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第1篇：醫(yī)生事跡心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；會(huì)計(jì)檔案；信息管理；工作效率；措施

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.123

財(cái)會(huì)部門是保證醫(yī)院穩(wěn)定發(fā)展的重要部門，同時(shí)它還是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院當(dāng)中的應(yīng)用，推動(dòng)了醫(yī)療體制改革的順利開展，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案的信息化管理是時(shí)展的必然需求，一方面可以優(yōu)化醫(yī)院對(duì)資金的管理，另一方面還有助于醫(yī)院的管理與考核，因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理的重視[1]。從當(dāng)前形勢(shì)看，部分醫(yī)院在會(huì)計(jì)檔案管理工作中還存在著一些缺陷，本文簡(jiǎn)要闡述了醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理現(xiàn)狀，分析了醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息化管理的優(yōu)勢(shì)，并分別從提升醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理意識(shí)、培養(yǎng)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理人才等方面，提出提升醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理工作效率的措施。

1醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理現(xiàn)狀

1）醫(yī)院缺少專門負(fù)責(zé)檔案管理的部門。目前，一部分醫(yī)院雖設(shè)立了專門管理會(huì)計(jì)檔案的部門或者是設(shè)立了獨(dú)立的會(huì)計(jì)檔案的部門，但是管理的規(guī)范性不足，導(dǎo)致一些會(huì)計(jì)檔案在達(dá)到保管時(shí)限之后，未能及時(shí)移交到檔案部門，導(dǎo)致財(cái)務(wù)部門檔案存放的空間不足。此外，其他部門可能會(huì)到財(cái)務(wù)部門借閱原始檔案，會(huì)加重檔案部門的財(cái)務(wù)檔案管理壓力。國家財(cái)政部為此調(diào)整了會(huì)計(jì)檔案管理規(guī)定，會(huì)計(jì)檔案先由財(cái)務(wù)部門保存1年，保管的期限不得超過3年，當(dāng)?shù)竭_(dá)保管期限之后，需要第一時(shí)間將檔案移交至檔案部門，采取針對(duì)性地保管[2]。

2）檔案管理工作的信息化程度不高。伴隨我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大部分企業(yè)轉(zhuǎn)把會(huì)計(jì)檔案轉(zhuǎn)變?yōu)樾孕问降馁Y源進(jìn)行保管。但因?yàn)獒t(yī)院會(huì)計(jì)檔案的管理人員通常是財(cái)務(wù)工作者，他們雖然財(cái)務(wù)知識(shí)豐富，但是對(duì)臨床知識(shí)的了解不多，信息技能水平不高，檔案管理工作的信息化程度不理想，隨著時(shí)間的推移，檔案的數(shù)量越來越多，未能充分發(fā)揮出信息技術(shù)在醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理中的應(yīng)用價(jià)值。

2醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息化管理的優(yōu)勢(shì)

1）信息化專業(yè)性。現(xiàn)階段，大部分醫(yī)院的會(huì)計(jì)檔案信息管理都憑借專業(yè)會(huì)計(jì)軟件與硬件技術(shù)開展日常工作，此外，信息技術(shù)在醫(yī)院財(cái)務(wù)工作中的使用也取得了理想的效果，比方說資金的預(yù)算管理與使用等等，這些工作在信息技術(shù)的支持下都可以在短時(shí)間內(nèi)得到處理。為此，促進(jìn)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案的信息化管理，能夠在很大程度上提高醫(yī)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的專業(yè)性。

2）信息化全面性。醫(yī)院是國家的重要公共設(shè)施，它的組織比較龐大，涉及許多工作內(nèi)容，檔案管理的復(fù)雜程度較重，因此，在管理醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案期間，不可以只考慮某一個(gè)方面，需要從大局上考慮，同時(shí)管理。需要仔細(xì)觀察各個(gè)部門的現(xiàn)狀和優(yōu)點(diǎn)，不放過任何細(xì)節(jié)，之后采取信息化技術(shù)管理醫(yī)院的會(huì)計(jì)檔案，此種做法可以降低醫(yī)院的成本，同時(shí)還可以有效避免人力資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。除此之外，因?yàn)槊刻灬t(yī)院都會(huì)保存大量的數(shù)據(jù)信息，因而醫(yī)院使用信息化的方式管理會(huì)計(jì)檔案，可以在一定程度上降低數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜程度[3]。

3）信息化高效性。實(shí)現(xiàn)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理的信息化，可以提升數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與核算的效率，同時(shí)還可以對(duì)收集的數(shù)據(jù)信息展開分析，第一時(shí)間提供適宜的建議。和人工管理相比，信息化的管理方法可以避免數(shù)據(jù)處理中的失誤，提升工作的準(zhǔn)確性。

3提升醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理工作效率的措施

1）提升醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理意識(shí)。當(dāng)前形勢(shì)下，醫(yī)療改革在我國如火如荼的進(jìn)行，在此次改革活動(dòng)中，共有兩個(gè)工作重點(diǎn)，一個(gè)是醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理的信息化，另一個(gè)是醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案管理的科學(xué)化，醫(yī)院的所有員工都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去的思維模式，逐漸形成會(huì)計(jì)檔案管理信息化意識(shí)。第一，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理信息化的重視，革新管理的理念，客服之前對(duì)于紙質(zhì)檔案的依賴，意識(shí)到信息化管理在促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展方面的價(jià)值。第二，醫(yī)院需大力宣傳會(huì)計(jì)檔案管理信息化，給醫(yī)院的所有員工滲透信息化的管理理念，使其體會(huì)到檔案信息化管理的高效性和方便性。定期舉辦一些培訓(xùn)活動(dòng)和講座活動(dòng)，令醫(yī)院的每個(gè)科室都可以加入到會(huì)計(jì)檔案的信息化管理活動(dòng)中。第三，醫(yī)院的檔案管理工作人員應(yīng)及時(shí)革新工作觀念，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)原則，樹立起自身的責(zé)任意識(shí)，把為醫(yī)院?jiǎn)T工服務(wù)當(dāng)作自身的責(zé)任，落實(shí)好各項(xiàng)會(huì)計(jì)檔案信息收集與管理的相關(guān)工作，全面發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提升會(huì)計(jì)檔案管理的工作效率和服務(wù)質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮會(huì)計(jì)檔案信息管理的價(jià)值。

2）培養(yǎng)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理人才。為了實(shí)現(xiàn)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理的發(fā)展，需要注重對(duì)相關(guān)工作人員的技能培訓(xùn)，提高他們操作計(jì)算機(jī)的能力，同時(shí)提升他們的業(yè)務(wù)水平。為此，醫(yī)院在人才招聘期間，應(yīng)下意識(shí)地選擇那些具有較強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案信息化管理能力的人才，同時(shí)定期組織相關(guān)的工作人員參加培訓(xùn)活動(dòng)，使其樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，愛崗敬業(yè)，熟練掌握各種信息技術(shù)，進(jìn)而達(dá)到會(huì)計(jì)檔案信息化管理的目標(biāo)[4]。

3）健全醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理設(shè)施。要想實(shí)現(xiàn)醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案的信息化管理，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持，醫(yī)院應(yīng)加大對(duì)人力和物理方面的投入，為檔案工作的順利進(jìn)行奠定良好的工作基礎(chǔ)。醫(yī)院應(yīng)當(dāng)改善會(huì)計(jì)檔案管理工作人員的工作環(huán)境，成立獨(dú)立的檔案室，同時(shí)配置先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。醫(yī)院還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)檔案信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的艱澀和，yulu.cc建立準(zhǔn)確度高的會(huì)計(jì)檔案數(shù)據(jù)庫，把原有的紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)變成數(shù)字化檔案和電子化檔案，為查閱者提供足夠的便利。

4）優(yōu)化醫(yī)院會(huì)計(jì)檔案信息管理制度。對(duì)于醫(yī)院來說，提升會(huì)計(jì)檔案管理工作的規(guī)范性十分必要，不得不依據(jù)相應(yīng)的流程對(duì)檔案信息進(jìn)行管理，醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)有關(guān)的檔案信息管理體系，無論是會(huì)計(jì)信息檔案的保管、查閱還是歸檔工作，都必須依據(jù)相應(yīng)的制度展開，不僅可以提高會(huì)計(jì)檔案信息管理的工作效率，還可以確保會(huì)計(jì)檔案信息管理的工作落到實(shí)處，確保管理過程有據(jù)可查。此外，醫(yī)院還需進(jìn)一步優(yōu)化檔案信息管理的流程，然后把這個(gè)流程貫徹落實(shí)到醫(yī)院的所有員工，讓全體員工在制度規(guī)定的引導(dǎo)下組織檔案的信息化工作，在出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)可以有效應(yīng)對(duì)，解決出現(xiàn)的各種問題，更好地維護(hù)醫(yī)院與患者的利益[5]。

第2篇：醫(yī)生事跡心得體會(huì)范文

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[8]滬多數(shù)高校圖書館不向公眾開放敞開只是傳說[EB].，2012-09-25.

[9]去圖書館，還有必要嗎[EB].http：∥/2012-07/05/content10957772.htm，2012-07-07.

第3篇：醫(yī)生事跡心得體會(huì)范文

論文關(guān)鍵詞：有效,挖掘,課文,資源,提高

 

新英語教學(xué)大綱對(duì)高中學(xué)生的閱讀理解能力提出了更高的要求，而這種能力的提高主要依賴于英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)課文教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新世紀(jì)版教材課文選材十分廣泛，教材語言內(nèi)容時(shí)代氣息濃厚，具有知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性，符合高中學(xué)生的年齡特征。內(nèi)容涉及介紹電腦、基因等高新科技信息的篇目，也有近、現(xiàn)代人物的傳記、采訪、道德修養(yǎng)等人文性的話題。另外，還涉及一些淺易的學(xué)科知識(shí)，增加了語言材料的真實(shí)性，體現(xiàn)了如何使用語言?？傊?，新教材的體裁則更加豐富多彩，有記敘、說明、小說、書信、日記、幽默等。具有話題廣泛、信息密度高、語言知識(shí)豐富等特征，它是各單元教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。如何處理好這種閱讀課型的教學(xué)是近年來英語教學(xué)界討論的熱點(diǎn)。

在教授新世紀(jì)教材（新版）高一上冊(cè)第三單元的Manners時(shí)，在挖掘課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)條件與情景方面我使用了下列的方法。

一、導(dǎo)讀引出話題

如果直接讓學(xué)生來閱讀課文，回答問題，學(xué)生很可能會(huì)覺得枯燥無味。而如果老師能在學(xué)生閱讀之前適當(dāng)進(jìn)行一些背景介紹，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境讓學(xué)生來思考，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，形成學(xué)生積極回答問題，善于思考的良好風(fēng)氣。如在本課的教學(xué)中我首先讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片說出下列的做法究竟有沒有禮貌，是goodmannersorbadmanners。例如：

saying“Excuseme”,“Please”and“Thankyou”

askingquestionssuchas“Howmuchdoyouweigh?”or“Whyaren’tyoumarried?”

givingyourseattotheoldwhenyou’reonthebus

pickingyournoseinpublic

queuejumping

talkingloudlyinpublic

whencoughing,alwayscoveringyourmouthwithyourhand

利用這些精彩的圖片形成了師生互動(dòng)的小，學(xué)生回答問題的熱情一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛也變得輕松愉悅了。之后我再問學(xué)生如下幾個(gè)問題：

Haveyouevermetforeigners?Doyouhavethechancetotalktohim/her?

Ifyouhavethechancetositonthesamebuswithaforeigner,doyouwanttotalktohim?

Whenyoutalkwithaforeigner,whatkindoftopicshouldyousay,andwhatkindoftopicshouldn’tyousay?Why?

接著我讓學(xué)生們看課文首頁的圖片進(jìn)行討論，大概描述一下發(fā)生的故事，然后很自然地引出Manners這個(gè)話題，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：快速閱讀。

二、快速閱讀初步感知

略讀(skimming)要求學(xué)生快速瀏覽全篇，領(lǐng)會(huì)主旨或抓住主要內(nèi)容。這時(shí)一定要學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)他們避免一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，而且應(yīng)用默讀形式，還要做到“三到一快”,即：眼到、心到、腦到和快速掃描。集中精力，大腦快速吸收文字所傳達(dá)的信息并分析理解。我將課文的主要內(nèi)容事先概括出來，從而降低了學(xué)生自己歸納段落大意的難度。考慮到這一點(diǎn)，我只給學(xué)生一分鐘時(shí)間來看所給出的段落大意來匹配適當(dāng)?shù)亩温?。如?/p>

Manyofushavetheexperienceoffailingtostartaconversationwithaforeigner.概括了第一段的大意。

Sometipsofhowtoknowwhethertheforeignerwantstotalkwithyou.概括了第二段。

Sometipsofhowtostartaconversationandhowtomoveonit.為第三段。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置幫助了學(xué)生的整體理解，為后面的難點(diǎn)突破做了個(gè)鋪墊。

三、細(xì)讀仔細(xì)理解

在對(duì)課文表層理解的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)閱讀。這時(shí)，教師可設(shè)計(jì)多種形式的問題來檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。例如用判斷對(duì)錯(cuò)題目，針對(duì)關(guān)鍵語句提問或者設(shè)置完型填空等題型。在整體理解之后，我開始分段落逐段挖掘課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)讀能力。在第二段的理解時(shí)我抓住關(guān)鍵的重難點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)了TrueorFalse的問題，

問題如下：

1.Iftheforeignersays“Hello”or“Hi”toyouinreturn,itmeansheiswillingtohaveachatwithyou.（T）

2.Watchforasmileinordertomoveonwithaconversation.(T)

3.Iftheforeignerjuststaresoutofthewindow,thatmeanshewantstotalkwithyou.(F)

4.Thesearepositivecuesifthepersonstopswhateverheisdoingandlooksbackorsmilesatyou.(F)

在第三段落中，我針對(duì)“話題”這個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生來填空，內(nèi)容我設(shè)置如下：

 

 

Should say

 

Shouldn’t say

What kind of topics should we choose?

 

universal topics

 

weather, movies,

music, sports, favourite things

 

politics, religion,

personal matters

 

What kind of questions should we raise in the main course of a conversation?

 

open-ended questions

 

What do you think of Zhang Zi yi?

My favourite sport is basketball. What about you?

 

 

Is Zhang Zi yi beautiful?

 

Do you like basketball?

 

What should we offer to move on the conversation?

 

short comments

 

That’s interesting.

I agree.

Me, too.