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第1篇：五年級下冊語文教案范文

［教學目標］

1.認識“物、虎、熊”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.借助插圖讀懂文章，了解通知的要素。

［教學重難點］

重點：認字、識字；分角色朗讀課文。

難點：了解通知時要把具體的時間、地點等幾個要素說清楚。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入，引導質(zhì)疑

今天，我們來講個故事。這個故事發(fā)生在一個美麗的地方，那里有茂盛的樹木，盛開的鮮花，到處充滿了動物們的歡笑聲。想知道這個地方叫什么嗎？那就是動物王國。（板書課題，隨機講解“物”字）動物王國要準備做什么事呢？（板書“開會”）開大會前又要做哪些準備呢？我們一起去看看吧！

二、初讀課文，識記生字

1.讀課文。

（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）同桌之間相互檢查自讀情況。

2.看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。

（1）學生自己拼讀。

（2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。

（3）你覺得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？

翹舌音：注、舌、準

后鼻音：熊、通；邊音：臉

（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？

加筆畫：白+一=百古+=舌

加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點

（5）

給生字組個詞。看誰最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認出來。

三、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標出自然段序號。（共有18個自然段）

2.自由朗讀課文，找出參加大會的動物。

3.自由討論：（1）狗熊一共通知了幾次？

（2）哪幾個動物幫助了狗熊？它們分別說了哪些信息？

4.全班交流，討論結(jié)果。（教師引導，學生發(fā)言）

（1）課件展示：

時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：

（2）

教師引導學生填寫內(nèi)容。2.動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。

四、快樂學習生字“要”“連”“還”

1.出示生字，觀察生字，交流。

2.教師范寫講解，學生口述。（“要”字中的橫畫要長，要寫平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）

3.生字組詞游戲。

4.學生練習，教師指導。

第二課時

教學過程

一、復習舊知

1.出示帶生字的詞語，指名學生認讀。

2.出示生字卡片，開火車認讀并組詞。

二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段

1.學生自由讀課文第1~6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊是怎么說的？

①課件出示句子：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

②你們來說一說，動物王國的大會開得起來嗎？為什么？（學生互相討論）

（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會開不起來？

①課件出示句子：因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……

②你們說狐貍說得對嗎？（學生自由回答）

（3）讀第5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動物王國的大會開得起來嗎？要怎樣說，大會才能開得起來？

2.

讓學生戴頭飾進行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。

三、自主學習，理解感悟

將學生進行分組，多媒體出示小組合作學習向?qū)А?/p>

1.小組合作讀通課文。

（1）在小組長帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）

（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對應(yīng)第二次“通知”；第13～16自然段對應(yīng)第三次“通知”；第17～18自然段對應(yīng)第四次“通知”。）

2.思考討論。

（1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？

（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？

（3）各小組匯報學習情況。（時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間）

四、總結(jié)全文，學習通知

同學們，學完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時間、地點說清楚很重要）同學們說得很對。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。

1.課件出示課后練習第2題。

2.引導學生回答下列問題。

時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：

五、指導書寫

1.出示要求會寫的字“百、舌、點”。

2.學習牛字旁。“?！弊肿髌詴r，第三筆“橫”改成“提”。

3.觀察要求會寫的字，說說在寫字時該注意什么。

4.指名匯報，結(jié)合匯報強調(diào)：

“百”是獨體字，要注意在田字格中的位置；“要、點、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點”字中的四點底要打開，間隔一致。

5.學生描紅、書寫，教師個別指導。

6.展示學生作業(yè)，評議。

六、指導讀出疑問句和祈使句的語氣

1.什么叫祈使句？（要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號。）

示例：請等我一會兒！

2.指導學生畫出文中的祈使句和問句。

問句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問。

狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。

祈使句：主要集中在狗熊四次通知和老虎說的話中。

3.指導朗讀。

（1）狗熊兩次問“為什么”。第一問引導學生聯(lián)系上下文讀出疑問、思考的語氣。第二問可結(jié)合狗熊的動作，對照插圖，讀出自責的語氣。

（2）四次通知的語氣一次比一次強烈。句中“注意、都、準時”這些詞語表示強調(diào)，要讀重音。

4.師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習讀疑問句和祈使句。

5.教師請學生上臺表演，分角色朗讀并加上適當?shù)闹w動作。

［教學板書］

17動物王國開大會

老虎—狗熊狐貍：哪一天開

大灰狼：幾點鐘開

梅花鹿：哪兒開時間、地點