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第1篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

張國(guó)俊

古人煙花三月下?lián)P州，而一群來(lái)自全國(guó)17個(gè)省的100名鄉(xiāng)村小學(xué)教師與2月15日晚就齊聚在美麗的揚(yáng)州城，參加由21世紀(jì)教育研究院組織的"農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師成長(zhǎng)計(jì)劃寒假培訓(xùn)".從2月15日晚開(kāi)班到2月20日晚結(jié)業(yè)，在這短短的5天培訓(xùn)中，我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺！

這次培訓(xùn)和我以前參與的培訓(xùn)不同，全體接受培訓(xùn)的老師分成四個(gè)班，17個(gè)小組，采用了多樣化的小組學(xué)習(xí)模式，有個(gè)人學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)、5-6人小組學(xué)習(xí)、二十人團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、班級(jí)間互動(dòng)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)精選了國(guó)內(nèi)知名校長(zhǎng)和教師作為培訓(xùn)師，提供了十一個(gè)模塊的課程，包括自我探索、教學(xué)技能、案例介紹、溝通藝術(shù)、困境兒童、課程建構(gòu)、課程探索、體驗(yàn)式教學(xué)、論壇沙龍等方面的內(nèi)容。課程類(lèi)型豐富多樣具有有效性和感染力！培訓(xùn)師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。通過(guò)培訓(xùn)我知道了如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)；通過(guò)作圖（畫(huà)樹(shù)）進(jìn)行自我認(rèn)知、自我探索；教師的人際關(guān)系中需要溝通藝術(shù)；留守兒童需要我們?nèi)w教師的理解與支持；聆聽(tīng)了臺(tái)灣高雄市的林蓉儀，江蘇南京的魏潔，江蘇海門(mén)的曹亞男等人精彩的專(zhuān)題報(bào)告；實(shí)地參觀了江都區(qū)塘頭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，領(lǐng)略了該校濃厚的文化氣息；在校園文化論壇中聽(tīng)取了三位校長(zhǎng)對(duì)于校園文化建設(shè)的想法。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些都是難得的讓我進(jìn)步的良機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。

第2篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

一、家校共育，有效落實(shí)每一個(gè)孩子的IEP（個(gè)別化）教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)始終堅(jiān)持“零拒絕”的招生原則。隨著社會(huì)的變化，學(xué)校近年來(lái)招收的學(xué)生類(lèi)別主要由聽(tīng)障、中重度智障、情障、腦癱、自閉癥、多動(dòng)癥乃至多重殘障等構(gòu)成。近幾年來(lái)，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，緊跟教育改革步伐，大膽實(shí)踐了IEP教學(xué)改革。每學(xué)期都為每個(gè)學(xué)生制訂一次IEP教學(xué)計(jì)劃。IEP教學(xué)計(jì)劃就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況，分別從課程入手，結(jié)合課程的幾大領(lǐng)域，逐一進(jìn)行評(píng)量，然后根據(jù)評(píng)量結(jié)果，由包括家長(zhǎng)在內(nèi)的評(píng)估團(tuán)隊(duì)為孩子制訂個(gè)別教育計(jì)劃，再分別由教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)等人員共同將IEP目標(biāo)逐一落實(shí)，為每個(gè)孩子的穩(wěn)步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在IEP教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)是計(jì)劃評(píng)量、擬定、落實(shí)、調(diào)整、研判等環(huán)節(jié)的重要參與人員之一。初期的生態(tài)環(huán)境評(píng)估、家庭教養(yǎng)的方式方法等評(píng)估和調(diào)查階段，我們先是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次培訓(xùn)，目的是讓家長(zhǎng)能夠客觀、真實(shí)的反映孩子及孩子周邊的生態(tài)環(huán)境、家庭環(huán)境、孩子適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境等情況。其實(shí)，這一舉動(dòng)也是在幫助家長(zhǎng)建立一些特教理念。如當(dāng)孩子不能適應(yīng)環(huán)境時(shí)，我們要怎樣適當(dāng)改變外部環(huán)境，從而讓孩子適應(yīng)生活等。其次，我們會(huì)進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的評(píng)估，評(píng)估過(guò)程中都少不了家長(zhǎng)的參與，如對(duì)于語(yǔ)言評(píng)估，我們會(huì)讓家長(zhǎng)描述孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程以及當(dāng)前情況，并及時(shí)做好記錄，等等。接下來(lái)的落實(shí)、調(diào)整、研判等環(huán)節(jié)，更是需要家長(zhǎng)配合完成。學(xué)期末，學(xué)校都要用差不多一周的時(shí)間為每個(gè)孩子召開(kāi)一次一對(duì)一的綜合研判會(huì)議，研判會(huì)議由所有任課教師、家長(zhǎng)一起召開(kāi)。這樣的會(huì)議，家長(zhǎng)從不缺席。教師和家長(zhǎng)一起針對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)生的IEP目標(biāo)落實(shí)情況，進(jìn)行分析和研討，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)改進(jìn)不足。多年的IEP教學(xué)改革實(shí)踐以來(lái)，我校已經(jīng)形成了良好的家校共育模式，在教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的積極性，在孩子的進(jìn)步中，凸顯家長(zhǎng)參與的重要性、實(shí)效性。

二、關(guān)注家長(zhǎng)，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)及家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

特殊孩子家庭承受著經(jīng)濟(jì)與精神上的雙重壓力。如何讓家長(zhǎng)從孩子帶來(lái)的陰霾中走出來(lái)？近年來(lái)，我校開(kāi)設(shè)了“家L心語(yǔ)”專(zhuān)欄，由學(xué)校專(zhuān)職心理健康老師通過(guò)面談、網(wǎng)絡(luò)等形式，為學(xué)生家長(zhǎng)做一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有心理困擾的家長(zhǎng)繼續(xù)做系列的心理咨詢(xún)，幫助其理清思路，提高其克服困難的信心，并聯(lián)系相關(guān)機(jī)構(gòu)為其提供幫助，用電話形式進(jìn)行跟進(jìn)。這樣的做法，有效幫助家長(zhǎng)解開(kāi)心結(jié)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找正確解決辦法，積極建立一種健康、積極向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

另外，我校還堅(jiān)持做好家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的心理輔導(dǎo)，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一次大型的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課。這樣的活動(dòng)讓家長(zhǎng)感受到，雖然他們家庭特殊，但他們絕不是孤軍奮戰(zhàn)，他們會(huì)得到來(lái)至社會(huì)、學(xué)校、家庭的支持與幫助，在困難面前齊心協(xié)力，共度難關(guān)。

三、協(xié)同社區(qū)，幫助特殊孩子盡早融入社會(huì)

家庭、學(xué)校、社會(huì)三者形成合力，才是教育發(fā)展的良好模式。大多數(shù)學(xué)校對(duì)于家庭教育都是非常重視的，但往往由于學(xué)生學(xué)業(yè)多，忽略了學(xué)生社會(huì)交往能力的學(xué)習(xí)與參與。在這一方面，我校能夠根據(jù)學(xué)生社區(qū)參與能力嚴(yán)重缺乏這一特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)成立了課題組，對(duì)智障學(xué)生社區(qū)參與能力進(jìn)行探索與實(shí)踐。我們把學(xué)生社區(qū)參與活動(dòng)列入日常教學(xué)中，根據(jù)課程要求，把學(xué)生帶到各類(lèi)社區(qū)真實(shí)的環(huán)境中，體驗(yàn)參與，親身感受，從而學(xué)到知識(shí)，也讓社會(huì)接納我們的學(xué)生、了解我們的學(xué)生，能用適合他們的方式進(jìn)行溝通、交往等。如到商場(chǎng)購(gòu)物、餐館就餐、游樂(lè)場(chǎng)游玩、坐公交車(chē)、銀行存儲(chǔ)、醫(yī)院就醫(yī)，等等。這些活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助。每一次的社區(qū)參與活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與。活動(dòng)前每位老師和家長(zhǎng)都要帶著對(duì)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)出發(fā)，這不但是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)社區(qū)參與的過(guò)程。每次活動(dòng)家長(zhǎng)們都非常積極，他們認(rèn)真地看老師是如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己點(diǎn)餐、自己購(gòu)票、自己找座位，等等。我們也看到了家長(zhǎng)們耐心地、一步一步地教導(dǎo)自己的孩子。多年來(lái)，家校共育，實(shí)現(xiàn)了孩子參與社區(qū)活動(dòng)的美好夢(mèng)想，也為孩子們更好地融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、搭建平臺(tái)，開(kāi)展遠(yuǎn)程家庭教育服務(wù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)家庭教育的需求，學(xué)校除了通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校為全體家長(zhǎng)定期授課外，還為家長(zhǎng)提供更便捷、更全面、更高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)和互動(dòng)服務(wù)。2015學(xué)年度我校利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，在廣州市各特殊教育家長(zhǎng)學(xué)校中率先建立了“家?；?dòng)”網(wǎng)站，搭建了家校親子互動(dòng)的平臺(tái)。網(wǎng)站成為每個(gè)班級(jí)、每位孩子和家長(zhǎng)展示的天地；網(wǎng)站促進(jìn)教育教學(xué)管理的提升；網(wǎng)站為家長(zhǎng)提供教育知識(shí)與方法。為進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量，解答家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑，我校利用班級(jí)Q群、微信群等進(jìn)行遠(yuǎn)程家教服務(wù)，利用多元途徑促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。不少家長(zhǎng)反映，番禺培智學(xué)校幼兒部、義務(wù)教育部、職高部的聯(lián)系平臺(tái)（網(wǎng)站、空間等）是一所無(wú)形的家長(zhǎng)學(xué)校，在這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校里，家長(zhǎng)與教師、教師與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)彼此進(jìn)行著互動(dòng)與交流。良好的遠(yuǎn)程平臺(tái)使家長(zhǎng)更加積極配合并參與學(xué)校教育管理和班級(jí)教育教學(xué)工作。

第3篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

一、性質(zhì)和宗旨

為真正把學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育落到實(shí)處，特成立雙安初級(jí)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，隸屬學(xué)校校委會(huì)管理。它以普及家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)教育子女水平為目標(biāo)載體，以家長(zhǎng)業(yè)余學(xué)習(xí)為主要形式。家長(zhǎng)學(xué)校的宗旨是合力培育高素質(zhì)社會(huì)建設(shè)的勞動(dòng)者，逐步提高家長(zhǎng)教育子女的水平，為教育方針的全面貫徹落實(shí)鋪平道路。二、主要任務(wù)

1、注重家庭教育的系統(tǒng)性。舉辦家庭教育知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)掌握初步的教育知識(shí)。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)組織教材，安排教學(xué)計(jì)劃，并特別注重把德育、智育、體育相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，對(duì)青少年時(shí)期的心理常識(shí)和年齡特征內(nèi)容的講授，以及對(duì)新形勢(shì)下教育子女方法科學(xué)配合等方面的講解。

2、注重家庭教育的針對(duì)性。學(xué)習(xí)正確的教育方法，幫助家長(zhǎng)克服教育子女的弊端行為。

3、注重家庭教育的實(shí)踐性。幫助家長(zhǎng)從教育實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和家教水平，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)設(shè)校長(zhǎng)一人，主任一人，委員若干人。校長(zhǎng)是家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，由雙安中學(xué)熊天橋同志擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)。

2、成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)。由雙安鄉(xiāng)婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和各村主要負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)代表及有關(guān)人員組成。其主要任務(wù)是貫徹執(zhí)行家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，討論決定提高辦學(xué)水平等有關(guān)重大事項(xiàng)。

3、家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)下設(shè)辦公室，配備一至二名具體辦事人員。其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)管理家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及有關(guān)事務(wù)。

4、學(xué)校建立三個(gè)家教班（初一至初三各年級(jí)一個(gè)）。由年級(jí)組長(zhǎng)或指定人選擔(dān)任班主任，各家教班有班委會(huì)（由所在年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)組成）。

5、__初級(jí)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校在業(yè)務(wù)和行政上接受縣少兒工委、縣教育體育局指導(dǎo)。

四、目標(biāo)管理

1、堅(jiān)持辦學(xué)思想，端正辦學(xué)態(tài)度。每學(xué)期有工作計(jì)劃和總結(jié)。

2、必須配備一支有強(qiáng)烈事業(yè)心和較高教學(xué)水平的兼職教師隊(duì)伍。

3、保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。做到有計(jì)劃地教學(xué)，每學(xué)期授課不少于兩次，每次不少于5課時(shí)，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)80以上。開(kāi)展家教知識(shí)宣傳，辦宣傳專(zhuān)欄二至三次。

4、家長(zhǎng)入校后，其素質(zhì)和家教水平均有提高，能初步掌握育人方法的家長(zhǎng)達(dá)80以上。

5、建立健全家長(zhǎng)學(xué)校管理制度、考試制度、考勤制度、評(píng)比制度、檔案資料管理制度等各種規(guī)章制度。建立學(xué)員花名冊(cè)及學(xué)習(xí)、活動(dòng)效果登記冊(cè)，先進(jìn)學(xué)員登記冊(cè)等檔案表冊(cè)，由教務(wù)處統(tǒng)一另檔保存。

6、重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。

20__年1月2日

第4篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

一、總體要求

以黨的十七大和十七屆四中全會(huì)為指針，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。以社會(huì)主義價(jià)值體系的宣傳教育為主線，積極配合學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)；以創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校為龍頭，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果為中心，深化家庭教育工作；以教育部黨組《關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)建設(shè)的意見(jiàn)》（教黨20__20號(hào)）為指導(dǎo)，著力加強(qiáng)關(guān)工委隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善長(zhǎng)效工作機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)心下一代工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、主要工作

（一）學(xué)習(xí)貫徹教育部黨組20__20號(hào)文件，深化對(duì)加強(qiáng)教育系統(tǒng)關(guān)工委建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握教育系統(tǒng)關(guān)工委的性質(zhì)、任務(wù)和工作方針，健全完善各級(jí)關(guān)工委組織和機(jī)構(gòu)，大力加強(qiáng)關(guān)工委隊(duì)伍建設(shè)，建立完善關(guān)工委長(zhǎng)效工作機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取教育行政部門(mén)和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)和支持。

按照市關(guān)工委的部署，認(rèn)真開(kāi)展市直學(xué)校“五好關(guān)工委”（組織建設(shè)好、領(lǐng)導(dǎo)班子配備好、制度建立好、活動(dòng)開(kāi)展好、“五老”作用發(fā)揮好）創(chuàng)建工作。

（二）學(xué)習(xí)貫徹全省社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神，在青少年學(xué)生中深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育活動(dòng)。

1．各級(jí)教育關(guān)工委要深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義，弄通弄懂社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)、基本內(nèi)容、建設(shè)途徑，更加自覺(jué)地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)本文來(lái)源：文秘站 領(lǐng)關(guān)工委工作。

2．采取多種形式，扎扎實(shí)實(shí)地搞好社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)校園工作。

1）充分發(fā)揮政治課的主渠道作用，搞好學(xué)科滲透；

2）以業(yè)余黨校（團(tuán)校）為陣地，在學(xué)習(xí)黨（團(tuán)）基本知識(shí)的過(guò)程中，系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育；

3）充分發(fā)揮學(xué)校宣傳陣地和校園文化建設(shè)的作用，營(yíng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系；

4）開(kāi)展適合于青少年學(xué)生特點(diǎn)的多種形式的主題教育和實(shí)踐活動(dòng)：如開(kāi)展讀書(shū)征文演講活動(dòng)、國(guó)旗下的講話、班（團(tuán)、隊(duì)）活動(dòng)、知識(shí)問(wèn)答和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、思想道德踐行活動(dòng)等；

5）結(jié)合重大紀(jì)念日、節(jié)假日和“弘揚(yáng)和培育民族精神月”開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)；

6）利用老區(qū)豐富的革命傳統(tǒng)資源和校本資源進(jìn)行宣傳教育；

7）組織“五老”宣講團(tuán)進(jìn)校宣講。

3．切實(shí)搞好社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)校園試點(diǎn)工作。

4．在家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

5．在主題教育活動(dòng)中為青少年學(xué)生辦實(shí)事、辦好事。

（三）學(xué)習(xí)貫徹××省教育系統(tǒng)關(guān)工委第四次家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神，以創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果為中心，深化家庭教育工作，確保全市家庭教育工作“十一五”規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。

1．組織關(guān)工委成員學(xué)習(xí)省高校關(guān)工委副書(shū)記嚴(yán)學(xué)軍在省第四次家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話、省教育廳關(guān)工委常務(wù)副主任談云龍的工作報(bào)告和副主任紀(jì)登訓(xùn)的總結(jié)講話。全市中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“常態(tài)化”，要像中小學(xué)常規(guī)教學(xué)一樣管理，一樣形成常態(tài)，屏除隨意性、突擊性。要做到“三納入”、“三為主”，在“兩轉(zhuǎn)一進(jìn)步”上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，教學(xué)管理的規(guī)范化，教學(xué)方法的科學(xué)化。各家長(zhǎng)學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真執(zhí)行省教育廳關(guān)工委頒發(fā)的各學(xué)段教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)做到教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一、教學(xué)用書(shū)統(tǒng)一。

2．做好第二批“××省示范家長(zhǎng)學(xué)校”的申報(bào)迎評(píng)工作。

3．做好“××省教育系統(tǒng)家庭教育工作示范縣（市、區(qū)）”的申報(bào)和迎評(píng)工作。

4．做好第三批“××市示范家長(zhǎng)學(xué)校”和“××市家庭教育工作示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)）”的評(píng)估工作。

5．做好首批“××省示范家長(zhǎng)學(xué)?！庇邮?fù)查的自評(píng)工作。

6．家長(zhǎng)學(xué)校要堅(jiān)持教學(xué)研究制度，積極開(kāi)展教研活動(dòng)和聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。按照省教育廳關(guān)工委《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的通 知》要求，認(rèn)真開(kāi)展省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

（四）學(xué)習(xí)貫徹省、市校外輔導(dǎo)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神，做好校外輔導(dǎo)站的鞏固提高和拓展工作，把校外輔導(dǎo)站建成中小學(xué)生的假日樂(lè)園。

1．鞏固提高已有的校外輔導(dǎo)站。加強(qiáng)“四個(gè)建設(shè)”：加強(qiáng)陣地建設(shè)；加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)活動(dòng)建設(shè)。發(fā)揮“四個(gè)作用”：發(fā)揮社區(qū)和學(xué)校的引領(lǐng)作用；發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢(shì)和作用；發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我約束、自我教育的作用；發(fā)揮家長(zhǎng)的支持配合作用。

2．創(chuàng)辦校外輔導(dǎo)站。沒(méi)有辦校外輔導(dǎo)站的縣（市、區(qū)），堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的原則，可先辦1-2個(gè)試點(diǎn)，條件成熟后，再逐步拓展。

3．要主動(dòng)爭(zhēng)取縣（市、區(qū)）關(guān)工委和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持。

4．配合學(xué)校進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作。

（五）繼續(xù)>！

（六）協(xié)助教育部關(guān)工委和××省關(guān)工委做好“五好小公民”和“中華魂”讀書(shū)活動(dòng)。

（七）切實(shí)做好關(guān)工委的宣傳和信息交流工作，建立信息聯(lián)絡(luò)員制度，市、縣兩級(jí)都要辦好工作簡(jiǎn)報(bào)。

（八）認(rèn)真做好上級(jí)關(guān)工委交辦的各項(xiàng)工作。

三、活動(dòng)安排

1．召開(kāi)“××市教育局關(guān)工委成立二十周年紀(jì)念暨第五次表彰大會(huì)”（第一季度）。

第5篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,以幼兒園教育為主陣地,遵循教育規(guī)律,加強(qiáng)教育研究,規(guī)范教育管理,把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程;以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼,積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境,努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育水平,重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育,加大宣傳力度,提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性,努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點(diǎn):

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)工作,召開(kāi)家委會(huì)座談會(huì),發(fā)揮家委會(huì)的作用。

2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用,積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。

3、做好網(wǎng)絡(luò)論壇工作。

4、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),每次都制定一個(gè)主題,請(qǐng)家長(zhǎng)共同討論。

三、工作措施

1、家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。本學(xué)期,我班將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步成立家長(zhǎng)委員會(huì),召開(kāi)班級(jí)家委會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系,及時(shí)反饋家教信息,收集并反映家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn),協(xié)調(diào)并參與班級(jí)管理,進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2、采用多種形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。

①、本學(xué)期初,根據(jù)班級(jí)工作安排及工作的連續(xù)性,周密制定好教學(xué)計(jì)劃,做到有序?qū)嵤?/p>

②、按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。能注意理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)座談,問(wèn)卷等方式來(lái)加強(qiáng)調(diào)查研究,進(jìn)行客觀分析,并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。

③、對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討,提高研究水平。

④、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),在家長(zhǎng)中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文。

3、抓好理論學(xué)習(xí),切實(shí)提高教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。

①、每一位家長(zhǎng)學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論,了解新信息,掌握新知識(shí),形成新觀念,使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。

第6篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

探索特色家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，開(kāi)辟家庭教育的新天地家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子們最早接觸教育的社會(huì)，接受教育的第一所學(xué)校，古代《論語(yǔ)》就有“教誨爾子”的說(shuō)法。因此，孩子們?cè)诤筇煨纬珊桶l(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)如何，能否像大部分家長(zhǎng)所希望的那樣成“才”，跟家庭教育的好壞有著極其密切的關(guān)系。為了多元化、全方位地對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)，恨不得把自己“鍛煉”成為教育、藝術(shù)、啟發(fā)思維、開(kāi)發(fā)智力等方面的專(zhuān)家。但實(shí)際上，相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)中又普遍存在著“重教而不會(huì)教”的現(xiàn)象，解決家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾已經(jīng)刻不容緩。目前有些家長(zhǎng)與幼兒園教育觀念與方法不一致，甚至是相悖的家庭教育觀念與方法。如何避免和減少家庭的消極影響，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，形成幼兒園和家庭教育的合力，創(chuàng)造積極、互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，是我們一直探討的研究課題。

家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園向家長(zhǎng)宣傳教育新觀念新方法的陣地，能充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育資源，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，提高家庭教育水平，形成家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。我園于1996年正式開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，至今已開(kāi)辦辦了九屆的家長(zhǎng)學(xué)校，一直以來(lái)，為了培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，增長(zhǎng)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)群體素質(zhì)的提高，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)、關(guān)心下，依靠全體教職員工和廣大家長(zhǎng)學(xué)員的積極配合，我園按照“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，不斷完善管理，取得一定的成績(jī)。

一、建立“三化四定五促進(jìn)”的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，探索創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境的途徑和方法。

“三化四定五促進(jìn)”是指制度化、規(guī)范化、系列化的組織管理；定計(jì)劃、定教材、定教員、定時(shí)間的運(yùn)行機(jī)制；促進(jìn)家長(zhǎng)家教知識(shí)的不斷更新、促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展、促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高、促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流、促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一） 加強(qiáng)組織建設(shè)，明確辦學(xué)目標(biāo)，形式工作的制度化和規(guī)范化。

幾年來(lái)，我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作不斷改革，逐步落實(shí)依法治教，貫徹幼教

法規(guī)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，人人樹(shù)立了大教育觀，使我園的家長(zhǎng)學(xué)校管理工作逐步步入了正軌。首先，我園加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，成立了“家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了市教委的領(lǐng)導(dǎo)及市家庭促進(jìn)會(huì)講師擔(dān)任顧問(wèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)分管，其成員由教師代表和家長(zhǎng)代表共同組成，家長(zhǎng)委員會(huì)由各班推薦兩名家長(zhǎng)代表組成。在領(lǐng)導(dǎo)小組和家長(zhǎng)委員的共同努力下，制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)制度》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》、《幼兒家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》、《家長(zhǎng)委員會(huì)工作職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課積分證

》等規(guī)章制度，保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的制度化和規(guī)范化。其次，我園每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的工作目標(biāo)都緊緊圍繞幼兒園的工作目標(biāo)來(lái)確定，我們通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)學(xué)校教師樹(shù)立大教育觀，明確家長(zhǎng)工作的重要性，來(lái)增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

（二） 注重教育內(nèi)容的系列化，多渠道多形式，提高辦學(xué)質(zhì)量

1．為提高家長(zhǎng)辦學(xué)質(zhì)量，我園十分注重教育內(nèi)容的系列化。我園每年為

家長(zhǎng)學(xué)員征訂一份早期教育類(lèi)雜志報(bào)刊，作為必讀教材，幼兒園提供《幼兒教育》、《家庭教育》、《早期教育》、《父母必讀》等10多種報(bào)刊雜志作為學(xué)員參考教材，幼兒園每年聘請(qǐng)市、區(qū)有名望、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育專(zhuān)家或本園教師較有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)介紹，與家長(zhǎng)密切配合，共同建立幼兒教育的必要措施。并鼓勵(lì)學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)心得，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)、交流、討論等活動(dòng)來(lái)切實(shí)提高學(xué)員教育子女的文明素養(yǎng)。

2．為使家長(zhǎng)學(xué)員將學(xué)到理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，我園力求理論與實(shí)踐結(jié)合，使家長(zhǎng)既提高了認(rèn)識(shí)，又解決了家長(zhǎng)在教育子女中困惑和方法，為了更好地配合幼兒園為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造了先決條件。如：我園根據(jù)舉行多種多樣的家園聯(lián)系活動(dòng)，有每學(xué)期向家長(zhǎng)公布教育計(jì)劃，想家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)和當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容和重要意義，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育的思想和觀念，使家長(zhǎng)了解教育目的，教育內(nèi)容；每學(xué)年有組織新生家長(zhǎng)和幼兒共同參觀幼兒園活動(dòng)，再輔以給新生家長(zhǎng)授課活動(dòng)，減少新生入園的“分離焦慮”的心理問(wèn)題，使家長(zhǎng)給予積極配合幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活起到了積極的作用；每學(xué)年還有個(gè)年級(jí)的專(zhuān)題活動(dòng)，

向家長(zhǎng)介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)盡量協(xié)同幼兒園的教育；有家園信息交流活動(dòng)，各辦利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)提供“教子良方”等，還有每學(xué)年有計(jì)劃組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、義務(wù)咨詢(xún)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在園觀察、感受教師組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，了解孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的感性認(rèn)識(shí)，從中獲得許多新的教子形式和方法。

3．我園還根據(jù)實(shí)際情況，由領(lǐng)導(dǎo)、教師和專(zhuān)職保健員和定專(zhuān)題組織論壇活動(dòng)，利用家園宣傳欄和網(wǎng)站，推薦一些家長(zhǎng)代表作先進(jìn)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)介紹，教育形式的多樣化，保證100%的家長(zhǎng)受教育，全面提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

4．開(kāi)展父母教師活動(dòng)。我園經(jīng)常性邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園擔(dān)任教師，如結(jié)合方案活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，有教插花藝術(shù)的，有介紹種菜方法、有帶孩子參觀郵局介紹集郵知識(shí)等。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，豐富了幼兒園的課程，開(kāi)闊了幼兒的視野，同樣家長(zhǎng)也體驗(yàn)幼兒教育的不易和與幼兒互動(dòng)的快樂(lè)。

二、 發(fā)揮特色家庭教育陣地作用，創(chuàng)辦快樂(lè)親子園

“親子教育”是20世紀(jì)末在美國(guó)、日本和臺(tái)灣等地日漸興起的研究父母

與子女關(guān)系及其教育的一個(gè)新興課題。它是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的、專(zhuān)業(yè)化程度的新型的教育模式。一直以來(lái)，我園不斷努力探討家庭教育的新理念、新方法。為了進(jìn)一步發(fā)揮“特色教育基地”和“示范家長(zhǎng)學(xué)?！钡淖饔?，本學(xué)期我園以“親子教育”為突破口，針對(duì)新生入園容易出現(xiàn)“分離焦慮”的兒童心理問(wèn)題，融合“健康教育”的新理念，嘗試開(kāi)展“快樂(lè)親子園”的家庭教育的課程。活動(dòng)參照小班半日

活動(dòng)的模式進(jìn)行，分為“運(yùn)動(dòng)”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“游戲”，活動(dòng)內(nèi)容富有兒童性、游戲性、趣味性等特點(diǎn)。用新的教育思想和理念，用科學(xué)規(guī)范的教育方法與手段，營(yíng)造溫馨的教育環(huán)境和氛圍，對(duì)孩子進(jìn)行早期的智力開(kāi)發(fā)、身體鍛煉、行為培養(yǎng)。通過(guò)親子之間、群體之間的活動(dòng)與交流，增進(jìn)親情關(guān)系，嘉慶家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解和幼兒園之間的溝通，一方面為孩子入園前做好準(zhǔn)備，有效減少“分離焦慮”心理問(wèn)題，另一方面也可以向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

三、建立家園互動(dòng)網(wǎng)站，促進(jìn)互動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的新發(fā)展

2005年我園建立了“寶寶在線”網(wǎng)站，搭建了家園互動(dòng)的又一個(gè)平臺(tái)。開(kāi)網(wǎng)站的作用有三點(diǎn)：

（一）讓網(wǎng)站成為每個(gè)班級(jí)、每位孩子展示的天地。各班教師每周在網(wǎng)站上公布幼兒一周的生活，內(nèi)容共分四個(gè)部分：最新動(dòng)態(tài)——及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)班級(jí)或幼兒園的最新資訊。教學(xué)內(nèi)容——將一周的教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)動(dòng)態(tài)公布在網(wǎng)上告之家長(zhǎng)。生活哈哈鏡——向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的趣事和孩子們的童言稚語(yǔ)。展示天地——以圖片的形式展示孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)有更直觀的感受。

（二）讓網(wǎng)站促進(jìn)教育教學(xué)管理的提升。我們?cè)诰W(wǎng)站開(kāi)辟“家園論壇”頁(yè)面，每為家長(zhǎng)在發(fā)表建議和意見(jiàn)時(shí)無(wú)須公開(kāi)自己的身份，這樣，家長(zhǎng)所表達(dá)的內(nèi)容往往更真實(shí)、更直白?！爸已阅娑谛小?，最難接受的言語(yǔ)，也是應(yīng)引起我們的反思與改進(jìn)之處。“論壇”同樣也起到了促進(jìn)教師自律的作用。

（三）讓網(wǎng)站為家長(zhǎng)提供教養(yǎng)知識(shí)與方法。我們發(fā)動(dòng)教師收集教養(yǎng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)站上建立“教養(yǎng)知識(shí)庫(kù)”，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)育兒的思想和方法。

四、構(gòu)建家園同向、家園社區(qū)互動(dòng)三元整合的家庭教育模式，形成家園社區(qū)教育一體化。

理想的教育不僅為幼兒提供“深入社區(qū)學(xué)習(xí)”的時(shí)機(jī)，而且還要“把社區(qū)因入學(xué)?！保诰蛏鐓^(qū)的教育資源的潛力，發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用，幫助幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)結(jié)成對(duì)子，培養(yǎng)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的潛力。我園每年都會(huì)舉行幾次社區(qū)教育

第7篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)；辦學(xué)模式；調(diào)研；思考

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“家庭是重要的地方，在于人從這里走向生活?！笨梢?jiàn)，家庭是人最初接觸生活和接受教育的環(huán)境，是人生的第一個(gè)課堂。家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)與基點(diǎn)，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要。就整個(gè)家庭教育工作來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)校是其中最重要的一環(huán)，它是家長(zhǎng)普遍接受系統(tǒng)家庭教育理論、知識(shí)、方法學(xué)習(xí)，提升科學(xué)教子水平的主渠道和主陣地。

為了深入了解當(dāng)前我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)與辦學(xué)狀況，總結(jié)已有的辦學(xué)模式和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究對(duì)策，進(jìn)一步推動(dòng)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的家長(zhǎng)學(xué)校工作格局，夯實(shí)家庭教育工作的重要基礎(chǔ)，今年9月至10月，市婦聯(lián)聯(lián)合市教育局等部門(mén)組成專(zhuān)題調(diào)研組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)和實(shí)地考察等多種形式赴各縣（市、區(qū)）進(jìn)行深入調(diào)研，共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收966份，回收率為96.6%。參加座談會(huì)的有各地家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人，家庭教育講師團(tuán)成員以及部分中小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)等同志。調(diào)研組還查閱了市、縣（市、區(qū)）有關(guān)家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的相關(guān)政策文件、臺(tái)帳資料和專(zhuān)家論文?，F(xiàn)將調(diào)研情況反映如下：

一、我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的基本情況

近年來(lái)，我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量逐步提高，有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和家教素養(yǎng)的提升。20XX年，全市共建有家長(zhǎng)學(xué)校XXXX所，當(dāng)年培訓(xùn)家長(zhǎng)XX萬(wàn)人次，中小學(xué)校和幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率均達(dá)到了100%，城市社區(qū)和行政村建立家長(zhǎng)學(xué)校的比例分別為98.52%和99.88%。

（一）近年來(lái)的主要做法、經(jīng)驗(yàn)與成效

1、組織架構(gòu)日趨完整、工作機(jī)制運(yùn)行良好。近年來(lái)，在各級(jí)黨委政府的重視和關(guān)心下，我市健全了家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)，婦聯(lián)、教育主抓，多部門(mén)合作，社會(huì)力量參與的家庭教育工作格局。全市家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)的工作網(wǎng)絡(luò)已基本形成。去年，市教育局還更名建立了“嘉興市禾馨青少年心理健康與家庭教育咨詢(xún)中心”。同時(shí)，各地相應(yīng)成立家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，紛紛出臺(tái)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法等文件，促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)的快速形成和工作機(jī)制的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。市級(jí)各成員部門(mén)進(jìn)一步明確在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)與管理中的分工，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、各司其職，合力推進(jìn)。特別是婦聯(lián)、教育兩家緊密合作，通過(guò)聯(lián)合發(fā)文、聯(lián)合調(diào)研、聯(lián)合督查、聯(lián)合培訓(xùn)等形式，切實(shí)推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

2、考核評(píng)估逐步規(guī)范，示范效應(yīng)初步顯現(xiàn)。為保證家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展，打造我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)品牌，我市積極培育和評(píng)創(chuàng)各級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。今年6月，我市制定下發(fā)了《嘉興市示范家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)）評(píng)估辦法》和新一輪示范家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)選通知，通過(guò)學(xué)校申報(bào)、組織推薦、考核驗(yàn)收、專(zhuān)家評(píng)估等環(huán)節(jié)，推動(dòng)形成各地爭(zhēng)創(chuàng)、命名表彰、逐級(jí)評(píng)創(chuàng)、上下銜接的機(jī)制。“十二五”以來(lái)，全市已創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)17所、市級(jí)10所，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)建氛圍。各地各部門(mén)積極探索，亦形成有效的評(píng)創(chuàng)機(jī)制。秀洲區(qū)規(guī)范開(kāi)展區(qū)級(jí)示范評(píng)創(chuàng)，命名數(shù)量以評(píng)審結(jié)果確定，不安排具體指標(biāo)，并且每?jī)赡赀M(jìn)行一次復(fù)查，不合格的取消稱(chēng)號(hào)。

3、師資隊(duì)伍不斷壯大，服務(wù)質(zhì)量保證有力。目前，我市的家長(zhǎng)學(xué)校師資主要有三種。第一種是專(zhuān)職教師。主要是中小學(xué)、幼兒園的班主任或者分管德育的 校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）。為進(jìn)一步提升師資教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、品牌化的師資隊(duì)伍，今年上半年，市教育局在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)校從事專(zhuān)兼職家庭教育輔導(dǎo)的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第二種是各類(lèi)講師團(tuán)。現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)講師團(tuán)隊(duì)伍XX多支，成員X萬(wàn)多人。其中由市、縣兩級(jí)婦聯(lián)建立的家庭教育講師團(tuán)針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)和家長(zhǎng)需求每年推出授課菜單，常年深入學(xué)校、社區(qū)和農(nóng)村，傳播科學(xué)家教理念，普及家庭教育知識(shí)，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。第三種是志愿者和社工隊(duì)伍。各級(jí)關(guān)工委組建的“五老”（老戰(zhàn)士、老干部、老教師、老勞模）隊(duì)伍，通過(guò)搞調(diào)研、作講座、指導(dǎo)年青教師等，積極為家庭教育事業(yè)發(fā)揮余熱。同時(shí)，市婦聯(lián)的“陽(yáng)光家庭社工事務(wù)所”、團(tuán)市委的“拾星者”未成年人教育社工事務(wù)所的社會(huì)工作者，也從不同的視角，不同對(duì)象著手關(guān)注家庭教育，參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。

4、宣傳氛圍日益濃厚，活動(dòng)品牌深入人心。為普及現(xiàn)代科學(xué)家庭教育理念，市婦聯(lián)依托各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校主陣地，通過(guò)組織百場(chǎng)家教講座、優(yōu)秀家教案例征集評(píng)選、知名專(zhuān)家走進(jìn)南湖大講壇、嘉興在線名家訪談、送家教知識(shí)下鄉(xiāng)、家庭教育團(tuán)輔巡講等形式，深入開(kāi)展貫穿全年的“科學(xué)家教城鄉(xiāng)行”活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)已連續(xù)多年被列為嘉興市未成年人思想道德建設(shè)十件實(shí)事。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年全市共舉辦各類(lèi)家庭教育講座766場(chǎng)，受益家長(zhǎng)11萬(wàn)多人次。同時(shí)，每年家庭教育宣傳實(shí)踐月期間，各地圍繞“為國(guó)教子，以德育人”主題，組織家長(zhǎng)學(xué)校積極開(kāi)展“雙合格”活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選家庭教育工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、“好家長(zhǎng)、好兒女”等活動(dòng)，舉辦“農(nóng)村家庭教育節(jié)”、“社區(qū)家庭讀書(shū)節(jié)”、家庭親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教知識(shí)知曉率。

5、理論研究初顯成果，實(shí)踐運(yùn)用靈活創(chuàng)新。家庭教育理論研究可以為家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)踐提供強(qiáng)有力的理論支撐。為此，市家庭教育學(xué)會(huì)每年開(kāi)展家庭教育優(yōu)秀論文評(píng)選，定期舉辦學(xué)術(shù)交流，積極探索家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律。“十二五”期間，我市有21項(xiàng)課題被列為省級(jí)家庭教育課題。學(xué)會(huì)成立三年多來(lái)，理論研究成果豐碩，共征集到論文629 篇，已出刊優(yōu)秀論文集3冊(cè)。學(xué)會(huì)專(zhuān)家團(tuán)還連續(xù)三年參與市婦聯(lián)系列親子穿越活動(dòng)的策劃，先后為“童心向黨、紅色穿越”、“傳承文化、城市穿越”、“嘉興記憶、親子穿越”三場(chǎng)主題活動(dòng)進(jìn)行家庭教育板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。

6、家長(zhǎng)意識(shí)明顯提高，教子方法有所改進(jìn)。隨著我市家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展與家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量的提高，家長(zhǎng)的科學(xué)家教意識(shí)與素養(yǎng)不斷得到提升。本次調(diào)研對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷反映，家長(zhǎng)愿意參加家長(zhǎng)學(xué)校的的比率占77、9%；有54%的家長(zhǎng)希望在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)如何改變家長(zhǎng)教育理念和教育方式；希望學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)為心理健康教育、親子溝通方法、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的分別占22.55%、23.48%、25.07%。這些都說(shuō)明了家長(zhǎng)科學(xué)家教的學(xué)習(xí)意識(shí)在提高，家教的理念在更新，家校協(xié)作教育主動(dòng)性也在增強(qiáng)。從這些數(shù)據(jù)也為家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)新方向和辦學(xué)新模式提供參考。

（二）目前具備的幾類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)與辦學(xué)模式

1、從網(wǎng)絡(luò)布局上看，有一體多翼模式?！耙惑w”就是從縱向脈絡(luò)來(lái)看，以家長(zhǎng)學(xué)?？傂橹黧w統(tǒng)籌一個(gè)區(qū)域的各級(jí)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校，制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)內(nèi)容，分工落實(shí)，避免交叉與重疊。如嘉興市社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｗ鳛槿猩鐓^(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)各地分校以及周邊學(xué)校起到示范引領(lǐng)和指導(dǎo)輻射作用。“多翼”就是從橫向內(nèi)容來(lái)看，有學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、企業(yè)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校等不同類(lèi)型的家長(zhǎng)學(xué)校，而這多翼中又以學(xué)校和社區(qū)兩翼最為重要。

2、從資源整合上看，有轄區(qū)共建模式。各地從實(shí)際出發(fā)，注重挖掘轄區(qū)資源、培育區(qū)域特色，探索靈活多樣的共建辦學(xué)模式。為推動(dòng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，今年市婦聯(lián)以南湖區(qū)為試點(diǎn)，開(kāi)展“書(shū)香飄萬(wàn)家、親子共成長(zhǎng)”社區(qū)讀書(shū)活動(dòng)，將親子閱讀作為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的突破口，立足社區(qū)現(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)施等，積極整合轄區(qū)內(nèi)各種資源，組織開(kāi)展周末社區(qū)親子讀書(shū)會(huì)、親子沙龍、專(zhuān)家講座等，推動(dòng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校授課的規(guī)范化和經(jīng)?；Ｓ秩缙胶胁軜蚪值佬兄W(xué)、行知中學(xué)通過(guò)建立本區(qū)域家庭教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，立足陶行知教育實(shí)踐基地資源，與區(qū)域內(nèi)鎮(zhèn)街道、村(社區(qū))聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，把陶行知的家庭教育理念傳播到基層，形成良性互動(dòng)機(jī)制。

3、從舉辦形式上看，有現(xiàn)代多元模式。根據(jù)不同家長(zhǎng)群體的不同需求，我市已形成更為多元和現(xiàn)代化的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式。如：嘉善縣針對(duì)新居民人口較多，新二代教育問(wèn)題比較突出的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)企業(yè)家長(zhǎng)學(xué)校，推出“家教30分鐘微課堂”，利用午休時(shí)間普及家庭教育知識(shí)。同時(shí)，各地還在社區(qū)開(kāi)辦“爺爺奶奶家長(zhǎng)學(xué)?！遍_(kāi)展隔代教育；針對(duì)新婚夫婦開(kāi)設(shè)婚育學(xué)校；利用社區(qū)宣傳欄建立櫥窗家長(zhǎng)學(xué)校等等。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、生活習(xí)慣的改變以及時(shí)間管理的需要，各地又在發(fā)展上述傳統(tǒng)實(shí)體家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，向虛擬空間延伸，借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、QQ、論壇、微博、微信等現(xiàn)代媒介，探索更為靈活多樣、方便快捷的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式。

4、從微觀教學(xué)上看，有立體互動(dòng)模式。為豐富教學(xué)形式，提高授課效率，我們探索將傳統(tǒng)常規(guī)的單向教育方式與更加立體多樣、雙向互動(dòng)和體驗(yàn)式的教學(xué)方式相結(jié)合。如家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)就是針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，就不同年齡孩子身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行案例式、連續(xù)性的科學(xué)教子輔導(dǎo)的有效方式。去年，市婦聯(lián)與市家庭教育專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)合作，首次嘗試將團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課引入家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)，開(kāi)展了“愛(ài)的陽(yáng)光”走近新居民子女家庭教育專(zhuān)題輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)小組建設(shè)、心理游戲、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析、互動(dòng)分享等環(huán)節(jié)，為新居民家長(zhǎng)傳授家庭教育中有關(guān)情緒管理、心理疏導(dǎo)、溝通引導(dǎo)等方面的技巧和方法，反響熱烈。同時(shí)，我們還借助省內(nèi)優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，與省家庭教育雜志社合作開(kāi)辦多期“父母茶座”，引導(dǎo)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校提高辦學(xué)水平。

5、從學(xué)校層面上看，有家校合作模式。各級(jí)教育部門(mén)重視家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的特殊作用，指導(dǎo)各中小學(xué)校、幼兒園建立家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制，積極探索學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)方式，進(jìn)一步提升教育實(shí)效。如各家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)QQ群、遠(yuǎn)程教育、家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)熱線、家訪等形式經(jīng)常性地開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通。如桐鄉(xiāng)國(guó)藝幼兒園反哺式家校合作、嘉興一中的家長(zhǎng)論壇等為家長(zhǎng)學(xué)校注入了新的活力。 特別是嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新建立了家長(zhǎng)互助成長(zhǎng)小組，通過(guò)整合家長(zhǎng)資源，激發(fā)家長(zhǎng)社會(huì)活動(dòng)的潛能，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)在互助中成長(zhǎng)，形成了家校合作互動(dòng)的良好模式，受到家長(zhǎng)的歡迎。

二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

從我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和辦學(xué)模式的調(diào)研情況來(lái)看，目前各地中小學(xué)、幼兒園、社區(qū)（村）各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校普遍建立，并且得到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，也取得了顯著成績(jī)。但是從總體上看，辦學(xué)質(zhì)量還不平衡，與國(guó)家的要求，同全國(guó)家教工作先進(jìn)地區(qū)相比，尚有較大差距，有些問(wèn)題亟待進(jìn)一步解決。

（一）全市家長(zhǎng)學(xué)校組織管理不夠規(guī)范

全市各級(jí)都成立家長(zhǎng)學(xué)?？傂！⒎中?，并設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組。組織網(wǎng)絡(luò)是架構(gòu)起來(lái)了，但目前管理還不夠規(guī)范、發(fā)展不平衡，影響家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵的提升。部分辦學(xué)單位還沒(méi)有真正把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入整體工作計(jì)劃和崗位考核的內(nèi)容，還沒(méi)有形成健全的會(huì)議、研討、學(xué)習(xí)制度，還存在著無(wú)經(jīng)費(fèi)、無(wú)教材、無(wú)教師等“三無(wú)”現(xiàn)象。不少學(xué)校往往以家長(zhǎng)會(huì)代替家長(zhǎng)學(xué)校，內(nèi)容也大多局限在通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，告知家長(zhǎng)注意事項(xiàng)等方面。而調(diào)研顯示，有88.27%的家長(zhǎng)希望每年至少有一次及以上參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)。從全市層面來(lái)說(shuō)，今年6月份剛剛下發(fā)《嘉興市示范家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)）評(píng)估辦法》，家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)還需要一個(gè)較長(zhǎng)的推進(jìn)過(guò)程。

（二）家長(zhǎng)學(xué)校師資力量還較薄弱

目前，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的老師一般由班主任或者德育校長(zhǎng)擔(dān)任。這些老師大多是學(xué)科教學(xué)的帶頭人，但是由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育理論知識(shí)或者沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，缺乏與家長(zhǎng)交流、傳遞科學(xué)家教理念的經(jīng)驗(yàn)，未必能擔(dān)當(dāng)起家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。至于社區(qū)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校，要面對(duì)不同學(xué)齡段孩子的家長(zhǎng)，辦學(xué)教學(xué)的困難更大，對(duì)師資的要求也就更高。受到學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)歡迎的家庭教育講師團(tuán)成員一方面數(shù)量偏少，另一方面他們?cè)诒締挝煌袚?dān)著較重的教學(xué)、管理、科研任務(wù)，很難有寬裕的時(shí)間投入家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)。

（三）家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教理念和方法缺乏足夠耐心

目前，大多數(shù)家長(zhǎng)都愿意學(xué)習(xí)科學(xué)家教理念與方法，但因?yàn)楣ぷ髅Φ仍?，主?dòng)學(xué)習(xí)的熱情還不高。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)自己找書(shū)等資料學(xué)習(xí)的只占16.1%。家長(zhǎng)普遍都把自己提高家教水平的希望寄托于家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，同時(shí)又希望得到立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果，反映在調(diào)查中主要是對(duì)每次的學(xué)習(xí)時(shí)間不愿意長(zhǎng)，近50%的家長(zhǎng)只愿意每次學(xué)習(xí)兩小時(shí)左右，每學(xué)期有一至兩次參加家長(zhǎng)學(xué)校。希望課程實(shí)用，見(jiàn)效快。

（四）家長(zhǎng)學(xué)校宣傳教育陣地缺乏常態(tài)化

全市各級(jí)有關(guān)部門(mén)和家長(zhǎng)學(xué)校，在理念上都重視了家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，并體會(huì)到利用好各類(lèi)宣傳網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化家教宣傳與教育，營(yíng)造濃厚氛圍的重要性。但由于各種因素，使得這些宣傳與教育還只是“點(diǎn)點(diǎn)星星”，未連接成片。如媒體宣傳大多停留在對(duì)家教事件的信息報(bào)道上，缺少專(zhuān)題欄目和窗口。短信通訊平臺(tái)互動(dòng)大多是學(xué)習(xí)的提醒和成績(jī)的通報(bào)，對(duì)家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)極少。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)還沒(méi)有一個(gè)完整的網(wǎng)站，只是以開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄的形式進(jìn)行，質(zhì)量與流量都達(dá)不到家長(zhǎng)的期望。

（五）家庭教育經(jīng)費(fèi)、工作人員嚴(yán)重不足

目前，全市的家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。2009年成立的嘉興市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市婦聯(lián)，并由婦聯(lián)牽頭開(kāi)展相關(guān)工作，但是每年工作經(jīng)費(fèi)只有4萬(wàn)元，位列全省倒數(shù)第二。各地家長(zhǎng)學(xué)校目前也尚未有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，抑制了家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。此外，婦聯(lián)、教育等部門(mén)都沒(méi)有配備專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)家庭教育工作，市婦聯(lián)婦兒權(quán)益部?jī)H有兩名工作人員，卻要承擔(dān)婦女維權(quán)、兒少工作和婦兒工委等三大塊工作任務(wù)；市教育局家庭教育工作歸口基教處，該處雖有5人，但要承擔(dān)大量的基礎(chǔ)教育工作已很難騰出精力專(zhuān)門(mén)抓家庭教育，致使對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)難于形成有效的管理。

三、加快推進(jìn)我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)和建議

家長(zhǎng)學(xué)校，作為普及家庭教育知識(shí)和開(kāi)展家長(zhǎng)教育及家庭教育指導(dǎo)的主要陣地，其重要程度不言而喻。針對(duì)目前我市家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中存在的問(wèn)題，我們提出以下意見(jiàn)和建議。

（一）示范引領(lǐng)，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)

針對(duì)目前家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，辦學(xué)管理不夠規(guī)范，地區(qū)發(fā)展不平衡等問(wèn)題，亟需加強(qiáng)示范引領(lǐng)，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè)。首先，要明確家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理。按照國(guó)家、省有關(guān)文件的要求，家長(zhǎng)學(xué)校由所在地的婦聯(lián)和教育行政部門(mén)共同牽頭管理。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)中小學(xué)、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)管理，婦聯(lián)和關(guān)工委共同做好社區(qū)（村）家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)管理。因此，各地應(yīng)當(dāng)從本地實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步明確分工，責(zé)任到位，使各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理落到實(shí)處。其次，要嚴(yán)格按照《嘉興市示范家長(zhǎng)學(xué)校（家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)）評(píng)估辦法》的要求，積極開(kāi)展示范家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建工作，特別是在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障、師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、教學(xué)計(jì)劃的安排、教材的制訂等方面爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委政府的重視，努力實(shí)現(xiàn)突破。第三，要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的督查工作，充分發(fā)揮示范家長(zhǎng)學(xué)校的引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用。借助全國(guó)、省、市示范家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)評(píng)的契機(jī)，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校督查，督促辦學(xué)單位切實(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理工作。

（二）整合資源，形成家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的合力

家庭教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是哪個(gè)辦學(xué)主體的“獨(dú)角戲”，只有融入未成年人思想道德建設(shè)的“大合唱”中，形成社會(huì)化開(kāi)放式的工作格局，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。因此，各辦學(xué)主體要共同聯(lián)手、密切合作，建立協(xié)同配合、共同育人的家長(zhǎng)學(xué)校模式，達(dá)到相互促進(jìn)、整體發(fā)展的效果。要統(tǒng)籌規(guī)劃，整合教育資源。辦學(xué)主體多元化的發(fā)展格局要求除了主要依靠中小學(xué)、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)建構(gòu)家長(zhǎng)學(xué)校外，還應(yīng)依靠社區(qū)（村）、社會(huì)機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織和行業(yè)研究會(huì)辦學(xué)，擴(kuò)大家長(zhǎng)教育的范圍，并建設(shè)各個(gè)系統(tǒng)相互溝通、協(xié)調(diào)、支持和互補(bǔ)的局面。例如，由教育部門(mén)牽頭，統(tǒng)籌行政部門(mén)與各種社會(huì)力量，建立各級(jí)家庭教育指導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)、家庭教育中心等，從宏觀上整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)本地區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展事宜。同時(shí)，各種辦學(xué)模式也要互相借鑒，共同發(fā)展。例如，中小學(xué)、幼兒園主辦的家長(zhǎng)學(xué)校可以根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際，充分挖掘、合理利用和吸收借鑒大眾媒體、新媒體主導(dǎo)的辦學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，將傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校授課與電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，使家長(zhǎng)學(xué)校真正成為家庭教育發(fā)展的便利平臺(tái)。

（三)提升質(zhì)量，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心是提升教育質(zhì)量與效益，這就需要把握好家長(zhǎng)學(xué)校的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式方法等問(wèn)題。首先，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)職教師的培訓(xùn)，建議將家庭教育專(zhuān)題培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，提高家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)職教師科學(xué)家教的理念和教授家教知識(shí)的能力。另一方面，要拓寬渠道，發(fā) 展壯大家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍、志愿者隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)為兼職教師，重視發(fā)揮他們?cè)谥笇?dǎo)和推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中的作用。其次，要完善教學(xué)內(nèi)容。教育部門(mén)可以根據(jù)不同年齡段孩子家長(zhǎng)的具體特點(diǎn)，制訂家長(zhǎng)學(xué)校的教材。教材盡可能深入淺出、通俗易懂，做到既講理論、講規(guī)律，又講方法、講操作，真正幫助家長(zhǎng)解決家庭教育實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題和困難。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法。家長(zhǎng)學(xué)校除了要教授必要的家庭教育知識(shí)以外，還需要遵循實(shí)踐性和實(shí)用性原則，通過(guò)教學(xué)的體驗(yàn)、分享、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，就教育技能與方法多做介紹、說(shuō)明和指導(dǎo)，不僅讓家長(zhǎng)多聽(tīng)、多看，更應(yīng)注重讓他們多做。

（四）強(qiáng)化保障，確保家長(zhǎng)學(xué)校良性運(yùn)作

2011年由全國(guó)婦聯(lián)、教育部等8部委聯(lián)合頒布的《全國(guó)家庭教育工作“十二五”規(guī)劃》要求，“各省、市、縣財(cái)政中設(shè)立家庭教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障各地家庭教育工作獲得必需的財(cái)力支持”，要“探索建立多渠道經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，采用政府投入、社會(huì)力量參與、項(xiàng)目化運(yùn)作等方式，拓展家庭教育經(jīng)費(fèi)渠道”。這種以政府投入為主導(dǎo)、社會(huì)各界以及家長(zhǎng)資助與支持為輔的多元投資共建機(jī)制在理論上解決了家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、辦學(xué)困難的局面，但還有待在實(shí)踐中落實(shí)。首先，各級(jí)政府要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，尤其是保證具有組織、協(xié)調(diào)功能的市家庭教育指導(dǎo)中心、縣（市、區(qū)）一級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?？傂５恼＿\(yùn)作。其次，結(jié)合家長(zhǎng)需求強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)，允許家長(zhǎng)學(xué)校有限制地收取一定的費(fèi)用。也可以探索按照市場(chǎng)運(yùn)作模式，讓家長(zhǎng)學(xué)校以法人身份參與到成人教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”,這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，從而確保家長(zhǎng)學(xué)校的良性發(fā)展。

第8篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

幼兒園2016年度工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又要面臨學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年的工作，那種緊張的狀態(tài)歷歷在目。本學(xué)期經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，各項(xiàng)工作已接近尾聲，本著反饋、總結(jié)、自省、提高的原則，現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:

一、教師安排及課程安排方面：

在本學(xué)年度我園還是面臨比較棘手的工作局面：漢語(yǔ)教師少，年輕教師缺，處于這種狀態(tài)，在開(kāi)學(xué)初教學(xué)課程安排方面教務(wù)上精心按照在園教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)特征方面 對(duì)各位教師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排 在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難 把漢語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)一些、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中 便于和孩子們多溝通 相應(yīng)的把性格活潑開(kāi)朗、音樂(lè)舞蹈能力突出的教師調(diào)整到了語(yǔ)言、音樂(lè)、幼兒智慧活動(dòng)課程上有了相應(yīng)的崗位 教師的熱情也提高了 孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)。

二、教師能力培訓(xùn)方面：

1. 專(zhuān)業(yè)教師少，幼兒園資金短缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大，所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并且在教師中展開(kāi)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點(diǎn)，教學(xué)條件可以達(dá)到的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入 比如音樂(lè)、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，取得了孩子們的喜歡單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了 更多的是靈活多樣的教學(xué)形式。

2. 由于教學(xué)用具的短缺，我們還是積極組織教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集廢舊物品和教師一起動(dòng)手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動(dòng)的開(kāi)展 給我們解決了已往教學(xué)模式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時(shí)，但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，課堂教學(xué)工作變得較為輕松;

3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，教案中能表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)該注意的方面， 教師們還能不斷地發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ：

本學(xué)期我們主要開(kāi)設(shè)了《拼音》、《數(shù)學(xué)》、《語(yǔ)言》、《美術(shù)》、《科學(xué)》、《健康》、《行為導(dǎo)引》等課程的教學(xué)。教師們力求上好每堂課，教務(wù)上要求教師在課前認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，注意在課堂教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各個(gè)課程的學(xué)習(xí)，并不斷歸納總結(jié)，主動(dòng)地提高了自身教學(xué)水平。

1、拼音教學(xué)方面：

本學(xué)期拼音的教學(xué)使孩子們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。在教育教研方面，教師能夠認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提早備好課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；ハ嗦?tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。每天及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，努力以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用情境圖、語(yǔ)境歌。合理滲透教材的人文性，讓孩子通過(guò)編小故事;采用歌謠;編順口溜、編兒歌的方式幫助孩子們記憶。大家在課堂中努力營(yíng)造著一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)著幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以各種方式吸引了幼兒，使他們從中受到感染和教育，同時(shí)完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我們的教師還注重 快樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)讓幼兒始終保持在快樂(lè)、求知欲望高的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

我們的幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減運(yùn)算。能對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中的工作當(dāng)中，我們把教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。在教學(xué)中組織創(chuàng)設(shè)各種情景，以有趣的故事和游戲展開(kāi)，并配合具體形象的教具引導(dǎo)幼兒多方位、多角度、多方法地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。

3、語(yǔ)言、美術(shù)、健康、科學(xué)教學(xué)方面：

語(yǔ)言方面，孩子們熟練掌握了語(yǔ)言課本中的兒歌故事，能在本學(xué)期當(dāng)中背誦課本當(dāng)中的兒歌，并且能夠復(fù)述課文中的故事，并能利用部分詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。我們要求教師在課堂中要規(guī)范板書(shū)，詳細(xì)講解，教給幼兒正確的背誦方法;幫助孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和健康習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒掌握了正確的背誦記憶和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，要求孩子們重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了孩子們身心健康的全面發(fā)展。

4、教學(xué)活動(dòng)方面：

二月份：

1.我們組織了幼兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，并將開(kāi)學(xué)工作落實(shí)到位。

2.加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.教師加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、重新調(diào)整、科學(xué)規(guī)劃，形成了有序的游戲環(huán)境。

4. 在本學(xué)期我園還對(duì)青年教師時(shí)常進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)。

三月份：

1.經(jīng)常檢查各班常規(guī)，督促了教師對(duì)幼兒平日的教育。

2.各學(xué)段組織了不同的教研活動(dòng)。

3.我們組織骨干教師進(jìn)行示范課觀摩活動(dòng)并要求全體教師聽(tīng)課，評(píng)課。

4.對(duì)班級(jí)主題墻調(diào)研，提升教師主題墻創(chuàng)設(shè)的能力。豐富班級(jí)自然角，形成種類(lèi)、豐富、優(yōu)美、有參與性的班級(jí)自然景觀。每月更換和創(chuàng)新各種教學(xué)用具和游戲道具。

5.青年教師崗位練兵活動(dòng)提升了各位教師的整體素質(zhì)。

四月份：

1.督促了各學(xué)段組教研活動(dòng)，共同探討出現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)到了對(duì)于不同年齡段的孩子進(jìn)行不同教育形式的教學(xué)目的。

2.調(diào)動(dòng)青年教師公開(kāi)課活動(dòng)。這樣的方法不僅提高了教師的業(yè)務(wù)水平，而且通過(guò)評(píng)課當(dāng)中的鼓勵(lì)和共勉，幫助青年女教師樹(shù)立了自信心。

3.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的開(kāi)展拉進(jìn)了幼兒園和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使家長(zhǎng)真正了解了幼兒教育的重要性和存在的難度，從而得到了家長(zhǎng)的大力支持 。

五月份：

1.各學(xué)段組教研活動(dòng)的開(kāi)展豐富了幼兒園的教育模式多樣化，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了全體教師投身教育的熱情。

2.六一活動(dòng)的開(kāi)展活躍了孩子們的舞蹈神經(jīng)，我園教師鼓勵(lì)孩子們?nèi)客渡砭毩?xí)，無(wú)論好與壞，對(duì)與錯(cuò)，教師都積極給予鼓勵(lì)，還給孩子們過(guò)節(jié)的權(quán)利。

六月份：

1.進(jìn)行了各類(lèi)資料的整理與歸檔。

2.各個(gè)教師做好期末的結(jié)束工作，做好回顧總結(jié)以及展望。

九月份：

1.制定各類(lèi)工作計(jì)劃，完成對(duì)孩子的常規(guī)教育;

2.正常開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)督各方面工作;

3.因?yàn)槊媾R新的教學(xué)樓的建成，所以全體教師都在確保孩子們安全工作的前提下正常做好教學(xué)樓室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)布置的工作。

十月份：

1.大力做好教學(xué)樓內(nèi)手工制作工作;

2.做好各班主題墻的設(shè)計(jì)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作;

3.完成裝修設(shè)計(jì)工作。

十一月份：

1.做好冬季取暖安全工作;

2.開(kāi)展主題墻應(yīng)用和區(qū)角設(shè)計(jì)活動(dòng)方面的活動(dòng)。

十二月份：

1.做好各項(xiàng)工作總結(jié);

2.做好假期工作安排。

四、增強(qiáng)安全意識(shí)，狠抓安全工作

1、安全是天，教學(xué)是地雖是一句玩笑話，但也不難看出人的價(jià)值越來(lái)越受到重視，教育口各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、幼兒的生命財(cái)產(chǎn)安全也比以往任何時(shí)候都抓得越來(lái)越緊。法人負(fù)責(zé)、責(zé)任追究、責(zé)任到人這些帶有一定壓力的詞出現(xiàn)在各種文件上的頻率越來(lái)越高，為了加強(qiáng)教師們的安全意識(shí)，樹(shù)立安全第一觀念，還是首先成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成園長(zhǎng)任直接領(lǐng)導(dǎo)，副園長(zhǎng)主抓，并有計(jì)劃、有總結(jié)、有檢查、有考核、并與年終考核掛鉤。每周召開(kāi)會(huì)議，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，使教師門(mén)在思想上對(duì)安全工作高度重視。除了少數(shù)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任心不強(qiáng)造成的，讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。

2、晨檢是一日活動(dòng)的開(kāi)端，因此，我要求教師認(rèn)真做到一問(wèn)二看三摸四查，防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幼兒要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)服藥的幼兒要問(wèn)清緣由，并進(jìn)行了登記，杜絕服錯(cuò)藥物。在手口足病爆發(fā)時(shí)期，把好晨檢關(guān)，進(jìn)班前洗手，并做到有病及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，

3、各班配有消毒柜，堅(jiān)持幼兒餐具每餐消毒。在本學(xué)期中對(duì)各班消毒等安全工作也不定期的進(jìn)行了檢查，如：杯子、毛巾、物品等櫥柜，消毒藥水的配制，桌面物品擺放是否整齊，甚至地面是否潮濕等?，F(xiàn)在教師們已逐漸養(yǎng)成良好地習(xí)慣。

4、定期對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開(kāi)關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶(hù)外大型運(yùn)動(dòng)器械等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作。

5、讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法等。并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119、120等。還在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當(dāng)心危險(xiǎn)，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開(kāi)關(guān)等。還積極開(kāi)展幼兒疏散演練，提高幼兒自救的能力。以游戲的方式帶領(lǐng)孩子們模擬過(guò)馬路等危險(xiǎn)場(chǎng)所的安全知識(shí)教育。安全制度是幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作的安全準(zhǔn)則，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，與各班層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，由于教師的安全防范意識(shí)加強(qiáng)了，本學(xué)期無(wú)意外傷害事故發(fā)生。

總之我們?cè)诎延變撼Ｒ?guī)學(xué)習(xí)做為本學(xué)期工作重點(diǎn)的同時(shí)，還要不斷對(duì)加強(qiáng)幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，最主要還是要針對(duì)對(duì)幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。在下一學(xué)年要將把本學(xué)期的不足之處和各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，本園能夠在幼兒園氛圍、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、指南實(shí)施等方面有一個(gè)大跨度的提高!

幼兒園2016年度工作總結(jié)

幼兒園是一所擁有*個(gè)教學(xué)班，*多名幼兒，*多名教職工的全日制省級(jí)示范幼兒園。近年來(lái)，我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，樹(shù)立社會(huì)化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體、溝通互補(bǔ)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)踐中我們堅(jiān)持以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地、多種教育途徑相結(jié)合的家園共育，將園內(nèi)教育和園外教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，取得了良好的效果。

一、樹(shù)立三教聯(lián)育意識(shí)，形成共同辦校共識(shí)

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，老師們?cè)絹?lái)越感受到幼兒園教育的勢(shì)單力薄，而家庭、社會(huì)因素對(duì)幼兒的影響卻越來(lái)越大，5+2=0的現(xiàn)象在幼兒園表現(xiàn)的尤為突出。再加上部分家長(zhǎng)因不了解幼兒園教育的任務(wù)和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長(zhǎng)素質(zhì)，在教育過(guò)程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

一方面，我們積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師家園合作、科學(xué)育兒的意識(shí),樹(shù)立不斷開(kāi)發(fā)育人資源的共識(shí);另一方面利用多渠道向家長(zhǎng)宣傳辦好家長(zhǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義,在取得家長(zhǎng)支持的基礎(chǔ)上，我園于*年，創(chuàng)辦了第一屆家長(zhǎng)學(xué)校。

二、成立兩級(jí)互動(dòng)組織，建立有序辦學(xué)機(jī)制

為確保家長(zhǎng)學(xué)校正常、有序的開(kāi)辦，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，園長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，校務(wù)委員會(huì)由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師、家長(zhǎng)代表、退休教師代表組成，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。我們還充分調(diào)動(dòng)不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學(xué)班為單位推薦家長(zhǎng)代表，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，同時(shí)聘請(qǐng)社會(huì)各界人士成為我園家長(zhǎng)學(xué)校的顧問(wèn)，從而構(gòu)成了管理層、操作層、智囊層三個(gè)家教梯次的園內(nèi)立體教育場(chǎng)。

為把我園家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦成傳播科學(xué)家教知識(shí)，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家園共育合力的平臺(tái)，我們擬訂出《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)制度》、《家長(zhǎng)聯(lián)系制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度》等制度職責(zé)共12份，進(jìn)一步明確職責(zé)，保證了分工合作，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制，促成家長(zhǎng)學(xué)校工作有序推進(jìn)。

三、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效辦學(xué)目標(biāo)

幼兒園實(shí)施以保為主、保教并重的教育，在家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)置上，我們也充分考慮到幼兒特點(diǎn)及家長(zhǎng)需要，注重了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開(kāi)設(shè)有思想教育、法制教育、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育目標(biāo)，有效實(shí)施家園共育，我們還自編自印出兩本家長(zhǎng)學(xué)校教材，將《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》打印成冊(cè)分發(fā)給家長(zhǎng)，還根據(jù)教育目標(biāo)整理出《幼兒日常行為規(guī)范訓(xùn)練基本要求99條》，讓廣大家長(zhǎng)明確目標(biāo)，要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我園富有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)課程，凸現(xiàn)了辦學(xué)的實(shí)效性。

為保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我們成立了由幼教專(zhuān)家、法律顧問(wèn)、心理咨詢(xún)師、交警、保健醫(yī)生、兼職教師組成的講師團(tuán)，定期有序地為家長(zhǎng)授課和舉辦咨詢(xún)活動(dòng)。我們先后邀請(qǐng)到***、***來(lái)園給家長(zhǎng)授課，他們的講座理論先進(jìn)，旁征博引，引起了家長(zhǎng)的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區(qū)資源，請(qǐng)交警、兒科醫(yī)生等人為我園家長(zhǎng)授課，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。近五年來(lái)，我們共組織家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題講座17場(chǎng)，咨詢(xún)活動(dòng)xxxx，有效改變了廣大家長(zhǎng)的育兒觀念和教育行為。

四、致力拓寬家教渠道，促進(jìn)家園信息互動(dòng)

傳播科學(xué)的家教知識(shí)，啟迪學(xué)員形成科學(xué)的家教行為，實(shí)現(xiàn)合作育人的目標(biāo)是家長(zhǎng)學(xué)校的立校之本，為此我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校豐富的專(zhuān)題講座的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了全方位、多途徑的家園互動(dòng)活動(dòng)。

1、交談。我們要求教師每日一交談，即利用家長(zhǎng)每日接送孩子的時(shí)間，有重點(diǎn)、有目的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理和教育。

2、家訪。教師每周一家訪，每次走訪1xxxx幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環(huán)境和家長(zhǎng)教育態(tài)度，和家長(zhǎng)交流教育方法，針對(duì)孩子特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育措施，因人而異的實(shí)施教育，各班每學(xué)期幼兒家訪率均達(dá)到8xxxx以上。

3、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)宣傳專(zhuān)欄、網(wǎng)站。家長(zhǎng)園地是各班向家長(zhǎng)有效宣傳科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健知識(shí)的窗口，家長(zhǎng)園地的內(nèi)容來(lái)自于各類(lèi)幼教書(shū)籍和雜志，教師經(jīng)過(guò)精心選擇和整理，提供給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級(jí)組為單位開(kāi)辟了家長(zhǎng)宣傳專(zhuān)欄，將每月教育主題、工作重點(diǎn)及時(shí)向家長(zhǎng)公布。為進(jìn)一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，2003年5月，我園籌建起自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢(shì)向家長(zhǎng)通知，宣傳我園動(dòng)態(tài)，傳授育兒經(jīng)驗(yàn)等，并通過(guò)論壇和班級(jí)留言板與家長(zhǎng)互通信息，共同探討有效的教育方式。

4、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)。我園每學(xué)期初召開(kāi)一次全園家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期中舉行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)。從2004年開(kāi)始，我們又將家長(zhǎng)開(kāi)放日改為家長(zhǎng)開(kāi)放周，給家長(zhǎng)提供更充足的時(shí)間，讓家長(zhǎng)能夠更全面、更真實(shí)的了解到孩子在園的活動(dòng)情況。

5、親子園活動(dòng)。每學(xué)年我們組織兩次親子園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)園參加趣味盎然的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六一慶?；顒?dòng)，給家長(zhǎng)提供了一個(gè)和孩子同學(xué)、同樂(lè)的機(jī)會(huì)，受到了家長(zhǎng)的熱烈響應(yīng)。

五、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人

第9篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 家長(zhǎng)委員會(huì) 有效交流

《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的頒布，進(jìn)一步明確了建立和發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用的重要性?？v觀當(dāng)下現(xiàn)狀，雖然在部分學(xué)校，家委會(huì)已經(jīng)發(fā)揮了很多積極的作用，也積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，但毋庸置疑，在不少學(xué)校，家委會(huì)只是一種擺設(shè)，家校互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，或是呈現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，這在很大程度上制約了學(xué)校教育與家委會(huì)的有效交流。家校溝通要取得良好效果，必須充分利用好家委會(huì)這一平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效載體，提高溝通實(shí)效，以實(shí)現(xiàn)家校和諧共贏，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

一、媒介載體，積極互動(dòng)

要想讓家委會(huì)真正走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教育，提升家校合作的實(shí)效性，必須使家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作有一個(gè)“認(rèn)同―趨同―共同”的過(guò)程。學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種媒介載體，讓家校積極互動(dòng)起來(lái)，使他們由“客體”變?yōu)椤爸黧w”，由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，使校園之中、家庭內(nèi)外處處散發(fā)教育的芳香。

（一）廣泛征集金點(diǎn)子

金點(diǎn)子征集活動(dòng)是我校家委會(huì)自主開(kāi)展的一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。從家委會(huì)成立起，每年家委會(huì)都會(huì)向全校家集金點(diǎn)子，內(nèi)容涵蓋德育、教學(xué)、后勤服務(wù)、學(xué)校管理等四大板塊，涉及班主任工作、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、第二課堂活動(dòng)、學(xué)生健康等多個(gè)項(xiàng)目。隨后，家委會(huì)會(huì)同校方開(kāi)展分類(lèi)梳理，形成一份《金點(diǎn)子匯總表》，并評(píng)選出十佳金點(diǎn)子。

這些金點(diǎn)子會(huì)通過(guò)“校訊通、校園網(wǎng)、家校聯(lián)盟、家長(zhǎng)學(xué)?！钡榷喾N渠道對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，并由家委會(huì)監(jiān)督整改落實(shí)情況。面對(duì)全校家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)校的壓力遠(yuǎn)大于上級(jí)部門(mén)的檢查，但學(xué)校不推脫、不懈怠，出實(shí)招、做實(shí)事，例如在減負(fù)工作方面，學(xué)校就以“一本作業(yè)本”為有力抓手并取得一定成效……有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，有了金點(diǎn)子活動(dòng)的定期開(kāi)展，讓家長(zhǎng)有效地行使了監(jiān)督權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)了學(xué)校全方位的發(fā)展。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)

及時(shí)、有效的溝通和交流是促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間建立相互信任關(guān)系的基石。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)百姓家庭，如何運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)，為家長(zhǎng)搭建交流的平臺(tái)已成為學(xué)校積極探索的課題。大多數(shù)家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的主要目的是想要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，為促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的有效溝通，家委會(huì)每月都會(huì)定期舉行家委員論壇，對(duì)校園安全、教學(xué)管理、實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)授課等主題進(jìn)行交流。同時(shí)為方便溝通，學(xué)校還建立了校級(jí)、班級(jí)家委會(huì)QQ群，校長(zhǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、班主任均加入到此群中，隨時(shí)與委員們對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通并給予有效答復(fù)，使學(xué)校公共信息向所有家長(zhǎng)公開(kāi)。

除了QQ群，家委會(huì)還通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、校訊通等多種途徑為所有家長(zhǎng)提供了獲取相關(guān)信息的渠道，確保實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通，使家校溝通常態(tài)化，為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間搭建了多向的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

（三）手機(jī)上的家長(zhǎng)學(xué)校

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種新的應(yīng)用工具不斷進(jìn)入我們的生活，人們的生活方式不斷改變，彼此交流、獲取信息的渠道不斷豐富。近兩年，“微信”蓬勃發(fā)展，它具有便捷性、普遍性與低成本等特性，很多教育者都嘗試著利用它來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。手機(jī)以及手機(jī)閱讀在家庭中廣泛普及，家長(zhǎng)對(duì)教育理念以及方法的需求也日益增大。在這種情況下，我們申請(qǐng)了省教科院附小“家校聯(lián)盟”微信公眾賬號(hào)。換句話說(shuō)，我們想要打造一個(gè)手機(jī)上的家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成為日常生活的組成部分，成為一種如影隨形的生活常態(tài)。

“省教科院附小―家校聯(lián)盟”微信公眾平臺(tái)創(chuàng)建于2014年2月，每周定時(shí)間、定內(nèi)容進(jìn)行推送工作。這些不同的主題是我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究做出的選擇。我們認(rèn)為，微信推送的具體內(nèi)容也要經(jīng)過(guò)認(rèn)真選擇，要有計(jì)劃，不能是任意的、零散的東西，要形成一個(gè)相對(duì)比較完整、穩(wěn)定的序列，只有這樣，才能使微信公眾平臺(tái)的工作走向?qū)I(yè)，從而贏得讀者的信任，取得長(zhǎng)效。當(dāng)然，我們也會(huì)根據(jù)需要推送一些更加豐富的內(nèi)容，比如，在寒假期間，我們通過(guò)微信向家長(zhǎng)推送適合孩子觀看的電影，推送寒假閱讀書(shū)單，等等。這些都深受家長(zhǎng)的歡迎，轉(zhuǎn)發(fā)率也相當(dāng)高。我們希望，只要訂閱的讀者，每天一打開(kāi)手機(jī)，都能讀到有價(jià)值的內(nèi)容。如此周而復(fù)始，讓家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成為日常生活的常態(tài)。

隨著訂閱人數(shù)的不斷增加，學(xué)校的家長(zhǎng)志愿者開(kāi)始參與“家校聯(lián)盟”的微信編輯與推送工作。學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn)。目前，已有四位家長(zhǎng)成為微信編輯小組的成員。我們希望通過(guò)微信公眾賬號(hào)的建立，讓絕大多數(shù)原本沒(méi)有交集的家長(zhǎng)形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)彼此溝通，拓寬交流渠道，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓他們獲得歸屬感。

二、志愿者服務(wù)，反客為主

家長(zhǎng)志愿者是指學(xué)校和家委會(huì)合作，根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和時(shí)間安排，邀請(qǐng)家長(zhǎng)以志愿者的身份，主動(dòng)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。家長(zhǎng)群體中“藏龍臥虎”，許多家長(zhǎng)各有特長(zhǎng)，是學(xué)校不可小覷的人力資源庫(kù)。如果學(xué)校能有效地組織家長(zhǎng)志愿者工作，那么，它不僅能讓家長(zhǎng)體會(huì)教育工作的特點(diǎn)和方法，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育工作的認(rèn)同感，還有助于家長(zhǎng)提高教育技巧、密切親子關(guān)系。為此，學(xué)校每年都要對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家長(zhǎng)志愿者調(diào)查，了解家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)和可以安排到學(xué)校從事志愿工作的時(shí)間，以便教師在制訂活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，將家長(zhǎng)資源有機(jī)地納入到計(jì)劃之中。學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際需要，對(duì)有興趣參與志愿者工作的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，而后安排家長(zhǎng)參與相應(yīng)的教育教學(xué)工作。

（一）“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)

學(xué)校地處新開(kāi)發(fā)的田園地塊，周?chē)陆潜P(pán)較多，校門(mén)口的建工路又沒(méi)正式交付使用，工程車(chē)川流不息，給學(xué)生安全帶來(lái)了隱患。特別是一到放學(xué)，家長(zhǎng)一窩蜂地?cái)D在校門(mén)口，車(chē)子胡亂停放，場(chǎng)面混亂。為了營(yíng)造一個(gè)孩子上學(xué)和放學(xué)的安全環(huán)境，家委會(huì)向全校家長(zhǎng)發(fā)出了組建護(hù)學(xué)崗倡議。家長(zhǎng)們積極報(bào)名，在班級(jí)家委會(huì)和班主任老師的安排下，很多家長(zhǎng)克服困難積極加入家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗志愿者隊(duì)伍，參與學(xué)生接送車(chē)和校門(mén)口的執(zhí)勤工作。有位家長(zhǎng)還撰寫(xiě)了《家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗志愿倡議書(shū)》，在第一時(shí)間報(bào)名參加了家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗志愿者的活動(dòng)。后來(lái)，由于孩子摔傷住了醫(yī)院，當(dāng)班主任告訴他家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗的時(shí)間已安排出來(lái)了，既然孩子還不能來(lái)上學(xué)，輪到的那天就安排其他家長(zhǎng)吧。但他為了不給學(xué)校添麻煩，毫不猶豫地告訴班主任，輪到的那天還是自己來(lái)吧。

（二）“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)

“我是編外教師”是學(xué)校家長(zhǎng)節(jié)的必有活動(dòng)之一。各班在班級(jí)家委會(huì)的推薦下選出一位有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)，利用班會(huì)時(shí)間走上講臺(tái)，為孩子們上一堂課。通過(guò)家長(zhǎng)志愿者的助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，走近孩子，為孩子們開(kāi)辟了嶄新的學(xué)習(xí)途徑，提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)視野。

（三）參與學(xué)校大型活動(dòng)

學(xué)校家委會(huì)以主人翁的姿態(tài)努力做好志愿者工作。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，無(wú)論是校級(jí)家委會(huì)，還是班級(jí)家委會(huì)，都積極、主動(dòng)參與入場(chǎng)式的編排、廣播操的評(píng)比，家長(zhǎng)們維持秩序、拍照攝像、謄抄成績(jī)……運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上到處留下了他們忙碌的身影。

（四）發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)作用

班級(jí)家委會(huì)是聯(lián)結(jié)家長(zhǎng)與老師之間的橋梁，在創(chuàng)建特色班級(jí)中也起到了不可或缺的作用。如，虎山公園的運(yùn)動(dòng)親子活動(dòng)，從內(nèi)容策劃、預(yù)定場(chǎng)地，到購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品、主持人的選擇，再到孩子們節(jié)目的報(bào)名，以及后期的掃尾工作，無(wú)一不凝聚著家委會(huì)的心血。在與大自然親近之中，不但家長(zhǎng)們找回了久違的童真，孩子們也表現(xiàn)出了不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的意志品質(zhì)。為了讓孩子在“六一”的舞臺(tái)上有一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，一（2）班的家委會(huì)主動(dòng)和其他幾個(gè)家長(zhǎng)出謀劃策，購(gòu)買(mǎi)了材料，制作道具，使孩子們有了快樂(lè)的甩蔥舞。

在班級(jí)家委會(huì)的參與下，各班雛鷹假日小隊(duì)的活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色：上街宣傳、賑災(zāi)義賣(mài)、親子活動(dòng)……豐富多彩的假日小隊(duì)活動(dòng)作為學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，拓寬了學(xué)生的視野，豐富和深化了課堂教育內(nèi)容，為孩子們提供了不少實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)我們也深深地體會(huì)到，通過(guò)家委會(huì)，家長(zhǎng)們互通信息，集思廣益，整合資源，為孩子們的成長(zhǎng)提供了更多、更有益的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，在班級(jí)工作中起了不可低估的作用。

三、家長(zhǎng)課程，提升素質(zhì)

家長(zhǎng)委員會(huì)具有協(xié)助學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作的義務(wù)，學(xué)校積極依托家委會(huì)組織，搭建育人的平臺(tái)，共同做好家長(zhǎng)科學(xué)家教知識(shí)的培訓(xùn)工作，從而提升家長(zhǎng)素質(zhì)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育和諧共贏。

（一）實(shí)行自選菜單授課

家長(zhǎng)學(xué)校的工作是指幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不同年齡階段兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握親子溝通等教育技巧，營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校通?？梢酝ㄟ^(guò)家庭教育講座、宣傳手冊(cè)、家訪、發(fā)放影像材料等方式進(jìn)行。學(xué)校為發(fā)揮學(xué)校小班化的教育優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)與家委會(huì)的交流討論，在家長(zhǎng)授課形式上采用了“自選菜單”的方式。家長(zhǎng)們不再是單方面地接受學(xué)校的安排，而是可以通過(guò)菜單自主選擇感興趣的講座內(nèi)容。每屆家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)班之前，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了摸底調(diào)查，廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)分析、匯總，選擇了家長(zhǎng)普遍比較關(guān)心的問(wèn)題，主動(dòng)與家委會(huì)成員聯(lián)系，確認(rèn)需求，確定本屆家庭教育指導(dǎo)的主題：有幼小銜接的專(zhuān)題講座；有急救知識(shí)的普及培訓(xùn)；有家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中角色扮演的探討交流；有幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的沙龍活動(dòng)等。授課內(nèi)容范圍分兩個(gè)層面：集中學(xué)習(xí)和分班學(xué)習(xí)，年級(jí)確定大主題，班級(jí)各有不同側(cè)重點(diǎn)。分班學(xué)習(xí)前，家委會(huì)把授課菜單提前發(fā)放到家長(zhǎng)手中，授課時(shí)家長(zhǎng)可打破班級(jí)界限自主選擇內(nèi)容，使課程真正服務(wù)于家長(zhǎng)。

（二）建立家長(zhǎng)成長(zhǎng)檔案

為了了解家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校還會(huì)同家長(zhǎng)委員會(huì)為每位家長(zhǎng)設(shè)計(jì)制作了個(gè)人成長(zhǎng)檔案冊(cè)。家長(zhǎng)在每次學(xué)習(xí)、互動(dòng)、討論結(jié)束后記錄下反思、收獲和意見(jiàn)。學(xué)校和家委會(huì)可根據(jù)檔案進(jìn)行跟蹤了解和指導(dǎo)完善家長(zhǎng)的教育理念、思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)調(diào)整授課形式及內(nèi)容。

（三）評(píng)選“感動(dòng)校園的好家長(zhǎng)”

為了進(jìn)一步提升家長(zhǎng)的育人理念，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的熱情，家委會(huì)會(huì)同學(xué)校共同商討制定《“感動(dòng)校園的好家長(zhǎng)”評(píng)選細(xì)則》。每年的“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校的“感動(dòng)校園的好家長(zhǎng)”也在學(xué)校師生、家委會(huì)的共同評(píng)選中產(chǎn)生了。

“作為校家長(zhǎng)委員會(huì)主任，每次學(xué)校組織活動(dòng)的時(shí)候，您都積極參與，出謀劃策，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，把大家的意見(jiàn)和建議盡快反映給學(xué)校；同時(shí)也經(jīng)常到校了解學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，把學(xué)校的想法和愿望轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，建立起了家、校的友誼橋梁。”

“當(dāng)您得知六年級(jí)全體畢業(yè)生要開(kāi)展‘我為母校添靚麗’種植薔薇林活動(dòng)，但聽(tīng)說(shuō)薔薇的花苗十分難買(mǎi)到時(shí)，您剛下夜班，也顧不上休息，先后找了許多花鳥(niǎo)市場(chǎng)，不是沒(méi)有，就是價(jià)格太高。后經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)在蕭山的花木城可能會(huì)有這種薔薇，價(jià)格更便宜。于是，您顧不上身體的疲倦，驅(qū)車(chē)三十公里趕到了花木城，買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的薔薇花苗。因?yàn)槟X(jué)得教育不是一味地說(shuō)教，更需要的是用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染孩子，教育孩子?！?/p>

……

在我們的周?chē)€有許許多多這樣的家長(zhǎng)，也正是通過(guò)他們多種方式的“明知不可為而為之”的行動(dòng)，感動(dòng)了我們，讓我們的校園充滿(mǎn)了溫暖，充滿(mǎn)了和諧。

家委會(huì)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的基石，它的開(kāi)展是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)。有了家長(zhǎng)的支持，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展；有了家長(zhǎng)的參與，才能推動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)水平再上新的臺(tái)階。我們將積極探索完善家委會(huì)工作方法，充分發(fā)揮其輻射作用和影響力，與家長(zhǎng)形成合力，促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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