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第1篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

隨著社會的不斷進步，多媒體已經(jīng)走進了越來越多的學(xué)校，成為教師上課的必備手段，但是在其應(yīng)用過程中還存在著以下幾個方面的問題。

1．多媒體課件流于形式

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，電腦、投影儀以及電子屏設(shè)備得到了較多的應(yīng)用。多媒體已經(jīng)深入到小學(xué)語文的每一次教學(xué)過程中，有的學(xué)校甚至要求教師必須采用多媒體教學(xué)。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中盲目地使用多媒體，一些原本只需口頭說明的東西，教師也要去準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，浪費了教師的備課時間，使得多媒體設(shè)備的作用沒有得到充分的發(fā)揮。

2．弱化了其他教學(xué)手段

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的教學(xué)手段和方法。但是調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不論什么課程什么內(nèi)容，教師完全采用多媒體，忽略了板書和教師語言在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。語文課對教師的語言能力要求較高，如果教師一味地拿著PPT課件去讀，就失去了語文教師教學(xué)的意義。

3．使用時機不當(dāng)

多媒體課件中含有豐富的內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師可以將其對學(xué)生進行一一展示，但是由于PPT不能長時間地停留在某一張幻燈片上，如果使用不當(dāng)就會影響學(xué)生的獨立思考和學(xué)習(xí)。教師在課堂講授完成后，設(shè)置了一些小問題，要求學(xué)生對其進行作答，如教師在某個課程教授完成后，用PPT向?qū)W生提出了一個問題：你能夠想到哪些詞語，可以用來描述暮春三月的美麗景象？這本來是一個鍛煉學(xué)生思維能力和詞匯運用能力的機會，但是如果此時教師使用多媒體設(shè)備不當(dāng)，將相關(guān)詞匯早早展示出來，那么就起不到預(yù)期的效果了。

二、多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用實踐

第2篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

1.1改革缺乏明確的目標(biāo),流于形式主義

當(dāng)前很多國內(nèi)的高校都在如火如茶的進行著藝體類英語教學(xué)的改革,很多高校首先把藝體類英語的課時砍掉一半,公共英語課學(xué)分減半,有的把藝體類的英語教材換了一套又一套;有的把藝體類英語課和學(xué)生的本專業(yè)的英語專業(yè)聯(lián)系起來,可結(jié)果是英語教師由于缺乏藝體專業(yè)知識,上課力不從心;有的高校甚至把藝體類英語的期末考試取消,用基于專業(yè)的英語技能展演代替期末考試,換句話說,就是讓學(xué)生們分組做些PPT或是演講等形式獲取期末分?jǐn)?shù)?？傊?高校藝體類英語的改革的目標(biāo)究竟是什么,用什么樣的形式去衡量藝體類學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)狀況,這些都不是很明確。而改革首先就是要弄清楚目標(biāo)是什么,才能依托這個目標(biāo)去找到合適的衡量學(xué)生在高校英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和衡量的方法。

1.2對藝體類學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)和本生的英語真實水平缺乏認(rèn)識

藝術(shù)類專業(yè)指的是美術(shù)、設(shè)計、音樂等專業(yè)。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生是一組特殊群體,他們有著自己獨特的個性特征和鮮明的專業(yè)學(xué)習(xí)特點。藝體專業(yè)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在以下幾個特點:一是藝體類學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差,大部分同學(xué)在中學(xué)對英語缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)很不扎實,單詞存儲量不夠;二是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏必要的學(xué)習(xí)動機,熱情不高;三是很多學(xué)生缺好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這就導(dǎo)致大學(xué)藝體英語教育走入低迷的狀態(tài),教學(xué)效果不盡人意,需要及時的進行改革探索改變現(xiàn)狀。

1.3對藝體類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和態(tài)度認(rèn)識不清

筆者多年從事藝體生英語教育,筆者發(fā)現(xiàn)英語成績不理想的藝體生在學(xué)學(xué)英語方面在以下幾種不好的態(tài)度:不求上進型,漠不關(guān)心型,以難為難型,無法學(xué)習(xí)型等幾種類型。

2當(dāng)前高校藝體英語教育改革中應(yīng)該注意的方面

面對目前高校在藝體類英語改革方面存在很多問題和多種現(xiàn)象,筆者認(rèn)為高校的藝體類英語改革在其漫長的改革過程中,首先應(yīng)該從以下幾個重要的問題。

2.1確立明確的藝體類英語改革目標(biāo)

熟語說:行之有本。高校的藝體類英語改革究竟要朝向那個方向發(fā)展,這是我們必須要明確的,那就是要適應(yīng)世界,適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展對藝體專業(yè)人才的需求,培養(yǎng)出能夠促進我國在藝體專業(yè)崗位做出一定貢獻的復(fù)合式人才為改革的指導(dǎo)目標(biāo),而社會對藝體專業(yè)復(fù)合式人才在英語方面的要求有了很大的提高,不再是高分低能的啞巴英語者,而是立足于本專業(yè),能夠一定程度用英語的聽說讀寫譯基本技能運用于本專業(yè)的各種業(yè)務(wù)當(dāng)中。因此,隨著高校藝體類英語教學(xué)的目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,高校的藝體類英語教學(xué)也應(yīng)該隨之進行改革,否則,就會落伍淘汰。

2.2應(yīng)該嘗試多樣的革新方式

應(yīng)該嘗試多樣的革新方式,但不能流于形式,沒有達(dá)到改革的初衷。目前很多高校的藝體類英語教師都在盡心的探索藝體類英語教學(xué)改革,很多教師都貢獻出了珍貴的智慧。但是要找到促進藝體類專業(yè)學(xué)生發(fā)展的方式方法還要通過廣大英語教師不懈的探索研究,而英語教師在探索研究時應(yīng)該注意以下幾個問題:一是充分的研究和認(rèn)清藝體類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點,英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和特點,幫助理清英語學(xué)習(xí)存在的思想問題。由于學(xué)位和英語過級不掛鉤后,藝體生對英語的學(xué)習(xí)變得很不重視,加上基礎(chǔ)薄弱,未能看清楚英語學(xué)習(xí)的必要性,只滿足六十分萬歲的現(xiàn)狀,這會一定程度的制約他們以后的發(fā)展。因此,教師應(yīng)該從學(xué)生的思想入手,讓學(xué)生從分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的必要性和對自己將來就業(yè)發(fā)展有益,動之以情,曉之以理,循循善誘,盡可能讓他們能從思想上開始重視英語學(xué)習(xí)。二是高校藝體類改革的出發(fā)點一定是有利于藝體類專業(yè)學(xué)生有效的進行英語學(xué)習(xí),任何時候都不要違背這個宗旨。高校藝體類英語教學(xué)的改革宗旨是要找到合適的形式去教授學(xué)生評估學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平,從這個宗旨出發(fā),探索科學(xué)的各種方式方法去達(dá)到高校藝體類英語教學(xué)對藝體類學(xué)生的要求,可從實際實施的改革方法看,很多藝體學(xué)生都反應(yīng)太難,沒有從學(xué)生應(yīng)有的實際出發(fā)去設(shè)置合理科學(xué)的改革措施,沒有達(dá)到應(yīng)有的效果,反而引起藝體類學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不感興趣甚至厭學(xué)的現(xiàn)象,這種改革是我們不提倡的,必須避免的。比如要求學(xué)生去背有著復(fù)雜長句和艱深的藝體專業(yè)英語知識的文章,就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。可見,改革政策和方法的制定是基于有利于學(xué)生更好的進行英語學(xué)習(xí),而不是用強制的方法逼迫他們?nèi)W(xué)一些他們不感興趣甚至是為難他們的英語知識。三是積極探索行之有效的課堂教學(xué)方法,促進藝體類英語改革的順利進行。高校的藝體類英語改革無論怎么改,行之有效的課堂教學(xué)方法都是提高英語教學(xué)的必須,這就要求英語教師在課外應(yīng)該積極的去思考,找出好的卡唐教學(xué)方法,將它們有效的運用到自己的英語教學(xué)上來。因此,藝體類英語教師應(yīng)該積極專研英語教學(xué)方法,將有效的英語課堂教學(xué)方法引進課堂,并針對本班實際情況,在課堂上運用有效的課堂教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、幽默、風(fēng)趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)藝體類學(xué)生進行有效的英語課堂學(xué)習(xí),提高英語課堂教學(xué)效果。比如,對音樂專業(yè)的學(xué)生,英語教師就可以研究學(xué)生們喜歡的音樂,在課堂上巧妙地應(yīng)用音樂來吸引學(xué)生,創(chuàng)建優(yōu)美,輕松,和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生沉浸其中,樂于學(xué)習(xí)英語,其效果最佳,也達(dá)到了教學(xué)改革的目標(biāo)。四是高校藝體類英語教學(xué)應(yīng)引進心理學(xué)的使用。作為高校一線的藝體類英語教師來講,研究和懂得使用心理學(xué)來輔助教學(xué),對教師個人素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展都具有很大的意義,同時更是促進英語教學(xué)的提高。教師應(yīng)該話時間去和藝體類學(xué)生多接近,多溝通,了解他們的心里狀態(tài),對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求,對英語教師的要求,對英語學(xué)習(xí)的不足等,然后根據(jù)學(xué)生實際運用心理學(xué)的原理進行教學(xué),很多問題都可以迎刃而解。教師要明白其實藝體類學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和其他專業(yè)學(xué)生的心理完全不同。他們更為獨特,更具專業(yè)特點,教師在教學(xué)的同時,掌握了藝體類學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,會很好的促進其英語教學(xué)。比如心理壓力在英語課堂的合理使用,會促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語。心理學(xué)研究認(rèn)為心理壓力即精神壓力,現(xiàn)代生活中每個人都有所體驗,壓力過大、過多會損害身體健康。英語學(xué)習(xí)壓力過大,可能造成學(xué)生的厭學(xué)情緒,甚至可能壓垮學(xué)生;相反,適當(dāng)?shù)膲毫龠M藝體生英語學(xué)習(xí),他們才不會失去動力而放任自流。例如,筆者在所教班級要求藝體生必須對每課單詞的掌握達(dá)到80%以上,如果達(dá)不到就有相關(guān)的措施保證其達(dá)到,結(jié)果表明,在教師施加一定的壓力后,大部分學(xué)生開始主動地課后記單詞。

2.3運用科學(xué)合理的考核辦法有利于改革的進行

高校藝體類英語教學(xué)的考核方式究竟怎樣才能科學(xué)的衡量學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和水平呢?這是一個讓眾多改革者和英語教師要化大力氣去改革的問題。傳統(tǒng)的期末筆試已經(jīng)不能全面的科學(xué)的衡量學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況和水平。所以,很多高校開始探索各種形式,t匕如我校曾運用基于專業(yè)的英語展演和期末筆試想結(jié)合的考核方式,展演包括很多形式t匕如英語PPT的制作,背誦或演講等等,其考核方式有一定的作用,但不能真正衡量學(xué)生的真實英語水平。本學(xué)期我校將啟用新的考核方式,將計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到英語教學(xué)上來,將考試分為網(wǎng)上寫作和期末筆試兩塊進行,這講師一種新的好的探索?？傊?高校在改革目標(biāo)的引領(lǐng)下,積極地從事各種有益的探索,這將促進整個高校的藝體類英語教學(xué)改革的有效進行。

2.4將藝體專業(yè)知識合理有效地和高校藝體類英語教學(xué)相結(jié)合,促進藝體類英語教學(xué)改革

筆者認(rèn)為高校的藝體類英語教學(xué)改革的最終方向就是要從某種意義上說,讓藝體類英語教學(xué)輔助于藝體類英語專業(yè)的發(fā)展。因為社會的發(fā)展要求藝體類學(xué)生是一個能夠熟練運用英語的基本技能輔助他在藝體專業(yè)方面的運用和發(fā)展。從這個層面來說,高校的藝體類英語教學(xué)就是要將一部分基礎(chǔ)的藝體專業(yè)英語和本身普通的大學(xué)英語知識相結(jié)合,培養(yǎng)出具有一定藝體專業(yè)英語素養(yǎng)的藝體類學(xué)生,有利于他們達(dá)到社會對他們本專業(yè)人才的需求?？扇绾谓Y(jié)合,應(yīng)該結(jié)合哪些專業(yè)知識,怎么去把握著個度,還有就是藝體類英語教師如何轉(zhuǎn)變自己,學(xué)習(xí)相關(guān)的藝體類專業(yè)知識等等問題,都是廣大英語教師必須面對和探討的問題。

2.5順應(yīng)社會需求,在課堂教學(xué)中培養(yǎng)藝體類學(xué)生具備一定的聽說讀寫譯等英語基本技能

隨著社會對藝體類學(xué)生自英語方面的能力要求的提高,高校的藝體類英語改革就無法回避這個問題。可如何培養(yǎng),面對英語基礎(chǔ)薄弱,層次不齊的藝體類學(xué)生,這無疑是個頭痛的問題。英語教師從何處著手,用何種辦法花大力氣去提高他們的英語基本能力。這些都是藝體英語教師必須要處理的棘手的問題。要讓藝體類學(xué)生具備想英語專業(yè)學(xué)生那樣的英語基本能力顯然是紙上談兵,不切實際的,那藝體類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)究竟要達(dá)到什么樣的水平,英語基本能力該如何去提高,顯然這需要我們做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,督促藝體類學(xué)生務(wù)必要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重點、突破難點,積極配合老師的安排,全力以赴參與課堂教學(xué),大膽開口,積極思考,靜心閱讀等,最大限度的提高其英語基本能力。

2.6高校藝體類英語教師應(yīng)該順應(yīng)改革的方向,積極學(xué)習(xí)藝體類

和英語教學(xué)相關(guān)的藝體專業(yè)知識,并具有一定的藝體專業(yè)英語的素養(yǎng),滿足自身在藝體類英語教學(xué)的需要高校的英語教師必須要有很強的學(xué)習(xí)能力,為教學(xué)不斷的提高充實自己的能力。面對高校勢在必行的藝體類英語教學(xué)改革,教師們必須拿出勇氣和決心去研究和挑戰(zhàn)自己專業(yè)之外的藝體類專業(yè)英語,用大量的課外時間去專研學(xué)習(xí),具備一定的藝體專業(yè)英語的水平,才能是自己站穩(wěn)一尺見方的講臺,擔(dān)當(dāng)起教書育人的本職工作。當(dāng)然,要一個英語教師去學(xué)習(xí)藝體專業(yè)英語,有很多的困難和無法克服的專業(yè)障礙。因此,這就提出改革中不可避免的問題,藝體類英語教學(xué)究竟要怎樣和藝體專業(yè)英語結(jié)合,教師怎么去把握這個度等,都要我們?nèi)ズ芎玫奶接懞兔?。作為一線的藝體英語教師更要從課堂出發(fā)進行有益的摸索和探討,順應(yīng)改革發(fā)展的大潮,積極的發(fā)展自己,轉(zhuǎn)變觀念,努力的學(xué)習(xí),為高校藝體類英語改革盡自己的一點力量。

2.7高校的管理層應(yīng)該大力支持高校藝體類英語教學(xué)改革,為其改革的順利進行提供強有力的保障

第3篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

 

關(guān)鍵詞：體育人文精神　學(xué)校體育教育　人文體育

體育是人類活動不可分割的一部分,能促進人的身體發(fā)展、滿足人的精神追求、促進社會的發(fā)展,隨著社會的進步、生活水平的提高和對健康認(rèn)識的不斷深入,知識經(jīng)濟、信息時代的來臨給我國學(xué)校體育教育提出了更新、更高的要求,體育人文精神是高校體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心。高校體育教學(xué)要融入“以人為本”的教育觀,從學(xué)生的實際情況出發(fā),科學(xué)地進行體育教學(xué)的設(shè)計,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生掌握日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,真正做到體育課堂教學(xué)為學(xué)生的健康和體育鍛煉興趣服務(wù)。原有的學(xué)校體育教育中對體育人文價值認(rèn)識的不足以及實踐中對學(xué)生的體育人文價值培養(yǎng)的缺乏,都最終導(dǎo)致了學(xué)校體育健康教育的偏失,忽視了學(xué)生對體育人文精神的領(lǐng)會,這無益于運動健身習(xí)慣的養(yǎng)成和保持。 

一、高校體育教學(xué)中培育體育人文精神的必要性 

目前高校的大學(xué)生普遍存在終身體育意識淡薄,對參加體育活動的社會意義認(rèn)識不夠等體育人文精神缺失問題。高校體育教學(xué)多年來受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響,在體育教學(xué)的過程中以教師為中心,片面強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生的主體地位,體育教學(xué)模式以單一的課堂教學(xué)為主,在這種模式中,授課是運動技術(shù)技能的灌輸,考試是測量學(xué)生掌握運動技術(shù)技能程度的手段,對體育的理解限制在狹隘空間中,將受教育者塑造成熟練掌握技能的機器。由于舊的體育模式忽略了學(xué)生的主體體育意識的開發(fā),許多學(xué)生的體育文化素養(yǎng)常常是零散和混亂的,甚至是相互矛盾的,很少有大學(xué)生考慮如何通過廣泛地學(xué)習(xí)體育方面的知識和各種運動能力,來發(fā)展自我、完善自我,提高自己適應(yīng)社會的能力,體育教學(xué)失去了人文精神,淡化了體育對人本身精神世界的關(guān)注,忽視了在人的本質(zhì)層面上的精神養(yǎng)成和人格修養(yǎng)。為了提高學(xué)生身體素質(zhì),促進學(xué)生身心健康,推動體育教學(xué)健康和諧發(fā)展,提高學(xué)生的人文素質(zhì)和人文精神的培育勢在必行。體育教學(xué)必須以人為本,只有深刻領(lǐng)會參與體育運動的最高價值和理念,才能夠科學(xué)、有效、真正地投入到體育運動當(dāng)中,并給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來終身受益。 

二、對加強學(xué)校體育教育中的人文體育思想培養(yǎng) 

1.加強體育教育工作者和學(xué)生對人文體育思想的灌輸 

有的體育教師人文素養(yǎng)方面存在著嚴(yán)重的不足。其原因之一就在于我們的體育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的主要課程多為技術(shù)性、技藝性課程,教學(xué)目標(biāo)多確定在技術(shù)層次,偏重運動成績和結(jié)果,在課程的設(shè)置上較少考慮人文知識的含量。所以,提高健康教育和素質(zhì)教育的需要,提高體育教師的人文素養(yǎng)是貫徹這一任務(wù)的前提,是極為重要和迫切的。同時,在學(xué)校體育教育課程設(shè)置和評價方面多為技術(shù)、技能類的內(nèi)容,偏重運動成績與結(jié)果,較少考慮人文知識的含量。而課程是關(guān)乎教育目的與教育內(nèi)容的根本,是聯(lián)系教師與學(xué)生完成教學(xué)的橋梁。所以,要加強體育教育工作者對人文體育思想的認(rèn)識,必須對我們的學(xué)校體育教育課程做出必要的調(diào)整。 

2.課程設(shè)置個性化與多樣化 

在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,高校教育已經(jīng)成為全社會關(guān)注的重點問題之一。體育是學(xué)校教育的重要組成部分,體育課程設(shè)置是高校對學(xué)生進行體育教育的主要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生健康素質(zhì)過程中不可或缺的基礎(chǔ)課程。2002年我國頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對課程的理念和課程的目標(biāo)提出了新的要求,而對具體的運動項目分類及課程模式的構(gòu)建方面,沒做任何的規(guī)定,各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校情況自主構(gòu)建大學(xué)體育課程,發(fā)揮本校風(fēng)格和特色,來構(gòu)建大學(xué)體育課程模式。

在人文體育觀的理念下,大學(xué)體育課程設(shè)置,首先,要以學(xué)生發(fā)展為本,面向全體學(xué)生的不同需求,培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力,使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上各項素質(zhì)得到充分、自由、和諧的發(fā)展,個性化地設(shè)置課程。隨著高校體育硬件設(shè)施的不斷完善,滿足學(xué)生的需求,讓學(xué)生選擇自己感興趣的運動項目進行學(xué)習(xí),成為大多數(shù)高校首選的教學(xué)模式之一。開放式模式,不僅能給學(xué)生創(chuàng)造了開放的環(huán)境,讓學(xué)生擁有較大的自由空間,充分發(fā)揮學(xué)生自主權(quán)和自覺性,而且還能使學(xué)生因為可以根據(jù)設(shè)置內(nèi)容、專業(yè)特點、個人愛好、個人需要

選擇自身喜愛的運動項目,更容易地投入到具體的學(xué)習(xí)中。其次,要遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,多樣化地設(shè)置課程。根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,面向全體學(xué)生開設(shè)不同項目的初級班、提高班,使體育課程體系有一定的彈性和靈活性,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要,向?qū)W生傳授體育、健康、安全的知識和技能,發(fā)展學(xué)生的個性,促進學(xué)生身體的正常發(fā)育和發(fā)展。多樣化的體育課程呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式可以調(diào)動、激發(fā)學(xué)生進行體育運動的主觀能動性,使之從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣和信心,在潛移默化中不斷規(guī)范著自身價值觀的形成。 

3.加強學(xué)校體育教育中人文體育思想的實施 

學(xué)校體育教育中人文體育思想的培養(yǎng)不僅僅是一個教與學(xué)的問題,同時也是一個氛圍、環(huán)境的塑造。一般情況下,學(xué)生對人文體育思想的習(xí)得并非全是在課堂或者考試中的識記過程,而是在繽紛多彩的體育課余活動中對人文體育思想的領(lǐng)悟。這需要學(xué)校體育教育具備基本的基礎(chǔ)設(shè)施,可以從多角度出發(fā),開展眾多運動項目,滿足學(xué)生不同的需要;需要有針對貫徹人文體育思想的實施方案和措施予以保證。所以,學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的適宜于發(fā)展學(xué)生人文體育思想的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和評價體制。 

三、結(jié)束語 

高校的體育課程改革發(fā)生的最大轉(zhuǎn)變是從生物體育觀逐漸轉(zhuǎn)向人文體育觀的軌道上來,面向全體學(xué)生,突出健身性、休閑娛樂性,尊重學(xué)生的價值取向,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,使學(xué)生掌握一些實用的、休閑的現(xiàn)代健身方法和健身理念。培養(yǎng)學(xué)生主體的創(chuàng)新精神,完善學(xué)生的人格,使學(xué)生的身體、心理得到健康的發(fā)展,能夠適應(yīng)日益多樣化、全球化的社會生活。 

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第4篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞 初中語文；語文教學(xué)；生活化教學(xué)

語文與我們的日常生活是息息相關(guān)的，語文來自于生活，又回歸于生活，因此也可以說，語文課堂是實施生活化教學(xué)方法最有效的陣地。在語文課堂教學(xué)中，將日常生活與語文知識緊密連接，引入生活知識，并且將其貫穿于教學(xué)活動中，不僅能有效的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于擴大學(xué)生的知識面，對于他們情感和素養(yǎng)的養(yǎng)成也有著十分重要的影響。為此，筆者對語文課堂生活化教學(xué)方法進行了實踐，分享以下幾點策略。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境加深對課本知識的理解和記憶

文言文學(xué)習(xí)可以說是語文教學(xué)中的一個難點，也是重點問題，在文言文的學(xué)習(xí)過程中，有大量的字詞需要理解和激勵，而且這些字詞與其在現(xiàn)代社會中的含義有著很大的區(qū)別，與學(xué)生的生活有著很大的距離，所以學(xué)生理解起來有著較大的困難，很容易產(chǎn)生厭煩心理，對學(xué)習(xí)失去興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與課本之間的距離，我們將文言文進行改編，根據(jù)課文內(nèi)容改編為一個情景劇，然后讓學(xué)生分別扮演不同的角色，這樣便能激發(fā)學(xué)生的興趣餓，而且也能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》時，課文的主人公是一個孩子，在學(xué)習(xí)到陳太丘與父親的對話時，便可以請幾個學(xué)生分別扮演陳太丘和他父親，同時由另一個學(xué)生對情境進行旁白敘述，這樣課堂氣氛就變得活躍，而隨著學(xué)生逐漸進入到表演狀態(tài)，便能夠更好的體會人物內(nèi)心的變化，這樣在對陳太丘的言行進行論述時，學(xué)生便積極的發(fā)表各種不通過的看法，他們的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)，而且獲得了較好的效果。當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)代生活有一定的距離時，利用這種創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)一個很好的情景再現(xiàn)的效果，真真切切的參與到故事情節(jié)中，學(xué)生對知識的理解和記憶也自然更加深刻。

二、利用社會實踐為語文教學(xué)提供素材

作文是語文學(xué)習(xí)中的另一個難點，學(xué)生的寫作水平與他們親身經(jīng)歷以及自身的知識積累有著密切的關(guān)系。作文寫作也是學(xué)生最為恐懼、教師最為頭疼的一部分，很多學(xué)生面對作文寫作總是一頭霧水，不知道如何選題或者是缺乏論述的基礎(chǔ)。面對這一問題，應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，積累生活經(jīng)驗，并且將生活引入到課堂中，使學(xué)生在簡單的生活中體味平凡的快樂，體會生活的意義，當(dāng)學(xué)生對生活有了自己真切的感悟，那么作文寫作也就更加順暢，感情也更加飽滿。比如在寫作關(guān)于地方風(fēng)景的作文時，可以組織學(xué)生進行一次校外郊游，通過相機等工具對該地區(qū)的風(fēng)景進行拍攝，然后在教師的指導(dǎo)下，將每個人的作品進行展示，使學(xué)生都能從他人的拍攝作品中，尋找不同的角度，也產(chǎn)生不同的認(rèn)識。這個過程便是一個積累素材的過程，也是學(xué)生對風(fēng)景的直觀認(rèn)識，將書本描述的知識轉(zhuǎn)化為畫面，更加形象，這時學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離也就自然而然的拉近，當(dāng)他們對風(fēng)景有了一定的直觀恩智，在寫作起來，便能夠很順利的描繪出自己作品的內(nèi)容，而避免了學(xué)生生硬的想象造成的寫作困難，這時的作文也將更加能體現(xiàn)出生活的色彩。

三、通過語文活動的開展使學(xué)生更深刻的體會生活

教科書雖然是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，但是其卻不是教學(xué)活動的全部，任何教課書中所涉及到的關(guān)于生活的內(nèi)容都是十分有限的，而在實際的生活中，語文資源隨處可見，如家庭、校園、社會，來自不同環(huán)境有著不同的生活內(nèi)容，而將這些現(xiàn)實的生活作為語文教學(xué)的源頭，開展各種語文活動，能夠使學(xué)生對語文知識有更深入了解的同時，也是他們更加熱愛生活、體會生活的真滴。比如我們可以在校園內(nèi)開展一些活動，根據(jù)教材改編劇本、辯論賽、故事會等，通過這些簡單的小活動，學(xué)生所學(xué)的知識能夠獲得充分的利用，也使學(xué)生切實感受到來自知識的力量，也能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，可以將語文活動延伸到課外，比如讓學(xué)生做一次家務(wù)并且寫下自己的感受，或者讓學(xué)生與父母進行一次調(diào)換，學(xué)生扮演家長，進行各項家庭活動，使學(xué)生體會到生活的不易，并且學(xué)會辨別真假、善惡。通過各種生活實踐活動，學(xué)生的視野不斷拓寬，學(xué)習(xí)語文的興趣也不斷增強，這對于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著十分重要的影響。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生創(chuàng)造更多的生活環(huán)境，將生活化教學(xué)貫穿到語文課堂中，促進學(xué)生不斷形成和積累更多的生活經(jīng)驗，并且與學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系到一起，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也使學(xué)生對生活有更高層次的認(rèn)識，這對于學(xué)生日后走入到社會中可以說是奠定了十分重要的基礎(chǔ)。

從某種意義上說，教學(xué)的真正目的并不是簡單的進行知識的傳遞，而是培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力，而生活是運用知識的主陣地，如何有效的促進知識的學(xué)習(xí)與運用，生活化是一個有效的途徑，只有將課堂知識生活化，才能使其更加深入的走進學(xué)生的心靈世界，并且將知識與生活緊密聯(lián)系，用課堂中學(xué)到的知識和方法觀察生活、體會生活，以此來提升學(xué)生對生活的感悟能力，也充分體現(xiàn)出語文教學(xué)的價值。

參考文獻：

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第5篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

興趣是最好的老師。體育學(xué)習(xí)也需要興趣，很多學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣，在上體育課時經(jīng)常見習(xí)。這對學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生身體健康和心理健康的培養(yǎng)都很不利。由于學(xué)習(xí)體育興趣的缺乏，很多學(xué)生在進行體育活動時，不能準(zhǔn)確到位、刻苦訓(xùn)練，專心致志，致使體育教學(xué)效果不佳。為解決這些教學(xué)難題，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生展示體育課程資源，尤其是那些視頻、圖片資源，極大地刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生體育運動中樞的活力，促進學(xué)生積極主動地投入到體育學(xué)習(xí)之中，落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，為打造高效的小學(xué)體育課堂教學(xué)提供保障。比如，在進行“各種方式的跳躍”的教學(xué)時，教師利用多媒體為學(xué)生展示并腿跳躍折墊、側(cè)向助跑幾步連續(xù)跨越折墊、直線助跑幾步起跳摸高等多種方式的跳躍。學(xué)生通過多媒體看到了這么多的跳躍方式，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想親自體驗這些動作，有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

二、利用信息技術(shù)手段科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，解決體育課堂教學(xué)的難點，提高教學(xué)的有效性

科學(xué)的教學(xué)方法是進行成功教育的金鑰匙。我們知道，體育教學(xué)也和其他學(xué)科教學(xué)一樣，教學(xué)有法但無定法。體育知識在一定程度上也很抽象，很多過程性知識學(xué)生難以理解，我們體育教師必須緊跟信息時展的步伐，研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的切入點，科學(xué)解決體育教學(xué)中的難題，降低體育教學(xué)難度，使學(xué)生輕松理解體育運動的本質(zhì)內(nèi)涵，從而在訓(xùn)練中能夠得心應(yīng)手，提高體育學(xué)習(xí)的有效性。比如，在進行“助跑跳遠(yuǎn)”“單手推實心球”的教學(xué)時，由于這些動作的連續(xù)性很強，每個動作之間的時間很短，教師的演示學(xué)生很難看清，利用多媒體播放教學(xué)視頻，遇到連續(xù)性強的拍節(jié)進行暫停、慢放或回放等設(shè)置，給學(xué)生感悟、體會、討論的時間，提高學(xué)生的理解能力，降低教學(xué)難度，提高有效教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)手段啟迪學(xué)生思維，提高體育教學(xué)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。我們體育教師要培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新意識，只有這樣，學(xué)生才能成為創(chuàng)新型人才。在日常體育活動課的教學(xué)時，利用信息技術(shù)手段播放典型的視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散，通過視頻啟迪學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生自主實踐技能，同時有效提高體育教學(xué)的藝術(shù)性，綜合體高體育教學(xué)效果。比如，在進行“跳繩”的教學(xué)時，教師先讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，之后讓學(xué)生交流跳繩方法，很多學(xué)生只能說出“臂交叉跳繩———向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）和向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）”的方式。這兩種方式也是教材上設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實跳繩的技巧很多，只是學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維的啟迪。教師抓住機會，通過多媒體為學(xué)生展示教師課前從網(wǎng)上下載的微課資源，通過學(xué)生的自我欣賞，了解了更多的跳法，如：臂交叉單腿跳、側(cè)身位單腿跳、彎腰旋轉(zhuǎn)單腿跳、臂前單手搖繩雙腿跳等方式。學(xué)生在觀看視頻片段的過程中，不斷發(fā)出贊嘆之聲，很多學(xué)生感覺十分驚訝，有種躍躍欲試的感覺。這種教學(xué)方式收到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在視頻的啟發(fā)和感悟下，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，教師再為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺，讓學(xué)生進行嘗試訓(xùn)練，收到很好的訓(xùn)練效果。學(xué)生經(jīng)過合作探索創(chuàng)新了很多跳法，有效培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生的集體主義觀念，實現(xiàn)了團隊合作學(xué)習(xí)，綜合體高體育教學(xué)效果。

四、利用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，全面落實體育學(xué)科三維目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

信息技術(shù)能夠承載豐富的信息。教師應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的這一資源優(yōu)勢作用，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如何在豐富多彩的資源中篩選優(yōu)質(zhì)體育課程資源。這一舉措，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗體育知識的博大精深，體會體育知識在社會發(fā)展中的重要地位，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如，在進行“亞洲運動會”的教學(xué)時，教師在課前從網(wǎng)上下載亞洲運動會的開幕儀的視頻，下載我國奧運健兒獲得金牌時頒獎的視頻，當(dāng)五星紅旗在亞運場上冉冉升起的那刻，學(xué)生深刻感悟到體育精神的深刻內(nèi)涵。尤其是那些奧運會上中國健兒劉翔、李娜、姚明、王浩等人的出現(xiàn)，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)好體育的士氣，以此激發(fā)學(xué)生熱愛體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國的情感，使學(xué)生備受鼓舞，全面落實教學(xué)目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

五、結(jié)語

第6篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

1.1社會的發(fā)展進步導(dǎo)致人類生存能力下降

人類依靠自身的聰明才智創(chuàng)造了強大的物質(zhì)文明和精神文明。尤其是在改造自然方面擁有了巨大的能力，這種進步的積極作用是給人類自身帶來的優(yōu)越舒適的生存條件和環(huán)境，消極作用是伴隨著這一進步的人類野外生存能力的不斷下降。人類利用現(xiàn)代化的經(jīng)濟和科技創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境當(dāng)然無可非議，但是以目前人類的社會科技水平還遠(yuǎn)未達(dá)到完全拋棄在原始自然環(huán)境中生存本領(lǐng)的程度。因此，進行戶外生存訓(xùn)練，可以提高人類的戶外尤其是野外生存能力，當(dāng)面對各種突發(fā)事件時不再束手無策，這也是開展戶外生存訓(xùn)練的真正價值所在。

1.2戶外活動有利于身心健康

通過戶外生存訓(xùn)練不僅可以增強身體體質(zhì)，培養(yǎng)健康的體魄，同時，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康也具有不可替代的重要作用。通過在戶外嚴(yán)酷惡劣的生存環(huán)境中的磨練，可以使學(xué)生對自己、朋友以及集體和團隊的作用有更加深入的認(rèn)識，在最大限度發(fā)掘自身的潛能的同時，還能學(xué)會集體成員的團結(jié)協(xié)作，這對于大學(xué)生將來適應(yīng)社會生活提高職業(yè)能力具有重要價值。

1.3大自然是重要的課堂

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們所有知識、技能都直接或間接來自于大自然。只有深入大自然，才能真正明白生存的價值和人生的意義，使學(xué)生真正明白“物競天擇，適者生存”的道理，使學(xué)生更加熱愛自然、珍惜生命，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.4戶外生存教育的自我拓展價值在戶外生存教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會許多戶外生存的基本技能，還要去開拓心智和體力上的巨大潛能。例如，在戶外生存訓(xùn)練中要去嘗試一些挑戰(zhàn)自己智力和體力極限的事情，通過這些挑戰(zhàn)對于大學(xué)生積極、樂觀、向上的性格特征的培養(yǎng)與拓展具有重要作用。

2高校體育教學(xué)開展戶外生存教育的可行性

2.1開展野外生存教育體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代教育理念的核心是學(xué)生素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。由于戶外生存教育內(nèi)容豐富、貼近生活實際，因此它不僅能調(diào)動大學(xué)生的興趣，有助于提高高校體育教學(xué)的實效性，而且特殊的教學(xué)內(nèi)容必須要求教學(xué)模式上的改變，戶外生存教育的實施是在教師組織的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的積極參與來獨立完成的，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2.2戶外生存教育受到大學(xué)生的普遍歡迎和支持

調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍對高校體育課缺乏興趣，其原因是高校體育課程內(nèi)容陳舊與大學(xué)生年齡特征之間的矛盾。處于青年時期的大學(xué)生普遍富于冒險精神，喜歡一些具有挑戰(zhàn)意義的項目，但是目前高校體育課仍然局限于傳統(tǒng)的運動項目，并且體育課程資源集中在學(xué)校，因此很難調(diào)動學(xué)生的興趣。戶外生存訓(xùn)練以其新穎的訓(xùn)練模式和內(nèi)容吸引學(xué)生積極地參與，改變了學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)和訓(xùn)練情緒，同時拓展訓(xùn)練形式多樣也使體育教師有更大的選擇余地，可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況來選擇合適的項目，進一步提高學(xué)生的參與度和訓(xùn)練興趣。因此戶外生存課程的開設(shè)得到了大學(xué)生普遍歡迎和支持。

3戶外生存教育內(nèi)容的選擇原則

3.1有效性

戶外生存訓(xùn)練以各種野外活動為載體,以符合大學(xué)生年齡特征的形式進行包括身體素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)訓(xùn)練。因此，戶外生存教育的內(nèi)容要有利于學(xué)生掌握戶外生存的基本常識和技能,提高身體素質(zhì)，促進身心健康，充分展現(xiàn)團隊合作精神和個人創(chuàng)造性。

3.2安全性

由于進行戶外生存訓(xùn)練的自然環(huán)境一般比較復(fù)雜,常常會面臨許多不可預(yù)知的危險因素,如果不慎發(fā)生了人身傷害等意外事故,就會給戶外生存課程的正常實施和教學(xué)效果實現(xiàn)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上一定要注意安全性。

3.3經(jīng)濟性

野外生存訓(xùn)練需要較大的資金支持，無論資金來源于學(xué)校還是學(xué)生，在能夠保證安全和教學(xué)效果的前提下，應(yīng)該盡量選擇相對經(jīng)濟的訓(xùn)練項目。

4戶外生存教育的校內(nèi)課程

4.1戶外生存的基本知識

在進行實踐環(huán)節(jié)教學(xué)前，首先要以室內(nèi)理論課的形式對戶外生存的基本知識進行講解。

4.2戶外生存教育校內(nèi)適應(yīng)性訓(xùn)練的主要項目

4.2.1心理訓(xùn)練項目。心理訓(xùn)練主要采用負(fù)重越野的訓(xùn)練模式來進行，野外生存訓(xùn)練的過程中會遇到許多預(yù)想不到的問題和挑戰(zhàn)，因此需要團結(jié)互助精神和堅韌的意志等良好的心理素質(zhì)去面對挑戰(zhàn)解決問題。

4.2.2技能訓(xùn)練項目。因為在進行戶外生存訓(xùn)練時需要長時間的停留在野外，并進行長距離復(fù)雜環(huán)境下的步行穿越訓(xùn)練，在參與者必須要具備辨別方向、閱讀地圖、搭建帳篷、尋找水源、攀爬技巧以及野外用火等基本技能。因此在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對這些基本技能進行校內(nèi)適應(yīng)性訓(xùn)練，對于順利進行野外實訓(xùn)具有極其重要的意義。

4.2.3體能訓(xùn)練項目。戶外生存生活訓(xùn)練課程的實施對參與的大學(xué)生提出了較高的體能素質(zhì)要求,這些體能素質(zhì)主要包括力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、協(xié)調(diào)性與平衡能力以及柔韌素質(zhì)等。目前大學(xué)生的體能素質(zhì)下降趨勢明顯，因此進行適當(dāng)?shù)捏w能性訓(xùn)練是十分必要的。

5野外生存訓(xùn)練的組織與實施應(yīng)該意事項

5.1制定合理的出行計劃

為了保證戶外生存訓(xùn)練的順利實施，在進行野外生存活動之前，必須要制定出詳細(xì)的出行計劃,針對可以預(yù)見的突況做出詳細(xì)的預(yù)案，切忌無計劃盲目帶隊外出。在出發(fā)前要召開專題動員會，詳細(xì)說明計劃內(nèi)容，并要求所有參與的師生根據(jù)出行計劃做好各種準(zhǔn)備。

5.2后勤保障

切實可靠的后勤保障是野外生存訓(xùn)練順利進行的物質(zhì)保證，因此必需要高度重視，充分準(zhǔn)備。高校開展戶外生存訓(xùn)練活動的后勤保障工作主要包括經(jīng)費保障、接送車輛、急救醫(yī)生和必要的藥品和簡單的醫(yī)療用品配備等。

5.3環(huán)境保護教育

因為戶外生存訓(xùn)練所去的目的地大都是景區(qū)或保護區(qū)，應(yīng)該加強環(huán)保意識。因此出發(fā)前要教育學(xué)生在野外開展活動時注意環(huán)境保護，這也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。在活動進行過程中，帶隊教師或合作俱樂部的組織者也應(yīng)該結(jié)合實際情境對大學(xué)生展開熱愛自然、保護環(huán)境的教育。

5.4要充分發(fā)揮帶隊教師的作用

帶隊教師是整個活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是戶外生存訓(xùn)練活動質(zhì)量或成敗的關(guān)鍵性因素，因此高校應(yīng)該選擇野外實踐經(jīng)驗豐富、具有較高組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的教師作為帶隊教師，因為戶外生存訓(xùn)練是一個通過活動體驗獲得能力的過程。教師的職責(zé)并不是簡單的發(fā)號施令，在活動過程中對學(xué)生的激勵更為重要，鼓勵學(xué)生以最好的方式完成任務(wù)，以自己高尚的人格魅力來贏得學(xué)生的尊敬和信賴。

6結(jié)語

第7篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)情境

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）16-0117-02

語文是一門發(fā)現(xiàn)語言之美的過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的語言組織能力、文字理解能力和簡單的文字賞析能力是教學(xué)的重點。簡單地說，語文的學(xué)習(xí)就是一個發(fā)現(xiàn)美和展現(xiàn)美的過程。但是，提高學(xué)生的語言運用能力和賞析能力首先就是要打下堅實的基礎(chǔ)，只有擁有扎實的文字功底，學(xué)生才能更好地運用文字，形成美麗的語言。語文的基礎(chǔ)靠的是大量的文字積累、語言組織技巧的掌握以及不斷的練習(xí)。這樣的一種教育模式使得語文的學(xué)習(xí)變得枯燥無趣。

多媒體輔助教學(xué)是近年來在教學(xué)和教育中被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)模式。多媒體輔助教學(xué)將圖、文、聲、像、影充分結(jié)合在一起，以教學(xué)表達(dá)形式的多樣性解決了語文教學(xué)的單一性和枯燥的問題。運用多媒體技術(shù)來輔助語文教學(xué)，為學(xué)生營造一個更為生動、輕松的教學(xué)課堂，改變原本沉悶的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

1 教學(xué)情境的構(gòu)建

語文教學(xué)中，除了要求學(xué)生熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和相應(yīng)的技巧外，還要求學(xué)生體會到文章所表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生體味到文章的思想感情，這對教師的教學(xué)方法提出很高的要求。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師要一邊讀課文一邊對課文所描述的情景進行詳細(xì)的解釋，要以恰到好處的聲線調(diào)動學(xué)生情感。這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生了解文章所展示的場景，但由于教師過多的解釋和補充，導(dǎo)致學(xué)生的人物代入感較弱，即使學(xué)生能夠憑借日常的積累對課文所蘊含的情感有所認(rèn)識，也很難與文章的人物產(chǎn)生共鳴。因此，教師應(yīng)利用多媒體輔助教學(xué)，積極創(chuàng)建教學(xué)情景，使學(xué)生能夠參與到其中，感受課文所表達(dá)出來的情感。

例如，在對《》這一課進行講解時，教師先要協(xié)助學(xué)生了解課文中的生詞和生字，降低學(xué)生的閱讀難度。在學(xué)生通讀一次全文后，教師以圖片為課件的開端，以悲愴的中國人被鴉片殘害的圖片引起學(xué)生心中的憤怒，以林則徐進行硝煙的圖片激發(fā)出學(xué)生心中的民族自豪感。在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，教師可以開始對文章進行細(xì)讀和分析?！痘㈤T硝煙》這一課主要講的是林則徐在虎門以鐵腕手段銷毀鴉片，國人歡慶的場景，對的描述和硝煙的原因解釋并不多。因此，在進行課文講解時，教師應(yīng)對林則徐這一主人公進行介紹，以幫助學(xué)生了解林則徐這一人物，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)時的人物代入感。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使各種資源的共享變得簡單，教師可以通過在網(wǎng)絡(luò)上找一些關(guān)于林則徐的小故事，使林則徐這一形象在學(xué)生心中變得豐滿且有血有肉。在講解課文時，教師可以通過插入的相關(guān)影視片段，令學(xué)生感受到鴉片對人們的危害，并產(chǎn)生一種悲憤的心情。在閱讀課文時，學(xué)生就能更好地理解課文所表現(xiàn)的場景并理解文章所蘊含的情感，能夠與林則徐的心態(tài)產(chǎn)生共鳴，從而對林則徐鐵腕硝煙的手段予以理解。只有了解了，學(xué)生才能理解文章中所說的：“一大早從各地問詢趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。新搭起的禮臺上彩旗林立?！币仓挥羞@樣，學(xué)生才能理解為何百姓會“激動地跳哇，叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”。這樣的教學(xué)使得學(xué)生能夠被文章所蘊含的情感所感染，并體會到中國人民是不可欺辱的這一自豪感。

教學(xué)情境的構(gòu)建將一個栩栩如生的情景帶到學(xué)生面前，使學(xué)生能夠如臨其境，真正從作者的角度去思考。教學(xué)情景的構(gòu)建能幫助學(xué)生把握課文的中心思想，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一個行之有效的方法。多媒體輔助教學(xué)對教學(xué)情景有很大的幫助。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以從視覺、聽覺上對學(xué)生進行刺激，教師所構(gòu)建出來的教學(xué)情境更為真實，也能更好地調(diào)動學(xué)生的情感。

2 豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體輔助教學(xué)使教師除了能運用課內(nèi)的資料外，還能通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道對教學(xué)內(nèi)容進行補充，使教學(xué)能夠從更多的角度對學(xué)生進行刺激，幫助學(xué)生的理解和記憶。其中，色彩鮮艷的圖片能夠使課文內(nèi)容變得生動有趣，并形象地表現(xiàn)課文所傳達(dá)的內(nèi)容，從視覺上對學(xué)生進行了刺激。而符合課文內(nèi)容的音頻的插入也能一定程度上調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，以觀看視頻、動畫的形式來對課文內(nèi)容進行補充，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一和枯燥的問題，對語文教學(xué)效果的增強帶來很大的幫助。

2.1 基礎(chǔ)知識趣味化

學(xué)好語文需要有扎實的語文基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過大量的閱讀和大量的認(rèn)字來進行知識積累?；A(chǔ)知識學(xué)習(xí)的枯燥使得語文教學(xué)的效果大為削弱，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情也大大減弱。多媒體輔助教學(xué)能增強課堂教學(xué)的趣味性，使得語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打下基礎(chǔ)做出了較大的貢獻。

如在講生詞和生字時，教師可以通過配圖的方式來增強學(xué)生的記憶力，幫助學(xué)生對生詞和生字進行有效的記憶。如在講“春”“夏”“秋”“冬”這幾個字時，教師可以先分別向?qū)W生展現(xiàn)幾張不同季節(jié)的圖片，根據(jù)生活的常識和體驗，學(xué)生通過看圖辨認(rèn)出圖中分別所指的季節(jié)。在學(xué)生進行辨認(rèn)后，教師分別展現(xiàn)春、夏、秋、冬四張圖片，并在播放圖片的同時將文字配在圖片的中央，教師在黑板上將漢字的筆畫順序、偏旁部首等向?qū)W生進行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生認(rèn)識這些字。在分別對“春”“夏”“秋”“冬”這幾個字進行講解后，教師將黑板上的字擦掉并隨機播放圖片，請學(xué)生上臺將對應(yīng)的漢字寫在黑板上。這樣的一種游戲型的教學(xué)方式可以活躍教學(xué)的氣氛，使學(xué)生變得積極起來，增強課堂教學(xué)的效果。

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用使原本枯燥的基礎(chǔ)教學(xué)變得生動起來，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，促使學(xué)生自主參與到語文學(xué)習(xí)中來，對增強語文教學(xué)的效果有很大的幫助。

2.2 課文知識多元化

多媒體輔助教學(xué)不僅能使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得生動有趣，還能對課文所講的內(nèi)容進行補充，使課文內(nèi)容更豐滿，幫助學(xué)生理解的同時也拓寬了學(xué)生的知識面，豐富其知識積累。通過互聯(lián)網(wǎng)的操作，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上找到相應(yīng)的資源對課文內(nèi)容進行補充，使語文的課文知識變得多元化起來。

如在講《木蘭從軍》這一課時，教師可以安排學(xué)生觀看動畫片《花木蘭》，以電影的趣味性來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并通過電影的播放讓學(xué)生了解到花木蘭代父從軍的無奈及其出征時所遇到的艱辛、孤獨與危險。以電影播放的形式來對課文內(nèi)容進行補充和說明，為學(xué)生展示一個有血有肉的花木蘭。另外，安排學(xué)生觀看豫劇《花木蘭》以及讓學(xué)生朗誦《木蘭詩》，也是對課文內(nèi)容進行補充的一個很好的方式。

3 結(jié)語

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以活躍教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)內(nèi)容有著教好的補充和說明的作用。多媒體輔助教學(xué)大大減少了教師在課堂進行板書的時間，為課堂教學(xué)提供了更多寶貴的資源。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)積極主動地進行計算機學(xué)習(xí)，有基礎(chǔ)的計算機操作能力，并能通過互聯(lián)網(wǎng)的運用尋找資源。多媒體輔助教學(xué)是目前教育教學(xué)改革的趨勢，教師應(yīng)該跟隨時展的潮流對自我的教學(xué)模式進行改革，以滿足社會發(fā)展的需要。

參考文獻

第8篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教育的重要性

農(nóng)村中小學(xué)體育教育既能夠有效促進農(nóng)村中小學(xué)生健康成長，又能提高中小學(xué)生的競爭意識與合作意識，促進中小學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會。另一方面，還有助于農(nóng)村中小學(xué)生完美人格的塑造，促使其更加積極的投入到學(xué)校和社會生活中，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻一份力量。

二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

近年來，我國廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育效率和質(zhì)量取得一定提高，但是仍然存在以下凸出問題:第一，管理體制混亂，體育教育經(jīng)費缺乏。第二，缺乏專業(yè)化的師資隊伍。第三，教育設(shè)備陳舊。第四，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)場地。第五，學(xué)校、體育教師以及廣大中小學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，一定程度上忽略了中小學(xué)體育教育的重要性。第六，未能有效開展相關(guān)體育課外活動。這些問題一定程度上阻礙了我國廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育水平的提升，不利于我國廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生身心健康成長。

三、農(nóng)村中小學(xué)體育教育的應(yīng)對對策

(一)做好中小學(xué)體育教育的宣傳工作

農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強同當(dāng)?shù)卣?、教育部門的聯(lián)系與合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報紙、廣播等媒介來宣傳中小學(xué)體育教育的重要性與必要性，有效形成社會輿論，吸引更多人的關(guān)注，促使相關(guān)教職員工和廣大中小學(xué)生重視體育教育，從根本上擯棄傳統(tǒng)“重分?jǐn)?shù)，輕體育”的教學(xué)理念。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生家長的溝通，幫助家長及時轉(zhuǎn)變舊思想，促使家長積極支持與配合學(xué)校運動會，為中小學(xué)生全面健康發(fā)展提供有利條件。

(二)建立并完善評估機制

建立并完善體育教育評估機制是提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教育水平的必經(jīng)之路。這就要求相關(guān)工作者必須做好以下幾點:第一，檢查評估中小學(xué)校體育工作，充分了解其現(xiàn)狀和存在問題，針對性的進行調(diào)整，促進中小學(xué)校體育工作順利開展。第二，將學(xué)校體育檢查評估工作當(dāng)作地區(qū)體育發(fā)展調(diào)研重點，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出相應(yīng)解決辦法，確保中小學(xué)校體育工作朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展。第三，通過對體育工作的檢查和評估，有效監(jiān)督中小學(xué)校體育相關(guān)辦學(xué)行為，促使學(xué)校重視中小學(xué)體育教育。

(三)加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件

地方政府和教育部門應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費投入力度，有效改善農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育辦學(xué)條件。具體而言，需要注意以下幾個方面:第一，建立并完善地方政府、教育部門、學(xué)校經(jīng)費聯(lián)合投入機制。第二，合理規(guī)劃體育場地、體育設(shè)施和相關(guān)器材。特別注意減小村級中小學(xué)與中心中小學(xué)辦學(xué)條件差距，確保中小學(xué)生能夠獲得同等受教育權(quán)利。

(四)建立專業(yè)化的教師隊伍

專業(yè)化的教師隊伍是提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)效率與質(zhì)量的可靠保障。因此，建立專業(yè)化的教師隊伍勢在必行。首先，要求教育部門和當(dāng)?shù)卣浞至私庠摰剞r(nóng)村中小學(xué)校體育教育的師資需求，合理規(guī)劃，逐漸增強并完善體育教師配備。其次，教育部門應(yīng)當(dāng)定期檢查中小學(xué)校體育教學(xué)的進度與流程，加強相關(guān)制度化建設(shè)，提高教學(xué)活動的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化，并把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給學(xué)校和個人。再者，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)端正自身辦學(xué)態(tài)度，積極改變陳舊教學(xué)模式，全面落實素質(zhì)教育，以中小學(xué)生為教學(xué)工作重心，提升對體育相關(guān)教職員工的要求。最后，還應(yīng)當(dāng)重視中小學(xué)體育教師的進修與培訓(xùn)工作，全面提升農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教師的教學(xué)水平和思想道德素質(zhì)，充分調(diào)動體育教師的積極性和主動性，從而為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高貢獻一份力量。

(五)積極開展形式多樣的體育活動

豐富多彩的體育課外活動有利于增強農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的體制，促進其健康成長。首先，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與《中小學(xué)體育工作條例》制定當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)體育課外活動的評估方法與標(biāo)準(zhǔn)，并制定具體的實施細(xì)則。其次，農(nóng)村地區(qū)各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極成立課外活動相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，并且由學(xué)校校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)相關(guān)人員的配置工作，各班班主任必須積極參與其中。最后，其次，農(nóng)村地區(qū)各中小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)深刻了解體育課外活動的重要意義，最大化發(fā)揮自身主觀能動性，積極主動的組織、安排、執(zhí)行中小學(xué)體育課外活動，并定期開展相關(guān)競賽，促使每位中小學(xué)生都能參與其中。

四、討論建議

第9篇：中小學(xué)體育教學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 問題 對策

一、前言

小學(xué)階段的英語教育是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，所以，這一時期的英語教學(xué)必須要注重教法優(yōu)化，以提高教學(xué)活動的有效性。鑒于現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中依舊還有不少亟待改進之處，教師在具體進行教學(xué)安排的時候，有必要針對現(xiàn)行教法的弊端，對教學(xué)策略進行有意識的調(diào)整。

二、小學(xué)英語有效教學(xué)中存在的問題及對策

1.現(xiàn)階段教學(xué)活動中凸顯出的問題。在當(dāng)前階段，小學(xué)英語教學(xué)活動中凸顯出的問題主要有下述三項：首先，教學(xué)設(shè)施利用效率不高。雖然很多學(xué)校都具備了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的條件，但教學(xué)活動中現(xiàn)代設(shè)施的利用效率并不高，資源長期處于閑置狀態(tài)，無法充分展現(xiàn)教學(xué)輔助價值，教學(xué)活動開展模式與以往相比改變幅度并不算太大。其次，教師觀念陳舊、素質(zhì)有待提高。很多教師至今都沒有科學(xué)認(rèn)識英語教育的必要性，觀念陳舊在現(xiàn)階段屬于普遍現(xiàn)象，再加上不少教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升，英語教學(xué)活動的計劃性與目的性都不強，最終導(dǎo)致活動效果不佳。最后，學(xué)生態(tài)度并不十分積極。小學(xué)生大多是從三年級開始接觸英語，在最開始的時候往往因為感到新鮮而興致高昂，但此種情況并不會長期維持，在發(fā)現(xiàn)英語比較難學(xué)的時候，他們的學(xué)習(xí)熱情也會隨之消退。

2.對策措施。

（1）充分利用現(xiàn)代設(shè)施資源。多媒體是小學(xué)英語教學(xué)中最重要的設(shè)施資源之一，對此，教師應(yīng)善加利用。多媒體的功能包括呈現(xiàn)圖片和動畫、播放視頻與音頻等，與板書相比更加靈活生動。再加上此種設(shè)施以互聯(lián)網(wǎng)為依托，在將其應(yīng)用于授課過程中時，教學(xué)資源將不再受制于時間和空間?？紤]到多媒體優(yōu)勢顯著，小學(xué)英語教學(xué)中就可以根據(jù)實際需要，將其作為教學(xué)輔助設(shè)施，并利用其強大功能，來推動教學(xué)效果的改善。比如，針對小學(xué)生英語發(fā)音不準(zhǔn)的問題，教師可利用多媒體來為學(xué)生播放一些發(fā)音純正的音頻及視頻，以糾正學(xué)生在發(fā)音時的錯誤?；蛘?，教師也可以利用多媒體播放一些英文兒歌，來促使學(xué)生開口，避免“啞巴英語”。

（2）轉(zhuǎn)變教師思想，并提升他們的專業(yè)素質(zhì)。對于英語教師觀念陳舊這項問題，建議學(xué)校盡快采取一些措施來轉(zhuǎn)變教師認(rèn)識。也只有教師實現(xiàn)自身作用的準(zhǔn)確定位，才能在英語教學(xué)設(shè)計和實踐中發(fā)揮出最大的積極作用。所以，轉(zhuǎn)變思想、更新認(rèn)識可謂是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。而對于英語教師專業(yè)素質(zhì)不高這項問題，現(xiàn)實中則需要通過以下渠道來改善。首先，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)教育部門的號召，不斷增強自身的師資力量。比如，學(xué)校應(yīng)將英語授課任務(wù)交于擁有專業(yè)基礎(chǔ)的教師，保證英語教師隊伍的整體素質(zhì)。教師素質(zhì)可對學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)的程度及學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生極大影響，在教師素質(zhì)偏高的情況下，學(xué)生更容易對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。其次，注重對英語教師實施繼續(xù)教育。在進入教師隊伍之后，很多人便忽視了自身的學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)中對自己的要求也比較松懈，考慮到此種情況，學(xué)校一方面要督促教師不斷進取，另一方面則要注重對他們實施繼續(xù)教育，比如安排教師參與培訓(xùn)及出去學(xué)習(xí)等。這樣做可增強教師對教學(xué)效果的積極影響，有助于英語教學(xué)早日擺脫效率低下的困境。

（3）增強學(xué)生興趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極的問題，建議現(xiàn)實中通過增強興趣的方式予以改善。有興趣就會有內(nèi)在動力，即使面對問題學(xué)生也會主動克服，所以，教師必須要正視興趣對學(xué)生態(tài)度的決定作用，并善于利用這一點。記單詞是小學(xué)生學(xué)英語的關(guān)鍵一環(huán)，但很多小學(xué)生都表示記單詞非?？菰?，經(jīng)常是邊記邊忘，對此，教師可通過改變詞匯教學(xué)方式來提高小學(xué)生記憶單詞的興趣。以方位介詞為例，為了使學(xué)生快速記憶、準(zhǔn)確區(qū)分，教師可嘗試在授課時將這些詞編成順口溜或者采取對比法來提高記憶過程的趣味性。比如，教師可將behind和in front of放在一起作比較，利用二者含義的相反性來提高學(xué)生記憶的效率?；蛘?，教師也可以將by、in、on放在一起作比較，強調(diào)三者含義的差異，以此來幫助學(xué)生區(qū)分單詞，以免學(xué)生記錯。若學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣的原因是教學(xué)過程對他們?nèi)狈ξ?，教師就可以通過活躍課堂氣氛、轉(zhuǎn)變教學(xué)活動開展方式的辦法來改善，具體措施包括引入角色扮演游戲、模擬真實場景對話等。

三、結(jié)語

總體而言，現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)活動有效性不高的問題較為普遍。出于優(yōu)化英語教學(xué)活動效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的考慮，建議各個學(xué)校從轉(zhuǎn)變教師思想并提升他們的專業(yè)素質(zhì)開始，主動采取措施盡快對英語教學(xué)模式加以調(diào)整。

參考文獻：

[1]張莉.試論新課程背景下小學(xué)英語有效教學(xué)評價[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究（下），2016，（06）：23-23.