué)校,校長和教師誰最重要?應(yīng)該說,兩者是教育大廈兩根最重要的支柱,缺一不可,雙方只有心心相印、互相支持才能形成合力,共創(chuàng)理想的教育?!靶iL有多大的親和力,教師就有多大的凝聚力,對學(xué)校的發(fā)展也就有多大的驅(qū)動力”。所以,激發(fā)教師的工作動力, 校長首先要注重與教職工的情感交流?!案腥诵恼撸^于情”。教師教書育人, 要用真摯的情感去感染教育學(xué)生。校長管理學(xué)校, 也同樣需要用真摯而豐富的情感去感化激勵教師。校長要重視與教師的情感交流。人的情感是豐富多彩的, 有成功的歡樂, 有挫折的失意, 有獲得友誼的喜悅, 也有遭受非議的苦惱,這些情緒直接影響著他們的工作。校長要善于創(chuàng)造條件,在處理繁雜事務(wù)的百忙之中抽出時間, 深入了解教師的喜怒哀樂, 了解他們工作中的困惑以及在生活方面遇到的困難, 并及時給予疏導(dǎo)和解決。建議校長設(shè)立一個公開的電子信箱或是一個QQ號, 教師有什么問題或是有什么悄悄話 (或署名或匿名), 均可告知校長。校長隨時可以上網(wǎng)瀏覽, 既可加強(qiáng)與教師之間的交流, 及時了解教師的思想動態(tài), 又可幫助教師解決問題, 增進(jìn)感情, 使教師把校長當(dāng)作知心人。

在教學(xué)中我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)賞識教育,教師要欣賞自己的學(xué)生,對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績給予及時的肯定和表揚(yáng)??墒菂s往往忽略了教師也同樣需要欣賞和支持的反饋。如果教師盡管很努力很勤奮,卻很少被欣賞,同樣也會使教師感到失落,感到不被領(lǐng)導(dǎo)注意,是個可有可無的人。領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),激勵教師積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)。青年教師,尤其是長時間得不到表彰和重用的教師,往往自卑感較強(qiáng),但他們十分注重領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價,那怕是一句口頭表揚(yáng)和肯定,都受到莫大的鼓舞。因此,要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)并及時給于肯定和表揚(yáng),增進(jìn)他們的榮譽(yù)感和成就感,使他們品嘗成功的喜悅,從而更加努力投入到教學(xué)工作中去。對于在教學(xué)工作中努力工作取得優(yōu)異成績的骨干教師,學(xué)校要大張旗鼓地給于表揚(yáng):創(chuàng)建名師工程、精品課程;設(shè)立青年教師進(jìn)步獎等等。在每年教師節(jié),學(xué)校外出郊游時給先進(jìn)教師披紅戴花,讓他們坐最好的車,而校長則和教師一起坐大巴。既可以讓全校教師羨慕他們,學(xué)有榜樣, 又拉近了領(lǐng)導(dǎo)與教師間的距離,鼓舞教師在今后更加努力地工作。

總之, 校長要盡可能多地給教師以關(guān)懷和激勵, 不要小視細(xì)微之處, 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起, 使每位教師對學(xué)校有一種家的感覺, 臉上都透出自信, 洋溢著幸福。

優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境可以有效地激勵個體的行為動機(jī), 提高個體行為的積極性。相反, 某些不良的教學(xué)環(huán)境會完全抑制教學(xué)正功能的發(fā)揮, 從而給教學(xué)造成很大的危害。因而, 要樹立“以事業(yè)和目標(biāo)鼓舞人,以榜樣和成就激勵人,以坦誠和民主團(tuán)結(jié)人,以真誠和愛護(hù)關(guān)心人,以自律和示范感染人,以情感和制度管理人”的管理理念。努力創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境, 真正做到“待遇留人, 感情留心, 事業(yè)留魂”。

第6篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

關(guān)鍵詞: 學(xué)校 檔案工作 目標(biāo)管理

一、問題的提出

作為我國檔案事業(yè)重要組成部分的學(xué)校檔案工作,實施目標(biāo)管理是必然選擇。這不僅僅是學(xué)校檔案工作外界環(huán)境的必然要求,更是學(xué)校檔案工作發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校檔案目標(biāo)管理的評估體系的完備性要求涉及組織管理、設(shè)施設(shè)備、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、開發(fā)利用四個方面,抓好了目標(biāo)管理工作,無疑有利于明確檔案部門和檔案員的職責(zé),有利于調(diào)動其工作積極性,有利于通過對照目標(biāo)體系發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)工作,事實上就等于抓住學(xué)校檔案工作的關(guān)鍵綱目。

目前不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理不夠重視,導(dǎo)致檔案事業(yè)建設(shè)降低到了教育改革的附屬地位,經(jīng)常以一種對當(dāng)前教育改革是否有用的實用主義來衡量檔案事業(yè)。依法歸檔的意識不強(qiáng),基層的領(lǐng)導(dǎo)不能深入實際解決檔案收集工作中存在的實際問題,檔案收集方式仍然依靠檔案管理部門主動索取,而依靠有關(guān)部門主動移交的可操作性不強(qiáng),致使檔案移交工作遲遲不能落到實處,甚至材料收集不齊全,直接影響到收集工作的開展。教職工依法治檔的觀念淡薄。由于檔案違法行為所產(chǎn)生的后果具有間接性、隱蔽性,這導(dǎo)致了人們忽視或輕視檔案違法行為。因其后果不如刑事案件、行政案件、民事案件等所造成的后果那樣,直接、明顯地危及國家、人民的人身和財產(chǎn)安全,給國家、人民帶來直接、明顯的危害和損失。同時,學(xué)校對教職工的評價考核也沒有把依法治檔作為其中一個條件。把檔案資料的收集、移交看成是一種負(fù)擔(dān),甚至不當(dāng)一回事,學(xué)期或?qū)W年結(jié)束,該交的檔案資料也沒有整理移交,需檔案管理人員多番催促。

二、問題的解決

(一)樹立以人為本的管理理念

要建立一套更具人性化色彩的管理機(jī)制,重視和了解檔案館中每一個工作者的個性、需求與期望,在管理者與被管理者間形成一種互相尊重、協(xié)調(diào)合作的關(guān)系,使被管理者能夠積極主動地配合管理者實現(xiàn)管理目標(biāo)。要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制,鼓勵員工施展才能并為他們提供更多的機(jī)會,充分調(diào)動每一個人的主動性和創(chuàng)造性,通過個人潛能的發(fā)揮和自我價值的實現(xiàn)促進(jìn)檔案館的全面發(fā)展。學(xué)校檔案館要推行真正的知識管理,就必須努力促成員工與組織之間的高度和諧,共同發(fā)展,因為檔案館整體創(chuàng)新能力的提高必須借助于每一個成員知識的積累、更新和開發(fā)利用,以每個人的點(diǎn)滴進(jìn)步匯集成檔案館的整體提高,將是知識經(jīng)濟(jì)時代檔案館發(fā)展的必經(jīng)之路。

(二)不斷提高檔案工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)

做好檔案工作,需要檔案管理人員掌握的知識門類較多,不僅要涉獵文書、基建、財會、音像、照片等相關(guān)知識,而且要具備現(xiàn)代管理知識,即要求檔案工作者要具備較寬廣的知識面。要做一名新時期的合格的檔案管理工作者,就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不但要熟練掌握檔案管理的各種專業(yè)知識,而且要不斷學(xué)習(xí)和掌握其它知識,如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律等知識,以提高收集、處理、傳播信息的能力。隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用和電子檔案水平的不斷提高,檔案管理工作者還要具有較高的電子計算機(jī)軟件技術(shù)和外語應(yīng)用能力,迅速提高適應(yīng)形勢發(fā)展要求、滿足學(xué)校工作需要的各種能力。學(xué)校要注重提供拓寬檔案人員的視野的機(jī)會,鼓勵檔案管理工作者參加檔案編研專業(yè)培訓(xùn)班的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)與有關(guān)部門的學(xué)習(xí)、交流等,使檔案工作者有更多機(jī)會接受新知識、新理論、新觀念。

(三)加強(qiáng)檔案工作目標(biāo)管理

目標(biāo)管理的實施階段是學(xué)校檔案工作目標(biāo)管理取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是目標(biāo)執(zhí)行過程的控制管理。那么,怎樣搞好學(xué)校檔案目標(biāo)管理方案的實施呢?

學(xué)校實行檔案目標(biāo)管理,一般要經(jīng)歷確定目標(biāo)、實施目標(biāo)、評價目標(biāo)成果三個階段。首先,要搞好學(xué)校檔案館內(nèi)的定員、定編和定崗,具體工作能夠量化的要盡可能量化。如在收集、整理、著錄、編研等程序上實行定額、定量、定人;對調(diào)閱人次、卷數(shù)、咨詢服務(wù)等無法分解量化的工作,可采取崗位責(zé)任制的方法進(jìn)行管理。其次,要建立健全學(xué)校各類檔案管理制度、工作程序、崗位責(zé)任制,并建立相應(yīng)措施。如:可制定季度、年度目標(biāo)執(zhí)行進(jìn)度表,建立季度考評、年終考評的目標(biāo)實施檢查制度。目標(biāo)實施檢查細(xì)則包括目標(biāo)項目、目標(biāo)量化值、對策措施、時間進(jìn)度、負(fù)責(zé)人和實施人員、考核標(biāo)準(zhǔn)及檢查人。這樣可以監(jiān)控目標(biāo)管理方案實施的全過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正偏差,使各檔案館、各類檔案人員都能明確各自的目標(biāo)責(zé)任和實現(xiàn)目標(biāo)所必須的權(quán)限。最后,要各負(fù)其責(zé),實行分權(quán)化管理。目標(biāo)即定,分工明確,從校領(lǐng)導(dǎo)、館領(lǐng)導(dǎo)到檔案員,都要明確自己在實現(xiàn)總目標(biāo)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任;領(lǐng)導(dǎo)要放手,委以權(quán)限,讓他們在權(quán)限范圍內(nèi)承擔(dān)責(zé)任,上下級之間形成責(zé)任連鎖;每一個檔案員都為實現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行自我約束、自我管理,共同實現(xiàn)目標(biāo)。

(四)提高檔案管理的信息化水平

計算機(jī)輔助檔案管理是學(xué)校檔案管理的趨勢。但這一管理形式并沒有形成應(yīng)有的理論和程序,加之各學(xué)校檔案管理工作千差萬別,有效利用學(xué)校計算機(jī)系統(tǒng)推進(jìn)檔案的數(shù)據(jù)化管理應(yīng)結(jié)合學(xué)校的具體情況有效、有序地實施。

根據(jù)國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),對檔案內(nèi)容進(jìn)行分析、加工、組織,最終將原始檔案信息轉(zhuǎn)換成適合輸入到計算機(jī)存儲的信息形式,是應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行檔案目錄檢索、檔案信息輸出的基礎(chǔ)和前提條件。因此,現(xiàn)代檔案工作人員不能局限于傳統(tǒng)的收集、整理、歸檔,而要熟練操作計算機(jī),規(guī)范準(zhǔn)確地使用檔案管理。要建立目錄檢索、主題詞檢索、分類檢索、題目檢索、時間檢索、音序檢索等多種檢索系統(tǒng)。在建立過程中要注意準(zhǔn)確性、連續(xù)性,保證電子檔案的系統(tǒng)性。要注意對收集的信息內(nèi)容定期進(jìn)行補(bǔ)充、校正??梢灾苯訌母魈幨沂占碣Y料,以減少工作的重復(fù)。電子檔案管理不能替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理,只有做到檔案基礎(chǔ)工作與檔案現(xiàn)代化兼顧、傳統(tǒng)管理與現(xiàn)代管理并進(jìn),才能利用計算機(jī)實現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化檔案管理。

(五)注重檔案管理規(guī)范化

規(guī)范化管理檔案的前提是建立、健全檔案管理制度,保證文書工作的規(guī)范化,力求及時、準(zhǔn)確、安全、高效。要進(jìn)一步完善和規(guī)范收文處理的程序:簽收、登記、審核、擬辦、承辦、催辦、歸檔,要按部就班,井然有序,體現(xiàn)整理工作的及時性、準(zhǔn)確性。同時還要將檔案工作做在平時,及時做好檔案材料的收集、整理、規(guī)范,做到及時收集、有序存放、定期歸檔、多次核對、年終匯總。

對于特殊類型的檔案材料要實行定期整理,為每年一度的文書立卷歸檔工作奠定基礎(chǔ)。例如,一些重要文件:規(guī)定、制度、請示、報告、處分、決定、總結(jié)、人事任免,等等,在制發(fā)的同時,還要留下兩份進(jìn)行歸檔。上級下發(fā)的文件辦理完畢后也要對號入座,隨時歸檔。為了便于隨時查考材料,凡是每年移交給校檔案室的檔案,都要保留一套副本。對于一些教育教學(xué)材料要定時與各科室聯(lián)系,將有關(guān)短期內(nèi)形成的材料收集,以免造成檔案材料不必要的損失。

(六)不斷提高檔案利用水平

為學(xué)校的中心工作服務(wù)是檔案管理的最終目的。就學(xué)校檔案部門來講,僅僅為學(xué)校重點(diǎn)工作提供文件資料是不夠的,必須提供將檔案信息深加工的編研材料,使利用者不必親自查閱大量的檔案原件就能獲得全面、簡潔、準(zhǔn)確的信息內(nèi)容,為領(lǐng)導(dǎo)決策、教育管理、教學(xué)實踐等活動服務(wù)。要做好這項工作,應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行創(chuàng)新:一是改變檔案編研工作機(jī)制,要出精品就必須有高素質(zhì)的編研隊伍,單靠檔案人員自身的力量是難以實現(xiàn)的,而通過“開門”搞編研,檔案部門可以更加主動地參與學(xué)校各項管理,了解各方面信息,從而使服務(wù)工作進(jìn)一步貼近學(xué)校中心工作。二是選擇編研課題要“適銷對路”,注重現(xiàn)行效益。檔案編研要結(jié)合本單位的實際需要,有計劃、有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行,要按照先易后難、急用先編、照顧現(xiàn)實、考慮長遠(yuǎn)的原則,選擇的編研課題要對現(xiàn)實工作有指導(dǎo)性??梢远喔阋恍┒绦【返木幯谐晒钥靾蟆⒑喗?、圖表等形式出現(xiàn),更好地服務(wù)學(xué)校當(dāng)前的工作需要。三是編研工作必須圍繞學(xué)校中心工作進(jìn)行。這工作的關(guān)鍵就是選題,題目選擇是否恰當(dāng)關(guān)系到整個編研成果的價值大小。

另外,檔案管理人員要經(jīng)常學(xué)習(xí)《保密法》,以安全保密法規(guī)為準(zhǔn)則,完善管理辦法,采取有效措施,處理好保密與開發(fā)利用的關(guān)系。凡涉及政策性保密和知識產(chǎn)權(quán)保密、組織、人事、財務(wù)等工作的,都要求十分注意保密問題。因此,檔案管理必須做好保密安全和保密鑒定工作,檔案的自動化、信息化處理和利用更要重視安全保密問題。

在知識經(jīng)濟(jì)時代,檔案管理走向知識資源管理,不僅僅能達(dá)到學(xué)校檔案管理的預(yù)期目的,還將帶給學(xué)校新的價值。這種轉(zhuǎn)變可以提高領(lǐng)導(dǎo)的決策質(zhì)量和決策效率,及時地把相關(guān)的知識信息配置在決策的各個環(huán)節(jié)上,使決策的質(zhì)量和效率得到有效的保障,這種知識資源管理通過知識的沉淀使學(xué)校的辦學(xué)水平提高有了穩(wěn)固的基礎(chǔ),通過應(yīng)用和創(chuàng)新使學(xué)校更具競爭性。

參考文獻(xiàn):

[1]潘連根.數(shù)字檔案館的知識管理[J].浙江檔案,2005,(12).

[2]陸玲珠.我對教學(xué)檔案管理的認(rèn)識[J].海淀走讀大學(xué)學(xué)報,2004,(1).

[3]徐鴻.論我國檔案管理工作的知識管理走向――從“后保管模式”談起[J].檔案學(xué)研究,2004,(6).

第7篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

【關(guān)鍵詞】公司章程;自治法;經(jīng)濟(jì)價值

1937年,美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯發(fā)表了《企業(yè)的性質(zhì)》的文章,科斯創(chuàng)造性的運(yùn)用交易成本分析企業(yè)與市場的關(guān)系,闡述了企業(yè)存在的原因??扑拐J(rèn)為,企業(yè)是一種替代市場來進(jìn)行資源配置的組織,可以實現(xiàn)市場資源優(yōu)化配置的功能。公司作為企業(yè)的重要類型,在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著積極的作用。但從公司立法實踐來看,我國原有的公司法并沒有重視和發(fā)揮公司組織在市場經(jīng)濟(jì)中的重要作用,影響了公司功能發(fā)揮。因此,立法機(jī)關(guān)對公司法進(jìn)行了修訂,修訂公司法的重要精神之一就是:按照私法自治的原則,把公司法的一些強(qiáng)制性規(guī)范修改為任意性規(guī)范,減少強(qiáng)制性干預(yù),賦予公司組織更多的自治。

筆者注意到,在修訂后的公司法中,突出公司章程的法律效力,受到了前所未有的關(guān)注和重視。從以往公司實踐來看,自1993年頒布公司法后,人們并沒有對公司章程的地位和作用予以足夠的重視:一方面,公司登記機(jī)關(guān)為公司準(zhǔn)備了各種形式和版本的章程,由公司挑選使用,結(jié)果削弱了公司章程作為自治法的功能;另一方面表現(xiàn)為公司章程照抄公司法,缺乏針對性。修訂后的公司法著重強(qiáng)調(diào)公司章程的地位與價值,突出公司的自治,引導(dǎo)投資者重視公司章程的作用。筆者認(rèn)為,公司章程的價值在于提高市場資源配置的有效性。因此,本文擬從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度,對公司章程價值做一簡要分析。

一、公司章程促進(jìn)良性博弈

社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,激發(fā)了投資者的投資熱情與欲望。出于理性的考慮,投資者在投資決策之前,一般會比較投資成本和收益。但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可預(yù)知的風(fēng)險因素的增加,對失敗的擔(dān)心,投資者們往往更愿意通過聯(lián)合投資,提高抗風(fēng)險的能力,獲取規(guī)模效益。

根據(jù)博弈論原理,眾多的投資者之間達(dá)成納什均衡的成本過于高昂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投資者預(yù)期收益,其結(jié)果就將是:投資者既沒有因此而得到更多的預(yù)期利益,且連原來的投資利益也由于無謂的股東內(nèi)部爭斗而白白地消耗掉了。在我國公司實踐中,經(jīng)常因為大小股東出現(xiàn)矛盾,相互之間不愿意妥協(xié),導(dǎo)致公司組織運(yùn)轉(zhuǎn)不靈,甚至處于癱瘓。造成這種現(xiàn)象的一大原因在于傳統(tǒng)公司法的制度安排,投資者沒有太多的自由處分權(quán)。出于鼓勵投資者自治之目的,現(xiàn)行公司法第43條規(guī)定:股東會會議按照出資比例行使表決權(quán);但是,公司章程另有規(guī)定的除外。此外,公司法第44條規(guī)定:股東會的議事方式和表決程序,除公司法有規(guī)定的外,由公司章程規(guī)定。由此可以看出,立法者尊重和鼓勵投資者通過公司章程的安排,來維護(hù)多輪反復(fù)協(xié)商談判達(dá)成的實現(xiàn)其利益最優(yōu)化的妥協(xié)成果,最大限度的增加投資者合作投資收益。

二、公司章程明確交易成本

按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義,所謂產(chǎn)權(quán)是指人們對物品或者勞務(wù)依據(jù)一定的目的加以利用或處置,以從中獲得一定收益的權(quán)利。任何企業(yè)都是以一定的財產(chǎn)為基礎(chǔ),具有不同的產(chǎn)權(quán)形式。隨著社會化大生產(chǎn),逐漸形成了公司化的產(chǎn)權(quán)形式:即公司享有獨(dú)立的法人財產(chǎn)權(quán),以公司名義行使權(quán)力,承擔(dān)責(zé)任;而投資者享有股東權(quán),在投資范圍內(nèi)對公司承擔(dān)有限責(zé)任。它的特點(diǎn)是,投資者以財產(chǎn)所有權(quán)的成本交換公司的股權(quán)。這意味著,投資者失去了對原有財產(chǎn)的控制權(quán),從心理上,勢必會引起種種的擔(dān)心和憂慮,因此在公司實踐中,往往可以看到,公司雖然依法成立,但是投資者往往以各式各樣的理由來占有、控制、處分公司的財產(chǎn),發(fā)生“人格、財產(chǎn)、業(yè)務(wù)混同”,侵害公司法人財產(chǎn)權(quán)。因此,為了厘清投資者與公司之間的關(guān)系,現(xiàn)行公司法第25條規(guī)定:有限責(zé)任公司章程應(yīng)當(dāng)載明下列事項:股東的姓名或者名稱;股東的出資方式、出資額和出資時間等事項。股東還應(yīng)在公司章程上簽名、蓋章;公司法第82條規(guī)定:股份公司章程應(yīng)載明下列事項:發(fā)起人的姓名或者名稱,認(rèn)購的股份數(shù)、出資方式和出資時間等事項。通過以上的規(guī)定,章程明確了投資者與公司的交易成本,確定了投資者在公司所享有的投資權(quán)益。

三、公司章程降低管理成本

公司組織機(jī)構(gòu)通常由股東會、董事會和監(jiān)事會組成。股東會是公司組織的權(quán)力機(jī)關(guān),董事會是公司的業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)關(guān),監(jiān)事會則是公司的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。公司組織機(jī)構(gòu)模式體現(xiàn)了三權(quán)分立、分權(quán)制衡的思想。它們相互依存、相互制約。這種關(guān)于公司權(quán)力的分配和安排模式反映了一種公司治理的理想化模式。但在公司運(yùn)行實踐中,往往可以發(fā)現(xiàn)公司實際運(yùn)作與公司的基本治理機(jī)構(gòu)呈逆向關(guān)系,形成公司僵局,影響了公司對市場資源的有效配置。

有的完全授權(quán)公司章程做出規(guī)定,比如現(xiàn)行公司法第45條規(guī)定:有限責(zé)任公司的董事長、副董事長的產(chǎn)生辦法由公司章程規(guī)定;有的公司法做出的規(guī)定,但允許章程補(bǔ)充規(guī)定。

有的公司法做出規(guī)定,但允許公司章程排除公司法規(guī)定的適用。筆者認(rèn)為,現(xiàn)行公司法最大的進(jìn)步在于,公司法做出規(guī)定的情形下仍允許公司章程做出規(guī)定,并允許公司章程以自身規(guī)定排除公司法的相關(guān)規(guī)定的適用。比如,公司法第43條:“股東會會議按照出資比例行使表決權(quán);但是,公司章程另有規(guī)定的除外?!?/p>

從以上種種規(guī)定來看,公司章程價值的重視與挖掘有利于公司組織機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新和活力。按照邊際均等理論與通過公司組織實現(xiàn)交易的邊際成本相等的地方,而無論處于邊界之內(nèi),或者邊界之外,都會引起公司成本的增加,效力的降低。

四、公司章程保障投資收益

按照公司法的規(guī)定,公司是依法成立的,以盈利為目的的企業(yè)法人。從這一定義,可以看出,利潤是公司目標(biāo),是公司生產(chǎn)經(jīng)營績效的反應(yīng)。對于公司來講,經(jīng)濟(jì)上的成就是它存在的理由和目的,公司只有通過經(jīng)濟(jì)成就才能證明存在的必要。因此在公司的發(fā)展過程中,必須依賴一切可以利用的資源,而公司管理者能否對這些資源進(jìn)行有效的利用,在很大程度上影響和決定公司目標(biāo)的實現(xiàn)。但在公司實踐中,公司日常事務(wù)的經(jīng)營管理往往是由高管具體負(fù)責(zé)的。因此對于公司來說,選擇合適的高管人員,建立有效的激勵機(jī)制,使高管人員的行為與公司的期望效用相一致,關(guān)系到公司能否獲得預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)行公司法第11條規(guī)定:公司章程對公司高管具有約束力。此外,第50條規(guī)定:除公司法規(guī)定的經(jīng)理的職權(quán)外,公司章程對經(jīng)理職權(quán)另有規(guī)定的,從其規(guī)定。從中不難看出,立法者的立法態(tài)度:在制定法的范圍內(nèi),承認(rèn)和尊重公司章程自治法的效力,發(fā)揮其在公司內(nèi)部的約束作用,建立起一套揚(yáng)長避短的、適合自身情況的公司監(jiān)督管理機(jī)制。

可以預(yù)見,隨著公司章程價值的尊重和發(fā)揮,公司自制能力的提高,公司組織必將在市場資源配置方面發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]李國光著,《貫徹實施修訂后的的司法思考》,中國民商法網(wǎng).

[2]施天濤著,《商法學(xué)》,法律出版社,2003年8月第1版.

[3]陳通著,《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》,天津大學(xué)出版社,1993年2月第1版.

作者簡介:

第8篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

1基本觀點(diǎn)

《內(nèi)經(jīng)》把人的形體和精神看作既相互區(qū)別,又相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,認(rèn)為人的形體病變可以影響精神,精神的狀況又可以影響形體的病變,同時人體又是與外界環(huán)境(自然、社會)緊密相連的;人體必須與外界環(huán)境取得平衡,按照自然界的變化來調(diào)節(jié)飲食起居和精神活動,前者為“形神合一”觀,后者則為“天人相應(yīng)”觀,二者充分反映了《內(nèi)經(jīng)》中的“整體恒動觀”,是《內(nèi)經(jīng)》所主張的兩個基本觀點(diǎn)[2]。

1.1“形神合一”觀形神問題即身心關(guān)系問題?!秲?nèi)經(jīng)》一方面認(rèn)為形為神之本?!靶误w不敝,精神不散”[3],即神必須依附于形體才能存在,且其功能也只有在身體健康時才能正常發(fā)揮,這是符合唯物主義思想的。另一方面認(rèn)為神為形之主。神本于形,同時也反作用于形?!熬駜?nèi)傷,身必敗亡”[4];“得神者昌,失神者亡”[5],說明“神”可以直接影響“形”,決定“形”的存亡。正因為神為形之主,所以神在病因、治療、防病、養(yǎng)生方面才發(fā)揮著重要的作用。“心怵惕思慮,則傷神,傷神則恐懼自失,破 脫肉,毛悴色夭,死于冬”[6]。心困恐懼和思慮太過而傷及所藏之神,神傷則會時時恐懼,不能自主,久而大肉削瘦,毛皮憔悴,氣色枯夭,死亡在冬季?!秲?nèi)經(jīng)》中提到的“神”,一般指精神活動,是“心”的功能,主宰著整個人體的生命活動。由此精神對形體的反作用是明顯的。但是否“死于冬”,筆者認(rèn)為其科學(xué)性還需探討。

1.2“天人相應(yīng)”觀《內(nèi)經(jīng)》將人的身體視為自然界的一個有機(jī)組成部分,強(qiáng)調(diào)人的生理現(xiàn)象的變化與自然界變化一般原理的一致性?!疤煊嘘庩?人有十二節(jié);天有寒暑,人有虛實。能經(jīng)天地陰陽之化者,不失四時,知十二節(jié)之理者,圣智不能欺也”[7]。是說一個人的生存與天地二氣的自然界是密切相關(guān)聯(lián)的,人能順應(yīng)天地陰陽的變化,不違四時的規(guī)律,了解十二經(jīng)脈的道理,就能明達(dá)事理,不會被疾病現(xiàn)象所迷惑。這說明無論是治病還是養(yǎng)生,都離不開人體內(nèi)外環(huán)境統(tǒng)一的“天人相應(yīng)”的整體觀念。

“形神合一”觀與“天人相應(yīng)”觀所體現(xiàn)出來的是整體觀,把人與自然、社會、生理、心理等置于整體聯(lián)系之中,并將其貫穿于生理、病理、診斷、治療、養(yǎng)生各個環(huán)節(jié),對今天的醫(yī)學(xué)臨床實踐仍有啟發(fā)意義。當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式正由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-社會-心理醫(yī)學(xué)模式過渡,繼承和發(fā)揚(yáng)《內(nèi)經(jīng)》的整體觀,不僅對醫(yī)學(xué),而且對人類認(rèn)識的發(fā)展也必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2醫(yī)學(xué)心理思想

《內(nèi)經(jīng)》指出心理活動不是虛構(gòu)的而是由人體產(chǎn)生的。它認(rèn)為心理活動分屬于五臟,即“心藏神,肺藏魄,肝藏魂,脾藏意,腎藏志”[8]。并主張臟腑還是情緒活動產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,心理是人腦的機(jī)能,《內(nèi)經(jīng)》以臟腑作為心理器官是不科學(xué)的。但《內(nèi)經(jīng)》把心理活動植于臟腑形體之上,同靈魂學(xué)說相比較有歷史進(jìn)步意義。

2.1病因及診斷方面中醫(yī)學(xué)很早就認(rèn)識到心理因素在某種情況下可以引發(fā)疾病,并將這一類病因集中概括為情感病因?!秲?nèi)經(jīng)》對此作了廣泛的論述,指出情感失調(diào)是引發(fā)疾病的重要內(nèi)因?!秲?nèi)經(jīng)》認(rèn)為感情活動與五臟一一對應(yīng)。五臟所屬的情感活動一旦過激,就會引起相應(yīng)臟腑的病變,如“怒傷肝”、“喜傷心”、“思傷脾”、“憂傷肺”、“恐傷腎”等?,F(xiàn)代心身醫(yī)學(xué)研究表明,一些心血管疾病如冠心病、高血壓等是人們長期處于節(jié)奏快速,應(yīng)激頻繁的狀態(tài)之中,心理壓力過大,情緒適應(yīng)不良導(dǎo)致的,這正是與《內(nèi)經(jīng)》的關(guān)于情感與五臟關(guān)系的論述有相通之處。另外,情感刺激的強(qiáng)度不同,致病的結(jié)果也不同,指出“暴怒傷陰,暴喜傷陽”,可以致疾病急起,甚至死亡。類似病例比較突出的就是《儒林外史》中的范進(jìn)中舉后喜樂異常,使他突然得了癲狂。而對漸進(jìn)性的精神刺激對身體的傷害也有明確的論述,如“嗜欲無窮,而憂患不止,精氣弛壞,榮泣衛(wèi)除,故神去之而病不愈也”[9]。可見,漸進(jìn)性的精神刺激所致疾病多、起病緩慢、病程長、治療難。

《內(nèi)經(jīng)》對情感致病的機(jī)理有所認(rèn)識,指出情感除直接損傷臟腑外,還通過氣機(jī)引起其他身心病變。如“百病生于氣也,怒則氣上,喜則氣緩,悲則氣消,恐則氣下,寒則氣收,靈則氣泄,驚則氣亂,勞則氣耗,思則氣結(jié)”[10]。雖然《內(nèi)經(jīng)》對情感致病機(jī)理的認(rèn)識與現(xiàn)代身心醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)有些出入,但不能苛求。

2.2以人為本,以患者為中心《內(nèi)經(jīng)》十分重視心理治療過程中的醫(yī)患關(guān)系,明確指出“病為本,工為標(biāo)”[11],認(rèn)為病人為本,醫(yī)生為標(biāo),醫(yī)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)病人的身心特點(diǎn),去辨證施治。建立良好的醫(yī)患關(guān)系,會促進(jìn)和提高療效。說明《內(nèi)經(jīng)》關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的論述是富有科學(xué)性的。

2.3幾種重要的治療方法《內(nèi)經(jīng)》也十分重視心理因素,如望診、問診、切診等,通過詢問病人(心理等),觀察病人的精神、氣色等來幫助診治疾病?!秲?nèi)經(jīng)》說:“診病不問其始,憂患飲食之失節(jié),起居之過度,或傷于毒,不先言此,卒持寸口,何病能中。”[12]即診治疾病時,應(yīng)盡量做到對病因、病史及相關(guān)情況細(xì)致了解掌握,才能有助于準(zhǔn)確診斷治療疾病。

2.3.1語言疏導(dǎo)法《內(nèi)經(jīng)》重視語言疏導(dǎo),“人之情,莫不惡死而樂生,告之以其敗,語之以其善,導(dǎo)之以其便,開之以其苦,雖有無道之人,惡有不聽者呼?”[13],它從人“惡死而樂生”的本能出發(fā),告訴患者不遵醫(yī)囑的危險,講明遵從醫(yī)囑的好處,誘導(dǎo)患者創(chuàng)造治愈疾病所需要的條件。著重通過醫(yī)生的說服教育轉(zhuǎn)變患者對醫(yī)治疾病的態(tài)度和認(rèn)識,取得患者的配合,以提高療效。這也是現(xiàn)代心理治療應(yīng)遵守的原則。

2.3.2情感相勝法《內(nèi)經(jīng)》指出“怒傷肝,悲勝怒”,“喜傷心,恐勝喜”,“思傷脾,怒勝思”,“憂傷肺,喜勝憂”,“恐傷腎,思勝恐”[14],說明用一種情感去糾正相應(yīng)的情感,可以調(diào)節(jié)情感過激引起的病變。從《續(xù)名醫(yī)類案?郁證》記載:韓世良在治療一個“思母成疾”的女患者時,暗中讓女巫告訴患者,她母親在陰間準(zhǔn)備報復(fù)克命之仇,患者大怒,“我因母病,母反害我,我何思之!”事例雖極端,但患者“病果愈”。這是“怒勝思”的成功病例。

2.3.3移精變氣法《內(nèi)經(jīng)》記載:“古之治病,惟其移精變氣,可祝由而已”[15],只要對病人移易精神和改變氣的運(yùn)行,用一種“祝由”的方法,病就可以治愈。祝由是對疾病求助于“神”的一種方法,通過對患者祝說疾病的由來,用以改變病人的精神狀態(tài)?!耙蛑俨≈畡?先知其病之所從生者,可祝而已也”[16]。疾病是可以用精神療法控制的,事先了解疾病的病因,可適當(dāng)選用“祝由”的方法來治療疾病。

2.3.4針灸刺療法《內(nèi)經(jīng)》指出,“神有余者寫其小絡(luò)之血,出血,勿之深斥,元中其大經(jīng),神氣乃平”[17],神有余就刺其小絡(luò)使之出血,不要深刺,以免傷大經(jīng),這樣神氣才能平和??梢?針灸具有平復(fù)患者心理

狀態(tài)的作用,現(xiàn)代臨床實踐證明,針灸仍是治療心理疾病的常用方法。

3對養(yǎng)生學(xué)的貢獻(xiàn)

《內(nèi)經(jīng)》從整體觀及“防未病”思想出發(fā),指出應(yīng)“不治已病治未病”,注重內(nèi)在環(huán)境與外在環(huán)境的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)從外因和內(nèi)因兩方面養(yǎng)生?!疤撔百\風(fēng),避之有時,恬淡虛無,真氣從之,精神內(nèi)守,病安從來”[18]。對外在的“虛邪賊風(fēng)”,應(yīng)及時回避,對內(nèi)應(yīng)保持氣血陰陽的平衡,做到“恬淡虛無”,正氣充足則疾病不會發(fā)生,從而達(dá)到健康長壽之目的。

3.1少私寡欲《內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為欲望對人的健康影響很大?!笆扔麩o窮,而憂患不止,精氣弛壞”[19],指出欲望無窮,最終會影響健康,所以養(yǎng)生的方法就是要“志閑而少欲,心安而不懼”[20],即要意志安閑,少有欲望,心境安定,沒有恐懼,現(xiàn)代身心醫(yī)學(xué)證明,適時調(diào)整自己的心理狀態(tài),做到“少私寡欲”,以求心理達(dá)到平衡,則會有利于身體健康。

3.2鍛煉形體《內(nèi)經(jīng)》從“形神合一”的整體觀出發(fā),認(rèn)為形與神有機(jī)相聯(lián)?!蔼?dú)立守神,肌肉若一”[21],指出養(yǎng)神與養(yǎng)形可相結(jié)合,通過動形可以怡神。

3.3須應(yīng)調(diào)神其基本原理就是適應(yīng)自然界陰陽之氣的升降沉浮,保持自身的陰陽平衡,達(dá)到健康目的。“春氣之應(yīng),養(yǎng)生之道也”,“夏氣之應(yīng),養(yǎng)長之道也”,“秋氣之應(yīng),養(yǎng)收之道也”,“冬氣之應(yīng),養(yǎng)藏之道也”[22]。強(qiáng)調(diào)根據(jù)春夏秋冬之寒熱溫涼的變化適應(yīng)“生氣”、“長氣”、“收氣”、“藏氣”,而進(jìn)行調(diào)養(yǎng)。并且“朝則為春,日中為夏,日入為秋,夜半為冬”[23],一日之內(nèi)陽氣亦有所變化,如同順應(yīng)四季變化養(yǎng)生一樣,也應(yīng)順“一日四時”進(jìn)行養(yǎng)生。這就與現(xiàn)代人體存在“生物鐘”的認(rèn)識不謀而合。順時調(diào)神也是“天人相應(yīng)”的觀點(diǎn)延伸。《內(nèi)經(jīng)》的上述養(yǎng)生心理思想含有積極預(yù)防的意義,對今天倡導(dǎo)的全民健身運(yùn)動具有重要現(xiàn)實意義,是對養(yǎng)生學(xué)的重大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃帝內(nèi)經(jīng)?內(nèi)容簡介[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:1.

[2]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?上古天真論篇第一[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:5-6.

[3]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?上古天真論篇第一[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:6.

[4]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?疏五過論篇第七十七[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:180.

[5]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?移精變氣論篇第十三[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:25.

[6]黃帝內(nèi)經(jīng)?靈樞?本神第八[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,(2009.1重印):205.

[7]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?寶命全形論篇第二十五[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:48.

[8]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?宣明五氣篇第二十三[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:46.

[9]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?湯液醪醴論篇第十四[M].太原:山西科學(xué)技術(shù)出版社,2009:26.

[10]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?舉痛論篇第三十九[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社,2009:70.

[11]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?湯液醪醴論篇第十四.太原:山西科 學(xué)技術(shù)出版社,(2009.1重印):26.

[12]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?徵四失論篇第七十八[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社,2009:181.

[13]黃帝內(nèi)經(jīng)?靈樞?師傳第二十九[M].太原:山西科學(xué)技 術(shù)出版社,2009:241.

[14]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?陰陽應(yīng)象大論篇第五[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社,2009:13.

[15]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?移精變氣論篇第十三[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社,2009:25.

[16]黃帝內(nèi)經(jīng)?靈樞?賊風(fēng)篇第五十八[M].太原:山西科學(xué) 技術(shù)出版社,2009:273.

[17]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?調(diào)經(jīng)論篇第六十二[M].太原:山西科 學(xué)技術(shù)出版社,2009:98.

[18]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?上古天真論篇第一[M].太原:山西科 學(xué)技術(shù)出版社,2009:5.

[19]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?湯液醪醴論篇第十四[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社,2009:26.

[20]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?移精變氣論篇第十三[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社, 2009:25.

[21]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?移精變氣論篇第十三[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社,2009:25.

[22]黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?四氣調(diào)神大論篇第二[M].太原:山西 科學(xué)技術(shù)出版社, 2009:6-7.

第9篇:經(jīng)濟(jì)學(xué)的公理范文

關(guān)鍵詞:藝術(shù)心理學(xué);公共環(huán)境;設(shè)計應(yīng)用

一、公共環(huán)境設(shè)計中的藝術(shù)心理學(xué)

藝術(shù)心理學(xué)是心理學(xué)和藝術(shù)學(xué)的結(jié)合產(chǎn)物。藝術(shù)心理學(xué)與哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)同源。在古往今來大量的藝術(shù)作品和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中都包含著豐富的藝術(shù)心理學(xué)思想。藝術(shù)心理學(xué)重點(diǎn)研究藝術(shù)品創(chuàng)作和藝術(shù)品欣賞過程中人的心理及其規(guī)律,其研究的內(nèi)容包括藝術(shù)創(chuàng)作中的審美感知、審美情感和審美思維,也包括藝術(shù)品欣賞過程中人的理解和判斷。藝術(shù)心理學(xué)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域有不同的特點(diǎn)。在現(xiàn)代公共環(huán)境的設(shè)計中,人與公共環(huán)境之間是一對相互影響的關(guān)系,在這個相互作用的過程中,人可以發(fā)揮自己的主觀意識來改變環(huán)境,同時人的心理和行為也會被公共環(huán)境所影響。從這個角度而言,現(xiàn)代公共環(huán)境設(shè)計是融入人的思想意識的產(chǎn)物,這就需要我們認(rèn)真的研究公共環(huán)境設(shè)計中的藝術(shù)心理學(xué)的應(yīng)用問題。

二、藝術(shù)心理學(xué)在現(xiàn)代公共環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用

1、公共環(huán)境設(shè)計是人與環(huán)境的和諧

畢達(dá)哥拉斯從“數(shù)”的觀點(diǎn)出發(fā),提出了“美是對立因素的和諧”這一藝術(shù)心理學(xué)思想,并從這個思想中提出了大宇宙和小宇宙的概念,大宇宙即天體,小宇宙是人體,兩者都受“數(shù)的和諧”原則的統(tǒng)治,兩者相互影響,一旦人體的內(nèi)在和諧與天體的外在和諧相契合,就進(jìn)入到了一種美的關(guān)系當(dāng)中。中國古人的哲學(xué)思想認(rèn)為,天、人、物是一體的,“物性”是“天性”的使然,人必須順應(yīng)“物之天性”,才能與之“合”,并進(jìn)而“與天合”,實現(xiàn)人生的至美境界。在現(xiàn)代公共環(huán)境設(shè)計中,首要問題就是如何解決人與環(huán)境關(guān)系的問題。只有將公共環(huán)境和人的問題放在一起統(tǒng)一協(xié)調(diào)考慮,才能構(gòu)成一個好的設(shè)計。這就要求我們在進(jìn)行公共環(huán)境設(shè)計時,首先從設(shè)計的立意和根本出發(fā)點(diǎn)上要明確人與環(huán)境的關(guān)系,立足在“重人、重天、重道”這個基礎(chǔ)之上,使公共環(huán)境的設(shè)計是出于人心,感于“物與天道”,在公共環(huán)境設(shè)計中融入人對美的理解和來自“人”與“物”之間的心理關(guān)系。這樣一來,公共環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計活動從本質(zhì)上就成為了一種深層次心理活動的外在表現(xiàn),而不是單純的對客觀事物的如實模仿。在這個基礎(chǔ)上,公共環(huán)境設(shè)計中的空間劃分,材質(zhì)的運(yùn)用,元素的處理等具體的內(nèi)容才能夠形成人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

2、公共環(huán)境設(shè)計是源于美的創(chuàng)造

在藝術(shù)心理學(xué)的思想體系中,包含了對藝術(shù)品和設(shè)計作品的心理功能的闡釋,對于藝術(shù)品的作用,一般認(rèn)為主要有娛樂、審美、教育和情感等功能。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為,藝術(shù)作品應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“美的功用”,揭示了藝術(shù)活動中美與善的關(guān)系以及藝術(shù)品的教育價值。文藝復(fù)興時期的意大利畫家達(dá)•芬奇也提出過,美的根源在于事物本身,美感是具有變動性的,美的欣賞開始于感覺,但是要通過智力活動,不同的藝術(shù)形象所引起的美感是有強(qiáng)弱不同的。當(dāng)下人們對公共環(huán)境空間的要求越來越高,僅限于使用功能的公共環(huán)境空間已經(jīng)不能滿足人們的心理需求了,這要求我們必須從人的心理審美層面去的研究,了解人的藝術(shù)心理,探索更多“美的”藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式,來滿足人們的審美需求。在公共環(huán)境設(shè)計中,要深入的挖掘設(shè)計素材潛在的美的因素,通過設(shè)計師巧妙地藝術(shù)搭配,構(gòu)成一個創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的公共環(huán)境空間。例如在公共環(huán)境設(shè)計的植物配置中,就要充分的把握植物自身的美的元素,利用各個不同植物的季象變化,從而形成一個四季花開、色彩豐富的空間環(huán)境。

3、公共環(huán)境設(shè)計是移情的產(chǎn)物

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中,人從環(huán)境空間中獲得的美感和審美的體驗都離不開人的藝術(shù)心理。費(fèi)舍爾就認(rèn)為這是人把自己外射到或投入到自然界的事物里去,以造成“對象的人化”,他用移情這個概念來說明審美時的心理活動,認(rèn)為只有人“移入感情”到對象上去,才能使審美活動達(dá)到最完滿的階段。人推知事物最原始的方法就是根據(jù)自己的情感來推知他人他物。一切藝術(shù)美的欣賞也是如此,先從內(nèi)部引起,在人的身體中發(fā)生一定的反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生一種情感,而適合這種情感形式的物體或環(huán)境空間便會使人產(chǎn)生美感?,F(xiàn)代公共環(huán)境從本質(zhì)上說,其形體結(jié)構(gòu)與人的生理結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)之間存在著相似的形式,也正是這樣的相似,公共環(huán)境空間才能喚起人的情感。我們在現(xiàn)實中經(jīng)常會遇到這種情況,某一個公共環(huán)境的場景特別能讓人產(chǎn)生某種情感,這其實就是人在公共環(huán)境中移入了自己情感的結(jié)果,使人的情感“場”與公共環(huán)境的“場”形成了一樣的頻率,俗話說的“觸景生情”應(yīng)該就是藝術(shù)心理在公共環(huán)境設(shè)計中最恰當(dāng)?shù)男稳?。舉個例子,林瓔設(shè)計的美國華盛頓越戰(zhàn)紀(jì)念碑應(yīng)該是公共環(huán)境設(shè)計中最能體現(xiàn)移情的一個案例了。紀(jì)念碑黑色的V字造型象一道深深的疤痕劃破了大地,紀(jì)念碑采用下沉地面的方式,讓人們慢慢的走進(jìn)黑色的大地底層,感受著走進(jìn)死后的情景。越戰(zhàn)紀(jì)念碑通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的手法很好的詮釋了公共環(huán)境設(shè)計的情感表達(dá),移入了人的精神和情感,震撼著人的心靈。結(jié)語:現(xiàn)代公共環(huán)境空間是一個城市中人們工作和生活的重要場所,在公共環(huán)境設(shè)計中分析研究人的藝術(shù)心理,對于公共環(huán)境的設(shè)計有著重要的作用。人的藝術(shù)心理不僅從本質(zhì)上決定了公共環(huán)境設(shè)計的根本要求,而且藝術(shù)心理學(xué)還影響著公共環(huán)境設(shè)計的方法和技巧,同時還左右著人們在公共環(huán)境空間中的情感體驗。所以,在進(jìn)行公共環(huán)境設(shè)計時要充分的運(yùn)用藝術(shù)心理學(xué)的知識,掌握人在公共環(huán)境中的心理作用規(guī)律,將人的審美感知和審美思維巧妙地應(yīng)用其中,創(chuàng)造出更多符合大眾藝術(shù)審美的公共空間環(huán)境。

作者:馬磊 單位:正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):