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第1篇：食品工業(yè)論文范文

1.1在面制品中的應用

然而份量加得太多會對面團產生不好的影響。在油炸的方便面里面，一般面粉里的交聯(lián)淀粉醋酸酯或木薯交聯(lián)淀粉醋酸酯使用量為10%到15%，這樣成品面條以及產品的復水性就得到了提高，這樣面條不僅耐泡而且不容易糊湯；生產的過程里可以將斷條率降低，成品率也逐漸提高，此外，油炸方便面2%到4%的油耗可以降低。

1.2在焙烤食品中的應用

抗性淀粉的膳食纖維含有量要超過40%，有著極高的耐熱性，吸水能力只有1.4g水/g淀粉，顆粒比較細小，適合在中等含水量的焙烤食品以及低含水量的谷物制品里使用。在一些華夫餅和曲奇餅里面，會產生酥脆的結構，優(yōu)質的色澤以及超好的口感。所以在對面條進行制作的過程中，制品的堅實性以及耐煮性也逐漸增加了。薄脆餅干、米果等產品要求淀粉具備膨脹性，預糊化淀粉就是比較好的原材料。采用預糊化淀粉制成的混合胚料因為淀粉已經吸收了大量的水，因而在烘烤的時候，大量的水就從淀粉顆粒里面跑出來，使得胚料逐漸膨脹。反之，如果采用普通淀粉，在烘烤的時候才開始吸收水分，就不會達到松脆的目的。有的時候，出于更好的目的，變性的預糊化淀粉就開始作用。

1.3在冷凍食品中的應用

在大多數的冷凍食品里，變性淀粉的主要作用是增加粘稠度，改變質構，抗老化以及提高感官質量。比如湯圓經過冷凍后皮容易破，這樣就不能夠反復地進行冷凍和融化，如果在制作湯圓的糯米粉里面添加5%左右的醚化淀粉，這樣就能夠粘結和保濕，從而使得皮無法破裂，淀粉也無法回生，在蒸煮的時候避免湯糊的現象，而且湯內固形物的分量可以降低。

2展望

第2篇：食品工業(yè)論文范文

人機界面（HMI），是一種智能型的觸碰式圖形顯示屏幕，其主要功能是讓使用者在開發(fā)后的接口上以圖形式對話窗口的操作取代直接面對程序原始碼修改各項參數以控制機器的窘境。HMI的開發(fā)除了圖片的編輯外，還需配合PLC階梯圖程序中所設計的系統(tǒng)規(guī)劃、操作數、變量等相關設定，將PLC程序中的各個組件以圖片形式按鈕取代。運行狀態(tài)畫面有自動運行畫面和手動運行畫面，以及系統(tǒng)各部分動作故障的報警提示畫面和故障解除畫面，這樣才能順利與PLC進行通訊，完成監(jiān)控的功能。因此，人機界面的開發(fā)大致上可分為三個步驟：系統(tǒng)規(guī)劃、操作接口開發(fā)、系統(tǒng)通訊。

2系統(tǒng)測試

2.1實驗設計

為了對本研究所設計開發(fā)的實驗機臺加以測試，并驗證以該自動化設備執(zhí)行的結果符合誤差容許標準，這里將以容許實驗誤差為基礎，設計實驗驗證自動化操作的體積誤差，并選擇水做為實驗溶液進行試驗。最后，為求實驗結果符合大樣本原則，每項試驗均重復進行30次，并分別記錄其量測值后，計算其平均數、誤差值、絕對誤差值、誤差比，并以Cp值、Ca值作為衡量指標。

2.2實驗流程

本實驗先分別針對P1、P2、P3、P4泵浦各自獨立進行定量體積抽取試驗。使用開發(fā)完成的HMI控制各個泵浦，使其單獨運行，依據HMI內輸入的設定值抽取出該泵浦應達到的溶劑體積，再以微量天平量測抽出溶劑的重量并將該量測值換算成體積，重復進行該步驟30次，并分別紀錄量測值。根據文章實驗的定義，各泵浦標準抽取量應為P1：1ml，P2：9ml，P3：1ml，P4：9ml。完成各別試驗后，再對系統(tǒng)的流程，進行完整的系統(tǒng)整體取樣試驗，將文章所設計的實驗數值輸入HMI后，讓系統(tǒng)全自動運行，并完成取樣30次，再以微量天平量測各取樣試管內溶劑的重量，將該量測值換算成體積，并分別紀錄量測值。根據文章實驗的定義系統(tǒng)完成取樣后分化收集器內各試管溶液標準體積應為10ml。

2.3實驗分析

在這一節(jié)中將分別針對食品工業(yè)部門制定的規(guī)章，評估系統(tǒng)穩(wěn)定性的Ca值、Cp值。Ca值用在衡量實驗結果中接近規(guī)格中心的程度。個別實驗結果數據分別為：P1：0.040727、P2：0.011532、P3：0.038935、P4：0.025184；總體系統(tǒng)取樣值為0.09507。根據文章所定義的分級，P1、P2、P3、P4泵浦個別實驗數值均屬于A級（0<絕對值(Ca)<0.0625），該結果顯示實驗數值與規(guī)格中心十分接近；而總體系統(tǒng)取樣值判定為B級(0.0625<絕對值(Ca)<0.125)，原因如上述的系統(tǒng)總體取樣試驗的誤差值為各泵浦累加值，故誤差值于累加后相對較大，因此Ca值也隨之增加。Cp值用于衡量實驗結果的離散差符合規(guī)格公差的程度。個別試驗結果數據分別為：P1：1.103776、P2：1.57405、P3：1.834158、P4：1.682714，而系統(tǒng)總體取樣試驗數值為：1.102582。由數據可見各個試驗的Cp值均大于1，代表制程散差在規(guī)格之內，再根據文章所定義的分級加以探討，P2泵浦屬于B級(1.33<Cp<1.67)，P1泵浦屬于C級(1<Cp<1.33)，P3及P4泵浦則屬于A級(1.67<Cp)，而系統(tǒng)整體取樣試驗則屬于C級。由上述分析可見，在個別試驗中，P1泵浦的Cp值明顯較低，探究其因素發(fā)現，由于本試驗容許的體積誤差極小，而設計的自動化機構是以電流控制轉速，因此試驗環(huán)境周圍的電流干擾以及電流本身的穩(wěn)定性均會干擾系統(tǒng)產生些許誤差，加上P1泵浦抽取量較少（1ml），在毛細現象及表面張力的影響下誤差所占的百分比較大，因而數據離散程度變大，Cp值隨之降低。

3結束語

第3篇：食品工業(yè)論文范文

KGM眾多特性中，其優(yōu)良的成膜性引起了國內外的重視。KGM溶液脫水后，形成有粘著力的薄膜，該膜在冷、熱及酸、堿中均穩(wěn)定，能有效地阻隔空氣，阻止O2進人果實內部，減緩由果蔬呼吸作用產生的CO2向外擴散，有效地減少果蔬之間的由摩擦產生的機械損傷，減少外源微生物的侵染;同時也能減少貯藏期間果蔬內部的水分蒸發(fā)，從而保持果蔬的硬度和色澤。另外，可食性魔芋葡甘聚糖薄膜具有良好的耐熱性、耐水性、可分解性，也具有較好的拉伸強度、耐折度和透明度，因此有望成為一種新的食品包裝用膜。KGM成膜性應用于果蔬和菌菇保鮮中的前景十分廣闊。國內外許多學者研究過KGM在柑橘、荔枝、獼猴桃等的保鮮效果，并且做了詳盡的報道。鄒少強等研究了魔芋葡甘聚糖膜對采后龍眼的保鮮效果和生理變化，結果表明，用魔芋葡甘露聚糖膜具有很多優(yōu)點，如效果好，無毒無臭無味，成本低，易操作等，具有廣闊的開發(fā)前景。姚閩娜等研究了魔芋葡甘聚糖涂膜對草莓的保鮮，結果表明此方法對草莓的保鮮效果非常顯著，KGM與卡拉膠成膜的互補性，可以在草莓表面形成較好的半透膜氣調環(huán)境，降低呼吸作用，抑制蒸騰作用，減少致病菌侵染，防止其軟化和腐爛變質，從而減少有機成分的損耗，延長草莓貨架期，且對人體無害，是未來果蔬保鮮技術的發(fā)展方向。

2KGM的衍生物及其在食品工業(yè)中的應用

2.1脫乙酰改性

KGM在溫和的堿性條件下，能脫掉乙?；鶊F，脫乙酰作用會對KGM的結構和性質產生很大的影響。脫乙?；蟮腒GM分子間相互作用增加，有利于分子間羥基的氫鍵相互交聯(lián)，KGM分子鏈也從半柔性直鏈分子轉化成為彈性微球狀，特征黏度大大降低，非對稱性增加，形成有序結構。改性使其溶脹吸水性得到一定改善。除此之外，脫乙酰作用還提高了KGM的結晶性、水汽滲透率。張升暉等研究發(fā)現，魔芋葡甘露聚糖脫乙酰改性后的成膜性與未改性相比，改性膜的強度、抗水性及耐洗刷性都顯著提高，果蔬的保鮮效果更好。Gao等研究了脫乙酰作用對KGM凝膠強度的影響，結果表明，經過脫乙酰作用，凝膠臨界時間變短，凝膠強度增加，彈性變好，這一結果對于KGM的凝膠性在食品領域的應用具有非常重要的意義，使得生產更加方便快捷，產品質量更優(yōu)。Koroskenyi等研究了乙酰化程度對魔芋葡甘聚露糖吸水性的影響，結果表明，隨著取代度的升高，吸水性顯著降低，從側面反映出，KGM脫乙?；?，吸水性得到提高，使添加KGM的食品具有更好的口感和質地。

2.2交聯(lián)改性

KGM分子中存在多個可反應羥基，可與多種交聯(lián)劑發(fā)生交聯(lián)反應，使分子羥基間聯(lián)結在一起。交聯(lián)的形式有?；宦?lián)、酯化交聯(lián)和醚化交聯(lián)等?；瘜W反應式如下:KGM－OH+HO－KGM交聯(lián)劑XKGM－O－X－O－KGMGao等以有機硼砂為交聯(lián)劑對KGM的凝膠特性進行了研究，加入硼砂后，KGM分子間距離減少，分子間作用力增加，從而形成穩(wěn)定的凝膠。而隨著KGM和有機硼酸濃度的增加，交聯(lián)程度增加，凝膠彈性更好，作為膠凝劑的效果更加突出。但是在食品工業(yè)上，硼砂具有一定毒性，因此尋找硼砂的取代物是當前問題的關鍵。Pang等用六偏磷酸鈉對KGM進行改性，研究改性KGM對櫻桃保鮮效果的影響，結果表明，改性后的KGM透明度、粘度、凍融穩(wěn)定性均比對照組明顯提高，其水溶膠具有一定的耐酸、耐高溫能力，且具有一定的抑菌效果，其成膜性在櫻桃保鮮上能發(fā)揮更好的作用。

2.3酯化改性

將魔芋葡苷露聚糖與酸或酸酐等在一定的條件下反應，即可生成相應的酯化產物，主要有磷酸鹽、水楊酸鈉、苯甲酸、馬來酸酐、沒食子酸、醋酸、黃原酸等的酯化改性。

2.3.1磷酸酯化改性Xie等研究發(fā)現磷酸酯化改性后磷的含量越高，絮凝效率越高，改性后的產物生物降解能力也比未改性的高，改性產物透明度、粘度、凍融穩(wěn)定性均比未改性前明顯改善，并具有一定的耐酸、耐高溫能力，抑菌效果也得到改善，表明改性后的KGM成膜性更好，膜的質量更優(yōu)，在食品保鮮上能夠發(fā)揮更好的作用。

2.3.2沒食子酸改性王文晟等報道，沒食子酸酯化改性后，產物的水溶膠粘度比未改性的KGM高1倍～2倍，穩(wěn)定性提高79%以上，抑菌能力也得到了提高。改性后的KGM水溶膠脫水成膜，薄膜均勻、透明、彈性大、強度高，抗氧化能力優(yōu)于未改性的KGM，在各類果蔬特別是蘋果的保鮮上得到更廣泛的應用。王華林等研究了改性KGM膜對櫻桃保鮮效果的影響，結果發(fā)現，經過改性膜保鮮的櫻桃，在儲藏過程中感官及各項理化指標都比未經過處理的樣品要好，其中沒食子酸改性膜的保鮮效果最好，且操作成本低，無毒，易操作，效益好，適合在生產中推廣應用。

2.3.3?；男訪in等通過研究表明，隨著KGM乙?；潭鹊奶岣?，熱穩(wěn)定性、熱塑性和熔體流變特性都受到顯著影響，取代度增加，提高了熱穩(wěn)定性，改善了融化流動性，使其在高溫食品加工過程中更加穩(wěn)定，便于實際生產中的應用和推廣。Huang等對KGM乙?；臀匆阴；a物的凝膠特性進行了比較試驗，結果發(fā)現乙?；潭仍礁?，KGM凝膠時間越長，膠粘彈性變差，從側面反映了脫乙酰作用對KGM凝膠特性有正面的改變，在肉制品加工中，可以提高其彈韌性。

2.4氧化改性

氧化魔芋葡甘露聚糖(OKGM)與KGM相比，顏色潔白，糊液粘度低且穩(wěn)定性、透明性和成膜性好，其原理為KGM經氧化作用而引起解聚，結果產生低粘度分散體并引進羰基和羧基，使其糊液粘度穩(wěn)定性增加。Yu等研究了OKGM的促凝膠作用，結果顯示OKGM水溶膠非牛頓行為顯著降低，溶膠粘度穩(wěn)定性及酸堿穩(wěn)定性大幅度提高，其凝膠特性得到改善。董紅兵等對OKGM制備雜化膜進行研究，結果表明，經過氧化的KGM雜化膜耐洗刷性更好，水溶膠的穩(wěn)定性和膜的斷裂伸長率也更強，在果蔬保鮮上，改性膜能發(fā)揮更穩(wěn)定持久的作用。

2.5接枝共聚改性

每個KGM殘基上含有3個醇羥基，能夠在一定條件下與丙烯腈、丙烯酰胺、丙烯酸、甲基丙烯酸甲酯等單體進行接枝共聚反應，向分子結構中引入親水性基團，形成水溶性的KGM衍生物。Yu等利用KGM與3-氯-2-羥丙基-三甲基氯化銨的反應來制備KGM季銨鹽衍生物，通過調整KGM與3-氯-2-羥丙基－三甲基氯化銨的比重來調節(jié)季銨化作用。改性后的衍生物具有更好的抑制細菌和真菌的作用，KGM膜的功能特性得到了改善。Xu等、耿勝榮等用γ射線對KGM和丙烯酰胺進行接枝共聚改性，隨著吸收劑量和單體濃度的增加，接枝率也上升，共聚反應產物表現出更好的熱力學穩(wěn)定性和水分吸收性，產物吸脹后有效水含量為99.617%，其凝膠被大小不等的球狀物連接，折疊纏繞，形成螺旋狀立體結構，具有優(yōu)良的吸水性能。陳思力研究了KGM丙烯酰胺改性膜在蘆柑保鮮的應用，結果發(fā)現改性膜能有效地降低蘆柑在貯藏期間的生理活性，爛果率低，顯著提高蘆柑的外觀品質，具有很好的保鮮效果。

3總結與展望

第4篇：食品工業(yè)論文范文

關鍵詞:生物技術;基因工程;細胞工程

現代生物技術的迅猛發(fā)展,成就非凡,推動著科學的進步,促進著經濟的發(fā)展,改變著人類的生活與思維,影響著人類社會的發(fā)展進程?，F代生物技術的成果越來越廣泛地應用于醫(yī)藥、食品、能源、化工、輕工和環(huán)境保護等諸多領域。生物技術是21世紀高新技術革命的核心內容,具有巨大的經濟效益及潛在的生產力。專家預測,到2010～2020年,生物技術產業(yè)將逐步成為世界經濟體系的支柱產業(yè)之一。生物技術是以生命科學為基礎,利用生物機體、生物系統(tǒng)創(chuàng)造新物種,并與工程原理相結合加工生產生物制品的綜合性科學技術?，F代生物技術則包括基因工程、蛋白質工程、細胞工程、酶工程和發(fā)酵工程等領域。在我國的食品工業(yè)中,生物技術工業(yè)化產品占有相當大的比重;近年,酒類和新型發(fā)酵產品以及釀造產品的產值占食品工業(yè)總產值的17%?，F代生物技術在食品發(fā)酵領域中有廣闊市場和發(fā)展前景,本文主要闡述現代生物技術在食品發(fā)酵生產中的應用。

一、基因工程技術在食品發(fā)酵生產中的應用

基因工程技術是現代生物技術的核心內容,采用類似工程設計的方法,按照人類的特殊需要將具有遺傳性的目的基因在離體條件下進行剪切、組合、拼接,再將人工重組的基因通過載體導入受體細胞,進行無性繁殖,并使目的基因在受體細胞中高速表達,產生出人類所需要的產品或組建成新的生物類型。

發(fā)酵工業(yè)的關鍵是優(yōu)良菌株的獲取,除選用常用的誘變、雜交和原生質體融合等傳統(tǒng)方法外,還可與基因工程結合,進行改造生產菌種。

(一)改良面包酵母菌的性能

面包酵母是最早采用基因工程改造的食品微生物。將優(yōu)良酶基因轉入面包酵母菌中后,其含有的麥芽糖透性酶及麥芽糖的含量比普通面包酵母顯著提高,面包加工中產生二氧化碳氣體量提高,應用改良后的酵母菌種可生產出膨潤松軟的面包。

(二)改良釀酒酵母菌的性能

利用基因工程技術培育出新的釀酒酵母菌株,用以改進傳統(tǒng)的釀酒工藝,并使之多樣化。采用基因工程技術將大麥中的淀粉酶基因轉入啤酒酵母中后,即可直接利用淀粉發(fā)酵,使生產流程縮短,工序簡化,革新啤酒生產工藝。目前,已成功地選育出分解β-葡聚糖和分解糊精的啤酒酵母菌株、嗜殺啤酒酵母菌株,提高生香物質含量的啤酒酵母菌株。

(三)改良乳酸菌發(fā)酵劑的性能

乳酸菌是一類能代謝產生乳酸,降低發(fā)酵產品pH值的一類微生物。乳酸菌基因表達系統(tǒng)分為組成型表達和受控表達兩種類型,其中受控表達系統(tǒng)包括糖誘導系統(tǒng)、Nisin誘導系統(tǒng)、pH誘導系統(tǒng)和噬菌體衍生系統(tǒng)。相對于乳酸乳球菌和嗜熱鏈球菌而言,德氏乳桿菌的基因研究比較缺乏,但是已經發(fā)現質粒pN42和PJBL2用于構建德氏乳桿菌的克隆載體。有研究發(fā)現乳酸菌基因突變有2種方法:第一種方法涉及(同源或異源的)可獨立復制的轉座子,第二種方法是依賴于克隆的基因組DN斷和染色體上的同源部位的重組整合而獲得。通過基因工程得到的乳酸菌發(fā)酵劑具有優(yōu)良的發(fā)酵性能,產雙乙酰能力、蛋白水解能力、胞外多糖的穩(wěn)定形成能力、抗雜菌和病原菌的能力較強。

二、細胞工程技術在食品發(fā)酵生產中的應用

細胞工程是生物工程主要組成之一,出現于20世紀70年代末至80年代初,是在細胞水平上改變細胞的遺傳特性或通過大規(guī)模細胞培養(yǎng)以獲得人們所需物質的技術過程。細胞工程主要有細胞培養(yǎng)、細胞融合及細胞代謝物的生產等。細胞融合是在外力(誘導劑或促融劑)作用下,使兩個或兩個以上的異源(種、屬間)細胞或原生質體相互接觸,從而發(fā)生膜融合、胞質融合和核融合并形成雜種細胞的現象。細胞融合技術是一種改良微生物發(fā)酵菌種的有效方法,主要用于改良微生物菌種特性、提高目的產物的產量、使菌種獲得新的性狀、合成新產物等。與基因工程技術結合,使對遺傳物質進一步修飾提供了多樣的可能性。例如日本味之素公司應用細胞融合技術使產生氨基酸的短桿菌雜交,獲得比原產量高3倍的賴氨酸產生菌和蘇氨酸高產新菌株。釀酒酵母和糖化酵母的種間雜交,分離子后代中個別菌株具有糖化和發(fā)酵的雙重能力。日本國稅廳釀造試驗所用該技術獲得了優(yōu)良的高性能謝利酵母來釀制西班牙謝利白葡萄酒獲得了成功。目前,微生物細胞融合的對象已擴展到酵母、霉菌、細菌、放線菌等多種微生物的種間以至屬間,不斷培育出用于各種領域的新菌種。

三、酶工程技術在食品發(fā)酵生產中的應用

酶是活細胞產生的具有高效催化功能、高度專一性和高度受控性的一類特殊生物催化劑。酶工程是現代生物技術的一個重要組成部分,酶工程又稱酶反應技術,是在一定的生物反應器內,利用生物酶作為催化劑,使某些物質定向轉化的工藝技術,包括酶的研制與生產,酶和細胞或細胞器的固定化技術,酶分子的修飾改造,以及生物傳感器等。酶工程技術在發(fā)酵生產中主要用于兩個方面,一是用酶技術處理發(fā)酵原料,有利于發(fā)酵過程的進行。如啤酒釀制過程,主要原料麥芽的質量欠佳或大麥、大米等輔助原料使用量較大時,會造成淀粉酶、俘一葡聚糖酶、纖維素酶的活力不足,使糖化不充分、蛋白質降解不足,從而減慢發(fā)酵速度,影響啤酒的風味和收率。使用微生物淀粉酶、蛋白酶、一葡聚糖酶等制劑,可補充麥芽中酶活力不足的缺陷,提高麥汁的可發(fā)酵度和麥汁糖化的組分,縮短糖化時間,減少麥皮中色素、單寧等不良雜質在糖化過程中浸出,從而降低麥汁色澤。二是用酶來處理發(fā)酵菌種的代謝產物,縮短發(fā)酵過程,促進發(fā)酵風味的形成。啤酒中的雙乙酰是影響啤酒風味的主要因素,是判斷啤酒成熟的主要指標。當啤酒中雙乙酰的濃度超過閾值時,就會產生一種不愉快的餿酸味。雙乙酰是由酵母繁殖時生成的α-乙酰乳酸和α-乙酰羥基丁酸氧化脫羧而成的,一般在啤酒發(fā)酵后期還原雙乙酰需要約5～10d的時間。崔進梅等報道,發(fā)酵罐中加入α-乙酰乳酸脫羧酶能催化α-乙酰乳酸直接形成羧基丁酮,可縮短發(fā)酵周期,減少雙乙酰含量。

四、小結

在食品發(fā)酵生產中應用生物技術可以提高發(fā)酵劑的性能,縮短發(fā)酵周期,豐富發(fā)酵制品的種類。不僅提高了產品檔次和附加值,生產出符合不同消費者需要的保健制品,而且在有利于加速食品加工業(yè)的發(fā)展。隨著生化技術的日益發(fā)展,相信會開發(fā)出更多物美價廉的發(fā)酵制品,使生物加工技術在食品發(fā)酵工業(yè)中的應用更加廣泛。

參考文獻

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第5篇：食品工業(yè)論文范文

[關鍵詞] 教育公平 貧困生 發(fā)展

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進,高校規(guī)模普遍擴張,高校中的弱勢群體特別是貧困學生的數量急劇上升。根據教育部、財政部關于對高等學校生活特別困難的學生進行資助的通知中對貧困生的界定“高校貧困生群體是一個相對于學生正常群體的概念,是指由于家庭經濟困難導致難以交付學雜費以及購置必要的學習用品,并且日常生活缺乏經濟保障的學生”。據有關方面統(tǒng)計,全國普通高校中貧困學生約占在校生的20%左右,特別困難學生約占8%,據中國扶貧基金會對4省區(qū)20所高校的調查,農、林、師范類學校貧困生比例超過30%,特困生比例超過15%。隨著社會主義和諧社會的建設以及教育公平的不斷推進,高校中的貧困學生已日益成為社會關注的重要對象,盡管我國實行的是一種國家承擔高等教育成本為主的教育成本分擔機制,但由于高等教育成本不斷上升而導致的高校收費額度居高不下,教育收費標準過高與家庭收入的普遍偏低,使得高校中貧困生的出現成為必然,這些學生往往由于經濟上的弱勢導致自己在教育資源分配以及社會競爭中處于弱勢,這種尖銳的矛盾影響到了高校貧困學生接受教育的權利和貧困生的進一步發(fā)展。研究高校貧困生群體,保障高校貧困生的教育公平具有重要的意義,因為高校貧困生的教育公平問題關系到中國經濟的發(fā)展與和諧社會的構建,也直接影響到教育資源的配置,解決好高校貧困生的教育問題,有利于體現高等教育的嚴肅性和社會主義制度的公平原則。

一、目前高校貧困生的教育公平問題

教育公平是指全體社會成員可以自由、平等地選擇和分享各層次公共教育資源,是社會公平價值在教育領域的延伸和體現。在現代社會條件下,教育公平應包含教育起點的公平、教育過程的公平和教育結果的公平,而且是三者的統(tǒng)一體。目前,下述方面的機會不均等,影響了貧困生的發(fā)展。

1.貧困大學生入學機會不均等

雖然高等教育日益擴展,但上大學需要承擔高昂的費用。當人們無力承擔教育費用,甚至無法保障基本生活需要的時候,上大學只能是一種美好的理想。即使是免費教育或只需付少量的費用,甚至社會給予一定的援助,也未消除經濟不平等的根源,因為這只考慮了教育的直接成本,還有機會成本問題,即因上學而不再勞動所失去的隱性收入。世界各地對升入高等學校學生的研究,都證實了高等教育制度上存在著社會地位的差異,往往有一個好的父母或出生于一個好的地方,比能力和成績重要得多,貧困子女上大學的機會比特權階層的子弟少得多。優(yōu)質高等教育機會的分布更加傾向于社會經濟背景處于優(yōu)勢的階層。

2.貧困大學生教育條件及效果的不均等

由于與貧困文化以及貧困處境相關,貧困學生通常有著強烈的現實取向,缺乏向上的動力與較高的成就動機,學習動力不足。與都市以及富裕學生相比,貧困學生的知識面、視野存在局限,接受新事物較慢,一些學習技能,如英語口語、計算機操作技能相對不足。加之受經濟狀況與學習時間的限制,貧困學生無法購置更多的學習資料,無法參與更多的社會交流與培訓。在信息化、學習化的社會中,這對貧困學生成才構成巨大障礙。

3.貧困大學生成功機會不均等

調查表明,貧困學生經濟壓力及心理壓力較大學習成績比一般同學,對生活處境滿意程度很低,擔任學生干部以及被推薦入黨人數較少,畢業(yè)后工資收入普遍較一般同學偏低。另外,學校的文化偏見影響學業(yè)成功的機會。由于高等學校支配性文化是精英文化,因此對富裕精英階層子女而言,其家庭文化與學校文化通常有連續(xù)性;而對貧困勞動階級的子女而言,兩者則沒有連續(xù)性。文化體驗的連續(xù)性與非連續(xù)性,導致了學生對學校生活的適應程度不同,從而影響學業(yè)成就。這些現象都說明貧困大學生成才過程中存在諸多現實障礙。“成功機會均等”概念的提出,反映出在現代教育條件下,人們對“教育機會均等”的理解已不僅僅限于入學機會均等,而強調在整個教育系統(tǒng)中、學生在校學習的整個期間內,保證每個學生都有取得學業(yè)成功的機會。這不僅需要整個社會進一步在政治上、經濟上以至法律上的努力,也需要學校及每一位教育工作者積極地承擔起自己的責任。

除此以外,許多研究還表明,由于教育以外的不平等因素與教育內部不平等因素的交互作用,從而加劇了教育機會的不均等,尤其是高等教育機會的不均等。胡森長期研究學生成就與家庭社會經濟地位的關系,他報道說,成就與家庭背景的相關系數為0.2～0.4。如果加上家庭對子女的文化、心理影響,相關系數高達0.8。從總體上講,收入與財產分配不平等與高等教育的公平之間的關系體現在:一是財產的差別對個人發(fā)展的影響大于能力。在很大程度上,個人的前途主要是由擁有財富的多寡造成的,和財產差別相比,個人能力的差別是微不足道的。財產差別很大程度上與非能力因素有關。二是個人能力的差別。某些能力可能來自遺傳,但個人能力更重要的還與環(huán)境的影響有關。如出身富有家庭并經雙親精心照料的孩子,幼年時期在經濟和事業(yè)地位的競爭中已經略占上風;到了上小學時,城市近郊的小孩比農村同齡兒童具有更大的領先地位;及至上中學和上大學時,已經領先的人越來越走在前面。

二、促進高校貧困生發(fā)展的對策

促進教育公平是教育改革的主要目標之一,面對上述一系列高校貧困生教育不均等的現象,如何解決高校貧困生的教育公平問題,促進貧困生的發(fā)展,筆者嘗試提出以下對策:

1.將教育公平思想作為高等教育發(fā)展的重要理念

國家應在教育發(fā)展的總體戰(zhàn)略中,把教育工程放在實現教育公平的框架中去實施,為高校貧困生問題的解決提供思想平臺。在教育行政中,把教育公平的理念貫穿于教育決策的全過程,將實現教育公平作為教育決策的重要理論和依據,推動教育決策由對教育公平的被動適應到主動的思考轉變,從而使教育決策能夠最大限度地體現廣大人民的根本利益和社會需要,進而推進中國教育現代化和教育民主化的歷史進程。

2.優(yōu)化配置國家高等教育資源確保高校貧困生

要使貧困生能夠享受到公平的高等教育權益,首先,要合理配置教育資源,在讓市場成為高等教育資源配置基礎性機制的同時,國家應對高等教育活動進行宏觀調控,發(fā)揮其調節(jié)教育公平的職能,對全國范圍內的高等教育資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃,合理配置,確保各階層教育群體和個體能夠享受到公平的高等教育利益。其次,要依據特殊需要,實行政策傾斜,從制度上保障高校貧困生這一弱勢群體也能夠享受到公平合理的教育權益。

3.加強和完善教育立法,是促進教育公平的法律性保障

要進一步加強和完善教育立法,以法律來保障教育公平的實現。要在修訂、完善《義務教育法》的基礎上,盡快修訂、完善《高等教育法》、《職業(yè)教育法》等,還應考慮制定《農村教育法》,《教育投入法》、《學前教育法》、《高中教育法》,《終身教育法》等,建立健全教育法律法規(guī)體系。依法治教,以法律作為實現教育公平的堅強保障,辦讓人民真正滿意的教育。

4.加快制度創(chuàng)新,是促進教育公平的制度性保障

要加快制度創(chuàng)新的步伐,大力改革現行不合理的教育制度,以制度創(chuàng)新促成教育公平。如改革高考招生制度;逐步實行學歷與能力并重的用人制度;建立適應素質教育要求的學校評價制度;盡早建立教師流動制度;建立結對幫扶制度;要改變以學校教育為中心的封閉型教育制度,通過學習化社會建立富有彈性、靈活多樣的開放式教育體系,開展多層次、多形式的教育,大力發(fā)展民辦教育和職業(yè)教育。

5.構建“獎貸助補減”五位一體的助學體系

切實解決高校貧困生的學習與生活問題,實行“獎貸助補減”五位一體的助學體系,需要學生、銀行、學校的密切配合,通力協(xié)作。其中,貸即以國家助學貸款為主,實行貸款方式,品種的多樣化,還應適當延長還款期限,實行還款方式多樣化;助即明確勤工儉學方向,拓寬勤工助學渠道,提高其質量層次;補即學校應完善改革獎學金、助學金和減免學費制度,各高校要動員學校、社會各方面的力量,積極籌措資金,設立貧困生專項獎學金,推行綠色通道制度;同時,在助學政策上應對貧困生適當傾斜,提高貧困生的獲獎比例,以減輕他們的經濟壓力。

6.建立關愛貧困生群體精神生活的資助體系

對貧困大學生,社會和學校應從物質上扶貧,精神上扶志,保護貧困生的隱私權,加強思想教育和心理健康教育,開展積極有效的心理咨詢和心理輔導,建立健全心理健康教育和服務咨詢體系,從思想上化解貧困生的心理矛盾,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,增強其自信、自立、自強觀念,遠離心理危機,實現經濟和心理上的雙脫貧。

參考文獻:

[1]趙海信.教育平等視野下的貧困大學生成才問題研究.科技進步管理,2001,(7).

第6篇：食品工業(yè)論文范文

在2006－2010期間，《食品科學》與《食品工業(yè)科技》的發(fā)文量大幅增加，分別增加了64.75%和64.05%。相比之下，《食品與發(fā)酵工業(yè)》和《中國糧油學報》的發(fā)文量增加較小，分別為34.51%和24.91%。各期刊的總引用量與總發(fā)文量直接相關，發(fā)文量越大的期刊總引用量也越大。在考察的3個指標中，篇均引用量是最能反映學術期刊影響力的因子，由表1可以綜合判定，《食品科學》的綜合影響力最強，其次是《中國糧油學報》、《食品與發(fā)酵工業(yè)》和《食品工業(yè)科技》。

2情況分析

2.1單位分析

4種期刊前20位的發(fā)文單位有很高的相似性。如在《食品科學》期刊發(fā)文量排前10位的單位大多都是較早獲得食品科學與工程一級學科博士授權點的單位。通過這4種期刊的發(fā)文量也基本能夠了解國內食品領域各研究單位的綜合實力。需要指出的是，在這4種期刊中，《中國糧油學報》的專業(yè)領域最窄，因此一些糧油領域有明顯優(yōu)勢的單位的排名就較靠前，如河南工業(yè)大學。

2.2作者分析

4種期刊的發(fā)文量前20位的作者重復性很低，這與前20位發(fā)文單位具有很高的類似性顯然不同。這一方面說明這4種期刊的刊載內容各有特色且目標作者群的培養(yǎng)非常有效，同時也充分反映不同作者具有自己的特色研究領域。結合主要作者的研究領域，我們認為《食品科學》以基礎研究見長；《食品工業(yè)科技》以工藝技術見長，《食品與發(fā)酵工業(yè)》以食品生物工程見長，而《中國糧油學報》以糧油研究見長。

3論文引用情況分析

3.1引用期刊質量分析

這4種期刊的主要引用期刊仍然是食品領域的雜志，其它領域雜志對這4種期刊的引用很少，說明4種期刊專業(yè)特征非常明顯。對排位前20位的引用期刊的統(tǒng)計分析發(fā)現，4種期刊的核心期刊引用率都超過的90%，且差距不大，《食品科學》與《中國糧油學報》略高于另外兩種期刊。但就他引率和核心期刊他引率來說，《食品工業(yè)科技》和《食品與發(fā)酵工業(yè)》明顯高于《中國糧油學報》，而《食品科學》的他引率和核心期刊他引率相對較低。

3.2引用率前10論文屬性分析

四種期刊最高引用量排前10位的論文的主要屬性包括綜述、檢測方法和活性成分研究。除綜述性文章由于信息量大，讀者群體大之外，有關食品分析檢測方法的研究和食品活性成分制備、功能評價等的研究是當前研究的熱點。這點趨勢和國際上食品領域論文被引用的情況基本相同。

第7篇：食品工業(yè)論文范文

關鍵詞：管理體制；實踐教學體系；教學質量；食品科學與工程專業(yè)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）04-0071-03

我國高等農業(yè)院校食品類專業(yè)絕大部分設立于20世紀的80年代末和90年代初，與其他傳統(tǒng)專業(yè)相比，屬于發(fā)展中的學科。食品類專業(yè)包括：食品科學與工程、食品質量與安全、糧食工程、葡萄與葡萄酒工程等。食品類專業(yè)學科具有很強的應用性和實際操作性，因此實踐教學環(huán)節(jié)在專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中占有十分重要的位置。根據21世紀高等教育對高素質復合型人才培養(yǎng)的要求，青島農業(yè)大學食品科學與工程學院為培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和良好個人魅力的優(yōu)秀畢業(yè)生，在實踐教學方面采取了一系列措施，進行了改革和創(chuàng)新的嘗試。

一、改革實踐教學管理體制，優(yōu)化配置各種資源

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學生人均占有實踐教學資源的數量不斷減少，使得實踐教學質量有所降低。面對這一新的問題，青島農業(yè)大學食品科學與工程學院一方面通過改革實驗室管理體制，整合各種現有資源，使其發(fā)揮最大效益，另一方面通過加大投入，建設了國內一流的食品工藝實驗室，使實踐教學質量不斷提高。

1.實踐教學管理體制的改革與創(chuàng)新。在此前實驗室管理模式是實驗室依附于專業(yè)課，由各教研室進行實驗教學管理。這種舊的管理模式存在著儀器設備重復購置，資源不能共享，各實驗室之間相互協(xié)調困難，有限的實踐教學經費得不到有效利用、現實效益低等缺陷。不僅如此，原有的實驗室管理模式也不能滿足食品類專業(yè)課程體系調整的需要，不能滿足越來越多新開課程實踐教學的需要。為了使實驗室管理體制適應課程體系改革，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才，食品科學與工程學院改革過去的實驗室，現為學院統(tǒng)一管理。實驗室所有資產包括儀器、設備、藥品均詳細登記在冊，在食品科學與工程學院網上公布，以方便師生使用。中心實驗室的人、財、物統(tǒng)一管理，實現了資源的優(yōu)化配置，使有限的實踐教學資源發(fā)揮了最大作用。在課程實踐教學時，每使用一起設備或實驗裝置，均要有實驗實習教師及使用班級和個人詳細記錄，以保障機器的正常運行；這樣運作的結果使我院在實踐教學環(huán)節(jié)中步步為營，取得了圓滿的結果，使學生掌握了本專業(yè)的基本的操作技能，為今后從事生產活動奠定了良好的基礎。同時我們還組織了部分校外參觀實習，現場教學等，開闊學生的視野。

2.加大資金投入，不斷改善實踐教學條件。近十年來，我國食品工業(yè)的發(fā)展十分迅速，出現了一些新的領域，推出了許多新產品，造就了一大批現代化食品企業(yè)。過去簡陋的作坊式實驗、實習設備已經不能滿足現代食品工業(yè)發(fā)展對培養(yǎng)優(yōu)秀食品專業(yè)人才的需要，食品科學與工程學院利用山東省下?lián)艿膶ｍ椊ㄔO經費400萬元，建設了校內實訓基地?；亟ㄖ嫉孛娣e廣，有焙烤成套設備、肉制品生產成套設備、果酒釀造成套設備、軟飲料生產線、恒溫庫和氣調庫等中型現代化成套設備，幾年來，完成教學實習及相關的課程實驗的課程有糧油工藝、肉品加工、果蔬貯藏、乳品工藝、機械加工等若干門。實習學生班次有食品科學與工程專業(yè)、食品質量與安全、生物工程、部分?？瓢嗉墸粚嵙暽a的產品有各類面包、灌制香腸、酸奶、月餅、啤酒等十多種。學生在其中實驗實習真正體驗到現代食品加工的氣息，為以后進入工作崗位打下了良好的基礎。由此可以看出，性能優(yōu)良的現代化設備為提高實踐教學質量提供了硬件保障。

3、實習生產基地的建立。為了保證學院的創(chuàng)新教育，在滿足實驗室基礎建設和實驗儀器設備配備的同時，進一步完善校外實習基地建設，先后與中糧集團、萊陽魯花集團、青島東生集團股份有限公司、六和集團等建立實習生產基地，每年組織學生參觀實習，使同學在實習的過程中開闊了視野，同時可以了解企業(yè)的現實生產過程以及切身感受企業(yè)文化，提高學生的社會競爭力。

二、構建實踐教學新體系，改革實踐教學模式

為適應新形勢下食品工業(yè)對人才的需求，青島農業(yè)大學食品科學與工程學院通過整合優(yōu)化實踐教學內容，構建了一個互相銜接、互為補充，高起點、高要求的實踐教學新體系。

1.專業(yè)基礎課與專業(yè)課實驗的改革與創(chuàng)新。食品類專業(yè)的專業(yè)基礎課《食品化學》、《食品微生物學》、《食品營養(yǎng)學》、《食品分析》和《食品機械》等課程原來的實驗方式是實驗指導教師作好充分準備，藥品、儀器一應俱全，有時還提供詳細的操作流程，學生只是按程式操作，很難培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。針對這種情況，我們對實驗方式進行了改進。對每一個實驗，指導教師只列出實驗的題目，至于實驗原理、實驗方法、所用的儀器藥品的配置則由學生通過查閱資料在教師的指點下確定。這樣使學生克服了依賴心理，更好地鍛煉了學生最基本的動手能力。對于專業(yè)課，實驗內容基本上淘汰了驗證性實驗，絕大部分為綜合性、設計性實驗。通過專業(yè)課實驗的改革，使有限的實驗設備資源得到最大限度利用。

2.綜合大實習的改革與創(chuàng)新。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課實驗的基礎上，由具有豐富實踐教學經驗的人員作為綜合大實習的指導教師，利用實驗中心先進的成套設備進行典型食品的生產示范。實習項目包括面包、餅干、飲料、果酒、果蔬罐頭、火腿、消毒奶、果蔬恒溫氣調貯藏水果、果蔬脆片、啤酒等中高檔產品的生產。通過典型食品生產示范，解決了專業(yè)課實驗中由于設計不合理而出現的問題，使學生掌握了相關食品生產的實用技術。在教學實踐中，選題來自教師的科研題目，教學中未涉及的試驗或是一般試驗的擴大三種類型。例如：休閑花生食品的研制（基金項目：花生高檔休閑食品開發(fā)，青島市經貿委課題：20072319）、花生蛋白粉膨化食品的研制（青島農大大學生創(chuàng)新項目）、胡蘿卜果凍的研制（教學中未涉及的試驗）。通過實驗學生已完成了相當于一個小型課題的所有工作，學生在失敗的嘗試中得到了提高。要求學生對每個實驗環(huán)節(jié)都要以嚴謹的科學態(tài)度對待，如實記錄實驗數據和整理實驗結果。實驗結束后，將實驗中所得到的分析數據及時整理歸納，對涉及的實驗數據制成表格或作圖加以分析后撰寫實驗報告。實驗結果的報告以小組為單位，以論文的方式撰寫，得到單因素處理結果，并添加參考文獻。如此反復經過多個重復得到較確定的結果，再經多因素實驗驗證課題研究結果，由此《花生蛋白桃酥的制作及性質分析》（糧油加工2012.4）、《焙烤裹衣花生加工及相關參數的探討》（糧油加工2010.5）、《低糖山藥果脯的加工及相關問題的處理》（食品研究與開發(fā)2008.08）等。

3.加強多媒體教學。為了進一步增強學生對食品生產的感性認識，食品科學與工程學院的專業(yè)課教師利用現代教育技術手段，將在實驗室無法講清的內容制作成多媒體課件，通過多媒體教學展示給學生，如小麥制粉過程、玉米淀粉的生產、軟飲料的全自動無菌灌裝、豬的全自動宰殺等生產過程及食品的無菌車間生產過程等。實踐教學采用多媒體方式進一步加強了學生對現代食品工業(yè)的認識，激發(fā)了學生從事食品行業(yè)的興趣，取得良好效果。

4.設立第二課堂學分、創(chuàng)新學分和大學生創(chuàng)新科研項目。設立第二課堂學分和創(chuàng)新學分是為了提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展。第二課堂和創(chuàng)新活動是學生根據自己所學的知識結合自己的興趣愛好，在教師的指導下利用業(yè)余時間進行的有意義的科研和實踐活動。形式包括組織專題討論會、學術報告會、演講會、社會調查、參與教師的科研課題等幾個方面。通過第二課堂和創(chuàng)新活動，使學生多角度多側面地了解我國食品工業(yè)的現狀、發(fā)展趨勢以及食品工業(yè)對人才的需求，對提高學生在就業(yè)中的競爭實力和完善個人素質具有十分重要的作用。大學生創(chuàng)新科研項目的設立使學有余力的學生有機會利用課余時間，在教師的指導下進行科學研究，能夠激發(fā)學生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的積極性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。大學生創(chuàng)新科研項目的申請、評審、考核和鑒定與教師的科研課題的運作模式完全一致，由主持人組織其成員撰寫申請書，并進行答辯，通過答辯的，經學校審批給予一定的經費支持。如農產品加工研究所南沖同學等人研究的“G4酶制取肉制品專用變性淀粉的研究”獲得中國食品科學技術學會舉辦的2012年諾維信杯“酶在食品工業(yè)中的應用”創(chuàng)意大賽的三等獎。

5.規(guī)范畢業(yè)論文答辯程序，加強畢業(yè)（生產）實習管理。近年來，高校畢業(yè)生數量大幅度增加，學生的就業(yè)壓力增大，導致許多學生忙于四處求職，無暇顧及畢業(yè)實習和畢業(yè)論文，只是在畢業(yè)前的十幾天內突擊撰寫畢業(yè)論文，導致畢業(yè)論文的質量下降。針對這一現狀，我們采取了一系列措施，確保人才培養(yǎng)質量不下降。食品科學與工程學院根據專業(yè)特點，制訂了相應的辦法。第一，調整了畢業(yè)論文時間，將畢業(yè)論文安排在四年級的第一學期進行。到第四學年的第一學期末，論文的研究性工作基本結束，在最后一個學期完成論文的寫作和答辯。第二，對畢業(yè)論文及答辯進行規(guī)范化管理。根據食品類專業(yè)的特點，食品科學與工程學院論文必須是實驗性論文或設計，課題進行過程中，對學生的研究進展情況進行中期考核，不合格者，對學生和指導教師通報批評，并限期改正。答辯前，學校對畢業(yè)班進行抽查檢測，抄襲率達30%以上的不予以答辯資格，同時指導教師和評閱教師對學生的畢業(yè)論文分別進行評審，未通過評審的一律不準進行答辯。答辯小組6～7人，答辯委員會主席由學院資深教授擔任，分別對學生的工作量、學習態(tài)度、規(guī)范要求、實際能力、專業(yè)知識、學識水平及答辯情況分別打分，最終成績低于70分者，不能按期取得畢業(yè)證書和學位證書。第三，加強對畢業(yè)實習的管理。為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和適應社會的能力，食品科學與工程學院利用校外教學基地進行4個月左右的畢業(yè)（生產）實習。對學生在校外基地的出勤與紀律狀況、實習日記、實習報告質量以及實習單位對學生分析問題、解決問題及綜合素質的評價進行有效的監(jiān)督和管理。在畢業(yè)（生產）實習中，鼓勵學生在熟悉基本生產流程的情況下，應用所學知識解決企業(yè)生產中存在的問題或參與新產品開發(fā)。畢業(yè)實習成績優(yōu)秀者給予獎勵，并頒發(fā)獲獎證書。通過畢業(yè)論文和畢業(yè)（生產）實習，學生在生產勞動觀念、人文素質、社會適應能力、科學研究的基本素質和創(chuàng)業(yè)精神等方面得到全面的培養(yǎng)、鍛煉和提高。

三、完善考核制度，確保實踐教學質量

為了適應實踐教學的改革，青島農業(yè)大學食品科學與工程學院建立了科學合理、操作性強的實踐教學考核制度。具體考核包括對學生的考核、對指導教師的考核和對實驗人員的考核。對學生的考核由指導教師進行，具體考核內容為學習態(tài)度、基本技能、實踐成果等。對指導教師的考核由學生和院教學督導組進行，學生對指導教師的學識水平、責任心和改革創(chuàng)新能力等評價打分，督導組對指導教師的綜合水平和實踐教學效果評價。對實驗人員的考核由指導教師和實驗中心主任進行，指導教師對實驗人員能否及時、全面地提供易損儀器、消耗材料和對儀器設備的保養(yǎng)好壞等評價，實驗中心主任對實驗人員的出勤、工作態(tài)度、協(xié)作精神等給予綜合評價。對學生的評價結果將影響其各個實踐環(huán)節(jié)的成績，進而影響其學期綜合測評名次和獎學金的等次。對指導教師和實驗人員的考核結果直接與崗位津貼和職稱晉升掛鉤。實踐證明，完善的考核制度有力地保證了實踐教學改革的順利進行，保障了實驗教學質量。

實踐證明，通過改革實踐教學管理體制、完善實踐教學環(huán)節(jié)、強化考核制度等一系列配套措施的實施，食品科學與工程學院學生的動手能力、分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力等都有很大提高，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率逐年提高，就業(yè)率一直保持在我校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的前三名。很多畢業(yè)生參加工作后在各自的崗位上表現了較高的綜合素質，并有不少學生取得了驕人的業(yè)績。食品類專業(yè)這樣實踐性很強的應用性專業(yè)，只有通過強化實踐教學，切實提高實踐教學質量，才能真正提高學生的培養(yǎng)質量，真正實現由應試教育向素質教育的轉變，從而為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張櫻.高水平大學理工科人才培養(yǎng)模式改革的趨勢和特點[J].清華大學教育研究，2010，31（3）：95-100.

[2]彭秋發(fā)，孫占學.一般本科院校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式研究[J].東華理工學院學報（社會科學版），2005，（2）：159-162.

[3]鄧尚貴，黃晉.面向21世紀食品科學與工程專業(yè)本科課程體系和人才培養(yǎng)模式和研究[J].高等農業(yè)教育，1999，（5）：17-20.

[4]王奕，沈岳，蔣蘋.農業(yè)高校開放式人才培養(yǎng)模式探討[J].高等農業(yè)教育，2010，（11）：15-17.

[5]鄭春龍.以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標的高校實踐教學體系的構建與實施[J].中國高教研究，2007，（4）：85-88.

第8篇：食品工業(yè)論文范文

什么是論文總結？論文總結就是指我們對某一學術領域有什么貢獻，體現出我們學習的價值所在。一般的內容主要是講怎么努力的學習然后取得的成績，最后提出建議和新的努力方向。下面是學術參考網的小編整理的關于論文總結的寫作和食品論文總結的范例欣賞。

所以應該寫好幾點：

1、你對某一學術研究上的認識

    2、具體你做了什么事

3、你如何用心學習，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了

4、以后學習工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識

5、你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：

總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。

總結的基本要求

1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。

2．成績和缺點。這是總結的主要內容?？偨Y的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。

3．經驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，并形成理論知識。

總結的注意事項：

1．一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。

2．條理要清楚。語句通順，容易理解。

3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分。

總結的基本格式：

1、標題

2、正文

開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。

主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。

結尾：分析問題，明確方向。

3、落款

署名與日期。

食品論文總結范例：

一年來，我們食品工業(yè)戰(zhàn)線的廣大職工，在市委和市政府的正確領導下，認真貫徹執(zhí)行了調整國民經濟的“八字”方針和解放思想、放寬政策、搞活經濟、揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢、保護竟爭、促進聯(lián)合的要求，緊緊圍繞搞好搞活市場這個中心問題，做了大量的工作，取得了比較滿意的經濟成果.

一、各項指標完成情況

今年，我們食品工業(yè)的各項經濟技術指標都完成得很好，比去年都有不同程度的增長和提高.

1工業(yè)總產值；計劃為x億x千x百萬元，完成xx千x百x十萬元，提前二十一天超額完成了汁劃.比去年增長了百分之十五點九.

2.產品的產量；在二十個主要產品中，有十甲個產品在十一月未就已完成了全年的產量計劃.其他品種到年末也都超額完成了計劃.其中超額百分之十以上的xx個產品、超額百分之五以上的有x個產品，其他產品都在超額百分之三以上.3.產品質量：今年比去年都有不同程度的提高.醬油、醋、各種醬達到了部頑標準.許多產品恢復到了歷史上的最好水平.肉聯(lián)廠的紅腸被評為全國優(yōu)質產品，獲得了銀質獎章；正陽樓的松仁小肚、釀造七廠的醬油、釀造一廠的味素、糕點一廠的乳白面包、糖果一廠的脆香搪等七個產品被評為省的優(yōu)質產品；有三十三個品種被評為省食品工業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)質產品.

4.品種花樣：今年以來，共試制成功并已投放市場的“四新”產品(新產品、新品種、新造型、新裝磺)達一百多種，豐滿了柜臺，活躍了市場，滿足了人民生活的需要.

5.勞動效率：今年比去年也有較大的提高.每個職工平均實現產值一萬二千二百元，比去年增長百分之二十八；創(chuàng)利一千四百七十五元，比去年增加一倍多.6.各種消耗：今年各產品的消耗普遍下降.味素使用淀粉，去年每噸產品耗用三點六噸，今年降到三點一九噸；醬油的出品率，去年每斤混合料出二斤七兩左右，今年達到二斤九兩；醋的出品率，今年比去年提高百分之二十多.

7.資金占用：今年比去年減少百分之十一點三.

8.企業(yè)利潤：全公司實現凈利潤一千三百二十萬元，比去年翻了一番.

二、抓了幾項主要工作

今年，我們對幾項主要工作由于采取了一些改革措施，抓得細，抓得實，所以比較主動.

1.狠抓了產品銷售，變以產定銷為以銷定產，變賣方市場為買方市場，促進了生產發(fā)展.工業(yè)企業(yè)在生產和銷售兩個問題上，究竟應該注重抓產品生產還是抓產品銷售，這既是一個實際問題，也是一個理論問題.過去由于批判了“流通決定論”，強調按計劃生產，使工廠的注意力集中在生產上，忽視了銷售，把市場搞得很死，工廠生產也受到了很大影響.今年以來，我們通過總結經驗教訓，改變了方法，重視了抓產品銷售，采取了五條措施：一是改變供貨渠道，把原來工廠包地區(qū)的供貨辦法，改為工廠和商店自行掛勾的供貨方式，既搞活了市場，又促進了生產.一二是增加了推銷人員，僅糕點糖果兩個行業(yè)就增加了二十多名推銷員，他們帶樣品深入各商店和省內外大力推銷產品.現在，他們生產的糖果已銷到全國十五個省，二十多個大中城市，北京、天津、甚至西藏高原都賣他們的糖果，全年銷往外地一百多萬斤，這是歷史上從末有過的.三是經常召開產銷聯(lián)席會，廣泛征求意見，改進生產，增加品種，提高質量，擴大銷量.四是成立產品試銷部，據統(tǒng)計，全市有百分之八十以上的工廠已經建立起來，對掌握市場動態(tài)，搞好產銷，都起到了一定的作用‘五是貫徹了薄利多銷的原則，增強了競爭能力.今年，對味精進行了兩次調低售價，調減百分之三十，相應的擴大了銷量百分之五十以上.糖果平均調低銷價百分之十五，使水果糖的價格低于上海、天津、北京、沈陽等市，這就為我們外銷創(chuàng)造了良好的條件.以上五方面的工作，說明工業(yè)企業(yè)貫徹以銷定產，以銷促產的方針是完全正確的.特別是在國民經濟實行計劃經濟和市場調節(jié)相結合的方針，擴大竟爭的情況下，重視和加強產品銷售工作更有其現實意義.

2.貫徹了“挖潛、革新、改造”的方針，千方百計擴大短線產品的生產能力，適應了市場的需要.我們食品工業(yè)經過多年的建設.生產有了很大的發(fā)展.但是，隨著人民生活的不斷提高，還有十幾個產品，如面包、肉制品、飲料等的產量還遠遠滿足不了市場的需要.為了盡快縮短產銷差距，今年以來，我們把工作的重點一直放在挖、革、改上，充分發(fā)揮了現有企業(yè)的作用.為市場提供更多的食品.在這方面，我們主要抓了七件事：(略)從以上“挖、革、改”的整個工作來看，今年我們的工作方向是對頭的，堅持了以挖掘現有企業(yè)潛力為主，爭取國家投資為輔的原則，擴大生產能力，應該成為今后發(fā)展食品工業(yè)的指導，思想.

3.積極開展了創(chuàng)“四新”、“一提高”的活動，大大增強了我們食品工業(yè)產品的竟爭能力.今年以來，由于進一步貫徹了調整國民經濟的“八字”方針，解放了思想，放寬了政策，竟爭形勢越來越發(fā)展，市場經濟越來越活躍”&#12539；…因此，從年初起，我們在企業(yè)中全面開展了創(chuàng)“四新”、“一提高”活動.在這方面主要抓了四項工作：(略)從以上情況來看，想要使我們的產品在

市場上站得住腳，使我們的企業(yè)在不斷擴大競爭的形勢下，能夠生存下去，就必須不斷提高產品質量，增加品種花樣，經常更新?lián)Q代，這是一年來，我們體會極其深刻的一條重要經驗.

4.充分發(fā)揮了我們的技術和原材料優(yōu)勢，努力擴大生產.(略)由此可見，想要搞好生產，經營的方式方法要活，要發(fā)揚自己的長處，揚長避短，來安排生產、組織生產，才能爭得主動左又.

5.根據生產發(fā)展的需要，改革了基層管理體制，適當調整了領導班子.(略)

三、存在的主要問題

一年來，我們食品工業(yè)取得的成績是很大的，經驗也是比較豐富的，按“一分為二”的觀點來看，也還存在一些問題，主要表現在：1.有些產品仍然產不足銷，差距較大.〔舉例略)2.某些產品的質量不穩(wěn)定，忽高忽低.(舉例略)

3.品種花樣還不多，產品包裝裝滿更新慢.(舉例略)

4企業(yè)管理水平還比較落后，缺乏一套科學的管理辦法，

適應不了四個現代化的需要.

問題在下面，根子在上頭.存在以上這些問題的主要原因在于我們公司領導，思想落后于形勢，識事遲，行動慢，指揮不力而造成的.在新的一年里，我們一定要發(fā)奮圖強，進一步發(fā)揚優(yōu)點，盡快克服缺點，加強領導，不懈地進行工作，千方百計把我們的生產搞上去，把經營管理切實抓起來，創(chuàng)造優(yōu)良成績，為黨、為國家、為人民多作貢獻.

又又市食品工業(yè)公司

20xx年xx月xx日

食品車間年終總結報告

在黨的十六大精神鼓舞下，在公司及車間領導的關心幫助下，特別是通過對莊總"向管理要效益，節(jié)約每個銅板為自己，也為納愛斯"講話的學習后，經過不斷的實踐，在經驗積累、管理水平和自身素質方面有了一定的提高.現總結如下：

一、向管理要效益，緊抓安全生產.沒有安全就談不上效益.針對此，我要求員工嚴格按操作規(guī)程操作，時時牢記安全注意事項，杜絕睡崗、聚崗、脫崗等違規(guī)違紀行為.如反應釜屬于壓力容器，高溫高壓運行；行車操作中重物易擺動；還有吸濾現場易臟易亂，容易發(fā)生滑倒、拌倒事件，這都存在著很多安全隱患.所以，我要求員工了解它們的基本情況和性能后再操作，且要不斷提高安全意識，做到"在崗一分鐘，安全六十秒"，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，防患于未然.

二、向管理要效益，提高員工工作效率和設備利用率.工作中，我時刻注意員工的思想動態(tài)，及時做好員工的思想教育工作，積累管理經驗，結合制度科學管理，以提高員工的凝聚力和工作效率.并努力做到知人善用，讓每位員工都在最適合的崗位上工作，"能者發(fā)揮所長，健者不遺余力"，低投入，高效率地做出更好的成績.根據車間規(guī)定，我還要求員工結合每天生產情況及時調整所用反應釜只數和濾池個數，以減少設備修理次數，充分提高設備利用率，減少物耗能耗，增加效益.

三、向管理要效益，確保產品質量.沒有質量保證，產量再高也是徒勞，相反，還可能給企業(yè)帶來巨大的損失.為此，我嚴格執(zhí)行車間分等級的質量管理制度，獎罰分明，以促進員工努力鉆研業(yè)務，提高操作水平，確保泡花堿成品的各項指標均在合格范圍內，做到高質穩(wěn)產.

四、向管理要效益，努力做到同樣的質量成本最低，即物耗最低.為此，我要求員工合理控制配比以降低砂、堿消耗；堵塞一切"跑、冒、滴、漏"現象，節(jié)約用水、用電、用汽以減少浪費；加強設備維護，以確保設備正常運轉；并結合相應制度嚴格考核，嚴禁浪費以做到降低生產成本.

第9篇：食品工業(yè)論文范文

關鍵詞：卓越工程師 培養(yǎng)模式改革

改革食品“卓越工程師”教育模式就是以培養(yǎng)“卓越工程師”或企業(yè)家為目標，創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)理念和方案，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高質量工程技術人才，以適應現代食品產業(yè)發(fā)展的需要。筆者在食品“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式方面進行了多年探索，取得了一定的經驗。本文就食品“卓越工程師”的培養(yǎng)方案改革談一點體會。

一、“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式研究趨勢

（一）國內研究現狀

長期以來，我國工程科技人才培養(yǎng)的模式有兩個：一是專業(yè)技術型，二是基礎理論型；上述人才也許計算機、數學模型、基礎理論等掌握得很好，但實踐動手設計能力和解決實際問題的能力卻下降了。有的工程專業(yè)的學生只會寫文章，對搞設計束手無策。近幾年來，為建設創(chuàng)新型國家、實施人力資源強國等戰(zhàn)略部署，教育部聯(lián)合有關部門和行業(yè)協(xié)會共同在有關高校中組織實施“卓越工程師”教育培養(yǎng)計劃，該計劃是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中高等教育率先啟動的重大改革計劃。清華大學等61所高校被批準為教育部首批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施高校。

目前，全國許多大學認真貫徹教育部有關通知精神，積極推動學校工程專業(yè)教學改革，制定了適合現代工業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)計劃和方案，改革工程人才培養(yǎng)模式，著重提高工科學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)一批研究型、管理型、創(chuàng)新型、國際型卓越工程師開始了教育大改革。

（二）國外研究現狀

迄今為止，美國擁是世界上工程教育體系最完備的國家，譬如，麻省理工、斯坦福、加州理工、卡內基梅隆等大學在工程學科的教育具有明顯的優(yōu)勢，有許多值得我們借鑒的做法。另外，美國富蘭克林?W?歐林工學院對工程教育別具一格，與許多“先理論后實踐”的工程教學方法不同，講究的不僅僅是教授概念，更是講知識和實際生活中的

挑戰(zhàn)和課題聯(lián)系起來。美國歐林工學院認為，未來工程界的領軍人物，一要具備精湛的工程基礎和專業(yè)知識；二要對工程的社會作用有廣泛的理解；三要創(chuàng)造性地提出解決當今世界工程問題的新辦法；四是使自己的夢想變成現實的創(chuàng)業(yè)精神和才能；要求學院教會學生具有其將來從事工程行業(yè)所需的創(chuàng)造性，理解工程工作可能對人類社會的福祉所產生的巨大作用。目前，世界許多大學十分重視工科教育與藝術、人文社會科學和企業(yè)管理精神的融合，并制定出可行的培養(yǎng)方案和課程計劃。

迄今為止，國內外的一些工業(yè)高校在“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式方面做了許多有益的探索，但是，國內尚未有關于食品“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式方案制定具體內容的相關報道。

二、食品“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式改革思路

（一）建立“新型食品工程師”培養(yǎng)模式，改革“面向崗位”工程教育理念

改變傳統(tǒng)工業(yè)化階段面向行業(yè)，特別是我國在20世紀五六十年代所形成且至今根深蒂固的面向崗位的工程教育傳統(tǒng)觀念，突破專業(yè)屏障，包括工程教育與人文社會科學教育的隔絕，以便適應“新型工業(yè)化”對工程人才的要求。改革“崗位式”或“訂單式”教育的缺點，即實行以工程師或企業(yè)家速成為目標的培養(yǎng)模式。按照“強工程、重設計、全素質”的教育理念，制定人才培養(yǎng)方案，完善教育質量體系。

（二）建立“產學合作教育”模式，改革學?！蔼毩⒔虒W”體系

食品工程教育要實行產學結合，組成專業(yè)教學指導委員會，專家成員由企業(yè)的總工程師或技術總監(jiān)、各行業(yè)協(xié)會或行業(yè)專家、教授組成，其中企業(yè)或行業(yè)專家不得少于50%。高?？梢灾苯訌钠髽I(yè)引進人才作為全職教師對學生的工程實踐教學或科學研究進行指導。讓學生們能夠直接感受到企業(yè)對人才素質的要求和企業(yè)的工作模式。制定鼓勵企業(yè)支持教育的優(yōu)惠政策，增強企業(yè)對學生培養(yǎng)的社會責任，建立長期企業(yè)實習工作計劃，不斷完善產學合作培養(yǎng)方案。

（三）創(chuàng)新“我要學”教學方法，改革“讓你學”教育模式

傳授知識做法以教為主是以教師為中心，以學為主是以學習者為中心。傳統(tǒng)的講授型的教學模式是以教為主的，僵化落后，教學效果差；要深入探索如基于問題，基于項目，基于網絡協(xié)作等以學為主的信息化教學模式，改進以“填鴨式”為主的培養(yǎng)模式，激發(fā)學生的主動求知欲。要深入研究工程創(chuàng)新人才的品行、知識、能力等各方面素質的養(yǎng)成與構建的規(guī)律，注重培養(yǎng)過程中的共性要求和個性需求，加強師生互動；教師在設計教學任務時，可以根據不同學生的情況設計不同的任務，使學生真正成為教與學的主體，提高學生學習主動性。課堂教學活動的設計應有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，注重發(fā)展學生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神；應增加開放性的任務型活動和探究性的學習內容，鼓勵學生充分表達自己的看法與觀點。教師還要注意學生團隊合作和與人溝通能力的培養(yǎng)。

（四）建立“教學科研結合”聯(lián)合培養(yǎng)模式，改革“以上課為主”單一傳授書本知識的教學方法

大學的科學研究是育人的重要方式，重大的科技項目是培養(yǎng)和造就一流人才的有效平臺。大學生不僅要從課堂中獲取知識，而且要從親自做科研、做設計得到工程訓練，只有兩種方式結合起來才能培養(yǎng)出真正的高水平人才。

（五）建立教師“工程能力”教學資質考核機制，改革傳統(tǒng)“論文+課時”教師考評方法

大學要積極改革完善工程教師職稱聘任和考核等制度；考核和評價內容要以評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務為主；優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經歷的教師，教師職稱晉升時要有一定年限的企業(yè)工作或鍛煉經歷。另外，政府和學校要制定鼓勵企業(yè)支持教育的優(yōu)惠政策，不斷強化企業(yè)對人才培養(yǎng)的社會責任，建立企業(yè)承擔實習制度和實施計劃，不斷探索產學合作培養(yǎng)工程師教育新模式。

三、“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式方案改革的目標

培養(yǎng)適應現代食品工業(yè)快速發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，專業(yè)知識扎實、設計能力強，能從事食品加工管理、科研、新產品開發(fā)、質量控制、工程設計等方面工作，具備初步設計能力的食品“卓越工程師”。要面向現代食品工業(yè)化和國際化，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新設計能力強、適應區(qū)域經濟社會和食品產業(yè)發(fā)展需要的高質量食品工程技術人才。以提高食品工程類人才培養(yǎng)質量為核心目標，針對工程人才培養(yǎng)與教育的重要環(huán)節(jié)進行改革創(chuàng)新，通過強化內涵建設，打造專業(yè)大師隊伍，注重課程教材建設，強化設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建并實施先進的教學方式和教學管理體系，建立一套為滿足現代食品工業(yè)化、國際化人才需要的培養(yǎng)模式和機制。

四、“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案改革重點

隨著食品產業(yè)結構調整和生產方式改變，改革的食品“卓越工程師”培養(yǎng)模式需要增加與食品工程有關的課程內容主要包括：食品新產品設計開發(fā)、食品廣告（影像）設計、食品供應鏈設計、食品包裝設計、食品機械和自動化設計、食品質量體系認證、食品營銷設計、食品虛擬現實設計等。改革的指導思想是圍繞培養(yǎng)食品工程創(chuàng)新型人才主線，以強化工程師教育為核心，體現“強工程、重設計、高素質”的新型人才培養(yǎng)特色。

五、“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案改革內容

優(yōu)化工程教學課程，注重綜合素質培養(yǎng)。汲取國外大學的經驗，鼓勵學生選修人文、藝術素養(yǎng)課程。例如：《美學》、《設計學》、《中外食品文化》、《心理學》、《社會學》、《科學研究方法論》等課程；除了要求學生限選專業(yè)英語外，還開設雙語課程如《糧油食品工藝學》（雙語）、《果蔬加工工藝學》（雙語）、《畜產品加工工藝學》（雙語）等，大大提高學生的設計知識和外語應用能力。

優(yōu)化培養(yǎng)方案，注重設計能力培養(yǎng)。在改革的“卓越工程師”培養(yǎng)方案中，要適當增設創(chuàng)新項目，鼓勵本專業(yè)學生獲取各種創(chuàng)新項目學分，以創(chuàng)新獎勵學分替代公共選修課學分；創(chuàng)新項目具體包括教師的科研課題、工藝設計和生產現狀調查等；獲取得分的依據包括：正式發(fā)表學術論文，或設計出較高質量作品，或取得國家級發(fā)明專利，或參加全國科技知識、技能競賽并獲獎等。

改革教學計劃，提升大學生創(chuàng)業(yè)理念。增加經濟管理類的選修課，如《食品連鎖經營》、《互聯(lián)網+食品》、《財務管理》、《企業(yè)成本核算》、《食品政策與法規(guī)》、《管理概論》、《經濟法概論》、《投資項目管理學》、《世界貿易組織》、《企業(yè)經營決策》等；在選修課程方案中建立創(chuàng)業(yè)教育板塊，譬如，增加創(chuàng)業(yè)教育概論、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)案例分析等授課內容，不斷提高學生對創(chuàng)業(yè)的認識水平，優(yōu)化學生的知識結構。

改革實驗實踐教學，加強工程設計性能力培養(yǎng)。增加課程實驗設計內容，不斷優(yōu)化改進試驗方法，要求實驗設計課時所占比重達30%以上。增加綜合性和設計性實驗，例如《動物性食品設計開發(fā)大實驗》、《植物性食品設計開發(fā)大實驗》；也可以增加生產性設計環(huán)節(jié)，例如，《食品包裝設計》、《工廠設計》、《工程原理課程設計》等。要充分利用假期實踐對學生的實踐性能力進行鍛煉，開展有計劃、有組織、多樣性的假期課外實踐活動，例如，社會、市場或企業(yè)生產實習和企業(yè)調查等。利用科研訓練引導學生的科研興趣，鼓勵學生計入開放實驗室，培養(yǎng)學生科學意識和能力；另外，要強化對教學實習、生產實習和畢業(yè)實習等重要的實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督，加大實驗和實踐教學環(huán)節(jié)的學分權重。

發(fā)揮學生學習主動性，構建“以學生為中心”的新型教學模式。以培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題能力為核心，積極推行案例式、討論式、探究式、調查式等新型教學辦法，充分發(fā)揮學生能動性，改變學生被動接受知識的教育理念。減少答題模式的作業(yè)方式，增加讀書報告等形式，給予學生更多的設計空間，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的素質。

強化工程實踐訓練，明確企業(yè)培養(yǎng)職責。校外工程實踐訓練基地應由企業(yè)主要管理人員負責，其任務是承擔學生在企業(yè)學習期間的各項管理工作，與高校有關教學管理人員一起共同制訂培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，共同設置課程體系和教學內容，共同指導培養(yǎng)過程，共同評價實踐訓練質量。企業(yè)要配備經驗豐富的工程師擔任學生在企業(yè)學習階段的指導教師，并選擇經驗豐富的工程師為學生開設專業(yè)課程；企業(yè)還應根據校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，落實好學生在企業(yè)學習期間的各項教學安排，提供實訓、實習的場所與設備，并安排學生跟班實際動手操作；在條件允許的情況下，讓學生直接參與企業(yè)技術創(chuàng)新和產品開發(fā)。企業(yè)還要與高校共同為學生提供安全保護，并對學生開展安全、保密、知識產權保護等內容的教育。學校要從校外實習基地聘請實踐經驗豐富、專業(yè)技術水平高的工程師或專家擔任兼職教師，定期邀請到學校向學生授課，并作為學生工廠實習的指導教師。

建設一支相對穩(wěn)定的校外兼職教師隊伍，探討兼職教師管理機制。學院要將制訂《外聘授課教師工作暫行辦法》，積極運用學校人才政策，結合本專業(yè)情況，開展人才聘任制工作，遵循“不求我專業(yè)所有，只求我專業(yè)所用”的方針，繼續(xù)聘用一批國內外業(yè)務上拔尖，急需的教學和科研人員；同時，對外聘的人員加強考核，對不符合要求的聘用人員及時辭退。

建立教師參與工廠鍛煉制度，強化教師創(chuàng)造力教學能力。要強化食品工程師創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和領導力教育內容，首先要培養(yǎng)創(chuàng)造性的教師，引導教師尤其是青年教師參與企業(yè)生產鍛煉和新產品開發(fā)，使教師的理論與工程實踐緊密融合，培養(yǎng)出一批能講、會操作、敢于創(chuàng)新的師資隊伍。教師在授課過程中，要求把知識的傳授與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)結合起來，引導學生創(chuàng)造性地思考問題，靈活地運用知識去分析問題。使學生在大學階段對理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的過程有較全面的了解和親身參與的經歷。

總之，要培養(yǎng)出適應現代食品工業(yè)發(fā)展需要的卓越工程師，就要改變傳統(tǒng)工業(yè)化階段面向行業(yè)、面向崗位的工程教育傳統(tǒng)觀念，突破專業(yè)劃分和專業(yè)隔絕，改革“崗位式”或“訂單式”技術或技能教育的局限性以及重學術論文輕工程應用設計的現狀，實施以“卓越工程師”或企業(yè)家為目標的培養(yǎng)模式。只有按照“強實踐、重設計、全素質”的教育理念，制定人才培養(yǎng)方案；實行產、學合作教育的開放式辦學模式，改進以“填鴨式”為主的培養(yǎng)方法，才能激發(fā)學生主動求知欲，使學生成為教與學的主體，更好地發(fā)揮年輕人的智力和創(chuàng)造潛力。

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