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第1篇：團建活動策劃范文

1.活動主題：兩會青關注，政事早知道

2.活動時間：2019年3月22日

3.活動地點：九號樓自習室

4.活動目的：“兩會時間”是人民群眾與國家互動最直接、最緊密的時刻，是解決民生難點 ，紓解社會痛點、聚焦發(fā)展重點的“高光時刻”。青年人更應該切身加入到兩會的學習與討論中去，兩會的問與答凝聚著民眾的期盼、彰顯著黨的初心、體現(xiàn)著國家的意志，不僅有回應，更會有落實，青年人切實相關的內(nèi)容可以在兩會舉行期間得到解答，通過兩會的平臺，我們青年人圍繞著中國當下發(fā)展中的核心議題，共同想招，掃清路障、共享榮光。因此，積極的組織大家參與到對兩會知識和兩會動態(tài)的關注是必要的。

5..活動負責人：

6.參與人員：六班團支部全體團員

7.活動內(nèi)容：播放兩會舉行視頻，講解政府工作報告和對兩會提出的提議和進行的決策進行討論，鼓舞大家進行自我代入分享，講解兩會小知識，關注切身相關的高等教育。

8.活動步驟:

1.加強活動展開的宣傳，提前告知準備，提前準備場所地點。

2.會前適時準備播放學習視頻，兩會相關講解視頻。

3.積極引導同學們的自我深入思考，要適當組織，激發(fā)同學們對于政事的關心，切實講解“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”的理論，號召大家的政治積極性，引動大家的自主行為。

4.要求宣傳委員對本次活動展開回顧，以文字的形式進行總結(jié)，確保引起同學們的重視。

 

                                           

                 共青團鄭州大學軟件與應用科技學院委員會

第2篇：團建活動策劃范文

二．招新地點：某某大學一食堂門口

三．招新小組：

組長: 某某某

副組長: 某某某

組員：全體干事

四．招新目的：

1、宣傳我們社團“挖掘財富，從這里開始”的核心文化，讓廣大新老同學認識、了解我們社團。

2、吸納一些有才華、有能力的同學到我們社團，為我們社團的發(fā)展注入新的活力。同時也給大家提供一個自由發(fā)揮的舞臺，讓大家能夠盡情展示自己的聰明才智，“物盡其用，人盡其才”，以承擔起本屆建設好社團的重任。

3、給個別能力較弱卻積極進取，想得到鍛煉的同學創(chuàng)造機會，在社團活動中學習，提高自己的獨立策劃、集體合作、動手和交際等多方面的能力，讓他們更好的適應大學生活，完善自我。同時也豐富了他們的課余文化生活。

4、另外，也吸引一些有著共同志趣的同學走進大學生創(chuàng)業(yè)工作室，共同學習，共同體驗創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。

五．招新形式：

社團在制定位置設招新點，填表報名，招收會員，主要是面向大一新生

六、宣傳方式：

1、通過貼海報的形式提供同學們創(chuàng)業(yè)工作室社團的招新報名時間和地點；

2、在招新地點，我們將安排團內(nèi)人員現(xiàn)場介紹和指導同學們報名。同時也會利用展架來宣傳我們社團。

3、可多展示真實的活動照片和活動成果，介紹和展示其活動，吸引新生

前期宣傳

1、9月17日 到學生寢室樓內(nèi)派發(fā)協(xié)會傳單以及以海報的形式在宣傳欄進行宣傳（1）場地由生命科學與食品工程學院提供，外加帳篷和一張桌子以及展板。協(xié)會再準備一些凳子，以現(xiàn)場咨詢的方式介紹協(xié)會。

（2）由辦公室負責收取會費。

（3）現(xiàn)場咨詢由協(xié)會干部輪流值班。

（4）招新結(jié)束后由協(xié)會干部收拾場地。

（5）對整個活動進行總結(jié)。

七、活動經(jīng)費：傳單（0.1*400） 40元，工作人員午餐自行解決。

海報等？水？杯子？

備注：

海報內(nèi)容：

1、 社團簡介（即所設部門）并附招新要求

辦公室：主要負責招新、入會審批和社團工作人員的檔案管理；審批各個成員的表現(xiàn)，及時反饋；負責本協(xié)會人員的評優(yōu)；按時參加學院學校的各項會議，做好記錄

招新要求：工作認真細致，主動性強，具有較強的責任心

外聯(lián)部：主要負責社團對外業(yè)務聯(lián)系，洽談，為社團爭取贊助和合作；加強社團和社團各屆的聯(lián)系；加強與學校、學院各社團的聯(lián)系，借鑒先進管理經(jīng)驗

招新要求：善于和他人打交道，工作熱情，有始有終，注重細節(jié)，有較強的責任心

勤工部：主要負責深入實際，調(diào)查研究，捕捉各種有利于勤工助學的信息；與學校各部門建立聯(lián)系，擴大勤工助學的領域

招新要求：由勤工儉學的學生加入，能吃苦耐勞，善于捕捉信息

策劃部：主要負責研究、政策新的項目活動，負責策劃活動的各部門細節(jié)事宜

招新要求：具有一定的創(chuàng)新能力，注重細節(jié)，善于書寫，具有一定的策劃分配能力，有較強的責任心

宣傳部：主要負責活動的宣傳工作，在這里我們將為你提供一個展示自己才能的舞臺，提高你得交際能力和團隊協(xié)作能力

招新要求：富有創(chuàng)新精神，工作認真負責，積極主動，有寫作，書法之技的同學優(yōu)先考慮

業(yè)務部：主要是對社團各項業(yè)務的負責

招新要求：做事情善始善終，認真負責，積極性高

2、我們致力打造最好的校內(nèi)外溝通平臺；我們力創(chuàng)校園第一商務服務型社團；期待更多同學加盟

第3篇：團建活動策劃范文

青春踐行中國夢—團日活動設計大賽

二、活動對象

全校各學生團支部（含學生組織團支部）。

贊助單位：查字典

三、活動成果形式

各基層團委（團總支）須對本單位學生的團日活動成果進行收集、整理、統(tǒng)計、驗收。成果形式包括：策劃設計方案(包括活動主題、活動時間、計劃參加人數(shù) 、活動創(chuàng)意人、活動負責人 、活動目的、活動形式 、活動步驟、活動宣傳)、活動總結(jié)、宣傳報道等文字、圖片、音像等材料收集等。

四、活動安排

1、宣傳發(fā)動（4月16日—4月20日）：團日活動是共青團組織開展大學生思想政治教育的重要載體和有效途徑，各級團組織要充分認識開展本次活動的重要意義，充分利用團屬網(wǎng)站、廣播、校園電視臺、板報、海報、條幅等多種形式，進行廣泛宣傳動員。

2、初賽（4月21日—5月12日）：初賽由各基層團委、團總支自行組織評比，各團支部認真設計活動方案并組織實施，積極開展切合主題的各類團日活動，并結(jié)合評比結(jié)果推薦優(yōu)秀團隊參加復賽。

3、復賽（5月13日至5月28日）：每個基層團委、團總支將各參賽團支部的《“青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽參賽活動申報表》、活動成果整理匯總后于5月28日下午5:00前統(tǒng)一報送校團委。復賽評審主要采用書面評審方式評選出優(yōu)秀作品參加最終決賽。1000人以上的基層團委、團總支推薦7—9個團支部參加復賽，1000人以下的推薦5—7個團支部參加復賽。

4、決賽（5月29日—6月10日）：校團委將對進入決賽的主題團日活動進行現(xiàn)場觀摩評比。決賽評審成績由書面評審、答辯評審兩部分組成，最終評選出各級、各類獎勵。

五、活動要求

1、精心組織，加強領導。本次大賽面向各基層團委（團總支）設立優(yōu)秀組織獎，希望各單位加強組織領導，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好任務分解，努力將活動辦出成效、辦出影響。

2、主題鮮明，靈活多樣。本次大賽各支部活動方案應切合主題，要求不拘泥于形式，各團支部可根據(jù)主題自行確立本支部活動方案，重在效果，使團支部每位成員有所收獲，有所感悟。

3、充分發(fā)動，廣泛參與?；顒娱_展過程中，要注重普遍性、整體性，鼓勵基層團組織充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，廣泛吸引團員青年參與其中。

六、獎項設置

大賽設置一等獎、二等獎、三等獎、最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀組織獎若干名，并予以適當獎金鼓勵。

七、注意事項

1、方案應在指導教師指導下起草、實施，指導教師原則上須隨隊參加活動。

2、團隊要有符合自己特點的名稱和口號，活動名稱可圍繞主題自命；在活動中團員都要佩戴團徽，有條件的團隊還可在活動地點明顯處懸掛團旗、黨旗。

3、組織開展團日活動既要隆重熱烈，生動活潑，又要注意勤儉節(jié)約，杜絕鋪張浪費。

4、對未參加此次大賽的團支部，不得參評本年度“五好紅旗團支部”。

青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽參賽活動

申 報 表

院系： （蓋章）

團支部名稱

團支部人數(shù)

活動名稱

指 導 教 師

活動形式

參加人數(shù)

活動時間

活動地點

負責人

聯(lián)系方式

活動內(nèi)容

（可加附頁）

活動效果

（可加附頁）

活動創(chuàng)新點

基層團委、

團總支審

核意見

蓋章

年 月 日

校團委

審核意見

蓋章

年 月 日

“青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽評分細則

一、書面評審（滿分100分）

1、團日活動活動方案（60分）

（1）主題鮮明，重點突出，各要素表達清楚，流程明確、詳盡，對可能出現(xiàn)的問題要有一定的預計和應對預案（10分）；

（2）內(nèi)容充實、主題鮮明、影響范圍廣泛，具有一定的學習和教育意義，能在學生之間產(chǎn)生積極向上的影響（20分）；

（3）形式新穎獨到、程序連貫、氛圍良好,能充分調(diào)動每個學生的積極性，參加人數(shù)至少達本團支部人數(shù)的80％（10分）；

（4）能利用海報、橫幅、廣播媒體等進行宣傳，能發(fā)表團日活動通訊稿件（10分）;

（5）有一定的思想性、教育性，促進學生之間的團結(jié)，提高學生的思想認識，增強班級凝聚力，推動班風、學風建設(10分)。

2、活動總結(jié)（40分）

總結(jié)材料內(nèi)容充實，概括全面，能總結(jié)出優(yōu)點和不足，并有詳細闡述和分析；能體現(xiàn)本支部團日設計的特色。

二、決賽現(xiàn)場陳述與答辯（滿分100分）

決賽以公開答辯的形式進行，通過6分鐘以內(nèi)的ppt進行展示，并接受評委提問。

1、答辯者著裝得體，舉止自然大方，精神飽滿（10分）；

2、切合團日活動主題，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，邏輯性強（40分）；

3、創(chuàng)意新穎，展示手段新穎、多樣（20分）；

第4篇：團建活動策劃范文

一、活動背景

在我院的團委的領導下，在院領導的領導下，為了提高我們社團的影響力，擴大宣傳力，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，利用我們的資源，維護大學生的身心健康，傳播校園文化，所以我們同心協(xié)力搞了這個活動，讓我們的課余生活更加豐富。

海航學院與世界的溝通日益密切，幫助每一位海航學子掌握一門熟練的外語是海航義不容辭的責任。而英語社則是學院英語教育的中堅力量，所以我們社團精心策劃了這次活動在娛樂同學們的同時也會大大提高同學們對英語的興趣。

二、活動目的

鼓勵同學積極踴躍參加群眾性集體活動，旨在鍛煉同學們的膽量和鼓舞同學們的勇氣，給每一學生一個傾訴心聲揮灑青春展示自我光輝的人生舞臺。

三、活動主體

活動地點;第二教學樓第三階梯教室

活動時間:十一月下旬(暫定)

活動對象:有志青年

四、活動負責人;黃舟社長

主辦單位:海航學院

協(xié)辦單位:英語社團

邀請單位:各個兄弟團體

五、活動宣傳

(一)宣傳

1、由英語社的宣傳部和編輯部一起宣傳

2、利用海報(手繪)，橫幅，網(wǎng)絡(在英語社qq群里發(fā)帖)，等方式開展宣傳

3、到時得現(xiàn)場進行拍照

(二)外聯(lián)

負責聯(lián)系一些商家，更大范圍的宣傳我們英語社

拉到些贊助

六、活動開展

1、活動的會場布置;組織部負責會場裝飾

2、活動的司儀;由播音部負責主持

3、活動的會場服務，包括會場的秩序維持工作;全體干事負起責任

4、活動的流程

(1)首先播放2到3首英文歌曲穩(wěn)定學生情緒，奠定第二步的情感格調(diào)。

(2)英文歌曲秀

(3)單詞接龍?？捎晌覀兏墒率孪葴蕚涑浞值脑~匯，到時侯和學生或干事互動。當愉悅興奮的氛圍形成時我們馬上帶領同學進入神秘的探索秘境。

(4)校園尋寶。

(5)男女生搭檔情歌大比拼。將氣氛推向。

(6)頒獎儀式。挑出優(yōu)秀的演員經(jīng)行嘉獎。并讓其發(fā)表獲獎感言

5、舞會結(jié)束后，我們應立即開展清理會場工作，各負責人完成自己的工作后方可離開會場

七、資金預算

1、舞臺布置:50—150元

2、彩球:50元

3、小禮品:100元

合計:150元

大學社團活動策劃書二

一、活動的目的

好的活動策劃，要適合團隊的建設發(fā)展需要，活動內(nèi)容豐富多彩，對團隊精神的建立具有非常積極的意義，培養(yǎng)參與者的市場經(jīng)濟意識和創(chuàng)業(yè)意識，認識市場規(guī)律和規(guī)則，真正做到學以致用，活學活用，并且增強參與者關注經(jīng)濟社會發(fā)展、關注市場的意識。

二、活動題目

春季分組登山比賽

三、活動意義

通過組織學生進行登山提高學生身體素質(zhì)以及團隊合作精神

四、活動前期準備

由社團組織部負責參與活動同學的組織工作，xxx負責本次活動的宣傳工作及活動中攝象工作，xxx負責本次活動的贊助工作。

五、活動形式

分組，每組自主選出隊長，由隊長帶領，自主選擇登上線路，想到一組獲勝。

六、活動目的

通過本次活動使學生提高對身體素質(zhì)的重視，增強學生的團隊合作意識

第5篇：團建活動策劃范文

關鍵詞：大學生社團；問題；原因

一、多元文化的影響

隨著經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)的普及，各類文化之間的交流日益頻繁。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生通過網(wǎng)絡能夠了解更為多元的文化，繼而產(chǎn)生濃厚的興趣。當愛好者人數(shù)達到一定的程度，社團就由此而生。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，有很多高校都有如動漫、古風、文學、音樂、天文、軍事、輪滑等主題的社團，這些都是學生興趣愛好的表現(xiàn)。但是另一方面，部分社團卻與學生的學業(yè)發(fā)展與人格造就無關。有些學生在加入社團后，甚至喪志，這與參加社團的初衷是完全相悖的。還有的學生在選擇社團時，沒有結(jié)合自身的發(fā)展情況，僅憑興趣愛好，結(jié)果出F加入十幾個社團的情況，沒有考慮過社團活動與自己的學習是否沖突，更沒有考慮過這些社團是否真正有利于自己的專業(yè)學習和人格造就。因而部分學生在之后的大學生活中，要么因為過多的社團活動影響了學業(yè)；要么因為沒有真正參與社團活動，使自己的能力未能得到提升。

二、缺乏系統(tǒng)、有效的管理

1.社團缺乏有效的規(guī)章制度。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，在校園中成立社團的手續(xù)相對簡單。一些學生一時興起建立了社團，但社團建設缺乏長期規(guī)劃。另外，對于學校而言，學校社團也缺乏管理與指導。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然高校社團數(shù)量眾多，但真正創(chuàng)辦出有影響力的品牌社團卻是鳳毛麟角，存在著社團重復建設的情況。如在某高校中，全校共有36個學生社團，但是僅英語類社團就有3個，文學社團9個，基本上每個院系都有1個文學類社團，英語和文學兩類社團占全校社團的1/3。這導致社團建設缺乏特色，管理混亂，極大地浪費了教學資源。

2.經(jīng)費不足。社團的經(jīng)費來源有以下幾種：一部分社團通過掛靠院系的支持獲得活動經(jīng)費；一部分社團是通過掛靠學工部、校團委獲得經(jīng)費；一部分是沒有經(jīng)費支持的，只能通過商業(yè)贊助；還有一部分由成員繳納社費，作為社團的活動經(jīng)費。由于經(jīng)費問題，部分社團經(jīng)費不足，造成了社團活動無意義、無特色、層次低、商業(yè)性強等現(xiàn)象。再加上學校管理、指導不到位，部分社團甚至成了“僵尸社團”，僅在納新時舉辦活動，社團名存實亡。

3.未充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。大學生社團是第二課堂教育的重要組成部分，各高校應切實結(jié)合人才培養(yǎng)方案，使社團著手為學生的學業(yè)發(fā)展和人格造就服務。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多社團活動無法長期堅持下去，許多活動無特色、無意義，甚至占用學生的上課時間，未能有效發(fā)揮社團的育人作用。

三、指導教師未能較好發(fā)揮作用

指導教師一般都擔負著行政或教學工作，日常工作繁忙，無法參與社團的日常管理與活動策劃，指導效果并不理想。有的社團的指導教師在社團換屆后未能及時與社團負責人聯(lián)系溝通，導致指導關系中斷；還有的指導教師并不具備指導社團的專業(yè)能力。

四、社團學生干部管理經(jīng)驗與能力不足

社團學生干部基本上未經(jīng)過嚴格、系統(tǒng)的培訓。因此，在社團管理中，社團干部的管理能力相對薄弱。由于社團成員來自不同院系和年級，所以管理難度加大，導致許多社團在日常管理及活動舉辦中出現(xiàn)了混亂局面，影響到了社團的口碑及凝聚力。另外，高校相關部門未能從宏觀上把握和規(guī)劃學校的社團建設問題，沒有發(fā)展思路以及制度和設施的保障，使社團的建立與發(fā)展無法與學校的發(fā)展目標、人才培養(yǎng)方案相關聯(lián)，導致目前高校學生社團發(fā)展存在問題。

參考文獻：

[1]雷建民.我國高校學生社團類型、特征與功能[J].泰安師專學報，2011，23（1）.

[2]史洪存，孫政.高校大學生社團資源整合發(fā)展的思考[J].思想政治教育研究，2010，26（5）.

第6篇：團建活動策劃范文

論文摘要：高校社團在校園文化建設中扮演著極其重要的角色，日益成為高校第二課堂的有效載體。如何加強高校社團建設，充分發(fā)揮其在校園文化中的重要作用，日益成為高校思政工作的重點和難點。從分析高校社團的含義入手，探究如何加強高校社團建設在弘揚校園文化中的作用。

一、學生社團的含義

學生社團是指學生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織?？纱蚱颇昙?、系科以及學校的界限。團結(jié)興趣愛好相近的同學，開展有益于學生身心健康的活動。學生社團的活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提;以有益于學生的健康成長和有利于學校各項工作的進行為原則。學生社團可以根據(jù)學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。學生社團形式多種多樣，內(nèi)容也五花八門。

二、學生社團的作用與意義

1.學生社團活動是課堂教學的有益延伸和補充。提供寬松自由的環(huán)境，激發(fā)思想、強化能力、塑造個性。學生社團活動在一定程度上也可以彌補課堂教學在內(nèi)容和形式上的不足，更注重實踐與能力，對于培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、有專長、能創(chuàng)造的人才具有獨到的功能。

2.學生社團提供給學生自我教育和同學互助學習的一個良好平臺。學生可以自主、積極、明確地學習自身需要的知識、鍛煉必要的能力，并在其中不斷地認識自己、把我自己、發(fā)展自己，提升綜合素質(zhì)。把許多青年人集中到一起，這本身就是一種教育，學生社團活動充分挖掘了潛藏在學生中的教育資源，促進了同學之間的比、學、趕、幫、超，取長補短，互相激勵，共同提高。

3.學生社團活動內(nèi)容、類型、層次的多樣性，一方面，使得學生群體可以最大限度地參與活動;另一方面，能夠促進校園文化建設向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學術氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造精神。

4.學生社團為高校學生提供了自我展示的舞臺，高校學生社團是校園文化的重要載體，很多學生把社團作為發(fā)揮特長、展示才華的舞臺。在學生社團中，學生進行自治管理，組織開展各項活動。

5.學生社團為學生綜合能力的提高，提供了廣闊的空間。通過參與社團活動，對學生進行知識的充電和能力的培養(yǎng)。另外，學生社團是學生自己的組織，每一項工作的開展都由他們自己完成，他們既是執(zhí)行者，也是決策人，充分鍛煉了各種能力。

三、當前高校學生社團建設的不足

1.社團內(nèi)部管理運作不規(guī)范，會員流動性大。目前，學生只要交納了一定數(shù)額的會費，甚至不用交會員費就可以成為社團成員，大都不進行資格審查，也沒有具有約束效力的身份證明。會員只要感覺自己不愿意參加，隨時隨地都可以單方面宣布退出，吸引力較強、規(guī)模較大的社團還承受得起，普通社團往往承受不起頻繁的人員流動，不利于社團的良性發(fā)展。社團的活動、計劃、宗旨不能保持連續(xù)，更談不上積累和沉淀優(yōu)秀的社團文化。

2.指導教師配備不足，社團建設深度有待提高。當前，高校學生社團的教師指導力量主要來自團委，一方面，團委教師負責社團的登記、管理和獎懲;另一方面，又負責大型活動的具體策劃落實。也有一些學校，由團委或社團會員出面，邀請專業(yè)教師擔任指導教師或顧問。但從整體來看，無論是教師介入的社團，還是由團委教師指導的社團，其指導力量都顯得薄弱，因為一是團委教師專業(yè)不同，指導往往停留在表面;二是專業(yè)教師的時間較緊張，而且指導社團工作一般是義務的，沒有收入。

3.社團建設經(jīng)費投入不足，活動策劃往往是紙上談兵。據(jù)調(diào)查，學生社團經(jīng)費的主要來源有:一是有條件的高校從團委經(jīng)費中劃撥，其總量不多，分攤給每個社團就更少，也有一些學校根本就沒有社團經(jīng)費。二是通過收取會員費獲取，這部分經(jīng)費的多少主要看社團規(guī)模大小和管理情況。三是社團通過向企業(yè)、商家拉贊助來獲取的經(jīng)費十分有限，社團建設經(jīng)費投入不足直接制約了社團的發(fā)展。

四、加強高校學生社團建設的若干設想

1.以社團活動為依托，深入研究社團良性發(fā)展的機制，完善高校社團的制度建設。高校社團建設要從怎樣最大程度地激發(fā)同學的創(chuàng)造性和積極性入手，對社團內(nèi)部網(wǎng)絡的信息聚集和分散性與社團活力之間的關系作實際調(diào)查和理論研究，形成一套適合社團發(fā)展、同時又靈活多樣的運作制度和活動方式;探索將社團活動與第一課堂教育相結(jié)合的路子，真正把高校學生社團建設成為高校大學生素質(zhì)教育的有效載體。在體現(xiàn)自身特色的同時，開展文化知識教育的活動，提高大學生駕馭各種文化知識的能力，使其文化知識水平得到提高。要對社員進行如何做人的教育，如何適應社會的教育，培養(yǎng)其高尚的道德情操，良好的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在努力學習科學技術知識的同時，學會做人，真正起到“兩課”教育的補充作用。

2.提高自主創(chuàng)新意識，加強專業(yè)老師的指導，提高高校社團教師的整體水平。現(xiàn)在高校社團發(fā)展停滯不前，難以形成自身社團文化特色，其根本原因就是缺乏創(chuàng)新意識。社團作為一個延續(xù)性很強的環(huán)境，它需要一代又一代的社員集體，而正是這種特點，使得許多社團的負責人盲目重復以前的工作，而沒有看到時代的發(fā)展、社團的發(fā)展，這就導致社團工作缺乏現(xiàn)代氣息。因此要引進熱愛學生工作，又具有專業(yè)知識的指導老師加入到社團建設中，提高指導老師的工作待遇，加強對專業(yè)老師能力的培養(yǎng)，形成一支業(yè)務能力強、具有較強綜合素質(zhì)的高校社團指導團隊。

3.學生社團的發(fā)展應遵循校內(nèi)與校外結(jié)合，以校內(nèi)為主的原則，同時動員一切可以動員的力量加大社團建設經(jīng)費支持力度。高校學生社團應該而且必須立足校內(nèi)，這才名符其實，才能調(diào)動廣大社員的積極性，發(fā)展校園文化，形成自己的特色。但校園又是社會的一部分，學生社團也要實行開放，走向社會。積極為社團創(chuàng)造與社會聯(lián)系的機會，開拓社團之間交流、社團與社會交流的渠道，利用社團相互的優(yōu)勢互補和資源共享，推出跨校際聯(lián)合活動，促進社團發(fā)展;利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，來充實學生社團的內(nèi)涵，達到最后從學校走向社會、服務社會的目的。這既有利于發(fā)揮高校智力優(yōu)勢對社會的輻射作用，活躍、繁榮社會文化，又能向社會學習，向?qū)嵺`學習，推動社團自身建設。同時，積極探索建立有利于社團建設的經(jīng)費保障體系，以自籌和校團委劃撥經(jīng)費相結(jié)合，加強高校學生社團經(jīng)費支持力度。

總之，高校社團建設應從制度層面和文化層面兩個層面下手，深入貫徹科學發(fā)展觀，加大經(jīng)費支持力度，選拔一流的專業(yè)指導老師，只有這樣，高校社團才能在弘揚校園文化中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻:

[1]趙小彥.扶植社團活動 弘揚校園文化.文教資料，2006.

[2]包志偉.高校學生社團建設的思考.佳木斯大學社會科學學報，2007，(25).

第7篇：團建活動策劃范文

關鍵詞：中等職業(yè)學校；專業(yè)社團；職業(yè)能力；培養(yǎng)

近年來，伴隨著職業(yè)教育的進一步發(fā)展和中等職業(yè)學校在校生規(guī)模的不斷擴大，中等職業(yè)學校專業(yè)社團在校園文化建設，特別是在學生職業(yè)能力培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用越來越突出和明顯，無論從專業(yè)社團數(shù)量，還是從參加專業(yè)社團的人數(shù)來看，都呈逐年上升的趨勢。

一、中等職業(yè)學校專業(yè)社團建設的特點

中等職業(yè)學校專業(yè)社團是指中等職業(yè)學校校內(nèi)由一群有志于某一專業(yè)或某一方向的學生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣愛好自愿組織而成的一種學生團體。

中等職業(yè)學校專業(yè)社團建設是以專業(yè)群或相關專業(yè)為依托建立相匹配的專業(yè)社團。專業(yè)社團建設可以充分利用專業(yè)群或相關專業(yè)的資源（如技術資料、實訓設備、教學模具、多媒體設備、實訓室等），充分結(jié)合學生自身特點，為學生的實踐活動、技能訓練、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面搭建一個良好的實踐平臺。專業(yè)社團建設能夠引發(fā)學生更強烈的求知欲望，對于本專業(yè)學生可以產(chǎn)生很強烈的吸引力。專業(yè)社團建設使學生課余能量應用到專業(yè)動手能力培養(yǎng)上，達到兩全其美的目的，既能把一些學生從違紀違規(guī)的邊緣拉回來，又能使學生學到技能，有一種成就和歸屬感。甚至一大批專業(yè)社團的建立和建設為學生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了一個實踐鍛煉的舞臺，因為一個專業(yè)社團就是一個“模擬的企業(yè)”。

二、中等職業(yè)學校專業(yè)社團建設對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的意義

1.是新時期教師教書育人的新載體。專業(yè)社團作為一種新的學生社團組織形式，它與相關專業(yè)教師的結(jié)合是非常緊密的，學生專業(yè)社團的活動已經(jīng)成為專業(yè)教育的第二課堂，許多專業(yè)教師在組織與指導學生開展社團活動的過程中，自覺地將思想政治教育活動的目標融合到活動中，成為教師教書育人工作的新載體。

2.是學生職業(yè)能力培養(yǎng)的新途徑。專業(yè)社團活動主要是圍繞專業(yè)開展的，它的專業(yè)性與針對性較強。因此，專業(yè)社團的正常活動中始終也包含著對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。比如，表達交流、與人合作、解決問題、自我學習、創(chuàng)新革新等職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.是學生專業(yè)實踐的新舞臺。專業(yè)社團建設將學生實踐教學的課堂進行了有效延續(xù)，提供了新的舞臺。由于許多專業(yè)社團活動的開展，都是圍繞著學生所學的專業(yè)而進行的，并且目的性也相當明確，因此學生的專業(yè)實踐在這里得到了有效延續(xù)和充實。

4.是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的新動力。由于專業(yè)社團建設與專業(yè)結(jié)合緊密，因此，它對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)意義非常重大。專業(yè)社團成員在參加專業(yè)社團活動的過程中，各方面的能力得到了很好的培養(yǎng)與鍛煉，專業(yè)社團成為了學生職業(yè)能力培養(yǎng)的新動力。

5.是社團建設創(chuàng)新的新形式。由于專業(yè)社團是依托專業(yè)群或相關專業(yè)而立，它在學生的學習與實踐領域內(nèi)有一個具體的依托與基礎，因此，專業(yè)社團不論采取什么樣的組織形式，它都是對學生社團建設的創(chuàng)新，它在一定程度上解決了目前學生社團建設中經(jīng)費、指導教師不足和社團活動場地等問題。

三、中等職業(yè)學校專業(yè)社團建設對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

1.中等職業(yè)學校專業(yè)社團是培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的舞臺。職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，不隨工作崗位的變化而變化，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。它涉及到表達交流、數(shù)字應用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學習、創(chuàng)新革新、外語應用等。

中等職業(yè)學校專業(yè)社團建設正是為培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力提供了一個新的舞臺。在專業(yè)社團中，學生進行自治管理，有序地開展各項活動，再加上有專業(yè)教師的有力引導，使加入專業(yè)社團的學生能夠得以借助這一舞臺，充分培養(yǎng)和鍛練自身的交往能力，發(fā)揮自身特長、展示自身才華。專業(yè)社團對發(fā)揮、發(fā)展學生的個性特長，對學生知識、技能、能力的塑造和行為的養(yǎng)成，將發(fā)揮越來越重要的作用。

2.中等職業(yè)學校專業(yè)社團是培養(yǎng)學生通用管理能力的舞臺。通用管理能力涉及到自我發(fā)展管理能力、團隊建設管理能力、資源使用管理能力、運營績效管理能力。

專業(yè)社團的建立正是為學生提供了一個培養(yǎng)通用管理能力的舞臺。專業(yè)社團的特性，決定了它的管理機制是由社團管理部門宏觀指導與專業(yè)教研組等具體管理及學生積極參與相結(jié)合的協(xié)作管理機制。在專業(yè)社團建設過程中，學生通過參與專業(yè)社團各種活動開展，在潛移默化中學會一定的通用管理能力。如活動的組織開展、社團成員的管理、社團活動場地的管理等。

3.中等職業(yè)學校專業(yè)社團是培養(yǎng)學生通用生產(chǎn)能力的舞臺。通用生產(chǎn)能力涉及到熟練操作、安全生產(chǎn)、減少損耗、產(chǎn)品符合規(guī)格與創(chuàng)新等。

通過專業(yè)社團，讓學生了解到在實踐活動中解決問題不僅需要學生努力學會各種理論知識，掌握各種技能，還需在實踐中鍛煉。同時，要求學生在實際操作中不斷地去實踐和總結(jié)，能靈活多變、舉一反三地解決生活工作中的實際問題。因此，在專業(yè)社團活動中，能把學生的技能培訓、試驗實際操作、社會實踐活動等有機地結(jié)合起來。

4.中等職業(yè)學校專業(yè)社團是對學生進行企業(yè)文化教育的重要陣地。中等職業(yè)學校專業(yè)社團的建設，通過優(yōu)秀企業(yè)文化進社團的方式，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)文化要求制定“以就業(yè)為導向”的專業(yè)社團活動策劃。不同的專業(yè)社團在引入和吸收企業(yè)文化的過程中，有針對性地對企業(yè)文化進行整合。讓參加社團的學生能夠在專業(yè)社團的活動中直接接觸到企業(yè)文化，并培養(yǎng)相應的企業(yè)文化素養(yǎng)，達到與企業(yè)零對接的目的。如，在開展社團活動的過程中大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神、培養(yǎng)協(xié)作能力、加強遵紀守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育等，使專業(yè)社團成為不斷拓展企業(yè)文化進校園的陣地。

5.中等職業(yè)學校專業(yè)社團為學生職業(yè)能力的提高提供了廣闊的空間。專業(yè)社團活動有利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉。專業(yè)社團活動培養(yǎng)了學生民主、團結(jié)、協(xié)作的能力。專業(yè)社團負責人一般由社團成員民主推薦產(chǎn)生，在活動時只是起到牽頭組織作用，活動內(nèi)容由專業(yè)社團成員集體討論決定。在專業(yè)社團活動中，成員之間可以平等地交換意見，沒有所謂的權(quán)威，有較為濃厚的民主氣氛。專業(yè)社團組織者從思維方式、開展活動的方式，都由依賴變?yōu)樽粤ⅲ瑥亩囵B(yǎng)學生的獨立思考、組織、社交、語言表達和自我控制的能力，體現(xiàn)了學生的主體意識、參與意識、競爭意識，提高了學生的職業(yè)能力與素養(yǎng)。

總之，隨著當前職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學校專業(yè)社團的建設將在學生職業(yè)能力的培養(yǎng)上，發(fā)揮著不可替代的作用，并具有新時代的意義。對于進一步推進校園文化建設，促進學生全面發(fā)展和健康成長具有劃時代的意義。

參考文獻：

［1］ 李繼兵.站在先進文化的高度引導學生社團建設［J］.社會學研究，2002，（9）.

［2］ 李栓久.加強學生社團建設，開辟學生思想教育工作的新途徑［J］.西南民族大學學報（人文社會科學版），2004，（6）.

［3］ 吳冬梅，孫勇.發(fā)揮學生社團在大學生思想政治教育中的作用［J］.安徽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2005，（1）.

［4］ 張家祥，等.職業(yè)技術教育學［M］.上海：華東師范大學出版社，2001.

［5］ 馬慶發(fā).當代職業(yè)教育新論［M］.上海：上海教育出版社，2002.

第8篇：團建活動策劃范文

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）08―0025―01

一、當前中小學音樂社團活動運行中存在的一些問題

1. 社團活動方案及內(nèi)容隨意性強。學校音樂社團活動的開展，不像其他學科教學那樣有現(xiàn)成的教材作為其教學的內(nèi)容，也沒有一套現(xiàn)成的教學模式，因此在音樂社團活動方案的制定、教學內(nèi)容的安排、教材建設與資源開發(fā)方面隨意性強。

2. 社團運作機制不夠健全。社團沒有完善的社團章程和內(nèi)部管理制度，社團活動帶有隨意性和突擊性。社團的運作機制還不夠健全，音樂社團活動帶有隨意性和突擊性。最為關鍵的問題是中小學音樂社團還沒有找準新的發(fā)展方向，社團的組建和運作與學校整體工作缺少有機的整合。

3. 社團活動時間沒有保證。很多學校音樂社團活動追求表面上的榮譽，傾向于“應賽”組織，無賽時處于“放羊”狀態(tài)，參賽時成為速成班。平日里活動隨意，缺乏有效的計劃與實施方案，基本上隨教師的“興趣”和“心情”進行。

4. 家長、教師對音樂社團活動的支持與指導較弱。由于來自社會及升學率等方面的壓力，有些老師和家長對學生參加社團活動不太支持，在一定程度上影響了學生參加社團活動的積極性。同時，指導教師的指導能力較弱，目前一所學校大多是一至兩位專職音樂教師，即便有三五位專職音樂老師，也是一人或兩人帶一個社團，大家各有各的任務，與外校老師的關系往往是競爭對手，因此社團活動的開展常常是“孤軍奮戰(zhàn)”。

5. 社團的評價機制不完善。沒有一套切合實際的社團評價制度和激勵機制，師生對社團活動的積極性不夠高，導致社團活動的質(zhì)量不高，音樂社團對學生美育素養(yǎng)的促進作用不能很好的發(fā)揮。

二、提升中小學音樂社團活動水平的幾點策略

（一）重視社團前期規(guī)劃

學校要制訂社團活動的總體規(guī)劃。各社團應該有活動策劃書，說明社團的宗旨、任務、服務對象、活動方式等，并將策劃書的主要內(nèi)容用海報的形式張?zhí)谛@內(nèi)，向?qū)W生進行宣傳，吸引有興趣的學生積極參與到社團中來。各社團要有社團章程，可包含有符合學校文化、體現(xiàn)社團特色、富于情趣的社團名稱；由會員自己創(chuàng)立，反映學生愿望的社團標志；有突出社團特色和精神面貌的團訓；章程中要明確規(guī)定對社團的成員、輔導教師的職責、活動性質(zhì)、活動內(nèi)容、活動形式等的具體要求。

（二）社團活動的管理機制：學生為主，教師指導

1.學生為主。在社團管理機制上，強調(diào)學生自己管理自己，自覺遵守社團活動的規(guī)則、制度，自主分配、協(xié)調(diào)團內(nèi)工作。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自己完成方案，盡量使每一位學生都得到鍛煉。強調(diào)學生共同合作，對活動的開展作出具體化、程序化的安排。要讓小社員們積極參與策劃，將活動的主題、目的和程序，活動的時間、地點，以及相關人員及其職責等都事先做好籌劃。

2.教師指導。在學校開展的社團活動中，指導老師一是要做到“只引導，不干涉”；二是要懂“業(yè)務”，對社團中出現(xiàn)的問題能提出合理的解決方案。圍繞社團活動主題，教師應通過啟發(fā)引導學生，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的氛圍，讓學生參與社團活動，自主、能動、創(chuàng)造性地開展實踐活動。

（三）建立多元多維的評價與激勵機制

1. 開辟社團文化墻。學?？衫米呃?、文化版面開辟社團展區(qū)，將社團活動的精彩瞬間和取得的成果以文化窗的形式加以展示，這既是對社團學生的一種褒獎，也可讓其他孩子在濃郁的校園文化中受到無聲的教育。

2. 設置社團特色章。在社團活動中，學校可充分發(fā)揮“雛鷹獎章”的激勵功能，設置與社團建設相關的特色章，用爭章來激勵學生的參與熱情。如“歌唱章”、“舞蹈章”、“表演章”等。

3. 留住精彩瞬間。教師要注意平時善于收集過程性資料，每次活動的照片、錄像可保留下來；要記錄每位孩子的點滴進步；要整理家長、老師對孩子的評語、寄語等，還可把這些做成紀錄片發(fā)給每位孩子，將其化作永恒予以激勵。這樣將會贏得孩子們的尊重，家長的認可。

第9篇：團建活動策劃范文

關鍵詞：職校社團 提升 綜合職業(yè)能力

重視社團建設發(fā)展的意義，正視社團發(fā)展的現(xiàn)實問題

學生社團既是學校思想政治工作的一個重要渠道，又是學校環(huán)境育人的有效途徑。中職學校充分發(fā)揮學生社團對人才培養(yǎng)的作用，既是職業(yè)教育改革的要求，也是新時期人才培養(yǎng)的策略。

社團是學生在自愿的基礎上自由結(jié)成、按照章程自主開展活動的學生群眾組織。這些社團可打破年級、系科甚至學校的界限，團結(jié)興趣愛好相近的同學，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。

作為德育抓手或載體的社團建設，對于中職生未來的發(fā)展意義重大，然而長期建設發(fā)展的實踐過程中，其自身暴露出一些比較突出的問題，需要正視且期待我們解決：

其一，社團發(fā)展不平衡。主要是社團規(guī)模、活動質(zhì)量不平衡。

其二，參與熱情不持久。主要是新生入校盲目參團和社團招募貪圖數(shù)量，不考慮組團后的訓練難度和人員管理難題。

其三，社團經(jīng)費不充足。主要是學校沒有專項社團活動經(jīng)費預算，而部分社團自籌資金的能力和渠道有限。

其四，活動場地不固定。80%以上的社團沒有固定的活動場所、設備和器材，使社團活動開展面臨困難。

其五，指導老師不深入。教師參與社團指導大多為義務兼職，投入精力和指導水平不足，指導的頻率和效率無法得到考核和保障。

最后，價值導向不明確。目前學校大多社團的創(chuàng)建、運作、管理基本是由學生來完成，為此社團活動具有較強的主觀驅(qū)動性。職校生受年齡和閱歷影響尚未形成完整、正確的人生觀和價值觀且缺乏科學的操作經(jīng)驗，為此社團的創(chuàng)建與運作帶有盲目性、功利性，無法為提高學生能力、培養(yǎng)學生素質(zhì)、推動校園文化建設服務。

厘清就業(yè)核心能力需求，發(fā)揮社團正向育人功能

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線高技能應用型人才，企業(yè)對于職校學生就業(yè)能力評斷和需求情況的變化則是職校人才培養(yǎng)研究的重要指標。

綜合職業(yè)能力是勝任職業(yè)崗位的基本條件，也是個人立足社會、獲得生活來源、取得社會認可、謀求自我發(fā)展的安身立命之本。關于就業(yè)能力，國內(nèi)外學者有不同的評價指標，瑞士戈德斯密德提出“五要素說”，美國培訓與開發(fā)協(xié)會提出5類16項技能。本文所指的綜合職業(yè)能力界定主要是參考汪懌在《教育發(fā)展研究》中提到的中國職校生就業(yè)能力研究。分為三個層次：專業(yè)基本能力、社會適應能力和專業(yè)發(fā)展能力。

專業(yè)基本能力是職校生獲取職業(yè)崗位的基本生存能力之一，強調(diào)專業(yè)的應用性和針對性，具備這樣的能力才能在企業(yè)“留得下”；社會適應能力是指職校生與他人交往、合作、共同生活過程中的人際交流、勞動組織能力、群體意識和社會責任心等，強調(diào)積極的人生態(tài)度、對社會的適應性和行為的規(guī)范性，它應包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團隊合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等，具備這樣的能力才能在企業(yè)里“用得上”。專業(yè)發(fā)展能力是新的就業(yè)形勢對職校生在多樣性、多變性的職業(yè)生涯中提出的新要求，它包括學習能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力。具備專業(yè)發(fā)展能力的畢業(yè)生，會在工作中突現(xiàn)優(yōu)越性且形成可持續(xù)發(fā)展力，最終在企業(yè)里“能發(fā)展”。

結(jié)合文獻調(diào)研分析：職校畢業(yè)生正確積極的工作態(tài)度和道德修養(yǎng)水平比專業(yè)技能更受用人單位重視。特別是有85.6%外企在招聘畢業(yè)生時把正確積極的工作態(tài)度和道德素養(yǎng)作為首要因素進行考慮，其次也需要畢業(yè)生具備一定的團隊合作和溝通能力。眾所周知，企業(yè)人力部門對入職新人在培訓方面將傾注大量的時間、精力、人力、物力，而培訓入崗后層出不窮的“不安心工作、不思進取、怕苦怕累、缺乏服從意識、缺少奉獻精神、不辭而別”的現(xiàn)象令企業(yè)損失嚴重且對于職校的人才培養(yǎng)質(zhì)量心存疑慮，進而影響到職校未來實習或就業(yè)的信譽。調(diào)查中對于專業(yè)發(fā)展能力，其受重視的程度從受訪企業(yè)來看排位比較靠后，這與企業(yè)類型的差異有關。生產(chǎn)型的企業(yè)對此不是很看重，這也與當前職校生就業(yè)低移現(xiàn)象有很大關系，在此類企業(yè)當中，80%以上的中職畢業(yè)生畢業(yè)上崗后就能勝任普通工作，或與沒有接受過學歷教育的打工者處在同一個職業(yè)群。但在管理、服務型企業(yè)當中或者是在生產(chǎn)型企業(yè)的管理崗位中，職校畢業(yè)生的學習能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力受重視程度相當靠前，提及率高達67.3%，是用人單位考慮的重要因素?？梢姡瑢I(yè)發(fā)展能力也決定了職校生的可持續(xù)發(fā)展能力，為此考慮職校生的終身可持續(xù)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)一樣不可忽視。

現(xiàn)代企業(yè)用人最關注的首先是責任心和態(tài)度，其次是學習和溝通能力，最后才是專業(yè)技術能力。企業(yè)對畢業(yè)生的切實需求促使職教人才培養(yǎng)理念與時俱進：從“知識本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)移，由“技能培養(yǎng)”向“綜合能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)換，更加關注人的全面發(fā)展，尤其是社會適應能力的培養(yǎng)。遷移到實踐層面，職業(yè)學校在有效、高效推進基礎文化與專業(yè)技能課程教學的同時，也可借力社團建設為輔助，正視社團發(fā)展瓶頸，改進社團運行模式，提煉社團育人價值，架構(gòu)社團培養(yǎng)與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)間的正向聯(lián)系，通過豐富多彩的社團活動，促進社團成員個體形成積極工作態(tài)度、健康思想道德水平；提高人際交流能力、團隊合作溝通能力；發(fā)展其學習能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，使他們在具備專業(yè)基礎能力的同時快速成長為企業(yè)“用得上”、“能發(fā)展”的好員工。

科學合理地推進學校社團建設，有力提升學生綜合職業(yè)能力

1.多途徑保障社團組織規(guī)范化，培養(yǎng)學生責任意識和服從意識

職校生與高中生相比有充裕的課余時間和充沛的體力、精力，課堂學習之外，他們渴望能與志同道合的同伴組織成團，一起訓練、快樂活動；同時他們也希望能得到學校的關注和專業(yè)老師的指導，對他們的社團給予肯定和支持；在一定程度上，如果學校能將社團活動成效納入學生的學分考核，將更能激發(fā)學生在校努力學習、健康成長的熱情。

職校教師相對于義務段教師和高校教師，在完成課堂教學任務以外，可以投入一定的時間和心力培養(yǎng)并發(fā)展個人興趣：文學、二外、攝影、體育健身、藝術設計、化妝、禮儀、表演、手工等。

首先，職校教學和學工部門通力協(xié)作，通過問卷調(diào)查摸底學生興趣愛好的整體狀況和分布情況，圍繞人數(shù)多、可操作性強的項目，固定選修課開設時間，“聘用”教師擔當社團兼職教師；通過網(wǎng)絡選課的方式，根據(jù)學生選課情況，進行社團組建和教師安排、提供課時保證；凡建立社團必備有規(guī)章制度、教學內(nèi)容（活動方案）、考核方案、學期成績（考核等第）等管理資料，資料齊備，規(guī)范運作的社團，學?？煽紤]在績效考核中以選修課的形式固化對指導老師的常規(guī)考核。

其次，作為社團指導教師，教學能力以外的個人魅力為學生欣賞欽佩，對于依靠興趣組建的非正式組織，指導教師實施在社團中引導學生進步成才的成功幾率高且阻力更小。職?？晒膭钪笇Ы處煷竽憜⒂脙?yōu)秀學生維系日常社團管理，如活動通知、上課考勤、紀律考查、訓練監(jiān)管和任務檢查、學分統(tǒng)計等工作。這樣既可以培養(yǎng)社團成員在外力作用下的服從意識，遵章守紀，又能讓他們在尋找社團歸屬感的同時增強個人責任感。其次也可以讓職校生在社團成員的共同努力下，提高自我管理能力。

小社團即是一個小社會，小集體又像一個小單位。在指導教師的正確價值觀影響下，社團建設可以規(guī)避學生自建的盲目性、主觀性；社團規(guī)范管理的同時可以消除學生自治的隨意化、短期化。長此以往，能堅持在校期間參加社團活動、積極參與社團訓練、認真對待社團任務的學生也潛移默化地具備了企業(yè)未來所需的集體意識、服從意識、責任意識、自律意識，成為可選人才。

2.多手段打造社團建設品牌化，提升學生專業(yè)能力和競爭意識

職業(yè)學校學生社團建設相對于初高中校，有其本身特有的職業(yè)特點。學生自主組建社團源起興趣，也起源于對學?，F(xiàn)設專業(yè)或未來職業(yè)的喜愛。為此，職校社團在滿足學生興趣愛好的同時，也應著力考慮發(fā)展社團成為課堂教學的有力補充，成為專業(yè)發(fā)展提升的又一平臺空間。

學校在社團組建伊始，應有意識引入職業(yè)意識培養(yǎng)和專業(yè)能力提升的目標。其一，社團項目上要有一定數(shù)量與學校的主干專業(yè)和品牌專業(yè)相關，服務于求知欲強、技能水平高的學生，提供舞臺讓其通過課外修煉的方式提高專業(yè)技能，有望參與專業(yè)競賽，為己為校爭光；其二，學校將全員育人理念引入社團建設，“聘請”或“邀請”專業(yè)水平高的教師承擔社團業(yè)務培養(yǎng)工作，為打造品牌社團、精品社團出謀劃策、把關提優(yōu)；其三，學校對于精品社團在經(jīng)費、場所、設施、培訓方面要有所側(cè)重，積極營造品牌社團創(chuàng)建氛圍，對于專業(yè)負責教師要輔以工作量績優(yōu)考量、評優(yōu)職評優(yōu)先、深造進修優(yōu)先等相關激勵措施；對于品牌社團競賽評比立功的學生要給予校級獎學金、評優(yōu)先提名、就業(yè)必保障的獎勵，激發(fā)品牌社團成員自我奮進、勇創(chuàng)佳績；其四，學校在品牌社團的創(chuàng)建上要著力做好宣傳、包裝等品牌文化營造，讓品牌社團的學生能明確定位、積極進取、注重提升，自覺延長品牌社團的生命和擴大其影響力。

在品牌社團里學習、成長的學生無異于在一個知名企業(yè)內(nèi)工作的員工，一個品牌就是一個標志；一種身份就是一種狀態(tài)，他們的學習能力、創(chuàng)新能力、進取意識、可持續(xù)發(fā)展水平等在打造社團品牌價值的過程中得到了淋漓盡致的培養(yǎng)和發(fā)揚，這種專業(yè)發(fā)展能力恰恰是企業(yè)最看重的品質(zhì)。

對于學校和社團自身而言，社團整體或者成員個體間，數(shù)量多、質(zhì)量高本身就是一對矛盾。引入品牌社團創(chuàng)建，在一定意義上也對其他社團的生存和發(fā)展施加了競爭的壓力，學校借以年度社團集體評獎、個人評優(yōu)等各類物質(zhì)精神雙向評比機制，考查各社團自身建設對于學生管理、校園文化、學校影響力等方面的貢獻度，從而確定不同層次、不同水平社團得到學校后勤保障的力度，如經(jīng)費獎勵、場地優(yōu)先、設備增置、培訓保障、對外宣傳推薦等。社團間的正向良性競爭，無形間會激發(fā)學生的積極訓練態(tài)度、團隊合作能力、責任歸屬意識、集體拼搏精神等，這種方式培養(yǎng)產(chǎn)生的社會適應能力較書本說教于學生個體而言更具有體驗感、情境性及現(xiàn)實意義；在社團資源整合和效率最大化的同時，社團整體或個體的優(yōu)勝劣汰對于不合格的群體或個體本身也是一次教育和刺激，或可引導他們查找或發(fā)掘自身的不足，正確對待并及時改進，以期對未來求職就業(yè)產(chǎn)生最小的影響。

3.多方式促進社團發(fā)展社會化，鍛煉學生心理素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

企業(yè)的宗旨是效益第一，追求利潤最大化，同時兼顧個人利益與企業(yè)利益、企業(yè)利益與社會利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在社團實際運行發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)很多的學生社團都出現(xiàn)“虎頭蛇尾”、“驕傲自滿”的現(xiàn)象。一些社團成立初期規(guī)模很大、人氣很旺，但是運行一段時間后便大相徑庭；一些社團在斬獲一些榮譽后，就開始滿足現(xiàn)狀，止步不前。究其主要原因是管理方缺乏一個長效的監(jiān)督和激勵機制。

為此，在繼續(xù)做實做好年度集體、個人考核評比的基礎上，學校可嘗試引入社團的企業(yè)運作模式，實行社會化管理。

其一，社團企業(yè)化運作，模仿企業(yè)的運營方式，各社團內(nèi)部民主選舉或招聘總經(jīng)理，部門副總等職務，部門須涵蓋：主抓社團日常訓練管理的業(yè)務部；主管社團經(jīng)費收繳、使用的財務部；負責社團會員招募、考核及辭退的人力資源部；承擔宣傳、外聯(lián)、銷售的公關部。各部門各司其職，共同致力社團的管理與發(fā)展。

其二，學校負責組織對各社團總經(jīng)理、部門副經(jīng)理的招聘、試用、培訓和考核，使其運行統(tǒng)一規(guī)范、責任明確到位，引入崗位意識，模仿企業(yè)運作模式，以點帶面，通過優(yōu)秀社團管理干部的培養(yǎng)，植入企業(yè)化管理模式，培養(yǎng)“社會人”工作理念，以期日積月累地培養(yǎng)社團管理干部間的協(xié)調(diào)溝通能力，解決問題能力和創(chuàng)新能力。

其三，學校應賦予社團一定的自我運作空間，對于部分展示性、技能性或可產(chǎn)生經(jīng)濟效益的社團，在相關申請手續(xù)和安全預案、活動策劃、后勤保障到位的前提下，可批準社團成員利用課余或休假時間進入社會開展公益性或營利性活動。在社團與社會進行外聯(lián)的過程中，會員的心理素質(zhì)、待人接物能力、周密計劃意識、分析應對策略、創(chuàng)業(yè)營銷能力、品牌宣傳能力等均能得到全方位、真實性操練，這些是課堂教學所無法企及的，也是社團指導老師無法分身代勞的。